精品解析：福建省泉州市永春县第二中学2024-2025学年高一10月月考语文试题

24秋高一上学期10月考试卷 语 文 考试时间：150分钟 试卷分数：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 如何突破万有引力进入无垠太空是一个难题，但是都已经进入太空了，出舱岂不是应该像走出家门一样简单吗？这可没有想象的那么简单。虽然每一位宇航员都经过了专业的训练，身体素质和专业技能毋庸置疑。每一次出舱，都是需要保证航天员的生命安全以及任务的圆满完成，因此两个“窗口”是考量的重要因素，分别是“宏观时间窗口”和“具体出舱时间窗口”。具体出舱时间窗口的判断依据是什么呢？那就离不开能源约束、空间环境、气象条件、天地作息这四大要素。 其一是能源约束，天和核心舱单舱飞行期间以及核心舱与问天实验舱一字构型飞行期间，为了不妨碍机械臂工作，太阳帆板暂时停止跟随太阳转动，需在合适的太阳入射角范围内，才能保障能源供应，因而对出舱活动窗口选择产生了约束。 其二是空间环境，根据南大西洋异常区特点以及我国舱外航天服屏蔽能力实际，结合太阳质子事件和地磁暴发生概率预测结果，避开空间天气事件，并进一步根据空间站组合体运行轨道，对出舱活动窗口进行分析并提出建议。 其三是气象条件，太空中的出舱任务能否圆满完成，与地球上的气象因素也有着巨大的关系，因为出舱活动期间，控制中心和航天员之间由中继卫星提供测控通信支持，由于中继传输数据量很大，需要避免在传输过程中受到雨衰（电波进入雨层中引起的衰减）影响导致天地通信受到干扰。 其四是天地作息，空间站大约每90分钟就会经历一轮“日夜交替”为了保障航天员处于饱满的精神状态，最好选择北京时间的白天进行出舱活动。 （摘编自北京科学中心《航天员完成一次太空漫步，总共分几步？》） 材料二： 2024年3月2日13时32分，经过约8小时的出舱活动，神舟十七号三名航天员密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，完成全部既定任务，安全返回问天实验舱，出舱活动取得圆满成功。地球是人类的生命摇篮，当人类走出摇篮，又将如何保障自己的生存呢？中国航天人又利用了哪些黑科技来保障3名航天员的“荒野求生”顺利进行呢？ 人类有各种各样的载人航天计划，形式和任务都不一致，但是这些计划都会面临一个基础问题：人类如何实现在太空中生存？太空扔给人类的可是一道“致命题”。太空中的环境极为恶劣，一旦脱离了地球引力和磁场，微重力和辐射将是航天员面临的大麻烦。微重力会使得航天员的体液积聚在头部，这可能导致视力问题。真空环境无法提供氧气，还有大量的射线。试验表明，长期空间辐射会损害动物的认知功能，若想在太空的极端环境生存下去，首先要有一个密闭舱系统，这个密闭舱系统要能够很好地防辐射，并在里面制造一个适合的空气压力。 有了基础的环境保障之后，人类的生存还缺少一定的物质，并且人类生存还会产生一定的废物，需要物质条件保障系统把产生的废物进行有效的处理。目前，中国采用的固体废物循环利用方式是把植物中不可食用的部分和人体及动物排泄物进行混合，让好氧生物发酵，保证系统的物质平衡。 每个人的价值排序都不同，但是在面临生存问题的时候，大家首先会想到氧气，没有氧气便无法呼吸。再就是水，缺失了水，人类也无法长时间存活。接下来是食物，科学家以成年男性为例，计算了一名航天员在太空待1年所需要的物资重量大概是6吨，如果只考虑从地球携带这些物资，不仅要面临高额的成本和技术难题，而且对航天员的生命也是一种严重威胁。因此只能原位循环再生，这就需要生物再生生命保障系统。 地球生物圈有一个物质循环，这使地球上的生物可以一直循环再生。人类去到太空，可以参考地球的生态系统，在空间站内构建一个生态系统。但与地球自然的生态系统不同，生物再生生命保障系统是后天围绕人的需求建立的，所以人是主宰和控制者。这个系统被认为是世界上最先进的闭环回路生命保障技术，是载人航天计划必须攻破的关键技术。2014年，我国首次长期多人生物再生生命保障系统集成试验顺利完成，3人在基地试验系统里生存了105天。到2018年，我们国家已经完成了世界上时间最长、闭合度最高的生物再生生命保障系统集成试验。 105天的试验中，首席科学家刘红和她的团队在试验基地种植了21种作物，同时在试验中进行动物的培养。团队筛选出黄粉虫，并用秸秆通过生物转化来培养黄粉虫，其可以提供人类动物蛋白和动物油脂；同时筛选出适合在密闭系统中培养的微生物，来进行废物处理。“月宫一号”首次实现了“人—植物—动物—微生物”构成的四生物链环人工闭合生态系统，之前的生态系统也只是实现了人和植物的两生物链环系统。 （摘编自中国科学技术馆《太空版“荒野求生”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在太空中航天员具体出舱活动窗口的选择，会受到能源约束、空间环境、气象条件和天地作息等四种因素的共同影响。 B. 为了避免受到雨衰影响导致天地通信受到干扰，宇航员的出舱活动应尽量在北京时间白天且气象条件良好时进行。 C. 在太空活动中，物质循环利用是一个重要环节，它可以有效处理人类活动过程中产生的废物，维持密闭舱系统的可持续性。 D. 生物再生保障系统已在突破“人—植物”两生物链环局限方面取得进步，实现“人—植物—动物—微生物”四生物链环的生态系统。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在太空探索中，航天员的身体素质和专业技能固然重要，但科研团队的综合策划与安全保障同样也是任务成功的关键因素。 B. 航天员在太空中的活动不能脱离密闭舱系统，因为该系统不仅能有效防辐射，还能在舱内营造出适合人类生存的空气压力环境。 C. 在太空生存所需的物资重量巨大，而且目前仅能依赖从地球携带，难度大。因此，原位循环再生的生物再生生命保障系统至关重要。 D. “月宫一号”试验成功实现了四生物链环人工闭合生态系统，标志着人类太空生存技术完成了最关键的一步，为未来太空探索奠定基础。 3. 下列选项，可以作为论据直接支撑“太空环境对人类生存构成严峻挑战”观点的一项是（ ） A. 长期居住在太空的人会出现渐进性骨质流失，但在国际空间站上的航天员每天仅花半小时锻炼，可以消除对抗肌肉萎缩的影响。 B. 火星探测任务的成功，虽然为人类提供了丰富的科研数据，但在火星恶劣的环境条件下，探测器的维护和生存面临着极大困难。 C. 飞船舱内10赫兹以下的低频振动会与人内脏产生剧烈共振，直接威胁航天员生命。神舟五号升入太空后，火箭突然与飞船强烈共振，持续26秒。 D. 随着卫星通信系统的完善，人们享受到便捷通信服务，但太空中高辐射和极端温度等环境因素，对卫星寿命和性能构成严重威胁。 4. 材料二前两段中使用了“荒野求生”“致命题”等词语，请简要分析其论述效果。 5. 我国力争把地球环境“搬上天”，为航天员撑起生命“保护伞”，请结合材料二简要概括，在太空中，我国在保障航天员的生命安全和生存需求方面采取了哪些措施？ 【答案】1. B 2. A 3. C 4. ①增强了论述语言的形象性和生动性，使读者更容易了解太空环境的恶劣和航天员面临的挑战。②强调了太空环境的危险性和航天员的生存难题，进一步凸显了中国航天科技的重要性以及航天员的英勇无畏精神。③激发了读者的阅读兴趣和好奇心，引导读者深入了解中国航天科技的发展和成果。 5. ①研发密闭舱系统：提供可以防辐射且空气压力适宜的环境，确保航天员的基本生存条件。②物质循环与废物处理：通过有效的废物处理系统，如好氧生物发酵，维持太空舱内的物质平衡。③生物再生生命保障系统：模仿地球生态系统，利用生物技术实现氧气、水和食物的再生，减少对地球的物资依赖。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 B.“出舱活动应尽量在北京时间白天进行”错误。材料一中提到“需要避免在传输过程中受到雨衰（电波进入雨层中引起的衰减）影响导致天地通信受到干扰”，但并未提及“出舱活动应尽量在北京时间白天进行”。雨衰影响的是中继传输的数据量，与是否是北京时间白天无关。而且，材料一中也仅提到“为了保障航天员处于饱满的精神状态，最好选择北京时间的白天进行出舱活动”，这是出于航天员精神状态的考虑，并非为了避免雨衰。选项曲解文意。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.航天员在太空中的活动不能脱离密闭舱系统”错误。根据材料一第一段“出舱岂不是应该像走出家门一样简单吗？这可没有想象的那么简单。虽然每一位宇航员都经过了专业的训练，身体素质和专业技能毋庸置疑。每一次出舱，都是需要保证航天员的生命安全以及任务的圆满完成”可知，实际上，航天员在太空中的活动包括出舱活动，是在密闭舱外部进行的。选项主观臆断。 C.“在太空生存所需的物资重量巨大”错误。不只是所需物资重量大，原文中还明确指出了从地球携带全部所需物资的难度大、成本高，从而强调了原位循环再生的生物再生生命保障系统的重要性。但材料中并未说明“仅能依赖从地球携带”，只是说如果这样做会面临很多问题，因此提出了原位循环再生的解决方案。选项曲解文意。 D.“标志着人类太空生存技术完成了最关键的一步”错误。“月宫一号”实现的四生物链环人工闭合生态系统是首次，但并不能标志着“完成了最关键的一步”，文中也没有这一表述，这一步虽然重要，但表述过于夸大其意义，于文无据。