精品解析：山东省淄博市张店区实验中学2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期中道德与法治试题

山东省淄博市张店区实验中学2024-2025学年七年级 下学期期中道德与法治试题 (时间:60分钟；分值:100分) 一、选择题(本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一项最符合题目要求。) 1. 俗话说：“一人难挑千斤担，众人能移万座山。”这说明在集体中要（ ） A. 避免内部竞争，精诚合作 B. 确定共同愿景，团结协作 C. 民主公正，满足个人意愿 D. 理解包容，维护他人利益 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体的愿景。 B：题干中，“一人难挑千斤担，众人能移万座山。”体现了集体的力量。这启示我们在集体中要确定共同愿景，团结协作，故B符合题意； A：我们要主动参与竞争，故A说法错误； C：我们要坚持集体利益至上，故C说法错误； D：题干未涉及理解包容，维护他人利益，故D不符合题意； 故本题选B。 2. 2024年巴黎奥运会中国代表团获得佳绩，全队赛后相拥庆祝。这最能体现（ ） A. 个人英雄主义 B. 集体荣誉感 C. 竞争排斥性 D. 情绪多变性 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体荣誉感。 B：题干中，巴黎奥运会中国代表团获得佳绩，全队赛后相拥庆祝，这体现了热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉道德情感，属于集体荣誉感，故B符合题意； ACD：题干未涉及个人英雄主义、竞争排斥性、情绪多变性等，故ACD不符合题意； 故本题选B。 3. 人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。下列做法值得点赞的是（ ） A. 针对班委会制定的班级管理规则，小冉积极思考，提出自己的意见 B. 学校运动会上，因为体委的安排不合自己的心意，小凯退出了比赛 C. 班级团体活动，小陆始终不愿参与其中，躲在角落里做自己的事情 D. 学校艺术节现场，为给本班同学拍摄照片，小泽在会场内随意走动 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查个人和集体的关系。 A：依据教材知识，我们要增强主人翁意识，积极为集体规则的制定提出意见和建议，故A说法正确； B：小凯没有正确处理个人利益和集体利益的关系，应该坚持集体利益，故B做法错误； C：小陆缺乏集体意识，没有集体荣誉感，故C做法错误； D：小泽的做法损害了集体的荣誉和利益，故D做法错误； 故本题选A。 4. “我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因为怕累怕苦而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求‘一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。”这位同学的经历表明（ ） A. 集体力量一定大于个人力量之和 B. 集体的力量取决于成员数量的多少 C. 在实现集体共同目标的过程中，我们也得到了成长 D. 在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体的作用。 C：题干中，“我”在班级中能够坚持跑完全程，这体现了集体的作用，表明在实现集体共同目标的过程中，我们也得到了成长，故C符合题意； A：一定，说法绝对，集体力量来源于成员共同的目标和团结协作，故A说法错误； B：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故B说法错误； D：题干未涉及不同的角色和责任，故D不符合题意； 故本题选C。 5. 班集体建设需要同学们有主人翁责任感。下列做法不符合这一要求的是 A. 班长小伟组织同学积极备战学校运动会 B. 大帆怕耽误学习，从班级合唱队中退出 C. 小东在“创建优秀班集体”活动中积极建言献策 D. 小航代表班级参加学校读书交流活动荣获二等奖 【答案】B 【解析】 【详解】此题旨在考查学生对集体建设的认识，根据所学，班集体建设需要同学们有主人翁责任感，积极为班集体建设做贡献，ACD都是积极融入集体，为班集体做贡献的表现，与题干不符。B错误，体现没有集体责任感，是个人主义的表现。故选B。 6. “集体的力量来源于共同的目标和团结协作”。下列选项与这一观点主旨相符的是（ ） ①轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林②勿以恶小而之，勿以善小而不为 ③一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高④同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体的力量来源。 ①③④：“轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林”意思是团结的集体需要各尽其能、发挥所长、互帮互助，“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”意思是人多力量大，“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航”意思是团结协作、合力挥桨，就能乘风破浪，这三句话都体现集体的力量来源于共同的目标和团结协作，故①③④符合题意； ②：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”意思是不要因为好事小而不做，更不能因为坏事小而去做，故②不符合题意； 故本题选C。 7. 班级体中往往存在着一些“微集体”，他们对班集体产生很大影响，以下这些“微集体”，你认为属于小团体主义的是（ ） ①以小李为代表的三个人，经常不遵守学校纪律 ②以小方为代表的文学小组，进行作文写作交流 ③小吴和小刘聚在一起，向小学生索要财物 ④小王身边的几个同学，一起参加英语角活动 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查小团体主义。 ①：以小李为代表的三个人，经常不遵守学校纪律，是小团体主义的表现，故①说法符合题意； ②：小芳在文学小组，仅限作文写作交流，有利于坚持集体主义，不属于小团体主义的表现，故②说法与题意不符，排除； ③：小吴和小刘聚在一起，向小学生索要财物，属于小团体主义，不利于他们成长，故③说法符合题意； ④：小王和同学一起参加英语角活动，不属于小团体主义的表现，故④说法与题意不符，排除‘ 故本题选A。’ 8. 在集体中要有“和音”，各自的单音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。这启示我们在集体中（ ） A. 应该做好自己，遵守规则 B. 不能有自己的声音、自己的见解 C. 不能有自己的突出表现 D. 只能有一个声音，共同的表现 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查遵守集体规则。 A：为了集体的和音，各自的单音要顾及整体，不能干扰别人的音，所以作为集体中的一员，应该做好自己，遵守规则，故A符合题意； B：在集体中可以有自己的声音，自己的见解，只是当自己的意愿和集体发生矛盾时，要以集体利益为重，故B说法错误； C：在集体中，个体可以有突出的表现，故C说法错误； D：选项说法是对题干主旨的曲解，故D说法错误； 故本题选A。 9. 在班级组织的合唱排练中，洋洋和浩浩因为一点小矛盾发生了争吵，大打出手。要解决洋洋和浩浩的冲突，其合理的顺序是（ ） ①寻找有效方法，解决双方矛盾 ②双方暂时避让，防止矛盾激化 ③各自冷静思考，分析冲突原因 A. ①→②→③ B. ②→①→③ C. ②→③→① D. ③→①→② 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确处理与集体中其他成员的关系。 C：题文中，面对洋洋和浩浩的矛盾冲突，首先双方暂时避让，防止矛盾激化；其次各自冷静思考，分析冲突原因；最后寻找有效方法，解决双方矛盾，因此，处理冲突的合理顺序是②→③→①，故C说法正确； ABD：处理冲突的合理顺序是②→③→①，故ABD说法错误； 故本题选C。 10. 小林回顾了初中集体生活中的一些微事件，同学作了微点评。其中对应最合理的是（ ） 序号 微事件 微点评 A 来到镇初中学习后，寄宿生活大大提高了我生活自理能力 共同愿景是动力 B 学校统一穿校服，可是校服的颜色，款式我实在是不喜欢 集体生活成就我 C 班级要求800米长跑人人必须合格，经训练我最终也达标 集体主义解冲突 D 同学间友爱互助、共同进步，班级多次被评为校优秀集体 我与集体共成长 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体的相关知识。 A：寄宿生活大大提高了我生活自理能力，说明集体能够涵养我们的品格，帮助我们的成长。未涉及共同愿景是动力，故排除A； B：学校统一穿校服，款式我实在是不喜欢。体现了我们要遵守集体规则，坚持集体利益至上。未涉及集体生活成就我，故排除B； C：经训练我最终也达标。体现了集体促进我们成长，未涉及集体主义解冲突，故排除C； D：同学间友爱互助、共同进步，班级多次被评为校优秀集体。体现了我们未集体尽责，与集体共成长，故D正确； 故本题选D。 11. 我想带手机上学，可学校不允许；学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。针对上述材料，说法正确的是（ ） A. 应独立思考，对问题有自己的独到见解 B. 个人意愿与集体规则之间可能存在矛盾 C. 面对角色冲突，我们要调整自己的节奏 D. 我们要放弃个人利益，坚持集体主义 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确对待集体规则、正确处理个人利益与集体利益的关系、学会独立思考。 