精品解析：广东省深圳市龙岗区深圳市龙岗区龙城高级中学2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

龙城初级中学 2024-2025 学年度第二学期 初二年级语文学科 3 月巩固练习 说明： 1.本试卷共 8 页，满分 120 分，考试时长 120 分钟。 2.试题的答案写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 3.答题卡必须填写姓名班级和考生号，并用 2B 铅笔在考生号填涂栏处把相应数字涂黑。 一、书写（3 分） 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…… 本题根据卷面的书写情况评分，请在答题时努力做到书写正确、规范、美观。 二、基础（27 分） 每座城市都会有一条大道通向资本未来，引群雄逐利。城市主干道沿线的经济，正是一座城市最繁华、发展潜力最强的地方。像北京的长安街，纽约的第五大道，在我们深圳，就有一条绝美的主干道——深南大道。 深南大道横贯罗湖、福田和南山三区，是名副其实的“深圳第一路”。作为城市的脊梁，深南大道的变迁，向人们展示着深圳特区几十年发展的魅力与风采。它挣脱①jī bàn，从当年尘土飞扬的碎石土路，单一交通的道路绿化蜕变成了现在具有吸尘和降噪功能的沥青大道及具有观赏价值的景观大道。深南大道还串联起了这座城市的许多经典地标：南头古城、世界之窗、市民中心、华强北……演绎着深圳政治、经济、文化的发展，与城市的发展相辅相成。如今，它早已成为最重要的一条发展命脉，犹如这座繁华都市的坐标轴，从未在深圳人心中②tuì sè。未来，它将继续以目空一切的姿态发展升级成为一条公园大道，助力深圳迈向全球卓著公园城市新时代。 1. 根据拼音，将正确的汉字填写在相应位置。 ①jī bàn________________ ②tuì sè________________ 2. 文中加点成语的运用，不符合语境的一项是（ ） A. 名副其实 B. 相辅相成 C. 目空一切 3. 请找出文中画线句子的句子主干，并写到横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的正确答案写在横线上。 5. 学校开展“古诗苑漫步之走进唐诗宋词”综合性学习活动，请完成以下项目。 （1）【活动我主持】作为主持人，请你紧扣活动主题设计一段开场白，营造活动氛围。 （2）【活动我参与】在“声情并茂诵古诗”环节中，小紫同学想组织大家齐诵一句口号帮助造势。请你从下列词语中选出三个，仿照上句，组成下句。 触摸历史尘埃 传承 培养 精神 诗词 历史 彰显 触摸 华彩 尘埃 美德 6. 默写。 （1）微君之躬，_______________ ？（《诗经 ·式微》） （2）青青子衿，____________ ，纵我不往，______________ ？（《诗经 ·子衿》） （3）____________ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）____________，左右芼之。窈窕淑女，_____________。（《关雎》） （5）蒹葭采采，______________。所谓伊人，_____________。（《蒹葭》） （6）柳宗元《小石潭记》里写鱼轻快迅疾游动的句子是：_____________，______________。 7. 阅读下面一首诗，完成小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 这首诗在古代送别诗中别具一格，其中颈联写得尤为精妙。为了帮助学生理解颈联，老师搜集了两幅书法作品，请选出你认为最符合本诗意境的一幅，结合书法特点简要写出选择理由。 三、阅读（45 分） （一）（12 分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美 池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 ①渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾③而去之。 ②执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦。时年六十三。 （节选自萧统《陶渊明传》，有改动） 【注释】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装 束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。 8. 下列加点实词意思相同一项是（ ） A. 有良田、美池、桑竹之属/善属文 B. 求闻之若此/执事者闻之 C. 自云先世避秦时乱/少日 自解归 D. 不足为外人道也/天下无道则隐 9. 请将句子翻译成现代汉语。 （1）率妻子邑人来此绝境。 （2）我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！ 10. 下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是（ ） A. 甲文思路明晰，先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人的热情款待。 B. 甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”“设酒杀鸡作食”等句，描绘出桃源人丰衣足食、自在安适的生活场景。 C. 根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可见：陶渊明委婉拒绝檀道济，是因为其有强烈的 自卑心理。 D. 乙文檀道济对陶渊明从“往候之”到“麾而去之”，其对陶渊明的态度由最初的尊重变为了鄙视。 11. 陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙两文，具体分析其归隐的原因。 （二）（10 分） 阅读下面选文，完成各题。 学校开展“走进书法世界 ”主题活动，请你完成以下任务。 材料一： ①书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法作品的判断标准： ②一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。根据书法的定义和判断标准，可以确定书法的历史应当从甲骨文算起，一直到当代以汉字为创作载体的 各种探索。根据“艺术性 ”规定，并非所有的古代文字遗迹都可称为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可称为书法。书法艺术品应该是可以作为人们师法对象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营养——或者在笔墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。 （选 自吕志强《中国书法发展简史》，有删改） 材料二： 汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 甲骨文 金文 小篆 甲骨文是殷商时期刻写在龟甲兽骨上的文字，是目前发现的最早的成熟汉字，具有象 形、会意等特点，以记录占卜内容为主。金文， 铸刻在青铜器上，盛行于西周。与甲骨文相比， 其笔画更粗壮、丰满，结构更规整，字数也有所增加。小篆是秦始皇统一六国后推行的标准 字体，有婀娜对称之美。 为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。 隶书 起源于战国后期的秦国，在汉代得到广泛应用。横平竖直，撇捺张开，有一种飞动感和对称美。 使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种 书体的诞生奠定了基础。 草书 形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础 上演变出来的。笔画简省、连笔较多，书写速 度快，飞扬飘逸、洒脱不羁，但识别难度较大， 有章草、今草、狂草等不同形式。 标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个 性的艺术。 楷书 由隶书逐渐演变而来，始于汉末，盛行于魏晋南北朝，一直沿用至今。楷书笔画规整、 结构严谨，具有很强的规范性和可读性。 是对前代书法的继承和创新。 行书 介于楷书和草书之间，大约出现在东汉末年。行书既具有楷书的规整性，又有草书的流畅性，灵动飘逸，书写效率较高，实用性强，日常书写中应用广泛。 