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.说明了太空环境对人体有一定负面影响，但同时也指出了应对措施，因此它并没有直接强调太空环境对人类生存的严峻挑战。 B.讲的是火星探测器在火星环境下面临的困难，虽然火星环境也属于太空环境的一部分，但此选项更侧重于探测器而非人类的生存挑战。 C.明确指出了太空环境中的某种因素（低频振动）对航天员的生命构成直接威胁，完全符合题目要求的“太空环境对人类生存构成严峻挑战”的观点。 D.虽然显示了太空环境的严酷性，但提到的是太空环境对卫星的影响，并未直接关联到人类的生存问题。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义及论述效果的能力。 ①增强了论述语言的形象性和生动性：通过使用“荒野求生”这样的词语，作者将太空环境比作荒野，航天员在太空中的生存挑战则如同在荒野中求生。这种比喻使得原本抽象、复杂的太空环境和生存问题变得形象、生动，更容易为读者所理解和感受。 ②强调了太空环境的危险性和航天员的生存难题：“致命题”这一词语直接点明太空环境的危险性，暗示航天员在太空中的每一次任务都可能面临生死考验。这样的表述不仅强调了太空探索的艰巨性和航天员的英勇无畏，也进一步凸显了中国航天科技在保障航天员安全、解决生存难题方面的重要性。 ③激发了读者阅读兴趣和好奇心：通过使用这些富有冲击力和吸引力的词语，作者成功地激发了读者的阅读兴趣和好奇心。读者会想要进一步了解航天员是如何在如此恶劣的环境中求生的，以及中国航天科技是如何发展和应用以保障航天员的安全。这种引导方式有助于读者更深入地了解中国航天科技的发展和成果。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①研发密闭舱系统：依据材料二第二段中的描述，“若想在太空的极端环境生存下去，首先要有一个密闭舱系统，这个密闭舱系统要能够很好地防辐射，并在里面制造一个适合的空气压力”，这说明了密闭舱系统能够很好地防辐射，并在里面制造一个适合的空气压力，在保障航天员生命安全方面的重要性。 ②物质循环与废物处理：根据材料二第四段“如果只考虑从地球携带这些物资，不仅要面临高额的成本和技术难题，而且对航天员的生命也是一种严重威胁”可知，从地球携带物资到太空，面临高额的成本和技术难题，而且对航天员的生命也是一种严重威胁，所以“需要物质条件保障系统把产生的废物进行有效的处理……让好氧生物发酵，保证系统的物质平衡”，这一点揭示了如何解决太空的物资难题，通过有效的废物处理系统，如好氧生物发酵，维持太空舱内的物质平衡。 ③生物再生生命保障系统：材料二第四段中提到， “因此只能原位循环再生，这就需要生物再生生命保障系统”，这表明了生物再生技术在太空生存中的关键作用，特别是在提供基本生存物资方面。结合倒数第二段“人类去到太空，可以参考地球的生态系统，在空间站内构建一个生态系统”“到2018年，我们国家已经完成了世界上时间最长、闭合度最高的生物再生生命保障系统集成试验”“‘月宫一号’首次实现了‘人—植物—动物—微生物’构成的四生物链环人工闭合生态系统”可知，在太空中，我国模仿地球生态系统，利用生物技术实现氧气、水和食物的再生，减少了对地球的物资依赖。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的中学生时代及其后 茅盾 时常这么想：如果我现在又是个中学生，够多么快活！我时常希望在梦中我居然又是中学生：我居然又可以整天跑、嚷，到晚上睡在硬板铺上丝毫不感困难地便打起鼾来；居然又可以熬整夜预备大考，又在考试过后忘记得精光；居然又可以坐在天桥上和同学们毫无顾忌地谈自己的野心。呵呵！热烈愉快的中学生时代！前程远大的中学生时代！在那时，如果有谁不觉得整个世界是他的，那他一定不是好中学生，我敢说！ 然而我始终未尝在梦中再为中学生，甚至中学时代的同学也不曾梦见半个。不过是十多年呢，然而抵得过一百年的沧桑多变的这十多年，已经去得远远，已经不能再到梦中来使我畅笑，使我痛哭，使我自负到一定要吞下整个世界！ 是的，吞下整个世界！是中学生，一定得有这个气魄：有一个挨得起饿，受得起冻，经得起跌打的身体；有一个不怕风吹，不会失眠，不知道什么叫做晕眩的脑袋。还有，二三十年大好的光阴，原封不动地叠在他前面，他自己将来的一切，社会将来的一切，人类将来的一切，都操在他手里，都等待他去努力创造，他怎么可以自己菲薄？ 遇到了年青的朋友时，我总喜欢听他们谈他们的中学生生活。听到了他们这时代所特有的斗争生活的紧张和快活，我常常为之神往；再听到了他们这时代所特有的青年的苦闷，我又常常为之兴奋而惆怅。不错，现代的青年，尤其是前程远大的宝贝的中学生，都不免有些苦闷，都曾经有过一度的苦闷；始终不感得此苦闷者，若非“超人”，便是浑浑噩噩的傻瓜。 时代的特征就是每一个有造化的青年必得经过一度苦闷。应该欢迎苦闷，然后再战胜这苦闷，十分元气地要吞下全世界似的向前向前，干着干着，创造你自己将来的一切，社会将来的一切，和人类将来的一切罢！ 斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化：这是时代要造成青年为能担负历史使命的两件法宝。 在我的中学生时代，却没有福气来身受这两件法宝的熏陶。相差不过十多年呀，然而我的中学生时代是灰色的平凡的，没有现在的那许多问题要求我们用脑力思考，也没有现在的那许多斗争来磨练我们的机智胆略。我经历过三个中学校，如果一定要找出这三个中学校曾经给予我些什么，现在心痛地回想起来，是这些个：书不读秦汉以下，骈文是文章之正宗；诗要学建安七子；写信拟六朝人的小札；举止要风流潇洒；气度要清华疏旷……当时固然没有现在那些新杂志新书报，即使也有一二种那时所谓新的，我们也视为俗物，说它文章不通，字非古义。在大考时一夜的“抱佛脚”中，我们知道了有哪些国，哪些战争，哪些人，然而我们照例是过了大考就丢在脑后去了。世间有所谓社会科学，我们不知道，且也不愿意去知道。是在这样的畸形闭塞的空气中，我度过了我的中学生生活。 那时我们亦无所谓“苦闷”。苦闷是思想展开到某种程度的征象。因为通过了这一时期的苦闷，思想就会得确定，人将无往而不勇敢，而不愉快。我们的中学时代却只有浑噩，或牢骚，那种无聊的非青年人所宜有的牢骚。 中学毕业的上一年，“辛亥革命”来了。中学生的我们，大概也有些兴奋罢？然而这兴奋既无明确的意识的内容，并且也消灭得很快。现在我还依稀记得的，是我们中学的校长在演说会上拿拳头上指骨的凸出处来说明阳历各月的月大月小。如果说我在中学校曾经得了些新知识，那恐怕只有这一件事罢？ 后来我又进过北方某大学，读完了三年预科，我还是我，除了多吃些北方的沙土，并没新得些什么。 现在，三十许的我，在感到身体衰弱、依然有吞下整个世界的狂气的时候，每每要遗恨到我的中学生时代的太灰色太平凡了。我总觉得我的太平凡太灰色的中学生时代使得我的感情理智以及才能，没有平衡的发展。时代不让我的青年时代，最可宝贵的中学生时代，在斗争的兴奋和苦闷的熬炼中过去，不让我有永远可以兴奋地回忆着的青年时代的生活浪花，这也许就是所谓早生者的不幸罢？ 这也就是为什么我时时有这样的感想：如果我现在又是个中学生，够多快活！各种的思潮都在你面前摊开，任由你凭着良心去选择。学校生活不复是读死书，还有社会的活动。这些，多么能够发展你的才具，充实你的生活！现代的中学生，正在青春而又正在前程无穷的中学生时代，躬逢数百年一见的历史的悲壮剧展开，又未被捧在掌里含在嘴里做活宝贝，应该不要辜负，应该不要自暴自弃，应该比什么人都兴高采烈些！ 只有不幸被烘软了骨头的现代青年，才是很不幸地只配在历史的大轮子下被碾成肉泥！ 年青的朋友，尚在中学校或将出中学校的年青的朋友呀，不要以为你是一个小小的中学生看着那庞大混杂的社会而自惭形秽，不是这么的，正因为你是个中学生，你的骨头尚未为富贵利禄所熏软，你有好身体，你有坚强的意志，你肯干，你是无敌的，你刚在人世，你有年富力强的二三十年好光阴由你自己支配，你自己将来的一切，社会将来的一切，人类将来的一切，都操在你手里，都等待你去努力创造呢！ 三十年代照例是新历史的展开期，前程远大的，什么都足以骄人的中学生呀，时代在唱着进行曲欢迎你，欢迎你！ 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 毕业十多年，作者“始终未尝在梦中再为中学生”，这说明当年中学生活的灰色与平凡让其心有余悸。 B. 作者理解现代青年特有的苦闷，因为自己也曾经历过中学生时期，在劝慰、鼓励之余，也提醒青年要脚踏实地。 C. 文章借一些青年离开学校后被富贵利禄熏软的遭遇提醒现在的中学生正处于更好的年代，不应该自暴自弃。 D. 作者发表这篇文章，既反思了自己的读书经历，也为现代青年如何度过中学时光提出了建议。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇连用三个“居然又可以”，很好地传递了往昔若能重现给幻想者带来的讶异和快活。 B. “斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化”以简洁有力的对比揭示出青年人成才的两件法宝。 C. 作者回想并列举了三个中学校曾经给自己的一些“要求”，这些叙述真实地再现了作者求学时的苦闷与浑噩。 D. 第七段使用“在我的中学生时代”一语，带有总结意味，指出了那一代青年求学的共同弊端，蕴含作者的遗憾。 8. 