B：分析题文可知，我想带手机上学，可学校不允许；学校篮球队吸纳我为新队员，但我不愿参加，这体现了个人意愿与集体规则之间可能存在矛盾，故B说法正确； A：题文未体现应独立思考，对问题有自己的独到见解，故A不符合题意； C：题干侧重体现个人意愿与集体规则之间的矛盾，未涉及角色冲突以及调整自己的节奏，故C不符合题意； D：“放弃个人利益”说法过于绝对，坚持集体主义并不意味着一味地牺牲和放弃个人利益，故D说法错误； 故本题选B。 12. “螃蟹效应”讲的是，如果敞口篮子里只有一两只螃蟹时，很容易爬出来，但当篮子里有很多螃蟹时，只要有一只往上爬，其它螃蟹就会纷纷攀附它身上，互相拉扯，结果都爬不出来。这对建设优秀班集体的启示是（ ） A. 集体生活中竞争优先于合作 B. 美好集体需要成员团结协作 C. 个人要依赖集体才能够成功 D. 在集体中要捍卫自己的尊严 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体的力量。 B：依据材料，对建设优秀班集体的启示是美好集体需要成员团结协作，故B符合题意； A：集体生活中既有竞争也有合作，没有先后之分，故A错误； C：“才能”的说法太绝对，故C错误； D：选项在材料中没有体现，故D不符合题意； 故本题选B。 13. 七年级学生小威结交了一群社会上的“哥们儿”。从他们那里，小威学会了吸烟、上网吧，此后经常旷课逃学。当“哥们儿“参与盗窃电瓶车被公安机关通缉时，小威把参与盗窃的“哥们”藏了起来。小威认为这是为“哥们儿”着想，为这个小集体着想。小威的行为（ ） A. 值得肯定，他有很强的集体荣誉感、归属感 B. 够义气，说明了“朋友多了路好走”的道理 C. 印证了未成年人有明辨是非的能力 D. 维护的是小团体的利益，不改正会滑向违法深渊的可能 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对小团体的正确认识。 D：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，就会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义：当“哥们儿”参与盗窃被公安机关通绳时，小威将参与盗窃的“哥们儿”藏起来、是典型的小团体主义，其做法是错误的，维护的是小团体的不正当利益，D正确； ABC：小威缺乏明辨是非的能力，将自身利益置于集体利益之上，是小团体主义，ABC判断错误，； 故本题选D。 14. “谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。”奥斯特洛夫斯基这句话告诉我们 ①个人离不开集体 ②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响并改变一个人 ③集体可以帮我们实现一切 ④集体可以让我们扩大视野，获得成长 A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查集体的力量。个人离不开集体，集体的力量可以帮助我们完成许多单凭一己之力无法完成的事情；集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。所以①②④说法符合题意；③说法错误，集体的力量可以帮助我们完成许多单凭一己之力无法完成的事情。故选B。 【点睛】解答选择题要警惕带有绝对性字眼的选项，如“最”“唯一”“完全”“所有”“决定”“一切”“消除”“彻底”等；一般情况下，带有绝对性字眼选项往往因观点过于绝对或片面而被排除；一定要把握题干的全部内涵，防止以偏概全的干扰选项。 15. 针对校园霸凌现象，某班级建立了互助小组，共同帮助周围同学。这一互助小组（ ） ①可能提供情感支持 ②必然导致小团体主义 ③有助于预防欺凌行为 ④会破坏班级管理制度 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查保护未成年人。 ①③：针对校园霸凌现象，建立互助小组，可以为被欺凌学生能提供情感支持，有助于预防欺凌行为，故①③说法正确； ②：“必然”说法太绝对，题干中的互助小组不会导致小团体主义，故②说法错误； ④：题干中的互助小组不会破坏班级管理制度，故④说法错误； 故本题选B。 16. 集体规则是一个群体的行为规范和准则。下列对集体规则认识不正确的是（ ） A. 集体规则能够保证集体的和声更动听 B. 集体规则有利于保障个人利益 C. 集体规则与我们的个人意愿总是一致的 D. 集体必须有一些共同的规则 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确对待集体规则。 ABD：根据教材知识，在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听，而且集体规则有利于保障个人利益，故ABD说法正确； C：集体规则与我们的个人意愿并不总是一致的，有时我们会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。故C说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选C。 