让人们愈发认识到书写文字的审美价值。 书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格，即使同一书体，也会因书写者不同而呈现不同的风貌，这就是常说的“见字如面”“字如其人”。 （改编自方建勋《中国书法十五讲》） 材料三： ①鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”那么，如何欣赏书法作品呢？简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感 等。具体而言，可从以下方面入手。 ②1.笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组合而成，同一个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变化。这样，字才显得灵动。 ③2.字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。 ④3.字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之美”，关键在于“天质自然”。 ⑤4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的所有变化都根源于“阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、虚实、 缓急、渴润……一幅好的书法作品，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、 境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 ⑥此外，还需了解作品的创作背景。王羲之的《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。 （选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》，有删改） 12. 根据材料一、材料三，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法作品。 B. 书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者的精神世界。 C. 书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等。 D. 书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。 13. 小林不知道汉字书体有哪些，又是如何演变的。请从书体演变的字形特点和意义作用两个角度，结合材料二向他作简述，注意层次分明、详略得当。 14. 学校将开展书法比赛，就下列三条主题语向全校征集意见，你最想推荐哪一条？它最适合用哪种书体书写？请结合材料二简述理由。 ①笔间论书道，翰墨育雅趣 ②工工整整写字，端端正正做人 ③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情 我想推荐第（ ）条，推荐的书体是______ 。理由：_______________________________ （三）（共 15 分） 阅读下面选文，完成各题 拓印画里的美 金岳清 ①在松阳，我总觉得自己醉了。那些日子，整个松阳都在蒙蒙烟雨中沉浮。那些青山白雾、黄墙翠竹，总在我眼前不断变幻。我还记得那松阳白老酒，还有包装盒上的拓印画。 ②我们那天是坐车上的山。来时有小雨，山上大雾弥漫。下车时看到一个木牌：松庄。四周全是山，松庄就在山底，一条小溪环村，仿佛是轻轻一搂，便把小山村搂在怀中。小溪两边，老屋傍水而建，黛砖黑瓦，青山碧水，那色调宁静、恬淡，有一种独特的意韵。 ③屋内泥墙上挂着许多画，我在一幅拓印画前驻足良久。画面仅盈尺，上面有黑乎乎的四个手印，四个大拇指上居然用黄色颜料点缀成四个神态各异的鸭头，或惊呼，或疑惑，或恬静。上方是一只被惊起的肥大白鹅，白鹅右侧散落着几只稚态可掬的小鸭。这一下，画面活起来了。似乎来了危险，白鹅先受惊，扬头振翅欲飞，下面一只黑鸭闻风呼唤自己的孩子，另一只却一脸懵懂，而小鸭们仍然悠然自得，实在是意趣盎然。 ④A.我想，这么有创意的作品，应该出自某位艺术家之手，但画上的落款写得歪歪扭扭。有人从旁介绍，作者是隔壁的村民叶奶奶，已经七十多岁了。屋主人指着边上的一张照片：“喏！就是她。”她穿着咖啡色上衣，黑色裤子，头顶已是白发，两条粗大的麻花辫子却黑得发亮，眼睛笑成了一条缝。主人说，叶奶奶每天早上四点多去田头劳作，每年五月份开始赤脚，一年四季喝自家做的端午茶。她是个爽朗热心的人，隔三岔五给邻居们送一把豆角或者苋菜，所以人缘很好。叶奶奶热爱拓印画，用手掌拓，用手指拓，用脚掌拓，也用蔬果拓，青椒、土豆、菜心、柠檬、苹果……再看墙上，我被另一幅色彩丰富的拓印画吸引住了。那是一个粗糙的瓦罐，里面插着一把摇曳的山花，红的、黄的、紫的，重重叠叠，散而不乱。枝干纤细，花朵肥大，每一朵花都是抽象的，但簇拥在一起的花，又似乎构成了一朵更大的花。我受到了感染，似乎听见了画里的笑声和歌声。那笑声与歌声一浪一浪地涌过来，使我陶醉。 ⑤我还沉浸在想象中，主人轻轻拉了我一把，用手指指另一张照片。照片上是一个赤膊的老人，坐在自家门前，古铜色的皮肤，头发花白。主人说，这位叶阿公更年长，今年八十多岁了。那天主人请村里人来作拓印画，叶阿公来了，从山上摘了茶叶，拓了四幅作品，分别表现山村的春夏秋冬，一鸣惊人。我一边听，一边品味墙上的画。B.不得不佩服叶阿公，这些叶子在他的手中千变万化，形态、疏密、层次、色彩、方向，无不恰到好处。这纷纷落叶昭示着四季更迭，昭示着自然的法则，也流露着人与自然和谐相处的气息。边上的另一张照片里，叶阿公正用一双苍老的手，把蘸满灰蓝色颜料的茶叶压在赭色的画纸上，那种自如、随性、胸有成竹的样子，俨然是一位不折不扣的乡村艺术家。 ⑥出门时，我看见叶奶奶充满意趣的拓印画被印在松阳白老酒的包装盒上。这对老人来说是莫大的幸福。我想，创造美的人是幸福的。在这小山村里，老人们老有所乐，他们热爱美，创造美，幸福着自己，也幸福着别人，这是人生的一种境界。 （选自2023年4月29日《人民日报》，有删改） 15. “松阳，我总觉得自己醉了”，作者因什么而“醉”？请根据文意完成思维导图。 16. 联系上下文，请你说说第④段A句中加点词的表达效果。 这么有创意的作品，应该出自某位艺术家之手，但画上的落款写得歪歪扭扭。 17. 请从句式角度，对第⑤段B句进行赏析。 18. 小南同学为松阳拍摄短视频，将叶奶奶作为特写镜头。再增加一个，你更想推荐下面哪一个？说说理由。 A．叶阿公与他的拓印画 B．印有叶奶奶拓印画的松阳白老酒包装盒 19. 联系文章内容和生活实际，说说松庄老人的生活态度带给你什么启示。 （四）（共 8 分） 阅读《经典常谈》，完成各 题。 小语和学习小组同学一起阅读了《经典常谈 ·〈说文解字〉第一》，为了检测大家的阅读成果，组长小语给大家出了下面三道题目，邀请你一起来参与解答。 20. 下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是 （ ） A. 该书体现了现代学术摒弃一味“尊经”“崇古”的旧习，实事求是地审视传统文化的精神。 B. 该书较为详细地介绍了《战国策》《史记》《后汉书》等著作，深受广大读者的喜爱。 C. 该书是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，共有十三篇。 D. 该书也可以看作是一本精彩的学术散文集，不“板着脸说话 ”，也不平铺直叙。 21. 有同学建议阅读《经典常谈》时，可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议？说说你的看法。 22. 班级开展“读经典的意义”主题探究活动，请你从“四书五经”中选择一部，并结合《经典常谈》，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 四、写作（45 分） 23. 阅读下面材料，按要求写作。 假如人生是一片神秘莫测的丛林，每个人都怀揣着好奇与期待踏上寻踪觅宝的征程。成长，是在一回回对未知角落的探索里，或是发现知识的奇珍，或是收获情感的瑰宝，或是领悟哲理的珍宝……并且逐步找到最适合自己的“探宝”路径。丛林中荆棘丛生，有迷失方向的危险，可心中对宝藏的渴望让我们勇往直前。 请以“我也是探宝人”为题，讲述自己在追求有价值事物过程中的酸甜苦辣。 要求：（1）不少于600 字；（2）不得透露个人相关信息。