文章两个画线处都提到“如果我现在又是个中学生”，含义却不相同，请结合文本简要分析。 9. 茅盾曾评价自己的散文创作是“大题小做”，请结合文本简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①第一处是作者表达对中学生时代的怀念和对青春时光的向往，体现了作者对那个时代纯真无拘的生活的留恋。 ②第二处是作者对现代青年的鼓励和期望，希望他们能够珍惜现有的学习环境，积极参与社会活动，把握自己的未来。 9. ①“小做”体现在文章主要叙述了作者个人中学生时代的回忆，以及对个人经历的反思。 ②“大题”指的是文章指向青年成长、教育、历史使命等宏大主题。 ③“大题小做”的创作方式，虽然从小处着手，以个人的经历为切入点，但是反映了更广泛的社会现象和问题，既细腻又包含深广的社会意义。 【解析】 【导语】茅盾在这篇文章中通过对比手法，深刻反思了自己求学时代和现代中学生生活的不同。他以个人感受表达对现代中学生生活的向往，揭示时代变迁对学生思维、生活方式的影响。通过描述自己的中学经历与现代学生的活力对照，烘托出对新一代青年的期望，凸显现代青年应肩负的责任与使命。文中融合了对自身经历的遗憾与对未来充满希望的复杂情感，呈现出一种激励性质的语调。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“心有余悸”错，结合“不过是十多年呢，然而抵得过一百年的沧桑多变的这十多年”等内容可知，“始终未尝在梦中再为中学生”主要是突出毕业十多年来，社会沧桑多变，“抵得过一百年”。 B.“也提醒青年要脚踏实地”错，结合“他自己将来的一切，社会将来的一切，人类将来的一切，都操在他手里，都等待他去努力创造”，作者主要是对现代青年进行劝慰和鼓励，并没有提醒青年要脚踏实地。 C.“借一些青年离开学校后被富贵利禄熏软的遭遇”错，结合“正因为你是个中学生，你的骨头尚未为富贵利禄所熏软，你有好身体，你有坚强的意志，你肯干，你是无敌的”等内容，提到“骨头尚未为富贵利禄所熏软”，是为了勉励青年学生，并没有具体提到一些青年离开学校后被富贵利禄熏软的遭遇。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“以简洁有力的对比”错，此处的“斗争”“苦闷”不构成对比。 故选B。 8题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 ①第一处，结合“够多么快活！我居然又可以整天跑、嚷，到晚上睡在硬板铺上丝毫不感困难地便打起鼾来”“居然又可以……”“居然又可以……”“热烈愉快的中学生时代！前程远大的中学生时代！”等内容，可知此处提到“如果我现在又是个中学生”，是作者表达对中学生时代的怀念和对青春时光的向往，体现了作者对那个时代纯真无拘的生活的留恋。 ②第二处，根据“够多快活！各种的思潮都在你面前摊开，任由你凭着良心去选择。学校生活不复是读死书，还有社会的活动”可知作者羡慕当代的中学生，拥有好的学习和社会环境，还能够有社会实践活动；由“能够发展你的才具，充实你的生活”，并认为“现代的中学生，正在青春而又正在前程无穷的中学生时代……应该比什么人都兴高采烈些”可知，此处提到“如果我现在又是个中学生”，是作者对现代青年的鼓励和期望，希望他们能够珍惜现有的学习环境，积极参与社会活动，把握自己的未来。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。 ①“小做”：指的是文章所写的具体内容“小”。结合“我居然又可以……居然又可以……居然又可以……”“我经历过三个中学校，如果一定要找出这三个中学校曾经给与我些什么……在这样的畸形闭塞的空气中，我度过了我的中学生生活”等内容可知，文章主要叙述了作者个人中学生时代的回忆，以及对个人经历的反思，这些都是平凡的生活小事。 ②“大题”：指的是文章通过“小”的内容，表达宏大、深刻的主题。比如自己读书时“没有现在的那许多问题要求我们用脑力思考，也没有现在的那许多斗争来磨练我们的机智胆略”“书不读秦汉以下，骈文是文章之正宗；诗要学建安七子；写信拟六朝人的小札；举止要风流潇洒；气度要清华疏旷……”，而如今的中学生则“各种的思潮都在你面前摊开，任由你凭着良心去选择。学校生活不复是读死书，还有社会的活动”，文章通过对自己的中学时代的回忆与如今中学生活的对比，表达了对青年成长、教育的思考；又如“现代的中学生，正在青春而又正在前程无穷的中学生时代，躬逢数百年一见的历史的悲壮剧展开，又未被捧在掌里含在嘴里做活宝贝，应该不要辜负，应该不要自暴自弃，应该比什么人都兴高采烈些”，表现了对历史使命的思考。 ③“大题小做”：虽然表面上是对个人中学生时代进行回忆，并对个人经历表达感想和反思，但同时引发了对身处“十多年，抵得过一百年沧桑多变”的时代青年，和中学生活的深刻思考，及对青年成长和命运等博大主题的讨论，反映出了更为广泛的社会现象和问题。这种写法既展露出细腻的个人情感，又包含深广的社会意义。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陶潜字渊明，或云渊明字元亮，寻阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。尝著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿不就躬耕自资遂抱羸疾，复为镇军、建威参军、彭泽令。公田悉令吏种秫稻①，妻子固请种粳②。乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。 义熙末，征著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具于半道栗里③要之。尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而后归。潜不解音声，而畜素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设，潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 郡将候潜，值其酒熟，取头上葛巾漉酒，毕，还复著之。尝言五六月北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，世称靖节先生。 （选自《宋书·陶潜传》，有删改） 【注】①秫稻：糯稻。②粳：粳稻。③栗里：地方名。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 州A召B主簿C不就D躬耕E自F资G遂抱H赢疾 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 祭酒，本义是飨宴时推选尊长者举酒祭祀地神，后用为官名，文中取本义。 B. 要，通“邀”，邀请，与《桃花源记》“便要还家”中“要”的意思相同。 C. 适，恰好，与《归园田居（其一）》“少无适俗韵”中的“适”意思不同。 D. 靖节，“保守节操”的意思，陶渊明的谥号，表达人们对其清高气节的赞美。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明因为家境清贫不能常有酒喝，有时亲朋旧友就备酒招他来喝，并且让陶渊明把酒全都喝完，希望他喝醉。 B. 陶渊明居室破陋、衣食不足，但他却安然自如，通过写文章来表达自己的远大志向，这充分体现他超然物外的精神品质。 C. 陶渊明担任彭泽县令时，郡里派遣督邮来视察，陶渊明不愿为了五斗米的官俸而束带弯腰拜见督邮，于是弃官归隐。 D. 陶渊明曾经卧于北窗之下，碰到清风突然扑面吹来，自觉犹如羲皇时人，表现出一种悠然自得、陶醉于自然的隐士之风。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况。 （2）公田悉令吏种秫稻，妻子固请种粳。 14. 第三段哪些细节能够体现陶潜“真率”的特点，请简要概括。 【答案】10. CDG 11. A 12. A 13. （1）陶潜少年时心怀高尚的情趣，曾经作《五柳先生传》来形容自己。 （2）命令差役在公田上全部种糯稻，妻子和孩子坚持请求种粳稻。 14. ①坐在菊花丛中一边弄菊一边喝酒，喝醉酒就回去；②不通音律，通过抚弄无弦琴来寄托情怀；③与客人喝酒，喝醉就睡，叫客人先回去。 【解析】 【导语】这篇文言文以简练的语言勾勒出陶渊明的生活态度和性格特征。文章描述了陶渊明在官场中的不适应和对于隐逸生活的向往。他追求内心的清净和自由，不受世俗名利的束缚，表现出高雅脱俗的情趣。通过对于生活细节的刻画，如“好读书”“嗜酒”“无弦琴”等，展现了他真诚自然的性情和对自我生活方式的坚持，这些都使陶渊明成为中国文人隐逸生活的象征。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：州里征召他为主簿，不去就职，自己种田来养活自己，以致因劳累而得病。 “州”作主语，“召”作谓语，“主簿”作宾语，主谓宾齐全，C处停顿； “不就”省略了主语，句意完整，其后D处断句； “躬耕自资”作谓语，“遂”领起下句，故应在“遂”前G处停顿。 故选CDG。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义、掌握文化常识的能力。 