17. 据报道，青少年犯罪的特征之一是团伙犯罪。这说明要预防青少年犯罪，个人应该 A. 融入大集体，避免加入小群体 B. 重视个性发展，减少集体行为 C. 避免友谊沾染江湖义气，沦为小团体主义 D. 在与集体利益发生矛盾时，坚持个人主义 【答案】C 【解析】 【详解】依据题文描述，青少年犯罪的特征之一是团伙犯罪，从材料中我们可以看出，我们要预防犯罪，就需要谨慎交友，避免让友谊沾染上江湖义气，沦为小团体主义，所以C符合题意；小群体并不是一无是处，A说法错误，故应排除；我们在集体中生活，不可能减少集体行为，B说法错误，故排除；我们在与集体利益发生矛盾时，应该坚持集体主义，D说法错误，故应排除；所以本题选择C。 18. 预备铃响后，全体同学要立即进入班级，做到“快、静、齐”做好上课前的准备；所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不准舞弊……这是某校七年级（1）班的班级公约的内容摘要。从这一摘要可知，要建设良好的班集体需要（ ） A. 明确的目标 B. 称职的班主任 C. 同学的互帮互助 D. 严明的纪律 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查建设良好班集体。 D：建设良好的班集体，需要有共同的目标，前进的动力；需要班级成员各尽其能，发挥所长，奉献集体；需要班级成员团结合作，互助前行，同时也需要称职的班主任和严明的纪律。但七年级（1）班的班级公约，是从纪律方面对班级成员提出的要求，故D符合题意； ABC：该说法不符合题干的要求，故ABC不符合题意； 故本题选D。 19. 下列选项中不应有的竞争意识是 ①怨恨别人超过自己的嫉妒心理 ②欢迎别人超过自己，更勇于超过别人 ③对对手的不良处境“幸灾乐祸” ④试图通过某种不正当的方式压倒对手 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查平等竞争。 ①③④：竞争具有两面性，竞争的不利的一面有当虚荣心作怪的时候，会把别人的成绩看作是一种威胁，出现怨恨别人超过自己的嫉妒心理，这是不应有的竞争意识，竞争的目的是取长补短，共同进步，不能因为对手的不良处境“幸灾乐祸”，这是不健康的心理，也是不应有的竞争意识，竞争是基于一定规则进行的，道德和法律是在竞争中必须奠定的基本准则，所试图通过某种不正当的方式压倒对手，这是错误的，也是不应有的竞争意识，故①③④符合题意； ②：该做法是正确的竞争意识，故②不符合题意。 本题为逆向选择题，故本题选D。 20. 关于遵守班规，下列情景你认为能够体现民主和公正的是 ①我的职责是监督大家做值日，我就不用做值日了 ②作为班长，如果我提出意见，大家都必须听我的 ③作为体育委员，我必须和同学们一起进行早锻炼 ④成绩好的同学 如果犯错误了，也应该一视同仁 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：此题旨在考查学生对美好班集体的认识，主要考查学生的理解运用，其中①没有维护集体的荣誉和利益，是错误的；②是缺乏民主的表现；③和同学们一起锻炼，是民主的表现；④一视同仁，体现为了公正，所以排除①②，正确答案选D。 二、生活问答分析题（本题共3小题，共60分） 21. 【集体力量显智慧，共建美好我有责】 材料一 某中学七年级（3）班在校园科技节中表现突出。班主任李老师说：“这次成功不是偶然的，从策划到展示，每个同学都主动承担了任务——擅长绘画的设计海报，逻辑强的编写方案，动手能力强的制作模型……最终我们的‘智能垃圾分类’项目获得了最佳团队奖。” 材料二 项目组成员小华在日记中写道：“一开始我觉得自己什么都不行，但组长让我负责收集资料，还夸我找的资料最全面。现在我越来越敢表达想法了，我们组就像一个小家庭。” （1）结合材料一，分析七年级（3）班成功的原因。 （2）材料二中小华的变化说明了集体对个人有什么作用？ （3）如果你是班长，请提出两条让班级更美好的具体建议。 （4）有人认为“只要有个别优秀同学就够了，其他人不重要”，你同意吗？请用集体力量的相关知识反驳。 【答案】（1）①每个人为集体贡献自己的智慧和力量，主动分担集体的事务，积极参与校园科技节活动；②每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，无论大小事情都认真对待，努力做好。 （2）①在集体中，我们展现自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；②我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。 （3）对同学加强教育和引导，让班级充满关怀和友爱；鼓励同学加强合作，学会分工协作，相互帮助。 （4）不同意。①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。②个人的力量在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力，借助这种合力，我得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。