（3）不得套作或抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 龙城初级中学 2024-2025 学年度第二学期 初二年级语文学科 3 月巩固练习 说明： 1.本试卷共 8 页，满分 120 分，考试时长 120 分钟。 2.试题的答案写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 3.答题卡必须填写姓名班级和考生号，并用 2B 铅笔在考生号填涂栏处把相应数字涂黑。 一、书写（3 分） 见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…… 本题根据卷面的书写情况评分，请在答题时努力做到书写正确、规范、美观。 二、基础（27 分） 每座城市都会有一条大道通向资本未来，引群雄逐利。城市主干道沿线的经济，正是一座城市最繁华、发展潜力最强的地方。像北京的长安街，纽约的第五大道，在我们深圳，就有一条绝美的主干道——深南大道。 深南大道横贯罗湖、福田和南山三区，是名副其实的“深圳第一路”。作为城市的脊梁，深南大道的变迁，向人们展示着深圳特区几十年发展的魅力与风采。它挣脱①jī bàn，从当年尘土飞扬的碎石土路，单一交通的道路绿化蜕变成了现在具有吸尘和降噪功能的沥青大道及具有观赏价值的景观大道。深南大道还串联起了这座城市的许多经典地标：南头古城、世界之窗、市民中心、华强北……演绎着深圳政治、经济、文化的发展，与城市的发展相辅相成。如今，它早已成为最重要的一条发展命脉，犹如这座繁华都市的坐标轴，从未在深圳人心中②tuì sè。未来，它将继续以目空一切的姿态发展升级成为一条公园大道，助力深圳迈向全球卓著公园城市新时代。 1. 根据拼音，将正确的汉字填写在相应位置。 ①jī bàn________________ ②tuì sè________________ 2. 文中加点成语的运用，不符合语境的一项是（ ） A. 名副其实 B. 相辅相成 C. 目空一切 3. 请找出文中画线句子的句子主干，并写到横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的正确答案写在横线上。 【答案】1. ①. 羁绊 ②. 褪色 2. C 3. 深南大道横贯三区，是“深圳第一路”。 4. 城市主干道沿线，正是一座城市最繁华、发展潜力最强的地方。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 羁绊(jī bàn)：束缚，牵制。 褪色(tuì sè)：指颜色逐渐变淡或消失。 【2题详解】 本题考查词语辨析和运用。 A.名副其实：名义与实际相符。在文中，深南大道被称为“深圳第一路”，这与它横贯三个区，是深圳重要主干道的事实相符，使用正确； B.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。在文中，深南大道与深圳城市的发展相辅相成，即大道的发展推动了城市的发展，城市的发展也依赖于大道，使用正确； C.目空一切：形容高傲自大，什么都不放在眼里。通常带有贬义，此处用来形容深南大道的未来发展升级，表达的是积极向上的意义，因此使用不符合语境； 故选C。 【3题详解】 本题考查句子主干。 主语：深南大道。谓语：横贯、是。宾语（中心语）：三区，“深圳第一路”。定语：罗湖、福田和南山（修饰“三区”），名副其实的（修饰“深圳第一路”）。因此，句子主干：深南大道横贯三区，是“深圳第一路”。 【4题详解】 本题考查病句辨析及修改。 文中画波浪线的句子搭配不当，“经济”与“地方”不搭配。“经济”是抽象概念，而“地方”是具体的地理区域。因此，可以将句子调整为：城市主干道沿线，正是一座城市最繁华、发展潜力最强的地方。 5. 学校开展“古诗苑漫步之走进唐诗宋词”综合性学习活动，请完成以下项目。 （1）【活动我主持】作为主持人，请你紧扣活动主题设计一段开场白，营造活动氛围。 （2）【活动我参与】在“声情并茂诵古诗”环节中，小紫同学想组织大家齐诵一句口号帮助造势。请你从下列词语中选出三个，仿照上句，组成下句。 触摸历史尘埃 传承 培养 精神 诗词 历史 彰显 触摸 华彩 尘埃 美德 【答案】（1）亲爱的老师、同学们，大家好!唐诗宋词，是我国文化宝库中的璀璨明珠。浩如烟海的诗词，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或抒人生感怀……读之往往令人浮想联翩， 感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走进唐诗宋词的百花园，一起体会诗词的美好。 （2）示例：彰显诗词华彩/彰显诗词精神/传承诗词精神 【解析】 小问1详解】 本题考查开场白。写开场白首先要交待活动的主题“古诗苑漫步之走进唐诗宋词”，其次要表明活动的意义，设计时语言应简单一些，这样铿锵有力，富有号召和感染力。 示例：同学们，中华诗词是民族文化的瑰宝，古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今天，就让我们在这个古诗的国度里漫步，在诗情画意中品味闲情逸致，接受一次美的洗礼吧！ 【小问2详解】 本题考查拟写宣传口号。写成的对偶句上下句要结构一致，词性相同。上句中的“触摸”为动词，“历史尘埃”为名词性偏正短语，据此仿写下句。 示例：彰显（动词）华彩美德（名词性偏正短语）。 6. 默写。 （1）微君之躬，_______________ ？（《诗经 ·式微》） （2）青青子衿，____________ ，纵我不往，______________ ？（《诗经 ·子衿》） （3）____________ ，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）____________，左右芼之。窈窕淑女，_____________。（《关雎》） （5）蒹葭采采，______________。所谓伊人，_____________。（《蒹葭》） （6）柳宗元《小石潭记》里写鱼轻快迅疾游动的句子是：_____________，______________。 【答案】 ①. 胡为乎泥中 ②. 悠悠我心 ③. 子宁不嗣音 ④. 气蒸云梦泽 ⑤. 参差荇菜 ⑥. 钟鼓乐之 ⑦. 白露未已 ⑧. 在水之涘 ⑨. 俶尔远逝 ⑩. 往来翕忽 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、嗣、蒸、荇、已、涘、俶、翕”等字词容易写错。 7. 阅读下面一首诗，完成小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 这首诗在古代送别诗中别具一格，其中颈联写得尤为精妙。为了帮助学生理解颈联，老师搜集了两幅书法作品，请选出你认为最符合本诗意境的一幅，结合书法特点简要写出选择理由。 【答案】示例一：甲图草书最符合本诗意境。字体纵横飘逸，笔画结构简省，作品气势磅礴，很符合诗人在诗作中用夸张的手法表现友谊不受空间的阻隔所体现出的乐观豁达的情感。 示例二：乙图行书最符合本诗意境。字体线条行云流水、简洁流畅，在一定程度上率意表情，生动流畅，很符合诗人在诗句中一扫以往送别诗给人的悲戚之感，表现出昂扬乐观、积极向上的豁达态度。 【解析】 【导语】王勃的《送杜少府之任蜀州》摆脱了一般送别诗的哀伤情调，以开阔的胸襟和旷达的情怀传达友情。首联写送别地点和远眺之景，颔联抒发同为宦游人的共鸣，颈联以“海内存知己，天涯若比邻”表达友情不因距离而淡薄，尾联劝君洒脱，无需悲伤，充满理性之美。全诗意境开阔，格调高远，情真意厚。 【详解】本题考查赏析诗词名句和书法特点。 赏析句子时，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中的人物或作者)几个方面来分析，指出精彩巧妙之处，再结合书法的特点进行论述即可。 示例：我认为甲图草书最符合本诗意境。“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。甲图草书字体飘逸，结构简省，大气豪爽，更适合本句诗所表达的意境。 我认为乙图草书最符合本诗意境。颈联“海内存知己，天涯若比邻”，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，乙图行书字体生动流畅，如行云流水不受拘束，又收放自如，很适合本句洒脱的意境。 三、阅读（45 分） （一）（12 分） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 ①林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美 池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ②见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 ①渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾③而去之。 ②执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦。时年六十三。 （节选自萧统《陶渊明传》，有改动） 【注释】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装 束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。 8. 下列加点实词意思相同的一项是（ ） A. 有良田、美池、桑竹之属/善属文 B. 求闻之若此/执事者闻之 C. 自云先世避秦时乱/少日 自解归 D. 不足为外人道也/天下无道则隐 9. 请将句子翻译成现代汉语。 （1）率妻子邑人来此绝境 （2）我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！ 10. 下列对甲、乙两文的理解和分析正确的一项是（ ） A. 甲文思路明晰，先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人的热情款待。 B. 甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”“设酒杀鸡作食”等句，描绘出桃源人丰衣足食、自在安适的生活场景。 C. 根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可见：陶渊明委婉拒绝檀道济，是因为其有强烈的 自卑心理。 D. 乙文檀道济对陶渊明从“往候之”到“麾而去之”，其对陶渊明的态度由最初的尊重变为了鄙视。 11. 陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙两文，具体分析其归隐的原因。 【答案】8. C 9. （1）率领妻子、儿女、乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。 （2）我怎么能够为了五斗米的（的县令薪俸），向乡野间品行低劣的小人卑躬屈膝！ 10. B 11. （1）由甲文“此人一一为具言所闻，皆叹惋”的情节，可侧面看出陶渊明生活的时代社会黑暗、战乱频繁、民不聊生，故而选择归隐；（2）由乙文“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”，可知他不堪官场的繁文缛节与黑暗污浊，不愿同流合污，故而隐居；（3）由乙文“颖脱不群，任真自得”可知他本性率真向往自由，不适合官场生活，故而隐居；（4）乙文提到陶渊明最初为祭酒时“不堪吏职，少日自解归”，可知他对做官没太大兴趣，淡泊名利，故而归隐。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由陶渊明的《桃花源记》（甲文）和萧统《陶渊明传》（乙文）组成，形成鲜明互文。甲文通过渔人视角展现理想化的桃源世界，其“黄发垂髫，怡然自乐”的田园图景实为作者精神寄托；乙文则通过“不为五斗米折腰”等典型事件，立体呈现陶渊明“任真自得”的隐士形象。两文共同揭示了陶渊明“避世-归隐”的人生选择：既是对乱世的疏离，更是对精神自由的坚守。注释信息补充了文化背景，使人物形象更丰满。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，类/动词，写； B.名词，消息/动词，听说； C.代词，自己/代词，自己； D.动词，说/名词，政治清明； 故选C。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）率：率领；妻子：古今异义词，古义指妻子和儿女；邑人：同乡的人；绝境：古今异义词，古义指与人世隔绝的地方； （2）岂：怎么，难道；为：为了；折腰：弯腰行礼，这里指卑躬屈膝；小儿：这里指小人，即文中提到的品行低劣的督邮。 【10题详解】 本题考查内容理解。 A.甲文先写桃花源的发现过程，接着写桃花源的景物和桃源人的生活场景，然后交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人的热情款待以及渔人离开桃花源。该项中“先写桃花源景物，接着交代桃源人来此的原因，最后写桃源人对渔人的热情款待”的表述顺序错误； C.根据乙文“潜也何敢望贤，志不及也”可知，陶渊明是委婉拒绝檀道济的劝说，他并非有强烈的自卑心理，而是不愿出仕，坚持自己的志向和操守，追求自在率真的生活； D.乙文中檀道济“往候之”是去看望陶渊明，“麾而去之”是陶渊明拒绝接受檀道济馈赠的粱肉，挥手让他离开，并不是檀道济对陶渊明的态度由尊重变为鄙视； 故选B。 【11题详解】 本题考查内容理解。 甲文中渔人向桃源人讲述外界情况后，根据“此人一一为具言所闻，皆叹惋”可知，桃源人“叹惋”是为外界朝代更迭中的战乱频繁、百姓疾苦而感叹。陶渊明生活的东晋末年，社会动荡不安，战乱不断，百姓生活困苦。这种黑暗的社会现实让他对官场失望，从而选择归隐田园，在相对宁静的环境中寻求精神寄托，远离尘世的纷扰与苦难。 根据乙文“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿”可知，陶渊明不堪忍受官场的繁文缛节。当时郡里派遣督邮到彭泽县，县吏要求他“束带见之”，即穿着官服、恭敬地去拜见督邮。而陶渊明鄙视督邮的品行，不愿为了微薄的俸禄向这样的小人卑躬屈膝，体现出他不愿与黑暗污浊的官场同流合污，这是他归隐的重要原因。 根据乙文“颖脱不群，任真自得”可知，陶渊明本性率真，超脱世俗，追求自由自在的生活。官场的种种规矩和束缚与他的性格相悖，他无法在官场中压抑自己的本性，做不到像一般官员那样圆滑世故、迎合权贵。这种性格特质决定了他不适合官场生活，所以选择归隐田园，以契合自己向往自由、随性的生活态度。 根据乙文陶渊明最初担任州祭酒时，“不堪吏职，少日自解归”可知，说明他从一开始就对做官没有太大兴趣，淡泊名利。相较于官场的功名利禄，他更向往田园生活的宁静与闲适，对田园生活有着独特的热爱和追求。这种志趣的倾向，使得他在短暂为官后，毅然选择归隐，回归到自己所喜爱的田园生活之中。 【点睛】参考译文： 【甲】桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到，人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人、都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 【乙】陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章，聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。家里很穷，孝敬老人，被起用任命为州祭酒，忍受不了官场琐事，不久，自己弃官回家了。亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史檀道济前去探望他，檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官。如今你生在开明盛世，为什么如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。 当政者听说后，任命他做彭泽县令。到了年末，恰逢州郡派遣督邮来视察，县吏请示陶渊明说：“您应该束上带子（穿正装）去拜见他。”陶渊明长叹说：“我怎么能为了五斗米的俸禄而去向乡里小儿低头弯腰！”当天就解下官印辞去官职，写下了《归去来兮辞》。元嘉四年，将要接受朝廷征聘，恰好去世了，时年六十三岁。 （二）（10 分） 阅读下面选文，完成各题。 学校开展“走进书法世界 ”主题活动，请你完成以下任务。 材料一： ①书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法作品的判断标准： ②一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。根据书法的定义和判断标准，可以确定书法的历史应当从甲骨文算起，一直到当代以汉字为创作载体的 各种探索。根据“艺术性 ”规定，并非所有的古代文字遗迹都可称为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可称为书法。