A.“文中取本义”错。根据原文“起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归”可知，文中应为官名。 B.正确。句意：王弘命令陶潜老熟人庞通之携带着酒食，在他前往庐山的道路栗里那里邀请他。/人们就把渔人请到自己家里。 C.正确。恰好/适应。句意：每次喝酒恰到好处时。/年轻时就没有适应世俗的性格。 D.正确。句意：世人称他为靖节先生。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“有时亲朋旧友就备酒招他来喝，并且让陶渊明把酒全都喝完，希望他喝醉”错，从原文“亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉”可知，并非亲朋旧友“让陶渊明把酒全都喝完，希望他喝醉”，而是陶渊明自己“造饮辄尽，期在必醉”。 故选A 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“少”，少年；“高趣”，高尚的情趣；“自况”，形容自己，自比。 ②“悉”，全部；“妻子”，妻子和孩子；“固”，坚决，坚持。 【14题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 根据原文“出宅边菊丛中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而后归”概括为：坐在菊花丛中一边弄菊一边喝酒，喝醉酒就回去。 根据原文“潜不解音声，而畜素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意”概括为：不通音律，通过抚弄无弦琴来寄托情怀。 根据原文“贵贱造之者，有酒辄设，潜若先醉，便语客：‘我醉欲眠，卿可去。’”概括为：与客人喝酒，喝醉就睡，叫客人先回去。 参考译文： 陶潜，字渊明，也有人说渊明字元亮，是浔阳柴桑人。曾祖陶侃，是晋朝的大司马。陶潜少年时心怀高尚的情趣，曾经作《五柳先生传》来形容自己，(《五柳先生传》)说：“这位先生不知道是什么地方的人，也不知道姓名字号，他的住宅旁边有五棵柳树，因此就用它作为自己的号。(先生)清闲安静少说话，不爱慕虚荣实利。喜欢读书，不讲求在字句上作深入理解，每当对书的内容有所感悟，就高兴得忘了吃饭。本性爱喝酒，可是家里穷不能常有酒喝。亲朋故旧知道他的这种情况，有时就置办酒去邀请他，他到了便把酒喝个干净，定要喝醉罢休。可是醉了就退席，竟然没有留恋不舍的样子。家里四壁空空，挡不住寒风烈日，穿着打了补丁的粗布短衣，盛饭的容器经常空着，但他却处之泰然。常常写文章来自娱自乐，在这些文章中很能够表示自己的志向，这就是对于得意失意的事，从不放在心上，以超脱的态度来度过一生。”他的自序就是这样，当世人说它是陶潜为人的真实记录。 因为他亲人年迈家里贫穷，被任用为州祭酒。他不能忍受，没几天就辞职，自己回家了。州里征召他为主簿，不去就职，自己种田来养活自己，以致因劳累而得病。他又做镇军、建威参军。被任命为彭泽县令。命令差役在公田上全部种糯稻，妻子和孩子坚持请求种粳稻。于是命令二项五十亩种糯稻，五十亩种粳稻。郡里派遣督邮到彭泽县，他的下属说应该穿.上官服去参见督邮。陶潜叹息说：“我不能为五斗米去向乡里的小人弯腰行礼。”当天将印绶交还辞职，于是作了《归去来兮辞》。 义熙末年，征召为著作佐郎，不去就职。江州刺史王弘想要认识他，但找不着机会。陶潜曾经去庐山，王弘命令陶潜的老熟人庞通之携带着酒食，在他前往庐山的道路栗里那里邀请他。有一次九月九日重阳节，他走出宅边在菊丛中闷坐许久，恰当此时碰.上王弘送酒来，马上就喝，喝醉酒就回去。潜不通晓音律，但是收藏了一张质朴的琴，没有琴弦，每次喝酒恰到好处时，就抚弄这张琴寄托心意。拜访他的人不论贵贱，有酒就设宴同饮。陶潜如果先喝醉，就对客人说：“我喝醉了，想去睡觉了，你们可以回去了。”他就是这样真实、直率。 郡守看望陶潜时，正赶上他酿的酒熟了，(陶潜)就用头上葛布制的头巾过滤酒液，过滤完了又把头巾戴在头上。(陶潜)曾经说在五六月间，高卧在北窗之下，碰到清风突然扑面吹来，说自己是伏羲氏之前的人。(陶潜)在元嘉四年去世，时年六十三岁，世人称他为靖节先生。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泣然有感② 陆 游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋 （1196年），作者闲居山阴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题点明写作的时间、事件、情感，“泣然”饱含诗人的家国之情。 B. 首联中诗人不能忍受岁月的不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。 C. 天寒欲晓北雁南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 D. 尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。 16. 本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. ①同：都是有理想有抱负的爱国者形象。 ②异：本诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。 ③异：《沁园春·长沙》中的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子. 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“以新雁自况，表达对收复北方失地的信心”错误。由“愁生”可知，诗人是由北雁南飞而引起家国之愁。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 本诗：首联“一事无成老已成”是一个年逾古稀的老人，“行年七十初心在，偶展舆图泪自倾”诗人虽年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。可见，本诗中的书生虽年已七十，一事无成，却胸怀壮志，想要成就一番事业，驱除丑虏，收复北方失地。是一个有理想有抱负的爱国者形象。 《沁园春·长沙》：这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。“书生意气，挥斥方遒”，“书生”，读书人，这里指青年学生。“意气”，意志和气概。“挥斥方遒”，是说热情奔放，劲头正足。“书生”是一个有理想有抱负的青年知识分子形象，他们正值青春年少，风华正茂，踌躇满志，意气奔放，立志救国。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，“__________，__________”这两句化用祖逖“中流击楫”的典故，用夸张手法写出了劈波斩浪、不畏艰险的革命精神。 （2）曹操《短歌行》中的“__________，__________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。” （3）陶渊明《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句运用了以动衬静的手法，与南朝诗人王籍《入若邪溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 （4）范仲淹在《岳阳楼记》中说“__________，__________”，他以“古仁人”为榜样，否定了被个人得失和环境变化所支配的情感。 （5）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”月亮总是寄托了人们无限的遐想和情思，请写出古诗文中含有“月”的连续两句：________，________。 【答案】 ①. 到中流击水 ②. 浪遏飞舟 ③. 山不厌高 ④. 海不厌深 ⑤. 狗吠深巷中 ⑥. 鸡鸣桑树颠 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 ⑨. 月明星稀 ⑩. 乌鹊南飞（举头望明月，低头思故乡/举杯邀明月，对影成三人/露从今夜白，月是故乡明） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：遏、吠、颠、稀、鹊、邀。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山丹县侯山村，一个名不见经传的小山村，静静地看着山外的世界，常年积雪的祁连山、巍峨耸立的焉支山都在它的仰视下轮廓清晰、一览无遗。历史的车轮滚滚向前，侯山在新时代新征途的画卷上留下____①__的一笔。 我曾经只身一人行走在侯山人民的“生命河”红岩坝渠上，看到散乱的水泥石板和瓦砾，过去修渠的印迹___②___。站在山包上，联想这条长蛇般的水渠汩汩奔涌，是以怎样的情怀，护佑着侯山儿女历经风雨一路走来？也仿佛看到了在漫长的水线沿途，身强力壮、头戴毡笠的护渠人扛着铁锹来回穿梭，严防死守着一个个堤坝闸口的安全。 如今，随着“绿水青山就是金山银山”理念的深入人心，随着三北防护林等工程的纵深推进，这个小山村又焕发了___③___。