③优秀的集体需要每一位成员都未知付出自己的努力。 【解析】 【分析】考点考查：建设美好集体、集体生活成就我、集体的力量。  能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为班级，需要运用建设美好集体的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：从策划到展示，每个同学都主动承担了任务→可链接每个人为集体贡献自己的智慧和力量，主动分担集体的事务；每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：从一开始觉得自己什么都不行，但越来越敢表达想法→可链接在集体中发展个性。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题要求提出两条让班级更美好的具体建议，属于开放性试题，言之有理即可。 【小问4详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：只要有个别优秀同学就够了，其他人不重要。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：不同意。 论据：集体力量的来源。 第三步：整合信息，组织答案。 22. 规则冲突巧化解，和声美妙靠大家】 情境A 学校规定周一穿校服，小方觉得校服丑，偷偷改短了裤脚。 情境B 班级大扫除时，小林拒绝倒垃圾，说“上次就是我倒的”。 情境C 运动会报名截止前，体育委员擅自替小未报了1500米长跑。 （1）上述情境中哪些行为可能破坏集体和谐？请简要说明。 （2）结合第七课知识，针对情境A和情境B分别提出解决方法并说明理由。设计一条“让和声更美”的班级宣传标语，并解释其含义。 【答案】（1）情境A：小方私自改短校服裤脚，违反了学校规定，可能引发其他同学效仿，破坏集体统一性，影响班级形象。 情境B：小林拒绝参与大扫除分工，强调个人付出而忽视集体责任，容易引发矛盾，破坏协作氛围。 情境C：体育委员未经小木同意擅自报名，侵犯了个人意愿，可能导致同学间信任感下降，影响团队凝聚力。 （2）情境A的解决方法：方法，班主任可组织班会讨论校服的意义(如平等、集体归属感)，并允许同学在合规范围内提出改进建议(如设计校徽配饰)。理由：既维护规则权威，又尊重学生个性需求，通过民主协商增强集体认同感。 情境B的解决方法：方法，制定轮值表明确分工，或设立“任务积分”制度，鼓励主动承担任务者获得奖励。理由：公平的分工和激励机制能减少抱怨，体现“集体利益需要成员共同维护”。 宣传标语： “规则共守护，和声自悠扬”。含义：强调集体和谐需要每个人遵守规则 (如校服、值日制度)，同时通过合作与包容(如尊重意愿、公平分工)让班级“和声”更美好，呼应第七课“在集体中成长”的主题。 【解析】 【分析】考点考查：遵守集体规则、在集体中承担责任、建设美好集体 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用遵守集体规则、在集体中承担责任的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：学校规定周一穿校服，小方觉得校服丑，偷偷改短了裤脚→可链接私自改短校服裤脚，违反了学校规定，可能引发其他同学效仿，破坏集体统一性，影响班级形象； 关键词②：班级大扫除时，小林拒绝倒垃圾，说“上次就是我倒的”→可链接拒绝参与大扫除分工，强调个人付出而忽视集体责任，容易引发矛盾，破坏协作氛围； 关键词③：运动会报名截止前，体育委员擅自替小未报了1500米长跑→可链接未经小木同意擅自报名，侵犯了个人意愿，可能导致同学间信任感下降，影响团队凝聚力； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用建设美好集体的知识，从结论及理由类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：学校规定周一穿校服，小方觉得校服丑，偷偷改短了裤脚→可链接可组织班会讨论校服的意义，并允许同学在合规范围内提出改进建议，具体的理由从既维护规则权威，又尊重学生个性需求，通过民主协商增强集体认同感等方面进行分析； 关键词②：班级大扫除时，小林拒绝倒垃圾，说“上次就是我倒的”→可链接制定轮值表明确分工，或设立“任务积分”制度，鼓励主动承担任务者获得奖励，具体的理由从公平的分工和激励机制能减少抱怨，体现“集体利益需要成员共同维护”等方面进行分析； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查“让和声更美”的班级宣传标语，并解释其含义，开放性试题，言之有理即可。 23. 【集体生活共成长，责任担当显价值】 某校七年级（2）班围绕“在集体中成长”开展主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一 在分析中理解集体】 一组同学分享了班级运动会的片段：“4x100米接力赛中，小刚主动承担最后一棒，尽管他短跑成绩一般，但为了班级荣誉刻苦训练；小红负责设计加油海报，熬夜修改到满意为止；全班同学在场边齐声呐喊……最终我们夺得了冠军！” （1）七年级（2）班是一个美好的集体，我们应该怎样建设一个美好集体？ 