江西省上饶市广信区2024-2025学年八年级下学期4月期中语文试题

八\年级语文期中考试答案 1．B 2．A 3．C 1．答案： lóng 犷 【解析】1．本题考查字音字形。“笼”有两个读音，分别是 lóng 和 lǒng 。读音lóng组词的有（名词性）：灯笼、鸟笼、牢笼、蒸笼、笼头。读音lǒng组词的有（动词性的）：箱笼、笼罩、笼统。lóng或lǒng guǎng犷，粗犷，cū guǎng，形容粗豪；有气魄。 2．本题考查词义辨析。 “传承”指代代相传，“传诵”指通过口头传播，通常用于文学作品或故事，这里写民间文化是世代相传的，应选“传承”。 “屹立”指高耸稳固地立着，符合语境。“伫立”指长时间地站着，通常用于人或动物。这里写戏台高耸稳固地立着，应选“屹立”。 “叹为观止”指赞美事物好到极点，“惊心动魄”指使人感受很深，震动很大，通常用于形容紧张或惊险的场景。这里写气势磅礴的安塞腰鼓令人赞叹，应选“叹为观止”。 故选A。 3．本题考查病句。 缺少主语，去掉“通过”或“使”。搭配混乱，“多样与多彩的生活方式和地域文化”改为：多样的生活方式和多彩的地域文化。 故选C。 4．B 5．D 【解析】4．本题考查标点符号。 文中提到“去看溱湖，去看湖中的亭台（ ）湖边的楼阁”，这里的“湖中的亭台”和“湖边的楼阁”是并列关系，因此应使用顿号“、”来分隔句中并列的词语。故选B。 5．本题考查句子的衔接。 文中提到“水乡如此多娇，_____。”，后文提到“这湖边的风物，让我的思古之情翩然起舞，与桃花共映红”，整体语境表达了对水乡美景的赞叹和思古之情。选项分析：     A. 除非我知道该怎样虔诚地珍藏才好：语义不通顺，不符合语境； B. 我也许不知该怎样虔诚地珍藏才好：语气不确定，与后文的“思古之情”衔接不够紧密； C. 我肯定知道该怎样虔诚地珍藏才好：语气过于肯定，与后文的“思古之情”衔接不够自然； D. 我竟然不知该怎样虔诚地珍藏才好：语气带有感叹，表达了对美景的珍视和思古之情，与后文衔接紧密； 故选D。 6．A 【详解】本题考查情景对话。 A.此句先表达对快递小哥辛苦工作的理解与感谢，语气亲切友善，接着委婉地提出希望双方都更认真，既指出问题，又不会让对方感到难堪，表达得体； B.这种说法带有威胁的意味，容易引发矛盾，不得体； C.使用了不礼貌、侮辱性的语言，会激化与快递小哥的矛盾，极不得体； D.虽有一定的委婉，但“不过”转折后的语气仍稍显强硬，不够表达温和得体； 故选A。 7．D 8． 视觉 孤独寂寞和思乡 【导语】戎昱的《桂州腊夜》通过细腻的笔触描绘了冬夜的孤寂与思乡之情。诗中，“三更尽”“万里赊”凸显了时间与空间的遥远，而“雪声偏傍竹”“寒梦不离家”则巧妙地将自然景象与内心情感交织，表达了诗人对家乡的深切思念。整首诗语言质朴，情感真挚，是唐代怀乡诗中的佳作。 7．本题考查内容理解辨析。 D.有误，本诗写环境的凄苦冷寂，如“雪声偏傍竹”“孤灯落碎花”等，渲染了孤寂凄凉的氛围，烘托出诗人的思乡之情，但并非是“绝望”；《蒹葭》中写“蒹葭苍苍，白露为霜” 等凄清的环境，主要是营造一种朦胧的意境，表达主人公对美好爱情的执着追求和求而不得的惆怅，也并非渲染“绝望”； 故选D。 8．本题考查写作角度及情感理解。 一空，结合颈联“晓角分残漏，孤灯落碎花”意为：破晓的号角替代残夜漏声，孤灯将要燃尽掉落碎芯花。“晓角”是军营中的号角声，诗人听到号角声，这是从听觉角度来描写的。“孤灯”指的是孤独的一盏灯，诗人是用眼睛看到了这盏灯以及灯上落下的灯花，“孤灯”和“落碎花”都是诗人视觉所及的景象。由此可知，“孤灯”是从视觉角度写的。 二空，结合全诗来看，首联“坐到三更尽，归仍万里赊”表明诗人离家万里，深夜未眠，思乡之情浓厚。颔联“雪声偏傍竹，寒梦不离家”进一步体现出诗人对家乡的思念以及身处异乡的孤寂。再看颈联“晓角分残漏，孤灯落碎花”，“晓角”的声音在寂静的夜里传来，更添凄凉之感，“孤灯”独自燃烧，灯花落下，营造出一种孤独寂寞的氛围。此时诗人在异乡的寒夜中，伴着孤灯，听着晓角，这种情景衬托出了他孤独寂寞的心境。同时，整首诗都围绕着诗人的思乡之情展开，这些景象也进一步烘托出他强烈的思乡情绪。由此可知，“晓角”和“孤灯”二者衬托出诗人孤独寂寞和思乡的心绪，具有较强的艺术效果。 9． 像北斗星一样 以……为异，对……感到奇异 都、全 10．（1）潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （2）我便拿笔，在石头上写下了所有同游者的姓名以及游览日期，然后大家离开了。 11．甲：从“心乐之”到“凄神”“悄怆”。乙：从“未有奇”到“心始异之”再到“神骇目眩”。 【导语】这两篇文言文均以细腻的笔触描绘了自然景观，展现了作者对山水的深切感受。甲文《小石潭记》通过刻画小石潭的清澈与幽静，表达了柳宗元在贬谪中的孤寂与凄清，情感由“心乐之”转为“凄神寒骨”，体现了其心境的变化。乙文《游龙山记》则描绘了山水的壮丽与秀美，麻革以“心始异之”到“神骇目眩”，展现了由平淡到惊叹的心理历程。两文皆借景抒情，情景交融，语言简练而富有意境，体现了古代文人寄情山水、感悟人生的审美情趣与哲思。 9．本题考查文言文实词。 （1）句意为：像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行。斗：像北斗星那样。 （2）句意为：心里开始感到惊奇。异：感到惊奇。 （3）句意为：客人们想要休息，都说。咸：全、都。 10．本题考查文言文翻译。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。重点词句包括： （1）可：大约；许：在数词后表示约数；皆：全，都。 （2）余：我；书：书写、记录；凡：凡是，都是；去，离去。 11．