从沟沟坎坎，坡坡梁梁，到山峰岑石，野草、灌木、绿植就这样一路繁茂着，用一种青青柔柔的温暖，轻拂着侯山的每一寸土地。尤其在夏天，那满山坳里毛糊糊的青瓜蛋子也增添到了云蒸霞蔚般的盛景当中，田野里、空气中弥漫着甜美的清香和葱茏的味道。 18. 请在文中画横线的①②③处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子在表达上很有特色，请结合材料从修辞和句式角度分析其表达效果。 【答案】18. ①浓墨重彩 ②历历在目 ③勃勃生机 19. ①运用比喻写出了红岩坝渠水奔流的动态之美。②运用拟人表现了红岩坝渠对侯山人的贡献之大。③问句的使用能提示读者注意和思考，强化表达效果。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，语境把新时代比作画卷，而侯山村的人们对红岩坝渠的守护就是最好的描绘，可用“浓墨重彩”。浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。 第二处，根据后文“也仿佛看到了……”可知，该处应是指回顾过往的情景，故可填“历历在目”之类的成语。“历历在目”：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。 第三处，根据此处使用的动词“焕发”，以及后文“……就这样一路繁茂着”可知，这里应该填写形容富有生机和活力的成语，故可填“勃勃生机”之类的成语。“勃勃生机”：形容生命力旺盛的样子。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “长蛇般的水渠”，运用了比喻的修辞手法，将水渠比作长蛇，可以更生动形象地描写出渠水奔流的动态美； “水渠……是以怎样的情怀，护佑”，运用了拟人的修辞手法，红岩坝渠对此地的人们是以“护佑”的姿态存在的，就像守护神一般，突出了红岩坝渠对当地人的贡献之大； “试想，她是以怎样的情怀，护佑着侯山儿女历经风雨一路走来？”使用问句，“试想”可以引起读者的注意，引发人们的思考，更加强调突出红岩坝渠的作用，强化表达效果，给人留下深刻的印象。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 5月18日，《2024中国诗词大会》总决赛落下帷幕。 如何唤醒人们心中的诗意？已走到第九季的节目，自身也在不断升级迭代。____A____，而是结合日常生活场景，对诗歌和文学做适当的留白，传递出其独特魅力。①相比于教会人们几首诗，②了解几位诗人生平，③更重要的是拓展人们对中国优秀传统文化想象和探索的空间，④培育文化传承发展的土壤，⑤使不再作为枯燥深奥的知识被束之高阁，⑥而且回归当下的美好，⑦融入时代发展的趋势和现代生活的点滴。此举或能更好地沟通人们心中的诗意。 生活之中，诗词也带我们走上文化之旅、心灵之旅。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，唐宋时期的诗人南来北往，___B___。诗人们在这条“含诗量”最高的大运河上吟诗作赋、慷慨高歌，大运河也承载了他们的希望和孤独，传递着他们的友谊和幸福……诗词，是中华民族传承千年的精神财富。 学生、农民、石油工人、支教老师、工程师……舞台上下，只要爱诗就都是“诗友”，不分年龄大小，不分行业背景，把诗意融入日常生活之中。 正如诗歌需要留白来凸显意境，人生也需要留白让生命丰盈。去聆听风吹过的声音，重拾被遗忘的细微之美，感受生命自然的律动。日日埋头赶路，___C___；去感受倾泻的暖阳，浪漫的星空，让时间静静流淌，让诗意慢慢浸润，让心灵得到滋养。 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线部分的列举，有人认为体现出语言的严密性，有人认为表达重复啰嗦。你的看法是什么？请简要说明理由。 【答案】20. ⑤“使”后面添加“之”或“其”或“诗词”；⑥“而且”改为“而是”。 21. A不局限于简单的诗歌背诵 B大都会经过大运河 C也（更）要偶尔驻足抬头 22. 示例一：我认为体现出语言的严密性。画波浪线部分的列举选取学生、工程师等群体，有突出作用，较为全面地呈现不同的年龄、行业背景，与后文的“年龄大小”“行业背景”相照应，行文逻辑严密。 示例二：我认为表达重复啰嗦。画波浪线部分围绕“年龄大小”“行业背景”选择三个典型群体即可，列举不必详尽，另外省略号也表示列举未尽的意思。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第⑤句，成分残缺，“使不再作为枯燥深奥的知识被束之高阁”，这是一个兼语句，缺少兼语成分，“使”后面添加“之”或“其”或“诗词”； 第⑥句，搭配不当，与第⑤句关联词“不再”照应，形成并列关系，改为“而是回归当下的美好”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.前文说《2024中国诗词大会》自身在不断升级迭代，后文强调“结合日常生活场景，对诗歌和文学做适当的留白”，可见它在诗歌背诵之外有了新的突破。在逻辑关系上，应与后文“而是”形成对应，可使用关联词“不（是）……而是……”，故可填写“它不局限于简单的诗歌背诵”之类的句子。 B.根据后文“诗人们在这条‘含诗量’最高的大运河上吟诗作赋、慷慨高歌……”以及“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的提示，此处应是指唐宋时的诗人都会经过大运河，故可填写“大都会经过大运河”之类的句子。 C.根据后文“感受倾泻的暖阳，浪漫的星空，让时间静静流淌，让诗意慢慢浸润，让心灵得到滋养”可知，此处填写的内容应是与“日日埋头赶路”相对的，故可填写“也（更）要偶尔驻足抬头”之类的句子。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果，提出看法的能力。 此题要求对画波浪线句子的语言是否严密发表观点，并且说明理由。本题为开放性试题，只要观点明确，言之有理即可。 如认为语言严密，可以从材料的行文顺序的角度分析，“学生、农民、石油工人、支教老师、工程师”所列举的学生、工程师等群体，较为全面地呈现不同的年龄、行业背景，结构上与后文的“年龄大小”“行业背景”相照应，行文逻辑严密。 如认为语言重复啰嗦，可以根据后文“不分年龄大小，不分行业背景”的陈述，从中选择具有代表性的即可；还可以从标点运用的角度分析，省略号表示列举未尽，此处再列举重复啰嗦。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 潜能是一种潜在的、可能的、尚未外化为现实的能力。冰山理论认为：人们拥有的能力就像冰山一角，只占能力的 30%，而还有 70%能力隐藏在冰山之下，未被发掘。但是激发潜能需要坚定自信、奋斗目标、现实危机、榜样感召以及崇高的责任感等等。 阅读材料后，你对如何激发“潜能”怎样看？结合材料或根据自己对“潜能”的体验请写一篇不少于 800 字的文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 绽放潜能之花 苏格拉底曾经说过：“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”是的，每个人都有一粒潜能的种子，只是要懂得让潜能之花绽放。 自信的种子，为潜能之花奠基。曾听过这样一个童话故事，说的是有一颗百合花的种子被风刮到贫瘠的山坡上，坚信自己能够长成一棵百合，却遭到周围野花的耻笑。然而，就在这种自信的不断激励下，几年后，这片山坡百合花香满地。正是有了百合花对自己的坚信，才有了它潜能的绽放，才有了香飘千里。自信，是绽放潜能之花的内在动力。诸葛孔明有了自信，借东风，大演空城计；甘罗有了自信，小小年纪便纵横捭阖，活跃于各国之间。有了自信，我们会坚定不移地朝目标前进；有了自信，我们才能有施展才能的勇气。当自信植根于我们心中时，我们在眺望。 奋斗的沃土，为潜能之花供能。古谚道：“台上三分钟，台下十年功。”我不知道刘翔这个亚洲飞人为了赛场上的精彩瞬间奋斗了多少个春秋，我也不知道太史公为了《史记》奋斗了多少个日夜，可是，我知道从凿壁偷光到卧薪尝胆，从囊萤映雪到头悬梁锥刺股，这些人付出了多少艰辛与努力。于是，奋斗为潜能蓄势，为潜能供能。如果鹰的潜能无法得以发挥，那它一定是缺少了腾空的翅膀；如果豹的潜能无法得以发挥，那一定是缺少了强大的肌腱；如果人的潜能无法得以发挥，那一定是缺少了奋斗的能量。在奋斗中，我们发现自己的潜能；在奋斗中，我们提高自己的目光。奋斗的能量能使我们的潜能得到激发，得到释放。正如爱迪生所说：“天才等于百分之一的天赋加上百分之九十九的汗水。”当我们生长在奋斗的沃土上，我们就一定要努力地拼搏。 机遇的雨露，为潜能之花浇灌。我从不相信金子自己会发光，我也从不相信伯乐常有，因为我相信机遇要靠自己去把握。毛遂自荐，千古佳话，当千百英雄在历史的长河中湮没的时候，毛遂却抓住机遇，站在了风口浪尖上，向我们展示他的外交智谋和口才。机遇，可以点石成金，可以指向最后的顶峰，机遇会将所有的积淀都激活，可以让世界所有的门为你打开。当潜能之花已成花苞，机遇会使它绽放出最美丽的花朵。当我们抓住机遇，我们便看到，成功在向我们招手。 