安徽省安庆市第二中学2024-2025学年高一下学期期中考试语文试题

安庆二中2024-2025学年度第二学期期中考试 高一语文试题 命题人：朱唐林 审题人：马石宏 (考试时间：150分钟 试卷分数：150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 在中国文化场域中，“故享新编”是一个经久不衰的文学命题。 这一文学命题蕴含三个问题，第一个是“故事”从何处取材？第二个是“新”在何处？第三个是 如何“编”？神话传说、民间故享构成了故享的资源宝库，“新”体现在叙事逻辑的重构、故事背景 的时代性、常规人物的“非常”形象，亦体现在文化载体的更新换代。“编”意味着“如何将一个故 事讲好”，如何将一个人尽皆知的旧战事讲好，如何令观众快速接受一个新故事，此乃“故事新编” 的难点与重点。 国产动画电影利用以旧带新、避重就轻的叙事模式，以旧故事的外壳讲述新的精神内核，避开旧 故事的叙事重心，扩充民间故事留白、打捞神话传说遗珠，消然挪动叙事主线、大胆启用边缘线索， 在旧故事的基础上进行加工、重塑与反转。 改编经典人物的形象是故享新编的难点之一。知名神话传说人物本身具有强烈的神仙、妖魔身份 属性，故事通常围绕人妖殊途、人神有别、思凡下界的矛盾展开，人、神、妖界线分明，人物对于自 我身份认同也是清晰的。国产动面电影着眼于改编人物的身份认同，神仙/妖魔在电影语境中成为了普 通人，去神化、去妖魔化的最终指向为：人与人性的凸显与突围。“失去”成为重新构建人物身份认 同的重要逻辑基础，小白失忆、小青失法、子牙失信、哪吒失灵、杨戬失神…人物在某种特殊的情 况下失去了菜种重要之物，导致了原本的身份认同淡化、消亡或缺失，从而认可自身为人，获得了成 为人生存的可能性。 近十年来的国产动画电影极力摆脱低龄化的固有印象，积极走向更广阔的年龄辐射层，增添电影 中的年轻化因素、青年亚文化元素、时代特色，寻找青年受众的力量。动回电影逐渐承载了比儿童化、 低龄向更为深刻的价值表达。固然，亲情、友情仍是国产动画电影塑造的重心，但从《魔童降世》到《杨 戬》，国产动画电影在文学改编中面临着一个相似问题的探讨，即大家、大爱与大我和小家、小爱与 小我孰轻孰重的问题。国产动画电影大多取材神话传说，而这类文本本身蕴含着大家、大爱的价值观， 在改编中电影重新赋予以往故事中的经重心以价值观，提取古典文化与现代精神相呼应的部分，尊重 个体命运、重视个性价值，颇具人文关怀色彩，呼应了现代性“人的发现”价值体系。 (节选自王天然《故事如何新编？》) 材料二： 在中国传统神话的宏大叙享架构中，“道统神权”以其凛然不可侵犯的神圣性铸就了森严的等级 秩序。在这种等级秩序下，神权体系对个体生命拥有绝对革控权，即使是看似恣意妄为的反叛者，最 高一语文试题第1页（共8页） 终都在宿命轮回中完成对既定秩序的回归。然而，近年来中国动画电影，通过对传统神话权力结构的 大胆颠覆，完成对权威叙事的深度解构。 在前作《哪吒之魔童降世》中，哪吒作为“魔丸”转世，“我命由我不由天”的宣言在一定程度 上背离了传统神话中神所赋予的既定命运，本质上这是对宿命论背后权力逻辑的公然反叛：而对天劫 咒的反抗，则是个体意识觉醒后对神权秩序发起的强力冲击，凸显了现代语境下个体自由意志的觉醒 与对传统束缚的挣脱。《哪吒之魔童闹海》则在这个基础之上，构建了一个更为宏大的世界，通过深 入刻回龙族内部的矛盾、妖族的生存困境以及仙界的权谋算计，进一步解构了神话的权力结构。无量 天翁，作为备受尊崇的仙界代表，表面慈眉善目，打着修仙强教的旗号，但是背地里做的都是伤害无 辜、涂炭生灵之事。 神话传说中的英雄故事是字宙与文化所共有的主题，中国神话传说中的哪吒形象无疑象征着勇敢、 正义、反叛等精神特质，对哪吒的英雄崇拜，作为一种集体无意识的文化表征，深植于人类精神信仰 的根系。然而，《哪氏之魔童同海》的创作者另辟奇径，跳出传统英雄叙事的窠白，采用“反英雄” 的叙事策略，将哪吒塑造为一个被偏见与歧视所困的“他者”。