本题考查对比阅读。 根据甲文“闻水声，如鸣珮环，心乐之”分析可知，柳宗元初到小石潭时，听到流水声音，心情愉悦。再结合后文“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”分析可知，在小石潭久坐后被周围凄清的环境所感染，内心转变为“悄怆幽邃”。 根据乙文“山无麓，乍入谷，未有奇”分析可知，初入龙山，作者并没有觉得有什么奇怪。再结合“水声锵然鸣两峰间，心始异之”分析，听到水流湍急的声音，如金属乐器一般，作者内心感到奇异。最后“风自木杪起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩”见到“风自木杪起”“山与木若相顾而坠者”的壮观景象，作者惊讶于大自然的奇异从而“神骇目眩”。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 甲文： 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 乙文： 山没有山脚，刚进入山谷时，并没有什么奇特之处。沿着溪流曲折前行数里，草木逐渐变得秀美润泽，山峰高耸，崭然露出尖角。水声在两峰之间锵然作响，心中开始感到奇异。又盘山行进了十多里，四面的山忽然合拢，仿佛拱手相迎，环绕护卫着这片地方。嘉木奇卉遍布，葱郁繁茂。风从树梢吹起，纷披震荡，山与树木仿佛相互对视而摇摇欲坠，令人心神惊骇，目眩神迷。又行进了数里，发现一处泉水，水深而清澈，水流湍急。泉水从石缝中涌出，激荡成迅疾的溪流。阴凉的树木遮蔽了溪水的上方，幽深的草丛环绕着溪水的底部。宾客们想要休息，都说：“没有比这里更合适的地方了。”于是下马，拨开草丛，坐在石头上，众人将酒烫热后递上。酒过数巡，有客人指着西边的一块大石说：“这里可以留下纪念。”于是命我执笔，我于是拿起笔，写下所有游者的姓名和游览的日期，然后离去。 12． 窈窕淑女 君子好逑 无为在歧路 儿女共沾巾 土地平旷 屋舍俨然 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、淑、逑、歧、旷、俨”等字词容易写错。 13． 本题考查内容理解概括。 答案①树下鸡蛇斗；②乐享摔泥窝；③难忘翻跟斗。 首先明确：“寂寞忆香椿”此句式采用了拟人手法，“寂寞”赋予旧窑以人的情感，营造出孤寂氛围；“忆香椿”点明回忆的核心事物，简洁凝练又饱含深情，勾起对往昔香椿相关美好记忆的怀念。 结合第③段“出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树……夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它。双方相持了足有半个时辰”可知，在门外的槐树下，发生了蛇从树上掉下，鸡与蛇对峙的事情。 由此可知，概括为“树下鸡蛇斗”能准确体现该段关于槐树下发生的主要事件，符合要求。 结合第④段“忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬……一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名‘摔响窝’。以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。输者就补对方一块泥，就像战败国割让土地，直到把手中的泥土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲”可知，在消失的土堆旁，孩子们进行着“摔响窝”的游戏，并且非常享受这个过程。 由此可知，“乐享摔泥窝”能够准确概括该段内容，突出了孩子们在玩摔泥窝游戏时的快乐，与所给句式和整体要求相符。 结合第⑤段“从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了……孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土地，享受着燥热空气中新麦的甜香。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流……至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念”可知，在圆形的场地间，孩子们跟在碌碡后面翻跟斗，并且“我”因为翻跟斗受伤留下了永久的疤痕，这件事让人难以忘记。 由此可知，“难忘翻跟斗”能很好地概括该段关于在打谷场翻跟斗这一主要内容，体现了对翻跟斗这件事的难忘之情，符合要求。 14．本题考查句子赏析。 结合第⑤段“大人说：‘不碍，不碍。’顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了”可知，这里运用了语言描写与动作描写。语言描写“不碍，不碍”，大人简短的话语，语气轻松、满不在乎，展现出乡村人面对日常小伤时的淡定从容。（2分） 动作描写“顺手抓起”“按在伤口上”，大人动作一气呵成、自然流畅，没有丝毫犹豫。这表明在乡村人的认知与生活经验里，黄土是天然且有效的止血“良方”。（2分） 由此可知，通过这两种描写方法，生动形象地体现出人与黄土之间那种深入生活点滴的亲密状态，以及人对黄土毫无保留的信任之情。正如作者所言，这次与土地的接触，土分子进入血液，这就更深刻地体现出黄土地对于乡村人的非凡意义，它早已融入乡村人的生命，成为他们生活与情感中不可分割的部分。 15．划线句子属于环境描写（或景物描写）（1分）。点明了季节变化，同时也是过渡，（1分）引出下面的故事（1分）。 16.本题考查标题作用。 