第六单元 04 重点讲练（二）(教学课件)【大单元教学】语文统编版五年级下册

第四课时 重点讲练（2） 板块一：回忆导入，学习新课。 上节课我们阅读了《田忌赛马》，请你回顾一下课文主要写了什么内容？ 《田忌赛马》讲述了战国时期齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。 这节课我们将再次走进课文，了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解，进一步强调了解人物思维过程对深入理解课文内容的重要性,梳理了课文中的人物分析问题、解决问题的思维过程。 板块二：精读细研，深入探究。 推想制订计策的思维过程 默读课文，把齐威王和田忌赛马的对阵图连一连，并说一说赛马的过程及结果。 板块二：精读细研，深入探究。 齐威王 田忌 上 中 下 第一场 第二场 第三场 败 胜 胜 上 中 下 为什么还是原来的马，孙膑只是对马的出场顺序作了一些安排，就能使田忌稳操胜券呢？从文中找出相关信息。 板块二：精读细研，深入探究。 孙膑观察到这样的情形后，心里会怎样想来让田忌赢得比赛？ 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。 田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。 齐威王 田忌 首先： 上等马对上等马 上 上 板块二：精读细研，深入探究。 接着： 中等马对中等马 中 中 齐威王 田忌 板块二：精读细研，深入探究。 然后： 下等马对下等马 下 下 齐威王 田忌 板块二：精读细研，深入探究。 至少有两个等级中的马跑得第一才能获胜。 如果用同等级的马去比拼，胜负还是难以预料；但是要用田忌的下等马对齐威王的上等马，用田忌的上等马对齐威王的中等马，用田忌的中等马对齐威王的下等马，就极有可能实现三局两胜，从而保证最终的胜利。 观察仔细 分析细致合理 孙膑给你留下了怎样的印象？ 板块二：精读细研，深入探究。 田忌在赛马时为什么会那样泰然自若？ 田忌在赛马时泰然自若，是因为他按照孙膑的策略安排了马的出场顺序，认为自己能稳操胜券，所以即使输了第一场也不急躁。 历史上有不少像“田忌赛马”这样运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。 淝水之战 长勺之战 赤壁之战 …… 空城计 板块二：精读细研，深入探究。 上节课简单地讲了田忌赛马的故事，这节课再用自己的话讲讲这个故事，可以简要地讲，也可以创造性地讲。 提示 （1）简要地讲：注意不要遗漏故事的主要情节和关键信息，对话采用转述的形式。 （2）创造性地讲：在适当的地方合理丰富情节。 板块三：主题概括，拓展延伸。 1.主题概括 本文讲述了战国时期齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑发现他们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，便建议田忌合理安排不同等级的马的出场顺序，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。故事告诉我们，遇到问题要先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。 板块三：主题概括，拓展延伸。 2.拓展延伸 （1）为什么孙膑“胸有成竹”？说说孙膑制订计策的思维过程。 孙膑一开始就观察到马的脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，他以此为依据，想出了以智取胜的办法。 孙膑的思维过程：如果田忌按照上等马对上等马、中等马对中等马、下等马对下等马的方式对阵，胜负难以预料。但是田忌的上等马一定比对方的中等马跑得快，田忌的中等马一定比对方的下等马跑得快。调换一下马的出场顺序，用下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马，就极有可能实现三局两胜，从而保证最终的胜利。 板块三：主题概括，拓展延伸。 （1）推荐阅读 《少年品读史记》共五册，分别是：圣贤的足迹、天子与诸侯、谋国与安邦、国乱思良将、士人的绝唱。这套书从《史记》中精选了八十个人物，根据历史资料，撰写成适合少年读者阅读的故事。故事内容精彩丰富，引导孩子体会《史记》中各种历史人物鲜活的人生：精彩事件处处闪耀着国学的魅力和历史的智慧。 板书设计 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.有感情的朗读课文。 3.想一想：这篇课文主要讲述了一个怎样的故事？用自己的话简单讲讲田忌赛马的故事。 B类： 1.为什么孙膑“胸有成竹”？说说孙膑制订计策的思维过程。 2.孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？ 3.你认为孙膑、田忌各有怎样的思维方式？读完课文，说说你从文中受到了什么启发。 作业设计 C类： 1.背诵体现儿童奇思妙想、创新思维的古诗。 2.推荐阅读：《少年品读史记》共五册 3.给家人讲一讲《田忌赛马》的故事，说出你明白的道理。 快乐成长 学好语文 17 $$