此角色在身份建构过程中既遭遇着来 自社会结构的暴力规训，又面临着自我觉醒的艰难抉择，正是在这种极端因境与顶强抗争的张力之间， 哪吒释放出震撼人心的英雄气魄与人性光辉，实现了对传统英雄叙事的深度重构与大胆超越。 从前作的“是魔是仙我自己说了才算”的主体宣言到续作的“小爷是魔那又如何”的自我拥抱， 哪吒不仅在话语层面否定了权力体系的合法性，更通过“浴火重生”的具身实践重构了新的意义网络， 实现了个体的精神突围。 传统神话的讲述往往建立在二元对立的关系之上。“新神话”动画电影的叙事打破了这种基于“正 邪”“善恶”的二元对立模式，故事矛盾的核心集中在“个体与命运的对抗”“英雄人物的成长与自 我找寻”之上，情节展开的动力联系着角色的自我选择，人物关系的设置也有了新的突破。《哪吒之 魔童闹海》中哪吒与敖丙的对立关系因混元珠的设定被颠覆，原本哪吒（善）/救丙（恶），被置换为 哪吒（魔）/敖丙（灵）。片中人物形象塑造上的反转，即“丑”化的、“烟熏妆”哪吒与温文尔雅、 器字轩昂的翻翩公子敖丙，改写了传统影视剧“正反派”人物造型的固有程式，亦正亦邪、正邪转化 的双雄结构让人物的关系变得更为复杂和立体。 (选自周星、吴英华《<哪氏之魔童闹海>的创造性分析》 李妮乡《国产“新神话”动画电影的叙事策略与美学呈现》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()〔3分) A.“故事新编”作为文学命题，其经久不衰源于神话传说、民间故事等丰言的资源，它们为创作提 供了无尽的源泉。 B.小白失忆、小青失法等例子说明，“失去”让经典神话人物抛弃原本的神仙或妖魔身份，变为纯 粹的普通人。 C.在中国传统神话的叙事架构中，对道统神权所铸就的森严等级秩序的反抗没有完全成功的例子。 D.“我命由我不由天”的宣言，凸显了个体自由意志的觉醒，使得影片进一步解构了神话的权力结 构，构建了一个更为宏大的世界。 高一语文试题第2页（共8页） 2,根据材料内容，下列推测和说法不正确的一项是()(3分) A.“悄然挪动叙事主线、大胆启用边缘线索”在一定程度上能够打破观众对旧故事的固有认知，为 故事带来新的发展方向，带给观众别样的体验。 B.国产动画电影积极摆脱固有印象，增添年轻化等元素，这表明随着社会发展和观众需求的变化， 动画电影需要不断拓展受众群体和深化价值表达。 C.在描述《哪吒之魔童闹海》中人物和情节时，运用“浴火重生”“具身实践”等词语，增添了表 达的生动性与专业性。 D,创作团队在构思《哪吒之魔童闹海》的哪吒形象时，跳出传统英雄叙事的宾白，这是对传统英雄 内涵的颠覆。 3.下列说法中不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是()(3分) A.电视剧《满江红》中，岳飞在面对朝廷内部奸臣阻挠和不合理命令时，坚持抗金，表现了其刻在 血脉里的抗争精神。 B.动画电影《姜子牙》中，姜子牙发现所谓的“天道”背后隐藏着元始天尊为了三界平衡而牺牲无 辜的权谋算计： C.动画电影《西游记之大圣归来》中，孙悟空不再是传统意义上神通广大的齐天大圣，而表现出了 失意、怯懦、纠结等性格特征。 D.学校社团排演的校园话剧，把精卫填海的故事改编为精卫在填海过程中面临生态破坏等现代问题 的思考。 4,材料一第二段连续提出三个问题，有什么作用？(4分) 5.结合两则材料，简要概括《哪吒之魔童闹海》是如何进行“故事新编”的。(6分) (二)现代文阅读工（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 1985年的莎士比亚 朱山坡 蛋镇电影院曾经有一段时间门可罗雀。有一天，来了一个长发及肩的毛头小子，身材矮小，穿喇叭 裤，硕大的墨镜差不多遮蔽了他瘦削的脸。 毛头小子走进电影院，对经理老吴说，我要借你的电影院用用。老吴打量了一番毛头小子：“你是 谁？” 毛头小子说，你听说过莎士比亚吗？老吴说，听说过，但没见过。 毛头小子说，我原来是鹅镇的莎士比亚，现在是蛋镇的莎士比亚。老吴警觉地问，你想借电影院 干什么？ “不，我们，蛋镇莎士比亚剧社准备排演一部伟大的戏剧。” 高一语文试题第3页（共8页） 这个毛头小子是蛋镇中学初三的学生。他的父亲朱风光从鹅镇调到蛋镇当卫生院院长，所以他也跟 着转学，成为蛋镇的莎士比亚，并且成立了蛋镇莎士比亚剧社。 “不白借，我们排演一次，给电影院50块钱。”老吴谨慎地答应了他的请求。“我当然支持年轻 人的事业。” 这一天中午，莎士比亚带若几个毛头小子和几个稚嫩的女学生兴冲冲地来到了电影院。十几个穿 着时尚的男女中学生在后台常常打闹，发出阵阵笑声，这让老吴不得不保持警惕。如果不是因为近来电 影院过于冷清，老吴断不会把场地租给莎士比亚。 每次指挥排演的时候，老吴自始至终盯着，一言不发。莎士比亚要跟老吴好好谈一次。 “老吴，你了解《哈姆菜特》吗？”“我什么都知道。但我谁都不相信。” “鹅镇、平谷镇还有白马镇的老百姓都已经见识到了伟大的戏剧《哈姆菜特》，我要让蛋镇人民也 见识见识。”莎士比亚说。 老吴说，那你现在就让他们见识，从排练开始。 据说，每排演一次，每一个学生演员可以拿到三块钱。谁也无从知道他的钱从哪里来。有人说，他 的钱是从他的父亲朱风光那里硬要来的。我不觉得莎士比亚是一个坏小子，他只是有一个奇怪的理想。 每一个孩子心里都有稀奇古怪的想法。比如我从小就立志当一名摄影师，但遭到了差不多全镇人的讥笑。 因为我就是大家眼中的“小混混”，我家穷得连拍一张照片的钱都没有，遑论购买一台照相机 他对主演的表演极其挑剔、苛刻，甚至吹毛求疵。“我给了你钱。你给我演好点，我不想给蛋镇人 民看到狗屎一样的哈姆莱特。” 莎士比亚有一台漂亮的海鸥牌照相机。他拍了很多剧照，张贴在电影院海报墙上，吸引了不少人的 目光。我想摸摸他的照相机。他不同意。我说，你给我拍一张照片总可以吧？莎士比亚说，胶卷很贵的。 但他还是很勉强地给我拍了一张。 “作为回报，你必须在我的戏里免费演一个角色。”莎士比亚果然给我弄到了一个角色，让我演给 哈姆菜特提靴子的仆人。 《哈娏莱特》在蛋镇越来越出名了，几乎家喻户晓，连小混混们都开始谈论哈姆莱待。 “什么时候才能正式上演呀？”“国庆节正式上演！”莎士比亚说。国庆节转眼便要到了。 国庆节的前一天下午，我们在电影院进行了最后一次排演，莎士比亚一反常态，不吝用最好听的词 语赞扬了我们的表演 可是，老吴给我们出了难题。如果今天莎士比亚不交清租金欠款，明天休想推开电影院的大门。 莎士比亚对我们说：“钱的问题我来解决，明天首演如期进行，一切按计划进行。明天将是蛋镇史上 最伟大的一天。” 第二天一早，很多人早早便来到了电影院。令我惊喜的是，电影院的大门是做开着的，老吴笑容可 掬地站在门口，右手里揣着一把钞票。 莎士比亚在电影院后台等若我们。他的脸上洋溢若好事将至的亢奋，一一给学生们发钱：“加油：” 话剧按时开始。 一切都十分顺利。观众的热情和专注出乎意料，没有人喝倒彩，也没有哄笑，连吹口哨都没有。演 高一语文试题第4页（共8页） 出落下帷幕，观众发出暴风骤雨般的掌声和欢呼声。我看到了父亲在向我招手，脸上洋溢着久违的笑容。 这一次，他断不会骂我“废物”。 这是伟大的一天。 但当全体演职人员出来谢幕的时候，唯独没见莎士比亚。有人小声告诉我，刚才警察闯了进来，将 莎士比亚抓走了。“昨晚，他撬开了蛋镇卫生院财务室的保险柜…” 首濱即成绝唱。 大概是三个月后，临近春节了。莎士比亚突然出现在我的面前。 莎士比亚说，我爸垫了卫生院财务室的钱…我在派出所关了一些时间。我要离开蛋镇了。 “回到你妈妈身边？” 莎士比亚说，不是，天下之大，哪儿我都能去…他从脖子上取下照相机递给我：“这个送给你。” 我惶恐地推辞。在我眼里，一台照相机的价值相当于半个蛋镇。 “你给哈姆菜特提靴演得很好，这是你应得的。”莎士比亚说，“莎士比亚原著中没有提靴人的角 色，你帮助我完成了一次伟大的创新。” 莎士比亚说：“我们不能只看眼前。我们二十年后见。” 很快，我成了蛋镇最好的照相师，几乎所有的人都希望我给他们照相。我十分期待二十年后与莎士 比亚相见。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()(3分) A.