结合第①段“乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜”可知，文章开篇作者就对“乡愁”提出疑问，而标题“何处是乡愁”同样以问句的形式出现，与开篇内容相呼应。这种疑问会引发读者的好奇心，让读者想要探究“何处是乡愁”，即乡愁到底体现在哪些方面，乡愁究竟是怎样的情感。由此可知，运用问句作为标题，设置了悬念，引人思考，成功地激发了读者的阅读兴趣。 结合全文内容，文章围绕作者对故乡的回忆展开，回忆了故乡的树、儿时的游戏、打场等往事，如第②段“每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是……那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘”，第④段“一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状……孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲”等，通过这些对故乡美好回忆的描述，表达了作者对故乡的思念之情，也就是“乡愁”。由此可知，题目中的“乡愁”一词明确地揭示了文章的主题，同时，“乡愁”本身所蕴含的那种对故乡的眷恋、思念以及因故乡旧景不再而产生的淡淡忧伤，为全文奠定了感情基调。   综上，答案一：“何处是乡愁”这一标题运用问句设置悬念，激发读者兴趣，且“乡愁”一词揭示主题、奠定感情基调，有着独特的妙处。 答案二：本文以“何处是乡愁”为题，化用古人诗句，点明文章的主题思想，同时表达出浓浓的思乡之情，也使文章充满诗意。 17．C 18．D 【分析】这篇阅读文章从多个角度探讨了汉字的特性与价值。材料一深入剖析了汉字规范的表层与深层逻辑，展现了汉字构形的严密性和书写的规律性。材料二通过数据展示了近年来语言文字事业的显著成就。材料三则阐述了汉字长盛不衰的原因，强调了其与中华文明、汉语及自身发展的紧密联系。整篇文章逻辑清晰，内容丰富，既体现了汉字的文化底蕴，又展示了其在现代社会的活力与应用，是对汉字之美的全面而深刻的诠释。 17．本题考查材料信息的理解和分析。 C.有误。由材料三第②段中的“汉字符号源于对物象的描绘，经历了由早期以形表意的象形、会意向形声构形的发展。形声结构造字便捷……从而较好地解决了早期文字符号系统与所记录语言发展难以相适应的问题”可知“较好地解决了早期文字符号系统与所记录语言发展难以相适应的问题”是“形声结构造字便捷”； 故选C。 18．本题考查材料信息的筛选和辨析。 根据材料三第②段“因此，汉字自身的构形特点及其与汉语相协调的和谐发展，成为汉字长盛不衰的内在原因”可知，本项“汉字长盛不衰的内在原因是汉字自身的构形特点”理解片面； 故选D。 19．B 【解析】本题考查说明文内容理解。 B.第④段中“我们脑海中呈现的多是一种温顺可爱的形象”中加点词“多是”意思是“大多是、大部分是，并不全是”；“我们都认为兔子性格温顺可爱”表述有误； 故选B。 20． 本题考查写作角度与文章内容的理解。 答案：运用了引用资料、作比较、举例子、分类别、打比方等说明方法。（1分） 文段通过多种说明方法的综合运用，文章既追溯了“兔”的文化渊源，又分析了其形象变迁的社会背景，最终完整揭示了“温顺可爱”这一集体印象的形成机制；（2分） 或者也可答：文段通过多种说明方法的综合运用，使兔子形象生动有趣，增强了文章可读性，既有科学性又有文学性，体现说明文语言的准确性、严谨性等。（2分） 21答案：根据对“兽”的古今定义可知兔子是兽；兔子的形象与我们的文化传统密不可分，还受到儿歌、卡通形象等的强化。 【解析】本题考查文章内容理解。 根据第②段“关于‘兽’，许慎《说文解字》是这样解释的：‘守备者也。两足曰禽，四足曰兽。’所谓‘守备者’，即需要守候时机，以备行猎的猎物。而后一句则显然延续了《尔雅》中的解释：‘二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。’”“《辞海》（第七版）是这样解释的：‘四足而全身长毛的哺乳动物。’”，联系第④段“许慎的兔子印象则基于野兔。野兔是通过捕猎获得的，韩非子“守株待兔"的寓言故事就反映了当时对兔子的猎捕”，再联系对于“兔”的基本认知“四条腿、哺乳动物、全身长毛”可知，兔子是“兽”； 根据第④段“提及‘兔’，我们脑海中呈现的多是一种温顺可爱的形象。此类形象的形成跟我们的文化传统密不可分。兔很早便进入我们祖先的生活世界，在甲骨文中已可见象形的‘兔’字。兔子给我们祖先留下了繁殖力强、生命力旺、性情温顺、身形柔软、灵活机敏等深刻印象。而这些特点多是女性化的，为此，他们很自然地将兔子与女性、母亲以及月亮等联系起来，进而有了兔子为西王母捣不老药、与嫦娥相伴等神话传说。加之兔子温顺纯洁，所以与温润的‘玉’相类比而有‘玉兔’之称。 我们的兔子印象主要是基于家兔而形成的”“此外，我们脑海中温顺可爱的兔子形象，其实还受到儿歌、卡通形象等的强化”可知，我们之所以认为“兔”不是“兽”和我们的文化传统密不可分，还受到儿歌、卡通形象等的强化。 22．A 【详解】本题考查对名著内容的识记。 A.《海底两万里》是科幻小说，而非神魔小说；可将“读《海底两万里》有感”改为“读《西游记》有感”； 故选A。 23．A 【详解】本题考查名著内容理解辨析。 A.《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，而非叶圣陶。 故选A. 24．（1）示例：兴趣选择。我在读《经典常谈》时，只选择了其中古代文学、历史的内容来读，因为我只对这部分内容感兴趣，诸子百家、《周易》等方面的内容我会直接跳过，这是通过选择性阅读的方法把厚书读薄。 （2）示例：问题选择。