朋友，当你奋斗过，抓住了机遇，带着自信迈向成功时，蓦然回首，你便看到潜能之花已悄然绽放…… 【解析】 【详解】（一）审题：本题是材料作文。解答本题考生需要审材料，抓重点句子。材料的主题是“潜能”，“但是激发潜能需要坚定自信、奋斗目标、现实危机、榜样感召以及崇高的责任感等等”提示考生本次作文的重点应是如何“激发潜能”。“结合材料或根据自己对‘潜能’的体验”这一提示语又拓宽了写作的范围，考生只要能围绕“潜能”，重点谈“如何激发潜能”，或者自己对“潜能”的体验都属于符合立意。 “潜能”意味着是潜在的能量，不为人知的、尚未被发现的能力。它显然不同于一般的才能、学识，因此，在论述中应特别注意特定的时间、地点、场合、条件，那才是激发的前提与条件。 平凡普通的生命孕育着无穷的能量，如果我们不能发现，就可能自轻自贱自暴自弃乃至自甘堕落。本题意在唤醒人们关注自己，挖掘生命潜能的意识。 当暂时看不到自己潜能的时候，不妨问问自己：若有人用10万元买我一只手，我卖吗？若有人用100万买我一双眼，我卖吗？若有人用1000万买我一条命，我卖吗？答案当然都是否定的。这时就会意识到是自己的潜能没有发挥出来而去想办法。 自负比自卑强，至少没有掩盖潜能。陆游诗云：“才疏志大不自量，西家东家笑我狂。”纵然政治上不曾显赫，他不也在文学上“匹夫而为百世师，一言而为天下法”了吗？ 珠匿蚌腹，玉隐石间。每个人都像藏着和氏璧的那块石头，如果有了可以切磋琢磨的舞台，必能在历史的天空闪光。和氏璧是被卞和发现的，但我们却不一定能遇到伯乐，所以往往需要自己去发现潜能，自己去找到舞台。到那时，自然“四山便是清凉国，一室可为安乐窝”了。 另外命题人给你一个写作的题目，就等于给了你展示自我的平台，你必须努力的挖掘自己的写作潜力，调动阅读积累，借风使力，展示你对“潜能”的独到深刻的理解，显示思想的深度和厚度。 （二）立意：①给潜能一个绽放的舞台②绽放潜能之花③给潜能一个春天④潜能——隐形的翅膀⑤我的潜能，我做主⑥发现·点燃·绽放⑦把潜能唤醒，让人生精彩⑧燃烧吧，我的小宇宙 （三）素材：1.从前，有一个人姓张，胆子很大，人称张大胆。他经常走夜路，有一天他出去办事，回来时已经是半夜了，他深一脚浅一脚的往家走。在路上，他遇到一片坟地，其实，这片坟地是他经常走过的，路线很熟。从没有发生过什么事，并不感到害怕。张大胆照着平常得习惯走过坟场，没想到那天恰好有人在路上挖了一个墓穴。他以为还是原来的路呢。也没有注意，一脚踩空，掉进了墓穴，他想爬出去，但是墓穴太深了，他试了好多种办法，最后累得筋疲力尽了，也没有能爬出去。张大胆想：反正也爬不出去了，就在这里睡觉也好，等到明天早上再向路人求救好了。于是他安安稳稳的躺在那里休息，谁知睡了一会儿，一个喝醉酒了的人从这里经过，也不小心。掉进了墓穴。那个人拼命的想要爬出去，结果和他一样，无济于事。醉汉非常着急正想用什么办法逃出这个墓穴呢，睡在墓穴里的张大胆拉了一下他的衣襟说：“先生，我劝你省点力气吧。你是不可能从这里爬出去的……”但是醉汉却立刻爬了出去！ 这个故事告诉我们：每个人其实都隐藏着巨大潜力，但是这种潜力是不容易被人激发出来，却被我们埋藏在心里，甚至一生一世都不可能发挥出来。而一旦这种潜力发挥出来了，我们就可能战胜许多不能想象的困难。 2.想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。 有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅里生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃穆。 霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢然而醒目地显示出如下一段文字：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心…… 3.有一个美国的教育专家考察中国一所内地的小学，专家指定了五个学生回答一些问题，然后这专家说，这五位同学很有潜力，将来一定有出息。20年后，专家再次来到这个地方，发现这五个学生果然都有很好的前途，远远超出了一般的同学。这说明，潜力是可以激发出来的，自信、压力、毅力都是激发潜力的条件。前面所说的那个美国专家，他并不是真的发现那五个小孩不同凡响，他只是在做一个试验，就是给孩子们信心，看他们是否有潜力爆发。他成功了，信心是激发潜力的必要条件。“我行”，“我一定行”，只有这样才有使不完的劲，才有不达目上不罢休的勇气。 4.压力也能产生无比的力量，爆发出前所未有的潜力。楚汉相争时，项羽与刘邦决战于巨鹿，项羽率领军队渡过汉水之后，砸烂了炊具，沉下了渡船，这就是历史了有名的“破釜沉舟”，昭示士兵，没有退路了，只有决一死战，消灭敌人，才有生的希望。在这种压力之下，士兵们无不以一当十，奋勇杀敌，最后夺取了巨鹿之战的巨大胜利。俗语说，置之死地而后生，就是说把他放在最危险、最有压力的地方他才有可能激发潜力东山再起。狗急跳墙，狗平时是跳不过墙的，只有在危急关头，在压力当前，才能超越过去，爆发潜力，跳过墙来。 5.毅力也有助于潜力的产生。齐白石原是一个木匠，“二十七，始发奋”，他并没有超人的天赋，但对于花草鸟虫都是上百次乃至千次的观察，又经过几十、几百、几千次的反复揣摩，反复练习，方正式作画，公之于世。他是靠毅力来激发潜力才成力名扬中外的丹青妙手。 （四）写作思路：层次鲜明的篇章结构是本文的亮点之一。作者在第一段末尾鲜明地提出论点：“每个人都有一粒潜能的种子，只是要懂得让潜能之花绽放。”接着中间分别以三个分论点，层层推进，点出让潜能之花绽放的三个必要条件，严谨且富有思辨性。亮点之二是语句凝练灵动。文章三个关键句“自信的种子，为潜能之花奠基；奋斗的沃土，为潜能之花供能；机遇的雨露，为潜能之花浇灌”，就巧妙地嵌入比喻，此外排比、对比、引用等多种修辞手法的加入，有效地避免了议论文语言的刻板，同时使说理深入浅出，周到深邃。总之，全文结构紧凑，一气呵成，堪称佳作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 24秋高一上学期10月考试卷 语 文 考试时间：150分钟 试卷分数：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 如何突破万有引力进入无垠太空是一个难题，但是都已经进入太空了，出舱岂不是应该像走出家门一样简单吗？这可没有想象的那么简单。虽然每一位宇航员都经过了专业的训练，身体素质和专业技能毋庸置疑。每一次出舱，都是需要保证航天员的生命安全以及任务的圆满完成，因此两个“窗口”是考量的重要因素，分别是“宏观时间窗口”和“具体出舱时间窗口”。具体出舱时间窗口的判断依据是什么呢？那就离不开能源约束、空间环境、气象条件、天地作息这四大要素。 其一是能源约束，天和核心舱单舱飞行期间以及核心舱与问天实验舱一字构型飞行期间，为了不妨碍机械臂工作，太阳帆板暂时停止跟随太阳转动，需在合适的太阳入射角范围内，才能保障能源供应，因而对出舱活动窗口选择产生了约束。 其二是空间环境，根据南大西洋异常区特点以及我国舱外航天服屏蔽能力实际，结合太阳质子事件和地磁暴发生概率预测结果，避开空间天气事件，并进一步根据空间站组合体运行轨道，对出舱活动窗口进行分析并提出建议。 其三是气象条件，太空中的出舱任务能否圆满完成，与地球上的气象因素也有着巨大的关系，因为出舱活动期间，控制中心和航天员之间由中继卫星提供测控通信支持，由于中继传输数据量很大，需要避免在传输过程中受到雨衰（电波进入雨层中引起的衰减）影响导致天地通信受到干扰。 其四是天地作息，空间站大约每90分钟就会经历一轮“日夜交替”为了保障航天员处于饱满的精神状态，最好选择北京时间的白天进行出舱活动。 （摘编自北京科学中心《航天员完成一次太空漫步，总共分几步？》） 材料二： 2024年3月2日13时32分，经过约8小时的出舱活动，神舟十七号三名航天员密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，完成全部既定任务，安全返回问天实验舱，出舱活动取得圆满成功。地球是人类的生命摇篮，当人类走出摇篮，又将如何保障自己的生存呢？中国航天人又利用了哪些黑科技来保障3名航天员的“荒野求生”顺利进行呢？ 人类有各种各样的载人航天计划，形式和任务都不一致，但是这些计划都会面临一个基础问题：人类如何实现在太空中生存？太空扔给人类的可是一道“致命题”。太空中的环境极为恶劣，一旦脱离了地球引力和磁场，微重力和辐射将是航天员面临的大麻烦。微重力会使得航天员的体液积聚在头部，这可能导致视力问题。真空环境无法提供氧气，还有大量的射线。试验表明，长期空间辐射会损害动物的认知功能，若想在太空的极端环境生存下去，首先要有一个密闭舱系统，这个密闭舱系统要能够很好地防辐射，并在里面制造一个适合的空气压力。 有了基础的环境保障之后，人类的生存还缺少一定的物质，并且人类生存还会产生一定的废物，需要物质条件保障系统把产生的废物进行有效的处理。目前，中国采用的固体废物循环利用方式是把植物中不可食用的部分和人体及动物排泄物进行混合，让好氧生物发酵，保证系统的物质平衡。 每个人的价值排序都不同，但是在面临生存问题的时候，大家首先会想到氧气，没有氧气便无法呼吸。再就是水，缺失了水，人类也无法长时间存活。