14文言文二则《学弈》课件-2024-2025学年统编版语文六年级下册

学弈 14 文言文二则 1 最佳辩手：学会用具体事例说明自己的观点。 同学们，下周我们学校六年级要举行校园辩论赛啦！辩论赛就是要选取生活中有争议的问题提出自己的观点，展开论述。表现出色的同学将被评为最佳辩手哦！ 14 文言文二则 名轲，战国时思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。本文选自《孟子·告子上》。 孟子 14 文言文二则 3 作者 (A) - 学弈 下棋 弈 14 文言文二则 4 学习任务1 借助注音，自由朗读课文，用“/”给长句子断句，读出文言文的节奏和韵味。 　　评价标准 1.读得正确、流利。★ 2.读出节奏和韵味。★ 14 文言文二则 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 zhuó yú wéi wèi wéi fú wéi 14 文言文二则 6 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 14 文言文二则 7 14 文言文二则 14 文言文二则 学习任务2： 请同学们借助注释和插图、联系上下文，逐句理解课文内容。并连起来说说课文讲了一个什么故事。 评价标准： 1. 理解准确★ 2. 表达清晰★ 14 文言文二则 弈秋，通国之善弈者也。 句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。 “秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。 善 14 文言文二则 11 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 只听弈秋的教诲。 句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。 让。 教导。 14 文言文二则 12 指天鹅大雁一类的鸟。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 弈秋讲课 句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。 14 文言文二则 13 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 14 文言文二则 14 他，指专心致志的那个人。 虽与之俱学，弗若之矣。 句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。 不如。 14 文言文二则 15 为是其智弗若与？曰：非然也。 句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。 因为 不如 这样 14 文言文二则 16 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 你能连起来说说故事的内容吗？ 14 文言文二则 17 你用自己的话讲讲这个故事吗？ 14 文言文二则 18 这个故事给你哪些启示呢？ 观点 14 文言文二则 学习任务3： 默读课文，画出能表现作者观点的句子。并思考他做出判断的依据是什么？ 评价标准： 1.说出观点和依据。★ 2.表达清楚、准确。★ 14 文言文二则 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 观点 事例 为是其智弗若与？曰：非然也。 14 文言文二则 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 事例 观点 14 文言文二则 弈秋，通国之______。使弈秋______，其一人______，惟______；一人________，一心以为______________，思__________。虽__________，弗若之矣。为__________？曰：________。 观点 事例 条件 14 文言文二则 交流 同学们，态度不同结果就不一样，下棋是如此，生活中许多事情都是这样，你身边有类似的例子吗？ 14 文言文二则 24 课下作业 围绕本次辩论会的主题“电脑时代需要∕不需要练字”，同学们先确定观点，然后搜集材料说明自己的观点。 14 文言文二则 25 $$