在阅读时，我们小组选择探究的问题是“名著中朱自清散文式的语言特点”，围绕这个问题，我们决定从引人入胜的开场白、善于调用生活素材、讲故事时立体生动、温文尔雅的叙述口吻等方面人手，然后整理成专题，互相交流。 【详解】本题考查名著内容的理解和拓展运用。开放型试题，根据题干要求，结合《经典常谈》具体内容，谈谈你进行选择性阅读的经验，注意表达得体，语句通顺，言之有理。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，在国民党机关编写教材的朱自清在著名学者杨振声的鼓励下于1942年创作这本书，旨在教会中学生读经典，这无疑是中学生的福音。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。这本书介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 示例：学习《〈诗经〉二首》时，我了解到《诗经》是我国最早的诗歌总集，不禁产生一个问题：《诗经》究竟是如何产生的呢？为此，我选读了《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》这一章节。读后知道，原来诗的源头是歌谣，先民通过歌谣来诉说心情，通过重叠来增强歌谣的节奏，后来这些歌谣被记录整理，成为《诗经》。 25．例文： 自信随挑战而来​ 生活恰似一片浩渺的海洋，我们在其中扬帆起航，而挑战，便是那阵阵劲风，看似凶猛，却能助力我们驶向自信的彼岸。回首过往，那些迎面而来的挑战，如同熠熠星辰，照亮了我通往自信的道路。​ 记得刚上初中时，英语对我而言犹如一座难以逾越的高山。单词记不住，语法理不清，课堂上面对老师的提问，我总是低着头，害怕与老师的目光交汇。第一次英语测验的成绩惨不忍睹，那一个个鲜红的叉，仿佛是对我的无情嘲笑，我的心仿佛坠入了冰窖，对英语学习充满了恐惧与自卑。​ 然而，我深知逃避无法解决问题。于是，我鼓起勇气，主动向英语老师请教学习方法，每天早起半小时背诵单词，晚上做完作业后认真复习语法知识。每一次背诵单词时的绞尽脑汁，每一道语法题前的反复思考，都是我在向挑战发起冲锋。​ 学校组织英语演讲比赛的消息传来，我犹豫再三，最终还是报名参加了。这无疑是一次更大的挑战，要在众多同学面前用英语流利地表达自己。准备过程中，我遇到了重重困难，发音不准确、演讲稿不熟练……但我没有退缩，一遍又一遍地听录音纠正发音，对着镜子反复练习演讲的表情和动作。​ 比赛那天，我站在舞台上，看着台下一双双眼睛，紧张得手心出汗。但当我开口说出第一句话后，心中的紧张渐渐消散，我越来越投入，流畅地完成了演讲。台下响起热烈的掌声，那一刻，一种强烈的成就感涌上心头。​ 虽然比赛并没有获得特别优异的成绩，但这次经历却让我收获了宝贵的自信。我发现，曾经以为无法战胜的英语挑战，在努力与坚持下，变得不再可怕。从那以后，课堂上我敢于主动发言，与老师和同学们积极互动。​ 如今，我明白了，自信不会凭空而来，它总是伴随着挑战一同降临。每一次战胜挑战，都是在为自信的大厦添砖加瓦。在未来的日子里，我将继续勇敢地迎接挑战，因为我知道，更多的自信正随它们而来。​ 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“_____随_____而来”是半命题结构，需填充前后两处词语，构建因果逻辑。比如“温暖随关爱而来”，要突出关爱行为如何催生温暖感受，明确两者关联。​立意应积极正向，挖掘前后两者深层联系。像“收获随耕耘而来”，表达付出努力后收获成果的道理，引导读者重视实干，明白有因必有果的生活哲理。​ 二、选材构思。选材方向：（1）​校园生活：可写参加校园运动会，班级同学齐心协力，为荣誉拼搏。赛前刻苦训练，历经汗水与伤痛，比赛时默契配合，最终收获优异成绩，凸显收获随努力而来。​（2）家庭日常：讲述父母工作忙碌，孩子主动承担家务。从最初手忙脚乱到熟练操持，过程中理解父母不易，家庭氛围愈发温馨，体现温暖随体谅而来。​（3）社会见闻：描绘社区组织环保活动，居民从一开始的不理解、不配合，到在志愿者耐心讲解下积极参与，小区环境得以改善，展现美好随宣传行动而来。​ 文章构思：开篇点题：运用引用名言或设置悬念的方式，引出所填内容，如“古人云：‘一分耕耘一分收获’，生活中，确实如此，收获总是随耕耘而来”，快速点明主题，引发读者兴趣。​主体叙述：以具体事例展开，按照事情发展顺序，详述起因、经过、结果。着重描写带来结果的行为过程，如写学习进步，就细述学习方法调整、日夜刻苦学习的点滴，以及进步后的内心感受。​结尾升华：总结所填两者间联系，强调只要秉持积极态度，生活美好定会如期而至，呼吁读者在生活中践行，升华文章主旨，给读者留下思考空间。​ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$2024一2025学年度第二学期期中检测 八年级·语文试题卷 考试时间：140分钟满分：120分命题人：郑辉彬审核人：童雅娴 一、基础知识综合(11分) (一)阅读下面的文字，完成下面小题。 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代②的民间文化。鲁迅笔下那③在临河空 地上的戏台和笼着皎洁月色的社戏，令人流连忘返；贺敬之心中那不曾变味的糜子、米酒和悠扬高亢、 粗①奔放的“信天游”，令人沉醉不已；刘成章笔下那气势磅礴的安塞腰鼓，令人④。通过一幅 幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 1.请为下列加点字注音或根据注音写出汉字。(2分)(2分) 笼着( 粗①guǎng( 2.依次填入横线②③④处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.