【活动二 在对比中认识角色】 二组同学展示了以下两种情境： 情境描述 可能对集体产生的影响 小丽在值日时借口有事，让同桌独自打扫教室 ① 小强主动承担额外值日任务，并帮助同学 ② （2）请根据相关知识，补充表格中①②处的内容。 【活动三 在思辨中看待冲突】 三组同学针对“小群体是否有利于集体发展”展开辩论： 正方：小群体能增强归属感，促进成员互学共进。 反方：小群体会引发矛盾，破坏集体和谐。 （3）你支持哪一方的观点？请结合“小群体的影响”相关知识阐明理由。 【活动四 在倡议中践行责任】 四组同学拟写了一份“共建美好班级”倡议书，但缺少具体行动建议。 共建美好集体倡议书 亲爱的同学 集体是我们共同的家园，美好集体需要每个人的用心付出。在此，我们倡议： 。 让我们以行动传递温暖，用责任书写担当，携手打造团结、奋进、友爱的美好集体! 倡议人： 2025年4月 （4）请你补充两条在班级建设中承担责任的具体做法。 【答案】（1）①建设美好集体，要树立主人翁意识。②建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。③建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。④建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 （2）①降低班级凝聚力，损害集体利益。②增强集体向心力，促进互助氛围。 （3）支持正方：在小群体中，成员相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的相处中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 支持反方：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 （4）①从自己的实际情况出发，发挥所长，尽己所能为集体出力；②悉心呵护集体的荣誉和利益；③与同学友好相处等等。 【解析】 【分析】考点考查：集体力量的来源及作用、小群体的产生与影响、建设美好集体的要求 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力 核心素养：健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用建设美好集体的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小刚尽管短跑成绩一般，但为了班级荣誉刻苦训练→可链接建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 关键词②：小红负责设计加油海报，熬夜修改到满意为止→可链接建设美好集体，要树立主人翁意识。 关键词③：全班同学在场边齐声呐喊→可链接建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。 关键词④：小刚、小红和全班同学都在为运动会出力→可链接建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用集体力量的来源及作用、建设美好集体的要求的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小丽在值日时借口有事，让同桌独自打扫教室→可链接降低班级凝聚力，损害集体利益。 关键词②：小强主动承担额外值日任务，并帮助同学→可链接增强集体向心力，促进互助氛围。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点①：小群体能增强归属感，促进成员互学共进。 观点②：小群体会引发矛盾，破坏集体和谐。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：正确。 论据：小群体的作用。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：正确。 论据：当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 第四步：整合信息，组织答案。 【小问4详解】 本题考查青少年在班级建设中承担责任的具体做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省淄博市张店区实验中学2024-2025学年七年级 下学期期中道德与法治试题 (时间:60分钟；分值:100分) 一、选择题(本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一项最符合题目要求。) 1. 俗话说：“一人难挑千斤担，众人能移万座山。”这说明在集体中要（ ） A. 避免内部竞争，精诚合作 B. 确定共同愿景，团结协作 C. 民主公正，满足个人意愿 D. 理解包容，维护他人利益 2. 2024年巴黎奥运会中国代表团获得佳绩，全队赛后相拥庆祝。