书法艺术品应该是可以作为人们师法对象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营养——或者在笔墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。 （选 自吕志强《中国书法发展简史》，有删改） 材料二： 汉字书体的演变 书体 概说 在书法史上的地位 甲骨文 金文 小篆 甲骨文是殷商时期刻写在龟甲兽骨上的文字，是目前发现的最早的成熟汉字，具有象 形、会意等特点，以记录占卜内容为主。金文， 铸刻在青铜器上，盛行于西周。与甲骨文相比， 其笔画更粗壮、丰满，结构更规整，字数也有所增加。小篆是秦始皇统一六国后推行的标准 字体，有婀娜对称之美。 为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。 隶书 起源于战国后期的秦国，在汉代得到广泛应用。横平竖直，撇捺张开，有一种飞动感和对称美。 使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种 书体的诞生奠定了基础。 草书 形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础 上演变出来的。笔画简省、连笔较多，书写速 度快，飞扬飘逸、洒脱不羁，但识别难度较大， 有章草、今草、狂草等不同形式。 标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个 性的艺术。 楷书 由隶书逐渐演变而来，始于汉末，盛行于魏晋南北朝，一直沿用至今。楷书笔画规整、 结构严谨，具有很强的规范性和可读性。 是对前代书法的继承和创新。 行书 介于楷书和草书之间，大约出现在东汉末年。行书既具有楷书的规整性，又有草书的流畅性，灵动飘逸，书写效率较高，实用性强，日常书写中应用广泛。 让人们愈发认识到书写文字的审美价值。 书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格，即使同一书体，也会因书写者不同而呈现不同的风貌，这就是常说的“见字如面”“字如其人”。 （改编自方建勋《中国书法十五讲》） 材料三： ①鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。”那么，如何欣赏书法作品呢？简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感 等。具体而言，可从以下方面入手。 ②1.笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组合而成，同一个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变化。这样，字才显得灵动。 ③2.字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。 ④3.字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之美”，关键在于“天质自然”。 ⑤4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的所有变化都根源于“阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、虚实、 缓急、渴润……一幅好的书法作品，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、 境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 ⑥此外，还需了解作品的创作背景。王羲之的《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。 （选自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》，有删改） 12. 根据材料一、材料三，下列理解或推断正确的一项是（ ） A. 如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法作品。 B. 书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者的精神世界。 C. 书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等。 D. 书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。 13. 小林不知道汉字书体有哪些，又是如何演变的。请从书体演变的字形特点和意义作用两个角度，结合材料二向他作简述，注意层次分明、详略得当。 14. 学校将开展书法比赛，就下列三条主题语向全校征集意见，你最想推荐哪一条？它最适合用哪种书体书写？请结合材料二简述理由。 ①笔间论书道，翰墨育雅趣 ②工工整整写字，端端正正做人 ③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情 我想推荐第（ ）条，推荐的书体是______ 。理由：_______________________________ 【答案】12. B 13. ①甲骨文、金文、小篆最先出现，金文相较甲骨文更粗壮、丰满，结构规整，小篆更规范，有婀娜对称之美。它们为中国书法特有的线的艺术奠定基调和韵律；②隶书有飞动感和对称美。是书法史上的革命，为以后书体的诞生奠定了基础；③草书，扬飘逸、洒脱不羁，是表现书法家个性的艺术；④楷书，笔画规整、结构严谨，是对前代书法的继承和创新。⑤行书，既具楷书的规整性，又有草书的流畅性，灵动飘逸，让人们愈发认识到书写文字的审美价值。 14. ①. ② ②. 楷书 ③. 因为楷书结构严谨，字体方正。与“工工整整”“端端正正”相照应。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“书法艺术”主题，通过三则材料构建了完整的认知框架：材料一从理论层面界定书法定义与评判标准；材料二以历史发展为脉络梳理书体演变及其艺术价值；材料三则从审美角度阐释书法欣赏方法。三则材料由定义到历史再到鉴赏，形成“理论—历史—实践”的递进结构，既呈现书法的艺术本质，又展现其文化传承与个性表达的双重价值，为学生提供了系统认识书法艺术的多元视角。 【12题详解】 本题考查理解辨析材料内容。 A. “如果一幅字所写内容是汉字”的理解不正确。结合材料一“确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性”可知，所写对象为汉字且内容健康，选项中“所写内容是汉字”表述片面； C. “书法作品的‘神’，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等”的理解不正确。结合材料三第①段“形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等”可知，书法作品的“神”，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等；选项中“指字的笔画、线条、布局”指的是书法作品的“形”； D.“书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣”的理解不正确。结合材料三第⑥段“《快雪时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出不同的气韵。书写者不同的‘情’赋予了书法作品‘神’的变化”可知，书写者在不同的“情”绪下，赋予了书法作品不同的气韵； 故选B。 【13题详解】 本题考查理解概括材料内容。 题目要求根据材料二，向小林简述汉字书体的演变过程，从字形特点和意义作用两个角度进行说明，并注意层次分明、详略得当。 结合材料二可知，材料二以表格形式依次呈现了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书等字体的概说和在书法史上的地位。其中概说部分主要描述字形特点（如笔画、结构、书写方式等），书法史上的地位部分主要说明意义作用（如艺术价值、历史影响等）。介绍字形特点可从笔画、结构、书写风格等角度概括，介绍意义作用可从书法艺术发展、实用性、历史地位等角度概括。 结合材料二的表格可知，甲骨文、金文、小篆的字形特点：甲骨文象形、会意；金文笔画粗壮、结构规整；小篆婀娜对称；意义作用：奠定中国书法“线的艺术”的基调和韵律。 