传承屹立叹为观止B.传承伫立惊心动魄 C.传诵屹立惊心动魄D.传诵伫立叹为观止 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )(2分) A。一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样与多彩的生活方式和地域文化。 B.通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样与多彩的生活方式和地域文化。 C.通过一幅幅民俗风情画卷，我们感受到多样的生活方式和多彩的地域文化。 D.一幅幅民俗风情画卷，让我们感触到多样的生活方式和多彩的地域文化。 (二)阅读下面的文字，完成4一5题。 这桃花岛，曲径通幽，千桃如画。云雾萦绕中，白桃花，如眉清目秀的妙龄少女，细看那花蕊中 的一点点淡红，犹如腮上胭脂，点染出娇羞之态：红桃花，远远望去，开得美艳绚烂，像一团团火苗， 跳动着，摇摆着。 隔着重重桃花阵，去看溱湖，去看湖中的亭台()湖边的楼阁，两者相辅相成。水乡如此 多矫，。这湖边的风物，让我的思古之情翩然起舞，与桃花共映红。 4.在文中()内填入标点符号，正确的一项是（)(1分) A., B.、 C.: D。 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是()(2分) A。除非我知道该怎样虔诚地珍藏才好B.我也许不知该怎样虔诚地珍藏才好 C.我肯定知道该怎样虔诚地珍藏才好D,我竟然不知该怎样虔诚地珍藏才好 6.下面情境中语言表达得体的一项是()(2分) 送快递的小哥已经两次把你家的快递送错了地方，为了提醒他不要再犯错误，要对工作负责，你 较为得体的表达是： A。谢谢快递小哥，您辛苦了！希望我们都能多一点认真，少一点辛苦！ B。如果你再送错地方，我就投诉你！ C,是我家门难找，还是你没长眼？ D.人难免会有出错的时候，不过你也得对工作上点心了不是？ 二、古诗文阅读(19分) (一)阅读下面这首诗欧，完成下面小题。 八年级·语文试趣题 桂州腊夜 [唐]戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊①。雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角②分残漏③，孤灯落碎花④。二年随骠骑⑤，辛苦向天涯。 【注释】①赊：遥远。②角：军营中的号角。③漏：漏壶，古代计时器。④碎花：灯花。⑤骠(pio) 骑：飞骑，也用作古代将军的名号。这里指诗人的主帅桂管防御观察使李昌峻。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(2分) A,首联从时空落笔，“三更”是指时间之晚，“万里”是指诗人离家之远。 B,额联“寒”字一语双关，既表现了气候寒冷，也抒发了诗人孤寂凄凉的情感。 C.这首诗语深情重，质朴凝练，是怀乡诗中的佳作。 D.本诗和《蒹葭》一样，都写了环境的凄苦冷寂，目的是渲染诗人内心的绝望。 8.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 颈联“晓角”和“孤灯”这两个意象使用非常巧妙：“晓角”是从听觉角度写的，“孤灯”是从 ①角度写的，二者衬托出诗人② 的心绪，具有较强的艺术效果。 (二)文言文阅读(9分) 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤 清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 谭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下激，影布石上。怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽，似 与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂塞无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】山无麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角①。水声 锵然鸣两峰间，心始异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提，环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜 酿②郁。风自木杪③起，纷披震荡，山与木若相顾而坠者，使人神骇目眩。又行数里，得泉之泓澄淳 溜④者焉。洑出石罅⑤，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑥，幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：“莫此地为 宜。”即下马，披草踞石列坐，诸生渝觞⑦以进。酒数行，客有指其西大石曰：“此可识。”因命余。 余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 (节选自麻革〈游龙山记》，有删改) 【注释】①芒角：指植物初生的尖叶，这里形容山峰突出。②酸(no加g):浓，重。③杪(mio): 树梢。④泓澄渟溜：泓澄，水深而清。淳，水积聚而不流动。溜，迅速的水流。⑤罅(xà)：裂缝。 ⑥颠：本指人的头顶，这里指溪水的上面。⑦瀹(yu)觞：把酒烫热。 9.解释文中带点的字。(3分) (1)斗折蛇行 斗： (2)心始异之 异： (3)宾欲休，成曰咸： 10.