接下来是食物，科学家以成年男性为例，计算了一名航天员在太空待1年所需要的物资重量大概是6吨，如果只考虑从地球携带这些物资，不仅要面临高额的成本和技术难题，而且对航天员的生命也是一种严重威胁。因此只能原位循环再生，这就需要生物再生生命保障系统。 地球生物圈有一个物质循环，这使地球上的生物可以一直循环再生。人类去到太空，可以参考地球的生态系统，在空间站内构建一个生态系统。但与地球自然的生态系统不同，生物再生生命保障系统是后天围绕人的需求建立的，所以人是主宰和控制者。这个系统被认为是世界上最先进的闭环回路生命保障技术，是载人航天计划必须攻破的关键技术。2014年，我国首次长期多人生物再生生命保障系统集成试验顺利完成，3人在基地试验系统里生存了105天。到2018年，我们国家已经完成了世界上时间最长、闭合度最高的生物再生生命保障系统集成试验。 105天的试验中，首席科学家刘红和她的团队在试验基地种植了21种作物，同时在试验中进行动物的培养。团队筛选出黄粉虫，并用秸秆通过生物转化来培养黄粉虫，其可以提供人类动物蛋白和动物油脂；同时筛选出适合在密闭系统中培养的微生物，来进行废物处理。“月宫一号”首次实现了“人—植物—动物—微生物”构成的四生物链环人工闭合生态系统，之前的生态系统也只是实现了人和植物的两生物链环系统。 （摘编自中国科学技术馆《太空版“荒野求生”》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在太空中航天员具体出舱活动窗口的选择，会受到能源约束、空间环境、气象条件和天地作息等四种因素的共同影响。 B. 为了避免受到雨衰影响导致天地通信受到干扰，宇航员的出舱活动应尽量在北京时间白天且气象条件良好时进行。 C. 在太空活动中，物质循环利用是一个重要环节，它可以有效处理人类活动过程中产生废物，维持密闭舱系统的可持续性。 D. 生物再生保障系统已在突破“人—植物”两生物链环局限方面取得进步，实现“人—植物—动物—微生物”四生物链环的生态系统。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在太空探索中，航天员的身体素质和专业技能固然重要，但科研团队的综合策划与安全保障同样也是任务成功的关键因素。 B. 航天员在太空中的活动不能脱离密闭舱系统，因为该系统不仅能有效防辐射，还能在舱内营造出适合人类生存的空气压力环境。 C. 在太空生存所需的物资重量巨大，而且目前仅能依赖从地球携带，难度大。因此，原位循环再生的生物再生生命保障系统至关重要。 D. “月宫一号”试验成功实现了四生物链环人工闭合生态系统，标志着人类太空生存技术完成了最关键的一步，为未来太空探索奠定基础。 3. 下列选项，可以作为论据直接支撑“太空环境对人类生存构成严峻挑战”观点的一项是（ ） A. 长期居住在太空的人会出现渐进性骨质流失，但在国际空间站上的航天员每天仅花半小时锻炼，可以消除对抗肌肉萎缩的影响。 B. 火星探测任务的成功，虽然为人类提供了丰富的科研数据，但在火星恶劣的环境条件下，探测器的维护和生存面临着极大困难。 C. 飞船舱内10赫兹以下的低频振动会与人内脏产生剧烈共振，直接威胁航天员生命。神舟五号升入太空后，火箭突然与飞船强烈共振，持续26秒。 D. 随着卫星通信系统的完善，人们享受到便捷通信服务，但太空中高辐射和极端温度等环境因素，对卫星寿命和性能构成严重威胁。 4. 材料二前两段中使用了“荒野求生”“致命题”等词语，请简要分析其论述效果。 5. 我国力争把地球环境“搬上天”，为航天员撑起生命“保护伞”，请结合材料二简要概括，在太空中，我国在保障航天员的生命安全和生存需求方面采取了哪些措施？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的中学生时代及其后 茅盾 时常这么想：如果我现在又是个中学生，够多么快活！我时常希望在梦中我居然又是中学生：我居然又可以整天跑、嚷，到晚上睡在硬板铺上丝毫不感困难地便打起鼾来；居然又可以熬整夜预备大考，又在考试过后忘记得精光；居然又可以坐在天桥上和同学们毫无顾忌地谈自己的野心。呵呵！热烈愉快的中学生时代！前程远大的中学生时代！在那时，如果有谁不觉得整个世界是他的，那他一定不是好中学生，我敢说！ 然而我始终未尝在梦中再为中学生，甚至中学时代的同学也不曾梦见半个。不过是十多年呢，然而抵得过一百年的沧桑多变的这十多年，已经去得远远，已经不能再到梦中来使我畅笑，使我痛哭，使我自负到一定要吞下整个世界！ 是的，吞下整个世界！是中学生，一定得有这个气魄：有一个挨得起饿，受得起冻，经得起跌打的身体；有一个不怕风吹，不会失眠，不知道什么叫做晕眩的脑袋。还有，二三十年大好的光阴，原封不动地叠在他前面，他自己将来的一切，社会将来的一切，人类将来的一切，都操在他手里，都等待他去努力创造，他怎么可以自己菲薄？ 遇到了年青的朋友时，我总喜欢听他们谈他们的中学生生活。听到了他们这时代所特有的斗争生活的紧张和快活，我常常为之神往；再听到了他们这时代所特有的青年的苦闷，我又常常为之兴奋而惆怅。不错，现代的青年，尤其是前程远大的宝贝的中学生，都不免有些苦闷，都曾经有过一度的苦闷；始终不感得此苦闷者，若非“超人”，便是浑浑噩噩的傻瓜。 时代的特征就是每一个有造化的青年必得经过一度苦闷。应该欢迎苦闷，然后再战胜这苦闷，十分元气地要吞下全世界似的向前向前，干着干着，创造你自己将来的一切，社会将来的一切，和人类将来的一切罢！ 斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化：这是时代要造成青年为能担负历史使命的两件法宝。 在我的中学生时代，却没有福气来身受这两件法宝的熏陶。相差不过十多年呀，然而我的中学生时代是灰色的平凡的，没有现在的那许多问题要求我们用脑力思考，也没有现在的那许多斗争来磨练我们的机智胆略。我经历过三个中学校，如果一定要找出这三个中学校曾经给予我些什么，现在心痛地回想起来，是这些个：书不读秦汉以下，骈文是文章之正宗；诗要学建安七子；写信拟六朝人的小札；举止要风流潇洒；气度要清华疏旷……当时固然没有现在那些新杂志新书报，即使也有一二种那时所谓新的，我们也视为俗物，说它文章不通，字非古义。在大考时一夜的“抱佛脚”中，我们知道了有哪些国，哪些战争，哪些人，然而我们照例是过了大考就丢在脑后去了。世间有所谓社会科学，我们不知道，且也不愿意去知道。是在这样的畸形闭塞的空气中，我度过了我的中学生生活。 那时我们亦无所谓“苦闷”。苦闷是思想展开到某种程度的征象。因为通过了这一时期的苦闷，思想就会得确定，人将无往而不勇敢，而不愉快。我们的中学时代却只有浑噩，或牢骚，那种无聊的非青年人所宜有的牢骚。 中学毕业的上一年，“辛亥革命”来了。中学生的我们，大概也有些兴奋罢？然而这兴奋既无明确的意识的内容，并且也消灭得很快。现在我还依稀记得的，是我们中学的校长在演说会上拿拳头上指骨的凸出处来说明阳历各月的月大月小。如果说我在中学校曾经得了些新知识，那恐怕只有这一件事罢？ 后来我又进过北方某大学，读完了三年预科，我还是我，除了多吃些北方的沙土，并没新得些什么。 现在，三十许的我，在感到身体衰弱、依然有吞下整个世界的狂气的时候，每每要遗恨到我的中学生时代的太灰色太平凡了。我总觉得我的太平凡太灰色的中学生时代使得我的感情理智以及才能，没有平衡的发展。时代不让我的青年时代，最可宝贵的中学生时代，在斗争的兴奋和苦闷的熬炼中过去，不让我有永远可以兴奋地回忆着的青年时代的生活浪花，这也许就是所谓早生者的不幸罢？ 这也就是为什么我时时有这样的感想：如果我现在又是个中学生，够多快活！各种的思潮都在你面前摊开，任由你凭着良心去选择。学校生活不复是读死书，还有社会的活动。这些，多么能够发展你的才具，充实你的生活！现代的中学生，正在青春而又正在前程无穷的中学生时代，躬逢数百年一见的历史的悲壮剧展开，又未被捧在掌里含在嘴里做活宝贝，应该不要辜负，应该不要自暴自弃，应该比什么人都兴高采烈些！ 只有不幸被烘软了骨头的现代青年，才是很不幸地只配在历史的大轮子下被碾成肉泥！ 年青的朋友，尚在中学校或将出中学校的年青的朋友呀，不要以为你是一个小小的中学生看着那庞大混杂的社会而自惭形秽，不是这么的，正因为你是个中学生，你的骨头尚未为富贵利禄所熏软，你有好身体，你有坚强的意志，你肯干，你是无敌的，你刚在人世，你有年富力强的二三十年好光阴由你自己支配，你自己将来的一切，社会将来的一切，人类将来的一切，都操在你手里，都等待你去努力创造呢！ 三十年代照例是新历史的展开期，前程远大的，什么都足以骄人的中学生呀，时代在唱着进行曲欢迎你，欢迎你！ 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 毕业十多年，作者“始终未尝在梦中再为中学生”，这说明当年中学生活的灰色与平凡让其心有余悸。 B. 作者理解现代青年特有的苦闷，因为自己也曾经历过中学生时期，在劝慰、鼓励之余，也提醒青年要脚踏实地。 C. 文章借一些青年离开学校后被富贵利禄熏软的遭遇提醒现在的中学生正处于更好的年代，不应该自暴自弃。 D. 作者发表这篇文章，既反思了自己的读书经历，也为现代青年如何度过中学时光提出了建议。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇连用三个“居然又可以”，很好地传递了往昔若能重现给幻想者带来的讶异和快活。 B. “斗争的生活使你干练，苦闷的煎熬使你醇化”以简洁有力的对比揭示出青年人成才的两件法宝。 C. 