这最能体现（ ） A. 个人英雄主义 B. 集体荣誉感 C. 竞争排斥性 D. 情绪多变性 3. 人格的完善，是在“我”和“我们”的共同生活中实现的。下列做法值得点赞的是（ ） A. 针对班委会制定的班级管理规则，小冉积极思考，提出自己的意见 B. 学校运动会上，因为体委的安排不合自己的心意，小凯退出了比赛 C. 班级团体活动，小陆始终不愿参与其中，躲在角落里做自己的事情 D. 学校艺术节现场，为给本班同学拍摄照片，小泽在会场内随意走动 4. “我独自长跑时，尽管想坚持跑完，可常常因为怕累怕苦而半途而废。后来班级进行集体长跑训练，要求‘一个也不能少’。看到同学们都在坚持，我也坚持跑完了全程。”这位同学经历表明（ ） A. 集体力量一定大于个人力量之和 B. 集体的力量取决于成员数量的多少 C. 在实现集体共同目标的过程中，我们也得到了成长 D. 在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 5. 班集体建设需要同学们有主人翁责任感。下列做法不符合这一要求的是 A 班长小伟组织同学积极备战学校运动会 B. 大帆怕耽误学习，从班级合唱队中退出 C. 小东在“创建优秀班集体”活动中积极建言献策 D. 小航代表班级参加学校读书交流活动荣获二等奖 6. “集体的力量来源于共同的目标和团结协作”。下列选项与这一观点主旨相符的是（ ） ①轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林②勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ③一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高④同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7. 班级体中往往存在着一些“微集体”，他们对班集体产生很大影响，以下这些“微集体”，你认为属于小团体主义的是（ ） ①以小李为代表的三个人，经常不遵守学校纪律 ②以小方为代表的文学小组，进行作文写作交流 ③小吴和小刘聚在一起，向小学生索要财物 ④小王身边的几个同学，一起参加英语角活动 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④ 8. 在集体中要有“和音”，各自的单音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。这启示我们在集体中（ ） A. 应该做好自己，遵守规则 B. 不能有自己的声音、自己的见解 C. 不能有自己的突出表现 D. 只能有一个声音，共同的表现 9. 在班级组织的合唱排练中，洋洋和浩浩因为一点小矛盾发生了争吵，大打出手。要解决洋洋和浩浩的冲突，其合理的顺序是（ ） ①寻找有效方法，解决双方矛盾 ②双方暂时避让，防止矛盾激化 ③各自冷静思考，分析冲突原因 A. ①→②→③ B. ②→①→③ C. ②→③→① D. ③→①→② 10. 小林回顾了初中集体生活中的一些微事件，同学作了微点评。其中对应最合理的是（ ） 序号 微事件 微点评 A 来到镇初中学习后，寄宿生活大大提高了我生活自理能力 共同愿景是动力 B 学校统一穿校服，可是校服的颜色，款式我实在是不喜欢 集体生活成就我 C 班级要求800米长跑人人必须合格，经训练我最终也达标 集体主义解冲突 D 同学间友爱互助、共同进步，班级多次被评为校优秀集体 我与集体共成长 A. A B. B C. C D. D 11. 我想带手机上学，可学校不允许；学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。针对上述材料，说法正确的是（ ） A. 应独立思考，对问题有自己的独到见解 B. 个人意愿与集体规则之间可能存在矛盾 C. 面对角色冲突，我们要调整自己的节奏 D. 我们要放弃个人利益，坚持集体主义 12. “螃蟹效应”讲的是，如果敞口篮子里只有一两只螃蟹时，很容易爬出来，但当篮子里有很多螃蟹时，只要有一只往上爬，其它螃蟹就会纷纷攀附它身上，互相拉扯，结果都爬不出来。这对建设优秀班集体的启示是（ ） A. 集体生活中竞争优先于合作 B. 美好集体需要成员团结协作 C. 个人要依赖集体才能够成功 D. 在集体中要捍卫自己的尊严 13. 七年级学生小威结交了一群社会上的“哥们儿”。从他们那里，小威学会了吸烟、上网吧，此后经常旷课逃学。当“哥们儿“参与盗窃电瓶车被公安机关通缉时，小威把参与盗窃的“哥们”藏了起来。小威认为这是为“哥们儿”着想，为这个小集体着想。小威的行为（ ） A. 值得肯定，他有很强的集体荣誉感、归属感 B. 够义气，说明了“朋友多了路好走”的道理 C. 印证了未成年人有明辨是非的能力 D. 维护的是小团体的利益，不改正会滑向违法深渊的可能 14. “谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。”