小说以“1985年的莎士比亚”为题，交代了时间和人物，点明了小说发生的时代背景，发了读者 的阅读兴趣。 B.莎士比亚请求租用电影院，老吴说“我当然支持年轻人的事业”，其实老吴心口不一，后来又给莎 士比亚出了难题。 C.毛头小子排演世界名著，未见识过话剧的蛋镇人热情空前，反映了改革开放初期国人精神面貌与文 化需求的新变化。 D.莎士比亚能够粗影院排演剧目，与做卫生院院长的爸爸对他的经济支持分不开，即使莎士比亚出了 享，爸爸还为他垫付了钱 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说开篇对莎士比亚的外貌描写，不仅体现了他的鲜明个性，而且反映了那个年代新潮青年的时尚 追求。 B.小说选取那个年代稀有的文化场所电影院作为活动场景，既有利于情节的集中和展开，也有利于表 现主题。 C.小说中莎士比亚与“我”告别这一情节，既交代人物命运，又丰富了人物形象，给读者留下了想象 的空间。 D.小说采用补叙方式交代莎士比亚初三学生的身份，后又对演出费用做了补充说明，为后文情节做铺 垫，使结构更严密。 高一语文试题第5页（共8页） 8.联系文本，请谈谈你对文中画横线句子的理解。(4分) 9.“我”在小说中虽然出现较晚，但有重要作用，请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无 礼。”文公曰：“请侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反 国，为郑忧矣。”文公弗听 三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。秋，郑入滑，滑听命，己而反与卫，于是郑伐滑。 周襄王使伯服请滑。郑文公怨意王之亡在栎，文公父厉公入之，而惠王不赐厉公爵禄，又怨襄王之与 卫滑，故不听襄王请而囚伯服。王怒，与翟人伐郑，弗克。冬，翟攻伐襄王，襄王出弃郑，郑文公居 王于汜。三十八年，晋文公入襄王成周。 四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨 其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒，逐群 公子。子兰奔晋，从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨爱幸之乃乱王晋以求入郑为太子。晋于是欲得叔 詹为僇。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以 围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之愿也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君， 辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”泰兵罢。晋文公欲入子兰为 太子，以告郑。郑大夫石癸日：“吾闻姑姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人 子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子， 晋兵乃罢去。 (节选自《史记·郑世家》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处 给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 时A兰事晋文公B甚谨C爱D幸之E乃私于晋F以求G入郑H为太子. 11.下列对文中加点词语相关内容解说，不正确的一项是()(3分) A.反，通“返”。和《齐桓晋文之事》“盖亦反其本矣”中的“反”意思相近。 B.与，指亲附。