课外古诗词阅读（阅读写作指导）-【培优计划】2024-2025学年六年级下册语文 同步复习（统编版）

六年级语文.下册 45 (四) 1.春雨 小草 柳树 2.(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√ (6)× (7)√ 3.远远胜过 对早春景色的喜爱 (五) 1.但爱鲈鱼美 出没风波里 2.来来往往 热闹 3.① 4.C 5.江上往来的客人欢快地品尝鲈鱼的画面和江上渔者 冒着风浪捕鱼的场景。反映了劳动者的艰辛,体现 了劳动成果的来之不易,表达了作者对劳动人民的 同情。 (六) 1.停泊 间隔 吹绿 回家 2.①京口 ②钟山 ③瓜洲 3.瓜洲 钟山 一水间 只隔 思乡 4.思念家乡或归乡心切的思想感情。 (七) 1.怜惜 轻轻地敲 2.春天 扫兴 露出墙头的一枝红杏 满园的春色 春花勃发 失望 惊喜 3.拟人化 一切美好、充满生命的新鲜事物,必须按照 客观规律发展,任何外力都无法阻挡 4.C (八) 1.词 词牌名 题目 2.不舍 春归去 友归去 春 朋友 3.惜春 祝福之意 4.美人流动的眼波 美人蹙起的眉毛 诗情画意的山 水图 (九) 1.早春 兰芽 子规 2.泡在水中 形容雨声 不能再回到少年时代 不要 语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”,比喻时光流逝 3.(1)× (2)√ (3)√ 4.这首词的上阕描绘了一幅充满生机、幽美、洁净的山 林雨景图,是由兰芽、溪水、松树、沙路、子规等意象 构成的。 5.反问 谁说人生就不能再回到少年时期 6.“门前流水尚能西”借溪水西流,表现了词人老当益 壮、积极乐观的人生态度。 (十) 1.宋 词牌 2.春天回到了哪里? 她悄悄地走了,没有留下行踪 3.若 因风飞过蔷薇 4.这首词表达了词人对美好春光的珍惜与热爱,抒写 了词人对美好事物的执着和追求。 课外古诗词阅读 (一) 1.D 2.正月中旬 人数众多 解析：从古诗的第2句“正月中旬动帝京”可知,“正月 中旬”点明了时间,“三百内人连袖舞”中的“三百”是虚 指,说明人数多。 3.我从中体会到了元宵节热闹非凡的场面。 解析：动,是震动的意思。能够震动、轰动“帝京”说明 场面很大、很热闹。让我们体会到了元宵节热闹非凡 的场面。 4.千门开锁万灯明,正月中旬动帝京。 示例:元宵佳 节,千家万户走出家门,街上亮起无数花灯,好像整 个京都都震动了。 解析：“鸟瞰式”是从高处往下看,表示宏观场景。“千 门开锁万灯明,正月中旬动帝京”的意思是:千家万户走 出家门,街上亮起无数花灯,好像整个京都都震动了。这 一句景正是从高处往下看的风景。 (二) 1.你 不得志 解析：饮君酒:劝你喝酒。“君”是“你”的意思。君言 不得意:你说因为生活不得志。不得意:不得志。 2.示例:请你下马来喝一杯酒,敢问你要到哪里去? 解析：“下马饮君酒,问君何所之”意思是请你下马来 喝一杯酒,敢问你要到哪里去。“何所之”就是去哪里 的意思。这是作者开头以问话引起下文。 3.君言不得意 归卧南山陲 解析：“君言不得意,归卧南山陲”意思是你说因为不 甚得志,要到终南山那边隐居。这句诗写出了友人归 隐的原因和归隐地点。自己的才华无处施展,政治抱 负难以实现,所以“不得志”,才选择了隐居生活。 4.但去莫复问 白云无尽时 解析：“但去莫复问,白云无尽时”这是得知友人归隐 的原因后对友人的劝慰,他劝友人只管到山中去,不必 再为尘世的事情苦恼,只有山中的白云才是没有尽头的。 这句诗中有诗人对友人的同情、安慰,也有自己对现实 的愤懑,有对世人荣华富贵的否定,也有对隐居山林的 热爱。 (三) 1.