奥斯特洛夫斯基这句话告诉我们 ①个人离不开集体 ②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响并改变一个人 ③集体可以帮我们实现一切 ④集体可以让我们扩大视野，获得成长 A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③ 15. 针对校园霸凌现象，某班级建立了互助小组，共同帮助周围同学这一互助小组（ ） ①可能提供情感支持 ②必然导致小团体主义 ③有助于预防欺凌行为 ④会破坏班级管理制度 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 16. 集体规则是一个群体的行为规范和准则。下列对集体规则认识不正确的是（ ） A. 集体规则能够保证集体的和声更动听 B. 集体规则有利于保障个人利益 C. 集体规则与我们的个人意愿总是一致的 D. 集体必须有一些共同规则 17. 据报道，青少年犯罪的特征之一是团伙犯罪。这说明要预防青少年犯罪，个人应该 A. 融入大集体，避免加入小群体 B. 重视个性发展，减少集体行为 C. 避免友谊沾染江湖义气，沦为小团体主义 D. 在与集体利益发生矛盾时，坚持个人主义 18. 预备铃响后，全体同学要立即进入班级，做到“快、静、齐”做好上课前的准备；所有作业必须独立完成，不准抄袭，考试不准舞弊……这是某校七年级（1）班的班级公约的内容摘要。从这一摘要可知，要建设良好的班集体需要（ ） A. 明确的目标 B. 称职的班主任 C. 同学的互帮互助 D. 严明的纪律 19. 下列选项中不应有的竞争意识是 ①怨恨别人超过自己的嫉妒心理 ②欢迎别人超过自己，更勇于超过别人 ③对对手的不良处境“幸灾乐祸” ④试图通过某种不正当的方式压倒对手 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 20. 关于遵守班规，下列情景你认为能够体现民主和公正的是 ①我的职责是监督大家做值日，我就不用做值日了 ②作为班长，如果我提出意见，大家都必须听我的 ③作为体育委员，我必须和同学们一起进行早锻炼 ④成绩好的同学 如果犯错误了，也应该一视同仁 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ③④ 二、生活问答分析题（本题共3小题，共60分） 21. 【集体力量显智慧，共建美好我有责】 材料一 某中学七年级（3）班在校园科技节中表现突出。班主任李老师说：“这次成功不是偶然的，从策划到展示，每个同学都主动承担了任务——擅长绘画的设计海报，逻辑强的编写方案，动手能力强的制作模型……最终我们的‘智能垃圾分类’项目获得了最佳团队奖。” 材料二 项目组成员小华在日记中写道：“一开始我觉得自己什么都不行，但组长让我负责收集资料，还夸我找的资料最全面。现在我越来越敢表达想法了，我们组就像一个小家庭。” （1）结合材料一，分析七年级（3）班成功的原因。 （2）材料二中小华的变化说明了集体对个人有什么作用？ （3）如果你是班长，请提出两条让班级更美好的具体建议。 （4）有人认为“只要有个别优秀同学就够了，其他人不重要”，你同意吗？请用集体力量的相关知识反驳。 22. 【规则冲突巧化解，和声美妙靠大家】 情境A 学校规定周一穿校服，小方觉得校服丑，偷偷改短了裤脚。 情境B 班级大扫除时，小林拒绝倒垃圾，说“上次就是我倒的”。 情境C 运动会报名截止前，体育委员擅自替小未报了1500米长跑。 （1）上述情境中哪些行为可能破坏集体和谐？请简要说明。 （2）结合第七课知识，针对情境A和情境B分别提出解决方法并说明理由。设计一条“让和声更美”的班级宣传标语，并解释其含义。 23. 【集体生活共成长，责任担当显价值】 某校七年级（2）班围绕“在集体中成长”开展主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一 在分析中理解集体】 一组同学分享了班级运动会的片段：“4x100米接力赛中，小刚主动承担最后一棒，尽管他短跑成绩一般，但为了班级荣誉刻苦训练；小红负责设计加油海报，熬夜修改到满意为止；全班同学在场边齐声呐喊……最终我们夺得了冠军！” （1）七年级（2）班是一个美好的集体，我们应该怎样建设一个美好集体？ 【活动二 在对比中认识角色】 二组同学展示了以下两种情境： 情境描述 可能对集体产生的影响 小丽在值日时借口有事，让同桌独自打扫教室 ① 小强主动承担额外值日任务，并帮助同学 ② （2）请根据相关知识，补充表格中①②处内容。 【活动三 在思辨中看待冲突】 三组同学针对“小群体是否有利于集体发展”展开辩论： 正方：小群体能增强归属感，促进成员互学共进。 反方：小群体会引发矛盾，破坏集体和谐。 （3）你支持哪一方的观点？请结合“小群体的影响”相关知识阐明理由。 【活动四 在倡议中践行责任】 四组同学拟写了一份“共建美好班级”倡议书，但缺少具体行动建议。 共建美好集体倡议书 亲爱的同学 集体是我们共同的家园，美好集体需要每个人的用心付出。在此，我们倡议： 。 让我们以行动传递温暖，用责任书写担当，携手打造团结、奋进、友爱的美好集体! 倡议人： 2025年4月 （4）请你补充两条在班级建设中承担责任的具体做法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$