6.5物质的物理属性 跨学科实践 教学设计--- 2024-2025学年苏科版八年级下册物理

跨学科实践

【教学目标】

初中物理第六章 “物质的物理属性” 的跨学科实践中，紧密围绕四维核心素养展开教学。在科学探究方面，通过如自制杆秤等实践活动，让学生亲身经历观察、实验操作、数据收集与分析的过程，提升探究能力 。科学思维维度，引导学生运用杠杆原理等物理知识解决实际问题，像分析杆秤的工作原理，培养逻辑推理与创新思维 。在科学态度与责任上，要求学生严谨对待实验数据，培养诚信负责的科学态度 。从物理观念角度，帮助学生构建物质属性相关概念。

【教学重难点】

本章重难点鲜明，重点在于杠杆平衡条件的理解与应用以及杆秤等器具的制作与校准 。难点是对杠杆平衡条件的深度领悟，以及在杆秤制作中实现精确测量与调试 。

【教学过程】

一、导入环节

设计意图：通过生活中的实例引发学生的兴趣和思考，为后续学习物质的物理属性及其跨学科实践做铺垫。

教学过程：

展示实例：教师展示一些不同材质的物品，如木块、铁块、玻璃板等，并提问：“同学们，你们能观察到这些物品有什么不同吗？这些不同是由什么决定的呢？”

引导思考：引导学生从颜色、形状、质地等方面观察物品的不同，并思考这些不同与物质的物理属性之间的关系。

引出主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题——物质的物理属性及其跨学科实践。

习题：

请列举出生活中三种不同材质的物品，并简要描述它们之间的不同。

二、知识讲解环节

设计意图：通过讲解物质的物理属性概念，让学生理解并掌握这些属性的

基本含义和测量方法。

教学过程：

密度概念讲解：

定义：教师讲解密度的定义，即单位体积的某种物质的质量，通常用千克/立方米（kg/m³）作为单位。

实例：教师展示不同密度的物体，如木块和铁块，让学生直观感受密度的差异。

测量方法：教师介绍测量密度的基本方法，如使用天平测量质量，使用量筒测量体积，然后计算密度。

比热容概念讲解：

定义：教师讲解比热容的定义，即单位质量的某种物质温度升高1摄氏度所需的热量，通常用焦耳/千克·摄氏度（J/(kg·℃)）作为单位。

实例：教师举例说明比热容在生活中的应用，如水的比热容较大，因此常用于冷却和加热系统。

测量方法：教师介绍测量比热容的基本方法，如使用热源和温度计进行实验。

硬度概念讲解：

定义：教师讲解硬度的定义，即物质抵抗外界物理损伤的能力。

实例：教师展示不同硬度的物体，如铁和铝，让学生感受硬度的差异。

测量方法：教师介绍测量硬度的基本方法，如使用硬度计进行测量。

透明度概念讲解：

定义：教师讲解透明度的定义，即物质允许光线透过的程度。

实例：教师展示不同透明度的物体，如玻璃和塑料，让学生观察透明度的差异。

影响因素：教师讲解影响透明度的因素，如物质的厚度、颜色等。

习题：

•   请解释密度的定义，并给出密度的单位。
•   请简述比热容在生活中的一个应用实例。
•   请列举出两种测量硬度的方法。
•   请描述影响物质透明度的因素。