作者回想并列举了三个中学校曾经给自己的一些“要求”，这些叙述真实地再现了作者求学时的苦闷与浑噩。 D. 第七段使用“在我的中学生时代”一语，带有总结意味，指出了那一代青年求学的共同弊端，蕴含作者的遗憾。 8. 文章两个画线处都提到“如果我现在又是个中学生”，含义却不相同，请结合文本简要分析。 9. 茅盾曾评价自己的散文创作是“大题小做”，请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陶潜字渊明，或云渊明字元亮，寻阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。尝著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿不就躬耕自资遂抱羸疾，复为镇军、建威参军、彭泽令。公田悉令吏种秫稻①，妻子固请种粳②。乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。 义熙末，征著作佐郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具于半道栗里③要之。尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐久，值弘送酒至，即便就酌，醉而后归。潜不解音声，而畜素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设，潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 郡将候潜，值其酒熟，取头上葛巾漉酒，毕，还复著之。尝言五六月北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，世称靖节先生。 （选自《宋书·陶潜传》，有删改） 【注】①秫稻：糯稻。②粳：粳稻。③栗里：地方名。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 州A召B主簿C不就D躬耕E自F资G遂抱H赢疾 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 祭酒，本义是飨宴时推选尊长者举酒祭祀地神，后用为官名，文中取本义。 B. 要，通“邀”，邀请，与《桃花源记》“便要还家”中“要”的意思相同。 C. 适，恰好，与《归园田居（其一）》“少无适俗韵”中的“适”意思不同。 D. 靖节，“保守节操”的意思，陶渊明的谥号，表达人们对其清高气节的赞美。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明因为家境清贫不能常有酒喝，有时亲朋旧友就备酒招他来喝，并且让陶渊明把酒全都喝完，希望他喝醉。 B. 陶渊明居室破陋、衣食不足，但他却安然自如，通过写文章来表达自己的远大志向，这充分体现他超然物外的精神品质。 C. 陶渊明担任彭泽县令时，郡里派遣督邮来视察，陶渊明不愿为了五斗米的官俸而束带弯腰拜见督邮，于是弃官归隐。 D. 陶渊明曾经卧于北窗之下，碰到清风突然扑面吹来，自觉犹如羲皇时人，表现出一种悠然自得、陶醉于自然的隐士之风。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况。 （2）公田悉令吏种秫稻，妻子固请种粳。 14. 第三段哪些细节能够体现陶潜“真率”的特点，请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泣然有感② 陆 游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋 （1196年），作者闲居山阴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题点明写作的时间、事件、情感，“泣然”饱含诗人的家国之情。 B. 首联中诗人不能忍受岁月的不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。 C. 天寒欲晓北雁南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 D. 尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。 16. 本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，“__________，__________”这两句化用祖逖“中流击楫”的典故，用夸张手法写出了劈波斩浪、不畏艰险的革命精神。 （2）曹操《短歌行》中的“__________，__________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。” （3）陶渊明《归园田居（其一）》中“__________，__________”两句运用了以动衬静的手法，与南朝诗人王籍《入若邪溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。 （4）范仲淹在《岳阳楼记》中说“__________，__________”，他以“古仁人”为榜样，否定了被个人得失和环境变化所支配的情感。 （5）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”月亮总是寄托了人们无限遐想和情思，请写出古诗文中含有“月”的连续两句：________，________。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 山丹县侯山村，一个名不见经传的小山村，静静地看着山外的世界，常年积雪的祁连山、巍峨耸立的焉支山都在它的仰视下轮廓清晰、一览无遗。历史的车轮滚滚向前，侯山在新时代新征途的画卷上留下____①__的一笔。 我曾经只身一人行走在侯山人民的“生命河”红岩坝渠上，看到散乱的水泥石板和瓦砾，过去修渠的印迹___②___。站在山包上，联想这条长蛇般的水渠汩汩奔涌，是以怎样的情怀，护佑着侯山儿女历经风雨一路走来？也仿佛看到了在漫长的水线沿途，身强力壮、头戴毡笠的护渠人扛着铁锹来回穿梭，严防死守着一个个堤坝闸口的安全。 如今，随着“绿水青山就是金山银山”理念的深入人心，随着三北防护林等工程的纵深推进，这个小山村又焕发了___③___。从沟沟坎坎，坡坡梁梁，到山峰岑石，野草、灌木、绿植就这样一路繁茂着，用一种青青柔柔的温暖，轻拂着侯山的每一寸土地。尤其在夏天，那满山坳里毛糊糊的青瓜蛋子也增添到了云蒸霞蔚般的盛景当中，田野里、空气中弥漫着甜美的清香和葱茏的味道。 18. 请在文中画横线的①②③处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线句子在表达上很有特色，请结合材料从修辞和句式角度分析其表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 5月18日，《2024中国诗词大会》总决赛落下帷幕。 如何唤醒人们心中的诗意？已走到第九季的节目，自身也在不断升级迭代。____A____，而是结合日常生活场景，对诗歌和文学做适当的留白，传递出其独特魅力。①相比于教会人们几首诗，②了解几位诗人生平，③更重要的是拓展人们对中国优秀传统文化想象和探索的空间，④培育文化传承发展的土壤，⑤使不再作为枯燥深奥的知识被束之高阁，⑥而且回归当下的美好，⑦融入时代发展的趋势和现代生活的点滴。此举或能更好地沟通人们心中的诗意。 生活之中，诗词也带我们走上文化之旅、心灵之旅。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，唐宋时期的诗人南来北往，___B___。诗人们在这条“含诗量”最高的大运河上吟诗作赋、慷慨高歌，大运河也承载了他们的希望和孤独，传递着他们的友谊和幸福……诗词，是中华民族传承千年的精神财富。 学生、农民、石油工人、支教老师、工程师……舞台上下，只要爱诗就都是“诗友”，不分年龄大小，不分行业背景，把诗意融入日常生活之中。 正如诗歌需要留白来凸显意境，人生也需要留白让生命丰盈。去聆听风吹过的声音，重拾被遗忘的细微之美，感受生命自然的律动。日日埋头赶路，___C___；去感受倾泻的暖阳，浪漫的星空，让时间静静流淌，让诗意慢慢浸润，让心灵得到滋养。 20. 文中第二段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 文中画波浪线部分的列举，有人认为体现出语言的严密性，有人认为表达重复啰嗦。你的看法是什么？请简要说明理由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 潜能是一种潜在的、可能的、尚未外化为现实的能力。冰山理论认为：人们拥有的能力就像冰山一角，只占能力的 30%，而还有 70%能力隐藏在冰山之下，未被发掘。但是激发潜能需要坚定自信、奋斗目标、现实危机、榜样感召以及崇高的责任感等等。 阅读材料后，你对如何激发“潜能”怎样看？结合材料或根据自己对“潜能”的体验请写一篇不少于 800 字的文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$