经年 寻芳 上翠微 解析：“经年”的意思是常年,说明时间长;“寻芳”的意 思游春看花,点明此行的目的;“上翠微”的意思是到翠 微亭,写出了要去的地方。 2.经年尘土满征衣 解析：“经年尘土满征衣”的意思是年复一年,我驰骋 疆场,战袍上洒满了灰尘。写出了征战之苦。 3.对祖国山河的喜爱 好水好山看不足 马蹄催趁月 明归 解析：这首诗通过游记,抒发了作者对祖国山河无限 深厚的热爱之情。诗句中最能体现情感的诗句是:好 水好山看不足,马蹄催趁月明归。 (四) 1.诗仙 2.A 3.D 4.(1)我 (2)远 解析：(1)“别余往泰山”的意思是告别我又要回到泰 山。“杳在青崖间”意思是山路远在青崖间。 (五) 1.C 解析：“云自无心水自闲”的意思是白云自在舒卷,泉 水从容奔流。其中“闲”表现泉水自由奔泻,从容自得, 从而表现坦荡淡泊的胸怀和泉水娴静雅致的神态,不 涉及“清澈见底”的特点。 2.D 解析：“天平山上白云泉,云自无心水自闲”的意思是 天平山上的白云泉清澈可人,白云自在舒卷,泉水从容 奔流。这两句描绘了一幅线条明快简洁且充满生机活 力的淡墨山水图,借此来表达诗人渴望能早日摆脱世 俗的一种坦荡淡泊的情怀。 3.BD 4.C 解析：根据分析可知句中连用两个“自”字,特别强调 云、水的自由自在,自得自乐,逍遥而惬意。这里移情 注景,景中寓情,“云自无心水自闲”,恰好是诗人思想 感情的自我写照。 5.诗人采用托物言志的手法,以云、水的逍遥自在比喻 恬淡的胸怀与闲适的心情,用泉水激起的自然波浪 比喻令人困扰的事情。 解析：这首诗风格平淡纯朴,采取象征手法,托物言 志,以云水的逍遥自由比喻恬淡的胸怀与闲适的心情, 用泉水激起的自然波浪象征社会风浪,理趣盎然。 (六) 1.白水 东城 2.C 3.B 5.A 6.不能。“横”字勾勒出青山坐落的样子,“绕”字表现 出白水围城一周的动态,静动结合,用 词 准 确 而 传神。 (七) 1.天竺寺 八月十五日夜 桂子 2.玉珠 解析：“玉颗珊珊下月轮”意思是零落的桂花瓣,如同 一颗颗玉珠从月亮下边撒落下来。由此可知,诗人将 桂花比作玉珠。 3.应是嫦娥掷与人。 解析：看到桂花飘落,诗人此时联想到这些桂花和桂 花上的雨露应该是广寒宫的嫦娥撒落下来给我们的 吧! 对应文中“应是嫦娥掷与人”。 4.示例:嫦娥奔月。 (八) 1.枯藤 夕阳 2.断肠人在天涯 孤寂、思乡 3.描绘了一幅温馨恬静的景象。以乐景写哀情,与沦 落异乡的游子相映,使“断肠人”更添悲愁,反衬诗人 孤苦寂寞、思念家乡之情。 (九) 1.清平乐 豪放 稼轩居士 解析：词牌名,就是指唐宋时代经常用以填词的大致 固定的一部分乐曲的原名。 辛弃疾:原字坦夫,后改字幼安,中年后别号稼轩居士, 山东东路济南府历城县(今济南市历城区遥墙镇四凤 闸村)人。南宋官员、将领,豪放派词人,有“词中之龙” 之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。 2.D 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 六年级语文.下册 46 3.合适。“偷”指孩子敛声屏气、蹑手蹑脚、东张西望地 扑打枣、梨的情态,形象地写出了孩子们的天真、可 爱,也表达了词人对天真、可爱的孩子们的 喜 爱 之情。 (十) 1.示例:听一支新曲喝一杯美酒,还是去年的天气旧日 的亭台。西落的夕阳何时才能回来? 2.花落去 伤春 解析：“无可奈何花落去”表达了词人面对落花凋零, 感到无力挽回的无奈和惋惜之情。“似曾相识燕归来” 描写了旧燕归来,似是故人,又带来一丝欣慰和熟悉之 感。下阕中,“花落去”和“燕归来”两种景象形成呼应。 