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 (2)余乃援笔，书凡游者名氏及游之岁月而去。 鉴第1页共4页 11.甲、乙两文中，作者在游览过程中的心理各自发生了什么变化？请简要梳理。（2分) (三)名句名篇默写(6分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)文静而又善良的姑娘是好的配偶，《关雎》中的“ ”就是佐证。 (2)唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃《送 杜少府之任蜀州》的两句诗：“ (3)学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊 明《桃花源记》中的句子“ ”来形容所见之景。 三、现代文阅读(30分 (一)阅读下面的文字，完成下面小题。 何处是乡愁 梁衡 ①乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不 说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 ②故乡在霍山脚下。一个古老美丽的小山村，水多，树多。我家院子里长着两棵大树。一棵是核 桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道 不普通。老香椿树的根不知何时，从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。我们 就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法 是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做 一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，我站在老炕前叙说 往事，直惊得随行的人张大嘴合不拢。而村里的侄孙辈也如听古。因为那两棵大树早已被砍掉，只有 旧窑在，寂寞忆香椿。 ③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵上面有鸟窝、蛇洞， 还寄生有其他的小树、枯藤，像一座古旧的王宫。爬小槐树，是我们每天必修的功课。隐身于树顶的 浓阴中，做着空中迷藏。夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺 多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有 了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它。双方相持了足有半个时辰。这时有人吃完饭 在河边洗碗，就随手将半碗水泼向蛇身。那蛇一惊，嗖地一下窜入草丛，蛇鸡对阵才算收场。 ④忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。 农村孩子穿开裆裤时，就会和泥。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄。口朝下， 猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名“摔响窝”。以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。 输者就补对方一块泥，就像战败国割让土地，直到把手中的泥土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成 了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。 ⑤丛春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。场，就 是一块被碾得瓷实平整、圆形的土地，是粮食从地里收到家里的最后一道程序，再往下就该磨成面， 吃到嘴里了。割倒的麦被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌磯，一圈一圈地碾 压。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土 地，享受着燥热空气中新麦的甜香。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，粑齿刺破小腿， 鲜血直流。大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块 八年级·语文试腿卷 疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，一生不管走 到哪里，总忘不了北方的黄土。现在机器收割，场是彻底没有了，牲口也几乎不见了，碌碡被可怜地 遗弃在路旁或沟渠里。有点“九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪”的凄凉。 ⑥没有了，没有了。凡值得凭吊的美好记忆都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去掉一 回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事， 添了新愁。这种感觉如在古老悠长的雨巷里“逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”。