隶书的字形特点：横平竖直，撇捺张开，飞动感和对称美；意义作用：书法史上的革命，使汉字方正，为其他书体奠基；草书的字形特点：笔画简省、连笔多，飞扬飘逸，识别难度大；意义作用：标志书法成为自由抒发情感、表现个性的艺术；楷书的字形特点：笔画规整、结构严谨，规范性强；意义作用：对前代书法的继承与创新；行书的字形特点：介于楷草之间，规整性与流畅性兼具；意义作用：凸显书写文字的审美价值。据此分析按时间顺序或逻辑顺序介绍汉字字体的演变过程，每个书体分两部分介绍，先字形特点，再意义作用。 示例：汉字书体的演变过程如下：甲骨文、金文、小篆最早出现，甲骨文是刻在龟甲兽骨上的象形文字，笔画古朴；金文铸于青铜器，笔画粗壮、结构规整；小篆为秦朝标准字体，线条婀娜对称。它们奠定了中国书法“线的艺术”的基调和韵律，是书法艺术的源头。隶书横平竖直，撇捺舒展，具有飞动感和对称美。它是书法史上的革命，使汉字从象形转向方正，为以后各种书体的诞生奠定了基础。草书笔画简省连笔，书写迅疾，风格飘逸洒脱，但不易识别。它标志着书法成为能自由抒发情感，表现书法家个性的艺术。楷书笔画严谨方正，结构匀称，规范性强。它是对前代书法的继承和创新，集前代书体之大成，至今仍是通用书体。行书介于楷书与草书之间，兼具规整性与流畅性。它兼具实用与审美，日常书写广泛使用，让人们愈发认识到书写文字的审美价值。 【14题详解】 本题考查拓展与运用。 作答本题需要从三条主题语中选择一条并确定适合的字体，同时阐述理由，本题的重点在于理解每条主题语的内涵以及不同字体的特点，将二者进行契合度分析。 “笔间论书道，翰墨育雅趣”：强调在书写过程中探讨书法之道，通过笔墨培养高雅的情趣，突出书法的文化内涵和艺术趣味；“工工整整写字，端端正正做人”：把写字和做人联系起来，传达出书写要工整规范，做人也要正直端正的理念，具有教育和引导意义；“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”：体现出用笔墨自由地表达人生，展现出青春的活力与豪情，充满激情和个性； 接着要了解字体特点，行书：笔画流畅自然，兼具楷书的规整和草书的灵动，富有节奏感和韵律美，能较好地展现书法的艺术韵味和书写者的个性。楷书：笔画规整、结构严谨，形态端庄稳重，给人一种规范、整齐的美感。草书：笔画连绵、自由奔放，书写速度较快，能够充分表达书写者的情感和个性，具有很强的艺术感染力； 最后选择推荐的主题语及理由阐述，若推荐“笔间论书道，翰墨育雅趣”，则适合用行书书写。因为行书的灵动流畅与主题语中所强调的书法艺术趣味相契合，能更好地展现出书法之道的韵味和高雅情趣。若推荐“工工整整写字，端端正正做人”，则适合用楷书书写。楷书的规整严谨与主题语中写字和做人的端正规范要求相呼应，能够直观地传达出书写和做人都要工整、正直的理念。若推荐“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”，则适合用草书书写。草书的自由奔放能够充分体现出青春的激情和个性，与主题语中肆意书写人生、展现豪情的内涵高度一致，能将这种情感和氛围更好地表现出来。 示例一：我推荐①“笔间论书道，翰墨育雅趣”。此主题围绕书法之道与雅趣展开，富有文化韵味，紧扣书法比赛主题。字体可选用行书。理由：行书笔画流畅自然，如行云流水，既具楷书的规整，又有草书的灵动，能很好地展现书法艺术的韵味与书写者的个性，与“笔间论书道，翰墨育雅趣”所传达的书法雅趣氛围相契合。 示例二：我推荐②“工工整整写字，端端正正做人”。主题将写字与做人相联系，具有教育意义，引导学生重视书写规范和品德修养。字体可选用楷书。理由：楷书笔画规整、结构严谨，体现出工整、端庄的特点，与主题中“工工整整”“端端正正”的要求相呼应，能直观地传达出规范书写和做人的理念。 示例三：我推荐③“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”。主题突出青春活力与豪情，展现出书法创作中自由表达和张扬个性的一面。字体可选用草书。理由：草书笔画连绵、自由奔放，能充分体现出“笔墨肆意”的特点，很好地契合主题中青春飞扬、豪情满怀的意境，能够展现出书写者洒脱的个性和激情。 （三）（共 15 分） 阅读下面选文，完成各题。 拓印画里的美 金岳清 ①在松阳，我总觉得自己醉了。那些日子，整个松阳都在蒙蒙烟雨中沉浮。那些青山白雾、黄墙翠竹，总在我眼前不断变幻。我还记得那松阳白老酒，还有包装盒上的拓印画。 ②我们那天是坐车上的山。来时有小雨，山上大雾弥漫。下车时看到一个木牌：松庄。四周全是山，松庄就在山底，一条小溪环村，仿佛是轻轻一搂，便把小山村搂在怀中。小溪两边，老屋傍水而建，黛砖黑瓦，青山碧水，那色调宁静、恬淡，有一种独特的意韵。 ③屋内泥墙上挂着许多画，我在一幅拓印画前驻足良久。画面仅盈尺，上面有黑乎乎的四个手印，四个大拇指上居然用黄色颜料点缀成四个神态各异的鸭头，或惊呼，或疑惑，或恬静。上方是一只被惊起的肥大白鹅，白鹅右侧散落着几只稚态可掬的小鸭。这一下，画面活起来了。似乎来了危险，白鹅先受惊，扬头振翅欲飞，下面一只黑鸭闻风呼唤自己的孩子，另一只却一脸懵懂，而小鸭们仍然悠然自得，实在是意趣盎然。 ④A.我想，这么有创意的作品，应该出自某位艺术家之手，但画上的落款写得歪歪扭扭。有人从旁介绍，作者是隔壁的村民叶奶奶，已经七十多岁了。屋主人指着边上的一张照片：“喏！就是她。”她穿着咖啡色上衣，黑色裤子，头顶已是白发，两条粗大的麻花辫子却黑得发亮，眼睛笑成了一条缝。主人说，叶奶奶每天早上四点多去田头劳作，每年五月份开始赤脚，一年四季喝自家做的端午茶。她是个爽朗热心的人，隔三岔五给邻居们送一把豆角或者苋菜，所以人缘很好。叶奶奶热爱拓印画，用手掌拓，用手指拓，用脚掌拓，也用蔬果拓，青椒、土豆、菜心、柠檬、苹果……再看墙上，我被另一幅色彩丰富的拓印画吸引住了。那是一个粗糙的瓦罐，里面插着一把摇曳的山花，红的、黄的、紫的，重重叠叠，散而不乱。枝干纤细，花朵肥大，每一朵花都是抽象的，但簇拥在一起的花，又似乎构成了一朵更大的花。我受到了感染，似乎听见了画里的笑声和歌声。那笑声与歌声一浪一浪地涌过来，使我陶醉。 ⑤我还沉浸在想象中，主人轻轻拉了我一把，用手指指另一张照片。照片上是一个赤膊的老人，坐在自家门前，古铜色的皮肤，头发花白。主人说，这位叶阿公更年长，今年八十多岁了。那天主人请村里人来作拓印画，叶阿公来了，从山上摘了茶叶，拓了四幅作品，分别表现山村的春夏秋冬，一鸣惊人。我一边听，一边品味墙上的画。B.不得不佩服叶阿公，这些叶子在他的手中千变万化，形态、疏密、层次、色彩、方向，无不恰到好处。这纷纷落叶昭示着四季更迭，昭示着自然的法则，也流露着人与自然和谐相处的气息。边上的另一张照片里，叶阿公正用一双苍老的手，把蘸满灰蓝色颜料的茶叶压在赭色的画纸上，那种自如、随性、胸有成竹的样子，俨然是一位不折不扣的乡村艺术家。 ⑥出门时，我看见叶奶奶充满意趣的拓印画被印在松阳白老酒的包装盒上。这对老人来说是莫大的幸福。我想，创造美的人是幸福的。在这小山村里，老人们老有所乐，他们热爱美，创造美，幸福着自己，也幸福着别人，这是人生的一种境界。 （选自2023年4月29日《人民日报》，有删改） 15. “在松阳，我总觉得自己醉了”，作者因什么而“醉”？请根据文意完成思维导图。 16. 联系上下文，请你说说第④段A句中加点词的表达效果。 这么有创意的作品，应该出自某位艺术家之手，但画上的落款写得歪歪扭扭。 17. 请从句式的角度，对第⑤段B句进行赏析。 18. 小南同学为松阳拍摄短视频，将叶奶奶作为特写镜头。再增加一个，你更想推荐下面哪一个？说说理由。 A．叶阿公与他的拓印画 B．印有叶奶奶拓印画的松阳白老酒包装盒 19. 联系文章内容和生活实际，说说松庄老人的生活态度带给你什么启示。 【答案】15. （1）意趣盎然的拓印作品（2）老有所乐的人生境界 16. “但”为转折连词，表示后文表达的意思与前文相反。将作品画面的充满创意与落款的“歪歪扭扭”形成对比，与下文交代作者是叶奶奶的村民身份，形成反差，体现拓印画的意趣盎然和老人自如随性的人生境界，表达了作者的惊讶和敬佩之情。 17. 该句运用了长、短句错落的句式，读来富节奏感，既生动具体地表现出叶阿公技艺高超，又表达了作者对叶阿公由衷的佩服之情。 18. 示例一：推荐A。阿公更年长，他的画流露着人与自然和谐相处的气息，自如、随性，胸有成竹。叶阿公称得上是一位不折不扣的乡村艺术家。这个镜头与叶奶奶的镜头前后照应，丰富和增强了短视频的表现力，升华主旨，将松阳老人们老有所乐的人生境界表现得淋漓尽致。 示例二：推荐B。此镜头是对叶奶奶特写镜头的丰富和增强，突出了叶奶奶的拓印画是充满意趣的艺术品，表现了叶奶奶老有所乐，幸福自己也幸福别人的人生境界。 19. 老人的生活态度：叶奶奶淳朴热情，热爱创作；叶阿公的拓印画昭示着自然的法则流露着人与自然和谐相处的气息。这些都启示我们在繁忙的生活中不忘宁静恬淡的生活情趣，多一份人与自然和谐相处的气息，热爱美、创造美，幸福自己和他人。 【解析】 【导语】这篇选文通过细腻的笔触描绘了松阳的自然风光和人文风情，特别是通过拓印画这一艺术形式，展现了当地老人的生活态度和艺术创造力。