和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“吾与点也”中的“与”意思相同。 C,赐，指赏赐。与《烛之武返秦师》“且君尝为晋君赐矣”中的“赐”词性不同。 D.蚤，同“早”。与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.“晋公子重耳过，文公弗礼”，就是《烛之武退秦师》中的“无礼于晋”，是秦晋联军围攻郑国 的主要原因之一。 B.郑国攻打滑目时，周襄王派伯服为滑国说情，郑文公不仅没有听从襄王的讲情，反而还扣押了伯 高一语文试题第6页（共8页） 服，惹恼了襄王。 C.晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国，国难当头，叔詹主动赴死，以解 决郑国此次危机。 D.郑国的公子子兰能够回国，并被郑文公立为太子，是因为外有晋文公武力胁迫，内有大夫利用母 族优势进言帮助。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”(4分) (2)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？(《烛之武返秦师》)(4分) 14.选文中晋国撒兵的原因，与《烛之武退秦师》中的有何异同？(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。 15.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(）〔3分) A.首联中的“红”“白”相互映衬，展现出一幅色彩明丽的自然图景，指绘出早春乡间清新的风貌。 B.颈联与杜甫写的“潦倒新停浊酒杯”有相似之处，诗人都年老贫困，因而都有一种郁结于心的哀 痛。 C,尾联直抒胸臆，最让人开心的莫过于赋税交齐，整年都不会有小吏前来催租，诗人寓居乡村，关 心民生疾苦。 D.陆游律诗“凡一草一木、一鱼一鸟，无不剪裁入诗”，这首诗体现了诗人对生活的体察入微、精 心提炼。 16.这首诗额联写得最为出彩，《红楼梦》里贾宝玉的丫鬟花袭人名字即化用此句。请赏析额联的精妙 之处。(6分》 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾誓、冉有、公西华待坐》中，子路说，一个夹在大国之间，外有军队侵犯，内有饥荒 的小国，由他治理，比及三年，可以取得“ ”的成绩。 (2)《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，看到深秋时节金陵山水美景的句子是 (3)《登岳阳楼》中“ ”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大， 景色宏伟奇丽。 高一语文试题第7页（共8页） 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 在人工智能篷勃发展的浪潮中，DeepSeek异军突起，吸引了众多关注。DeepSeek,作为一家专注 于人工智能技术研发的创新企业，凭借其在大语言模型等领域的深耕细作，取得了令人嘱目的成绩。 外媒感慨，这是人工智能领域的“一场地震”。 DeepSeek的大语言模型，甲。它能够理解复杂的语义表达，对各种自然语言文本进行精准 分析。无论是处理学术论文、新闻报道，还是文学作品，都能①。在生成内容方面，它可以根 据给定的主题和要求，迅速创作出逻辑连贯、内容丰富的文章，从故事编写到诗歌创作，表现得 ②。这一技术不仅在信息检索、智能客服等领域发挥着重要作用，还为创作者提供了新的灵感源泉， 开启了人机协作创作的新篇章。 然而，像任何新兴技术一样，DeepSeek的发展也面临诸多挑战。一方面，大语言模型的训练需要 海量的数据和强大的计算资源，这对企业的成本控制和技术优化能力提出了很高要求。另一方面，随 着技术的广泛应用，乙。 如何确保生成内容的真实性和可靠性，达到避免虚假信息传播：如何 保疏用白数据的安全，防止隐私不再泄…这学都是顺待解决的间题。 