乡愁是留不住 的回声，捕捉不到的美丽。 13.根据提示，概括选文②~⑤段内容，仿照画波浪线句式完成填空。 何处是乡愁？乡愁在空空的旧窑里，寂寞忆香椿；乡愁在门外的槐树下，① 、；乡 愁在消失的土堆旁，② ；乡愁在圆形的场地间，③ (3分) 14.请从描写方法的角度，赏析第⑤段中画线句子的表达效果。(4分) 大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。 15.文章第⑤段划线句子“从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦 穗，该打场了”一句，属于什么描写？在文章结构中起何作用？(3分) 16.文章以“何处是乡愁”为标题有何妙处？(4分) (二)阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①规范是汉字的常规属性，这是由汉字作为书面交际工具的性质决定的。无论是历时的古今传承， 还是共时的互为交流，不影响接受且共同认可是汉字的必备条件，而要达到这一条件，就必须规范。 汉字的规范主要体现在表层和深层两个层次上。 ②表层是指严密的构形规律和书写规律。例如，在现代汉字中，有的字形中的笔画在独立使用时 是横画，而作为构件构字时横画会变成提画。如“土一址”“业一郑”“豆一豇”等。横画变提画有 着严格的规律，即凡是左右结构字形左旁最后一笔是横画的一律变为提画，而左右结构字形的右旁及 上下结构字形中的横画则不变。如“飒、位、竖” ③深层是指决定这些规律形成的支配原则。现代汉字笔画与构件的形成及变化有两个支配原则： 一是书写便捷，书写便捷是汉字笔画与构件形成的主要支配原则，“便”是符合书写的生理习惯，“捷” 是书写快速；二是整字优先，整字优先原则主要是指整字、构件和笔画三级形体成分中优先考虑整字 形体，即保证整字形体的方形布局、结构清晰、美观稳定。 (摘编自《一点一画皆有规矩-汉字规范的表层与深层逻辑》) 材料二： ①2022年，教育部举办“教育这十年”系列发布会第六场，介绍党的十八大以来语言文字事业改 革发展成就和经验。十年间，全国普通话普及率从70%提高到80.72%，识字人口使用规范汉字的比例 超过95%，文盲率下降至2.67% ②自2020年11月“古文字与中华文明传承发展工程”启动实施以来，16家高校和文博单位组织 420多名专家学者参与工程建设。目前已完成首部论文精选《传承中华基因：甲骨文发现一百二十年 来甲骨学论文精选及提要》、首次注明甲骨重量的《吉林大学藏甲骨集》等成果。 ③十年来，伴随信息技术、人工智能的飞速发展，一系列满足信息时代人民群众语言生活需求的 第2页共4页 智能语言产品走进大众。比如包括35款历代书法名家字体的“中华精品字库”，转换准确率达99% 的“汉字简繁文体智能转换系统”，涵盖古今各个时期8万多个汉字的形、音、义、用、码信息的“汉 宇全息资源应用系统”，收录各类语言资源近千项的“国家语委语言资源网”等。 (摘编自《语言文字事业十年成果丰硕》) 材料三： ①汉字是中国文化的象征。世界上公认的代表古老文明的文字体系，如两河流域的楔形文字、古 埃及的象形文字等，最终都无法延续，只有汉字从它诞生之日起便沿用至今。汉字之所以能够长盛不 衰，我认为最主要的原因是与汉字休戚相关的中华文明延续不竭。 ②另外，汉字的构造及其表现出的强大功能，是其可持续发展的优势所在。汉字符号源于对物象 的描绘，经历了由早期以形表意的象形、会意向形声构形的发展。形声结构造字便捷，既传承了早期 汉字以形表意的特点，又开辟了记音表词的广阔空间，从而较好地解决了早期文字符号系统与所记录 语言发展难以相适应的问题，永葆其生命之树常青。因此，汉字自身的构形特点及其与汉语相协调的 和诺发展，成为汉字长盛不衰的内在原因。 ③中华文明多元一体，多民族和谐相处，共同推进中华文明的长盛不衰。汉字汉语一直是中华民 族通用的语言文字，是不同民族、不同方言区人们交流交际的共同工具。以汉字书写的典籍，使先人 思想和智慧得以跨越不同时代、地域和方言而广泛传播，影响所及，化成天下。汉字对传承弘扬博大 精深的中华文明，对维护和巩固中华民族共同体，都发挥着巨大历史作用。 ④同时，汉字系统在中华文明发展的历程中也在不断地自我完善、自我革新。可以说，汉字长盛 不衰的生命力，是汉字与中华文明、汉字与汉语以及汉字系统自身发展共同作用的结果。 (摘编自《黄德宽：如何从“汉字之美”认识中华文明》) 17.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分) A.材料一说明了汉字的规范主要体现在表层（严密的构形规律和书写规律)和深层（决定规律 形成的支配原则)两个层次上。 B.材料二主要介绍了语言文字事业的改革发展成果丰硕，如全国普通话普及率提升，文盲率下 降等。 C.材料三中介绍汉字符号对物象的描绘较好地解决了早期文字符号系统与所记录语言发展难以 相适应的问题。 D.三则材料主要是围绕我国的语言文字进行阐述的，呈现了汉字长盛不衰的生命力及语言文字 事业的改革发展成就等。 18.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )(3分) A.现代汉字笔画与构件的形成及变化有两个支配原则：一是书写便捷；二是整字优先。 B。“中华精品字库”“汉字简繁文体智能转换系统”“汉字全息资源应用系统”等是满足信息 时代人民群众语言生活需求的智能语言产品。 C。汉字从它诞生之日起便沿用至今，其长盛不衰的主要原因是与汉字休戚相关的中华文明延续 不竭。 D,汉字的构造及其表现出的强大功能，是其可持续发展的优势所在，汉字长盛不衰的内在原因 是汉字自身的构形特点。 (三)兔子是兽吗 张腾宇 ①提及“兽”，我们一般会想到威猛凶狠的老虎、狮子之类，但东汉文字学家许慎却说“兔，兽 八年级·语文试题 也”，即将免子视为“兽”中一员，这似乎与我们脑海中温顺可爱的兔子形象相去甚远，不禁使我们 感到诧异：兔子是兽吗？ ②为此，我们首先要搞清楚何谓“兽”。关于“兽”，许慎《说文解字》是这样解释的：“守备 者也。两足曰禽，四足曰兽。”所谓“守备者”，即需要守候时机，以备行猎的猎物。而后一句则显 然延续了《尔雅》中的解释：“二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。”以上是古人的定义。今天是怎 么定义的呢？《辞海》（第七版）是这样解释的：“四足而全身长毛的哺乳动物。”可见，关于“兽” 的定义，古今相差不大。那为什么我们会对将免子视为兽感到诧异呢？ ③先看“兽”。今天我们提及“兽”，往往会想到“野兽”“猛兽”“怪兽”，这也即意味着“野” “猛”“怪”成为我们对“兽”的主要印象。提及“兽”时，我们还会想到“兽性”“人面兽心”“衣 冠禽兽”等等。可见，今天的我们对于“兽”的理解更多持一种否定的态度。与许慎对“兽”的印象 相比，显然后者要客观、更中立一些，在他那里，“兽”似乎还无关乎人伦道德，还未被赋予这么多 负面的意义。正因为许多兽类会威胁人类的生存，或者说对人类不友好、与人类不“合作”，所以有 “野兽”“猛兽”“怪兽”之类的称谓。 ④再看“兔”。提及“兔”，我们脑海中呈现的多是一种温顺可爱的形象。此类形象的形成跟我 们的文化传统密不可分。兔很早便进入我们祖先的生活世界，在甲骨文中已可见象形的“兔”字。兔 子给我们祖先留下了繁殖力强、生命力旺、性情温顺、身形柔软、灵活机敏等深刻印象。而这些特点 多是女性化的，为此，他们很自然地将兔子与女性、母亲以及月亮等联系起来，进而有了兔子为西王 母捣不老药、与嫦娥相伴等神话传说。加之兔子温顺纯洁，所以与温润的“玉”相类比而有“玉兔” 之称。我们的兔子印象主要是基于家兔而形成的，许慎的兔子印象则基于野兔。野兔是通过捕猎获得 的，韩非子“守株待兔"的寓言故事就反映了当时对兔子的猎捕。此外，我们脑海中温顺可爱的兔子形 象，其实还受到儿歌、卡通形象等的强化，如那首家喻户晓的儿歌“小白兔白又白，两只耳朵竖起 来…”，正是以“可爱”为落脚点：再如，兔八哥等经典动画形象，以及成为很多中国人童年记忆 的大白兔奶糖商标里的兔子形象也都非常可爱。 ⑤显然，这些温顺可爱的“兔”形象无疑与威猛凶狠的“兽”形象相去甚远，前者更多与女性化 气质相关联，而后者则更多与雄性化气质相关联，无形中深化了二者间的对立与冲突。为此，我们之 所以会对将兔归为“兽”感到惊诧也就不足为奇了。 (选自《光明日报》，有删改) 19.下列对文章内容的理解和分析，不正确的项是( )(3分) A.文章首段最后一句采用疑问句的句式，设置悬念，激发读者深思，引出说明内容。 B.第④段加点词“多是”体现了说明语言的精准性：我们都认为兔子性格温顺可爱。 C.兔子性情温顺等特点，使我们祖先将它与女性、月亮等联系起来，有了相关神话。 D.本文运用了逻辑顺序，围绕“兔子是兽吗”进行阐释说明，层层递进，条理清晰。 20.阅读选文第④段，运用哪种说明方法？并概述文段内容。提示：说明方法至少写两种。(3 分) 21.同学们对“兔子是兽”的观点产生了争议，请结合全文，谈谈你的看法。(4分) 专第3页共4页 四、名著阅读(10分) 22、(选择题)某班拟举行名著阅读分组交流分享会，下面是四个阅读小组拟定的分享主题，其 中内容有误的一项是（)(3分) A、富有想象力的神魔小说一一读《海底两万里》有感。 B.普通人力车夫的一生一一《骆驼祥子》人物形象探究。 C不“板着脸说话”的学术散文集一一读《经典常谈》有感。 D.以“他者”的目光来观察“红区”的纪实作品一一读《红星照耀中国》有感。 23.下列说法与《经典常谈》一书不相符的一项是()(3分) A.《经典常谈》是叶圣陶在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文 化经典的著作。 《经典常谈》共13篇，涵盖了诸子百家、辞赋和历代诗文，全书不夸奇炫博，不故作高深， 读起来明快利落，不蔓不枝。 C.中国文字相传是黄帝的史官仓颜造的。 D.《左传》迷信卜筮，所记祸福的预言，几乎无不应验；这却大大违背了征实的精神，而和儒 家的宗旨也不合了。 24.好的读书方法能够帮助我们更快把握整本书的内容及情感主旨等，提高阅读效率与质量。其 中选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、关注点密不可分。请 从下面两项中任选其一，结合具体内容谈谈你是如何阅读《经典常谈》这部名著的。(4分) (1)兴趣选择 (2)问题选择 五、作文 25.阅读下面的材料，选择一个题目写作。 在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情，一种语气，一个举动，一 个步骤，一种态度，一个习惯…在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可，他人的肯定；可能 是宝贵的经验，思维的突破…无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努 力的过程。 题目一：联系自己的经历和体验，请以《小小改变收获满满》为题，写一篇记叙性文章。不要 套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇文章。自拟标题：不要套 作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于600字。 八年级·文试愿卷第4页共