文章以“醉”为情感主线，贯穿了对松阳美景的陶醉、对拓印画艺术的沉醉，以及对老人生活方式的钦佩。作者通过生动的细节描写和富有情感的语言，传递了人与自然和谐共处的理念，以及老有所乐、创造美的生活哲学。文章不仅赞美了松阳的自然与人文之美，也启发读者思考生活的意义与价值。 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一空，由第①段中的“在松阳，我总觉得自己醉了……我还记得那松阳白老酒，还有包装纸上的拓印画”可知，作者因意趣盎然的拓印作品而醉； 第二空，由第⑥段“在这小山村里，老人们老有所乐，他们热爱美，创造美，幸福着自己，也幸福着别人，这是人生的一种境界”可知，作者因老人们老有所乐，幸福着自己，也幸福着别的人生境界而醉。 【16题详解】 本题考查词句理解与赏析。 第④段画线句“这么有创意的作品，应该出自某位艺术家之手，但画上的落款写得歪歪扭扭”中“但”表转折，表明下文的意思与上文的意思正好相反，“我”看着非常有创意的拓印画，认为一定是出自某位艺术家之手，但恰恰相反，它是出自一位普通村民叶奶奶之手，使前后文形成强烈的对比，达到反差的效果，更能突出拓印画的意趣以及叶奶奶的随性，表达作者的惊讶和敬佩之情。 【17题详解】 本题考查赏析句子。 第⑤段B句通过长、短句的错落安排，形成了鲜明的节奏感。长句“不得不佩服叶阿公，这些叶子在他的手中千变万化”详细描绘了叶阿公的技艺，展现了其作品的丰富性和细腻感，直接表达了作者的敬佩之情。而短句“形态、疏密、层次、色彩、方向，无不恰到好处”则简洁有力，生动具体地表现出叶阿公技艺高超，间接表达了作者的敬佩之情。这种句式的变化不仅增强了句子的表现力，还使读者在阅读时感受到一种韵律美，进一步突出了叶阿公的艺术造诣和作者对其由衷的赞赏。 【18题详解】 本题考查拓展延伸。 作答时，抓住“将叶奶奶作为特写镜头”的要求。选A可从前后照应的角度阐述理由；选B可从突出主角、升华主旨的角度阐述理由。 示例一：推荐A。结合第⑤段分析，“主人说，这位叶阿公更年长，今年八十多岁了”写阿公更年长，“不得不佩服叶阿公，这些叶子在他的手中千变万化，形态、疏密、层次、色彩、方向，无不恰到好处。这纷纷落叶昭示着四季更迭，昭示着自然的法则，也流露着人与自然和谐相处的气息。边上的另一张照片里，叶阿公正用一双苍老的手，把蘸满灰蓝色颜料的茶叶压在赭色的画纸上，那种自如、随性、胸有成竹的样子，俨然是一位不折不扣的乡村艺术家”写他的画流露着人与自然和谐相处的气息，自如、随性，胸有成竹。可见，叶阿公称得上是一位不折不扣的乡村艺术家。这个镜头与叶奶奶的镜头前后照应，丰富和增强了短视频的表现力，结合最后一段“在这小山村里，老人们老有所乐，他们热爱美，创造美，幸福着自己，也幸福着别人，这是人生的一种境界”可知，升华主旨，将松阳老人们老有所乐的人生境界表现得淋漓尽致。 示例二：我推荐B：选择印有叶奶奶拓印画的松阳白老酒包装盒，此镜头是对叶奶奶特写镜头的丰富和增强，结合第④段“作者是隔壁的村民叶奶奶，已经七十多岁了”“叶奶奶热爱拓印画，用手掌拓，用手指拓，用脚掌拓，也用蔬果拓，青椒、土豆、菜心、柠檬、苹果……再看墙上，我被另一幅色彩丰富的拓印画吸引住了。那是一个粗糙的瓦罐，里面插着一把摇曳的山花，红的、黄的、紫的，重重叠叠，散而不乱。枝干纤细，花朵肥大，每一朵花都是抽象的，但簇拥在一起的花，又似乎构成了一朵更大的花”可知，突出了叶奶奶的拓印画是充满意趣的艺术品，表现了叶奶奶老有所乐，幸福自己也幸福别人的人生境界。同时可以体现出叶奶奶拓印画的精湛，体现松阳的传统文化氛围。 【19题详解】 本题考查启示。 作答时，需先掌握松阳老人的生活态度。我们在文中可以找到一些依据。比如，第⑤段“这纷纷落叶昭示着四季更迭，昭示着自然的法则，也流露着人与自然和谐相处的气息”，第⑥段“热爱美，创造美，幸福着自己，也幸福着别人……”，同时还需联系生活实际来谈启示。 示例：文中的二位老人在追求美的道路上不断前行，老有所为，老有所乐，为这个世界创造了属于他们的美好。他们用积极乐观的人生态度回馈这个世界。我们应该学习二老的精神，在人生的道路上乐观前行，为自己，也为别人创造一份美好。人的生命是短暂的，但即使是短暂的生命，也可以创造出永恒的奇迹。我们要乐观积极面对生活，将自己最美好的一面展示出来，多一份人与自然和谐相处的气息，热爱美、创造美，幸福自己和他人，创造出自己的价值，才能一生无悔！ （四）（共 8 分） 阅读《经典常谈》，完成各 题。 小语和学习小组的同学一起阅读了《经典常谈 ·〈说文解字〉第一》，为了检测大家的阅读成果，组长小语给大家出了下面三道题目，邀请你一起来参与解答。 20. 下列关于名著《经典常谈》的表述，不正确的一项是 （ ） A. 该书体现了现代学术摒弃一味“尊经”“崇古”的旧习，实事求是地审视传统文化的精神。 B. 该书较为详细地介绍了《战国策》《史记》《后汉书》等著作，深受广大读者的喜爱。 C. 该书是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，共有十三篇。 D. 该书也可以看作是一本精彩的学术散文集，不“板着脸说话 ”，也不平铺直叙。 21. 有同学建议阅读《经典常谈》时，可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议？说说你的看法。 22. 班级开展“读经典的意义”主题探究活动，请你从“四书五经”中选择一部，并结合《经典常谈》，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 【答案】20. B 21. 同意。《〈诗经〉第四》专门介绍中国第一部诗歌总集《诗经》；《辞赋第十一》详细介绍了《楚辞》及辞赋的发展过程；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍了中国古代诗歌的发展脉络，以及《楚辞》对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌的发展历程、突出成就等有一个较为明晰且完整的认识。 22. 示例：①《诗经》。《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色。通过阅读我国第一部诗歌总集《诗经》，我能了解到诗的源头与发展史等，不仅可以了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理，还可以欣赏其语言美，学习赋、比、兴的表现手法。 ②《尚书》。《尚书》经典能让我了解到中国最古的记言的历史，以及所包含的号令和君臣相告的内容。其中，《尚书》的发展历程艰难而曲折，从焚书坑儒到被伪造，经典的一生更让我懂得经典的保存来之不易，要珍惜经典，品味经典，体味古人当时的超然智慧。 ③《礼记》。《经典常谈》中介绍了《礼记》中记载的儒家杂述礼制、礼制变迁的历史，还让我了解到了礼治的组成与意义。通过阅读我感悟到了只有不断的学习礼，把礼刻入到自己的脑髓中，才能体现在自己的言行之中，无论对于个人、家庭、社会，甚至是整个国家都是起到促和谐、促发展的。 ④《周易》。《经典常谈》让我了解了古人面对未知时以卜辞、筮法与八卦来判断吉凶。也让我了解儒家《周易》与民众《周易》的双层面孔。通过阅读《周易》能帮助我们了解传统文化，探寻智慧之源。同时，提高思维能力，拓展认知边界。 ⑤《春秋》。《经典常谈》让我了解了明辨是非、夸扬霸业、实现民族大一统的“春秋大义”。通过阅读《春秋》，帮助我们溯流追源中国文化，更完整准确的把握中国文化的脉络与流变，提升个人文化底蕴，感受中国传统文化的熏陶。 ⑥四书。《大学》《孟子》《论语》《中庸》从为成人到为科举用书，再到后来的猎取功名，让我了解到了“四书”的发展变化。通过阅读帮助我们感受中国人的人生信仰与思想智慧，以孔仁孟义、气节人格来滋润生命。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著内容的理解和辨析。 B.“该书较为详细地介绍了《战国策》《史记》《后汉书》等著作”说法有误，《经典常谈》只是简略地概括每一部分的主要内容，重在引发读者对经典的兴趣，要想深入学习，还是要阅读经典原文； 故选B。 【21题详解】 本题考查名著内容的理解和掌握。先表明态度同意，然后结合《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》的内容分析即可。 示例：我同意阅读《经典常谈》时，可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读的建议。