尽管面临挑战，丙。未来，它有望在更多领域实现突破，为人们的生活和工作带来更多便 利与创新。 18.文中第一段有两处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 19.请在文中①②两处分别填入恰当的成语。(2分) 20.文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 原意。(4分》 21.请在甲、乙、丙三处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(6分) 22.画横线处“一场地辰”指什么？为什么加引号？请简要分析。(4分) 四、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “回头看，轻舟已过万重山：向前看，前路漫漫亦灿灿。”因此有人说，向前看，别回头。 对于“回头看”和“向前看”，你有怎样的思考和感悟。请明确立场观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 高一语文试题第8页（共8页） 安庆二中2024-2025学年度第二学期期中考试 高一语文试题参考答案及评分标准 1.CA项，原因分析不当，经久不衰的原因不只是取材丰富，还包括在“新”和“编”等方面 的探索与创新：B项，人物身上的神性或妖性淡化了，更凸显人性，他们并非彻底成为毫无神仙或妖 魔特征的纯粹普通人，而是在身份认同上有了向“人”的转变和侧重：D项，影片“进一步解构了神 话的权力结构”，是通过深入刻画龙族内部的矛盾、妖族的生存困境以及仙界的权谋算计达到的，而且 这一宜言出自《哪吒之魔童降世》，解构是《哪吒之魔童闹海》。 2.D曲解文意，“这是对传统英雄内涵的颠覆”中的“颠覆”错误，应改为“深化”。 3.AA项，岳飞并不是神话人物：B项，与《哪吒》系列电影对权力结构的解构观点相契合：C 项，能够为“反英雄”叙事的观点提供论据：D项，与动画电影在叙事主题上的创新相呼应。 4.(4分)①通过问题揭示“故事新编”这一命题的核心要点。 ②连续设问，引发读者深思。 ③为下文详细解说做铺垫。（每点2点，写出2点给满分） 5.(6分)①《哪吒之魔童闹海》借用“哪吒闹海”的神话传说，对传统叙事进行改编。具体表 现为打破二元对立关系等： ②《哪吒之魔童闹海》中的哪吒不再是传统神话中的英雄人物，而是被偏见与歧视所困的“他者： “丑”化的、“烟熏妆”哪吒，颠覆了对以往哪吒形象的塑造。 ③《哪吒之魔童闹海》中的哪吒在大家、大爱与大我中融入个体意识的觉醒；由传统对秩序的回 归转变为对传统权力结构的反抗。（每点2分） 6.D“与做卫生院院长的爸爸对他的经济支持分不开”错误，结合原文“谁也无从知道他的钱从 哪里来。有人说，他的钱是从他的父亲朱风光那里硬要来的”分析，文中并未明确说明做卫生院院长 的爸爸对莎士比亚提供了经济支持。 7.D“小说采用补叙方式交代莎士比亚初三学生的身份”错误，小说交代人物身份采用的是插叙方 式 8.(4分)①因为这次演出相当成功，不仅受到了镇上人们热情的欢迎和肯定，也使父亲对我的态 度发生了巨大的转变，给予了我难得的赞许。 ②莎士比亚成功地实现了愿望，让镇上人们观赏到了杰出的戏剧，精神得到了一次前所未有的享受。 (每点2分) 结合“我看到了父亲在向我招手，脸上洋溢着久违的笑容。这一次，他断不会骂我‘废物’”分析可 知。“伟大”表明演出成功，父亲对“我”的态度有了转变：结合“莎士比亚原著中没有提靴人的角色， 你帮助我完成了一次伟大的创新”“一切都十分顺利.观众的热情和专注出乎意料，没有人喝倒彩，也没 有哄笑，连吹口哨都没有。演出落下帷幕，观众发出暴风骤雨殷的攀声和欢呼声”分析可知，此次演出 让莎士比亚实现了理想，满足了人们对精神文化的需求。 9.(6分)①增强故事的真实性，帮助读者形成阅读的“亲切感”。通过“我”的经历与感受，让 小说故事产生“真实性”，容易拉近与读者的距离，使读者进入“我”的角色，去体验故事的发展过程。 ②便于作者表现思想情感。通过“我”，作者可以表露自己对事件和人物的态度，以此表现其思想 情感。如“我”成为蛋镇最好的照相师后，用“我十分期待二十年后与莎士比亚相见”，鲜明地表达对 莎士比亚的美好情感，揭示我和莎士比亚对理想都执若追求，小说主题也由此显现。 高一语文答案第1页（共5页） ③可以使故事情节的叙述收放自如。小说后半部分，通过“我”的观察与活动，故事情节在“我” 的观察与活动的范围里步步推进，自然而有序。 ④可以更好地衬托（突出）其他入物形象。可以通过“我”对其他人物的态度，让其他人物形象更加 鲜明。如“我”成为蛋镇最好的照相师后，说“我十分期待二十年后与莎士比亚相见”，衬托莎士比亚 的形象，说明莎士比亚对“我”人生产生的积极影响。 (每点2分，其他得分点，言之成理亦可酌情给分，写出3点给满分) 10.CEF本题断句注意结合句语法结构特点首先看“时兰事晋文公甚谨”中，“兰”是主语，“甚 谨”是“事晋文公”的补语，句子结构完整，在“谨”后C处停顿；再看“爱幸之”中，主语为省路 的“晋文公”，“爱幸”是谓语，“之”是宾语，在“之”后E处停顿；“于晋”是“私”的后置状语， 在“晋”后F处停顿。句意：当时子兰侍奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他，他在晋暗中活动，借 机要求回郑做太子。故答案为：CEF 11.BA项正确，都是“返回、回到”的意思 B项错误，前者是“亲附”的意思，后者是“赞同”的意思。 C项正确，前者是“动词，给恩惠，赏赐”，后者是“名词，恩惠”，用法不一致。 D项正确，都通“早”，都是“早早地”的意思。 故答案为：B 12.CC项“晋国希望抓住叔詹羞辱并杀死他，因此联合秦国一起攻打郑国”概述错误，由原文“晋 文公与素穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也”可知，联合秦国一起攻打郑国的原因 是，郑国曾帮助楚国攻打晋国并对晋文公无礼；“希望抓住叔詹羞辱”错误，由原文“必欲一见郑君， 辱之而去”可知，晋国想羞辱的是郑君。 13.(8分)①郑人担心这件事，就派人私下对泰国说：“打败了郑国对晋国有好处，并非对案国 有利。”(4分) ②在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如果不使素国土地减少，将从哪里 取得它所贪求的士地呢？(4分) 本题注意关键字词和特殊句式的准确理解和翻译：①“患”，担心：“私”，私下：“益”，使… 有益“非素之利也”，判断句。②第一个“封”，让…成为边境，使动用法“肆”，延伸、扩张“阙” 侵损，削减；“焉”从哪里。 14.(5分)同：秦国退兵，秦晋联盟被拆散。(2分)异：《蚀之武退秦师》中晋文公在权衡形势 后无奈退兵；选文中晋文公将子兰送回郑国并立为太子，获得间接控制郑国的巨大政治利益满意而归。 (3分) 本题作答注意筛选文本相关句子进行整合分析： (1)同：由“郑人患之，乃使人私于秦…秦兵要”可知，选文与课文《烛之武返秦师》一致，晋 国撤兵都是因秦国返兵，秦晋联盟被拆散。 (2)异由选文“遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去”可知，选文中因为晋文公将子 兰送回郑国并立为太子，获得间接控制郑国的巨大政治利益满意而归。这与课文《烛之武退秦师》中 晋文公在权衡形势后无奈退兵是不同的。 15.B本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“有相似之处”错误，“潦倒新停浊酒杯” 意思是诗人晚年生活贫苦，因病暂时断酒，表现了愁苦之情；“坊场酒贱贫犹醉”意思是虽然家贫， 幸得乡间酒贱，还能常买一醉，表现诗人晚年生活的悠闲惬意。故选B。 16.(6分)①拟人手法，“袭”字赋予花朵人性化特征，写出天气骤暖，春花绽放，香气浓郁芬 芳、扑面而来的景象。 高一语文答案第2页（共5页）