因为《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，《<诗经>第四》专门介绍这一诗歌总集，先读它能了解中国古代诗歌发展的起源；《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头，《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，其次读它我们能了解中国古代诗歌发展的浪漫主义源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍《楚辞》对后代诗歌的影响等，再读它能了解中国古代诗歌的发展过程及其成果；可见，这种选择性组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个完整的了解。 【22题详解】 本题考查开放性试题。 《大学》原是《礼记》中的一篇，宋代朱熹将其抽出，与《论语》《孟子》《中庸》合编为“四书”。该书以“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下）为核心，阐述了儒家“内圣外王”的思想，是古代知识分子修身处世的基本准则。 《中庸》 同样源自《礼记》，强调“中庸之道”，即不偏不倚、无过无不及的处世哲学。它探讨了人性、道德、政治等诸多方面，主张通过自我修养达到“中和”的境界，对中国人的思维方式和行为准则影响深远。 《论语》 由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。其内容涵盖学习、修身、治国等多个领域，语言简练，内涵深刻，许多语句成为流传千古的名言警句。 《孟子》 记载了孟子及其弟子的思想观点和政治活动，发展了孔子的“仁”学思想，主张“仁政”“性善论”，强调统治者应与民同乐，关注民生。其文章气势磅礴，论辩有力，具有极高的文学价值和思想价值。 《诗经》 是我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌 305 篇，分为“风”“雅”“颂”三个部分。它反映了当时社会生活的方方面面，包含爱情、战争、劳动、祭祀等内容，具有极高的文学价值，开创了我国现实主义诗歌的先河。 《尚书》 被称为“政书之祖，史书之源”，是我国最早的一部历史文献汇编，记录了虞、夏、商、周时期的政治、宗教、思想等内容，保存了古代重要的政治史料，对研究古代政治制度和文化具有重要意义。 《礼记》 是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作，主要记载了先秦的礼制，阐述了儒家的哲学、教育、政治、美学等思想，内容丰富，涉及社会生活的各个层面。 《周易》即《易经》，是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶。它包含“经”和“传”两部分，通过八卦、六十四卦的卦象、卦辞、爻辞等，探讨宇宙、人生的变化规律，蕴含着丰富的辩证法思想。 《春秋》 是鲁国的编年史书，由孔子修订而成，记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年的历史。它以简练的笔法记录史实，同时暗含褒贬，被后人称为“春秋笔法”，是中国古代史学的经典之作。 结合朱自清的《经典常谈》，中学生阅读“四书五经”，首先能够积累深厚的文化底蕴。经典中的诗词歌赋、历史故事、哲学思想，是传统文化的精华，能让中学生了解民族的文化根源。其次，有助于塑造正确的价值观。经典中倡导的仁义礼智信、修身齐家治国平天下等思想，能引导中学生树立积极向上的人生目标和道德准则。再者，提升文学素养。经典的语言凝练优美、逻辑严谨，学习其中的表达方式和写作技巧，对中学生的语文学习大有裨益。此外，阅读经典还能培养批判性思维，在与古人思想的碰撞中，学会思考和判断，形成独立的见解。 示例：《论语》。《论语》记录孔子及其弟子言行，内容涵盖修身、治国等多方面。“学而时习之”强调学习方法，“己所不欲，勿施于人”体现处世哲学，“君子坦荡荡”教导做人准则，句句闪耀智慧光芒。阅读《论语》，有助于传承中华优秀传统文化。它作为儒家文化核心载体，能让中学生理解“仁”“礼”“孝”等思想内涵，增强文化认同感。在品德塑造上，“见贤思齐”“岁寒知松柏”等言论，引导中学生树立正确价值观。同时，书中凝练的语句、生动的对话，能帮助中学生积累语言素材，感受古汉语魅力，提升语文素养。《论语》是中学生成长的良师益友，在经典浸润中，我们能收获知识，塑造品格，实现成长。 四、写作（45 分） 23. 阅读下面材料，按要求写作。 假如人生是一片神秘莫测的丛林，每个人都怀揣着好奇与期待踏上寻踪觅宝的征程。成长，是在一回回对未知角落的探索里，或是发现知识的奇珍，或是收获情感的瑰宝，或是领悟哲理的珍宝……并且逐步找到最适合自己的“探宝”路径。丛林中荆棘丛生，有迷失方向的危险，可心中对宝藏的渴望让我们勇往直前。 请以“我也是探宝人”为题，讲述自己在追求有价值事物过程中的酸甜苦辣。 要求：（1）不少于600 字；（2）不得透露个人相关信息。（3）不得套作或抄袭。 【答案】例文： 我也探宝人 人生如那片神秘莫测的丛林，无数人怀揣着好奇与期待踏上寻踪觅宝的征程。有人在其中寻得知识的奇珍，有人收获情感的瑰宝，有人领悟哲理的珍宝。而我，也是这万千探宝人中的一员，在追寻的道路上，尝遍了酸甜苦辣。 初入初中，我便被数学这门学科深深吸引，可这份喜爱却在一次次考试失利中被蒙上阴影。记得那次月考，看着试卷上鲜红的分数，我的心仿佛坠入了冰窖。那些曾经看似简单的几何图形，此刻却像一个个张牙舞爪的怪物，将我困在迷茫的迷雾中。我开始怀疑自己是否真的有能力探寻数学这座宝藏，泪水在眼眶里打转，满心的委屈与不甘。这便是探宝路上的“酸”，像未成熟的果子，酸涩得让人难以下咽。 可心中对数学知识的渴望如同一团永不熄灭的火焰，驱使着我重新振作。我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。每天放学后，我都会留在教室里，钻研那些让我头疼的难题。有时一道题要花费一两个小时，草稿纸写满了一张又一张，思路却总是在关键时刻断掉。但我没有放弃，不断尝试新的方法，不断推翻重来。当终于解开一道难题时，那种喜悦和成就感无法用言语形容，仿佛自己找到了一座隐秘的宝藏。这便是“甜”，是努力过后收获的甘甜果实，让我沉醉其中。 然而，探宝的道路并非一帆风顺。在备战数学竞赛的日子里，高强度的学习和巨大的压力让我身心俱疲。每天除了完成学校的作业，还要做大量的竞赛练习题。有时候，我会因为一道题怎么也做不出来而焦虑不已，甚至会对着书本发脾气。看着周围同学轻松应对的样子，我感到无比的沮丧和失落，觉得自己离宝藏越来越远。这便是“苦”，如同饮下一杯黄连水，苦涩蔓延全身，让人想要放弃。 但正是这些挫折，让我逐渐明白，真正的宝藏不仅仅是知识，更是在探索过程中培养的坚韧不拔的意志和永不言弃的精神。我开始调整心态，不再过分在意结果，而是专注于每一个知识点的学习和每一道题的思考。在这个过程中，我学会了如何面对困难，如何从失败中汲取经验。 在这片人生的丛林中，我作为探宝人，经历了酸的酸涩、甜的喜悦、苦的煎熬，也在不断的探索中品尝到了辣的激情。我相信，只要心中的渴望不灭，脚步不停，未来我定能探寻到更多更珍贵的宝藏，在成长的道路上绽放属于自己的光芒。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“我也是探宝人”，“我”明确写作主体是自身，需从个人视角展开；“也是”暗含之前已有他人被视作探宝人，强调自己同样拥有探索、追寻的经历；“探宝人”是关键，结合材料，这里的“宝”并非物质财富，而是知识、情感、哲理等有价值的事物，“探宝”即追求这些事物的过程。 二、立意 知识探索：可以写自己在学习某一学科知识时，从困惑迷茫到逐渐领悟的过程，将知识作为“宝藏”，展现探索中收获的成就感与成长，如解开一道困扰许久的数学难题，从中体会到逻辑思维的魅力。 情感收获：围绕亲情、友情、师生情等，讲述自己在人际交往中如何从懵懂到懂得珍惜、理解，将真挚的情感视为“宝藏”，例如通过一次矛盾冲突，学会与父母沟通，收获更深厚的亲情。 哲理领悟：记录生活中的某件小事，从中感悟到人生哲理，把这种领悟当作“宝藏”，如从一次失败的比赛中明白努力固然重要，享受过程更有意义。 三、选材构思。采用总分总结构，开头以比喻、排比等手法引出“探宝”主题，点明“我也是探宝人”；中间主体部分通过2-3个具体事例，分别从不同角度展现探宝过程，每个事例可按照“遇到困难-努力探索-收获宝藏”的逻辑展开；结尾总结全文，升华主题，强调探宝对自己成长的意义。比如在知识探宝方面，可写自己学习绘画，从最初画不好线条到参加绘画比赛获奖；情感探宝上，写自己和好友因误会冷战，最后重归于好；哲理探宝中，写自己坚持长跑，领悟到坚持就能突破自我的道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$