词人借此表达了自己对时光流逝、世事无常的感慨和 叹惋,以及对美好事物消逝的无奈,流露出一种混杂着 眷恋和惆怅的伤春之情。 3.B 解析：整首词通过描绘旧景仍在而时光不再的情境, 表达了对美好时光一去不复返的感慨。“独徘徊”中的 “独”字,强调了词人独自一人在充满花香的小径上徘 徊,更突出了他在面对时光流逝时的孤独和无奈。 (十一) 1.春雨 喜爱春雨 喜 解析：《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此 诗以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都 夜雨的景象,热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春 雨。《春雨》前两句写诗人站在高处,放眼望去,一群耕 农在小树林的土堆旁谈论着什么;后两句正面点题,看 着眼前的景象,经诗人观察后发现一处野塘,水已溢 出,虽未写春雨本身,但写了春雨后的景象和春雨带来 的“喜”意。这两首诗都是写春雨,都表达了诗人对春 雨的喜爱之情。《春夜喜雨》中一个“喜”字,写出了春 雨落下,作者欣喜愉悦的心情。 2.B C C 漫 解析：“随风潜入夜,润物细无声”这句诗的意思是春 雨随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大 地万物。这是雨中 的 情 景。“晓 看 红 湿 处,花 重 锦 官 城”写了天刚亮时雨水润湿的花丛,娇美红艳,整个锦 官城变成了繁花盛开的世界。这是雨后的情景。《春 雨》这首诗写的是雨后一群耕人在小树林的土堆旁,扶 着耒交谈的情景。一个“漫”字,写出了雨后池塘水量 大增,表明雨势之大、雨量充沛。 3.AD BC 解析：从“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润 物细无声”中可以看出,杜甫认为春雨好在来得及时, 默默无闻地滋润着万物;从“野塘漫水可回舟”和“耕人 扶耒语林丘”中可以看出,周邦彦认为春雨好在水量充 沛,有利于农人耕作。 (十二) 1.千磨万击还坚劲 2.《竹石》这首诗表现了竹子顽强执着的形象。《题画 竹》表现了竹长势旺盛,生机勃勃的形象。《县署丛 竹》这首诗表现了竹初春时青翠娇嫩、正直的形象。 解析：《竹石》中“青山”“破岩”“任尔东西南北风”写竹 子生在恶劣环境下,长在危难中,但就是“咬定青山不 放松”。一个“咬”字,写出了竹子顽强的生命力和坚定 的信念。 《题画竹》中“龙孙长”“凤尾摇”写竹子趁雨后破土而 出,竹叶在风中摇曳,表现出竹子生长旺盛、生机勃勃 的形象。 《县署丛竹》中“袅袅”“团团”可看出竹子随风摆动的柔 嫩,表现了竹初春时青翠娇嫩、正直的形象。 3.因为竹经冬不凋,刚直、谦逊、不亢不卑,是不同流合 污的高雅之士、谦谦君子的象征。 示例:梅:零落成泥碾作尘,只有香如故。 兰:幽兰生前庭,含薰待清风。 菊:不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 4.《竹石》和《题画竹》这两首诗运用的表现手法是托物 言志,通过对竹子的描写和叙述,表达自己的志向和 意愿。而《县署丛竹》这首诗运用的表现手法是对 比,将竹子与柳树、繁花相比较,突出竹子的品性,表 达自己的思想。 解析：《竹石》和《题画竹》这两首诗运用的表现手法 是:托物言志。《县署丛竹》这首诗运用的表现手法是: 对比。《竹石》通过吟咏立根于破岩中的劲竹,表现诗 人绝不随波逐流的高尚情操,从“千磨万击还坚劲,任 尔东西南北风”可看出诗人的情感。《题画竹》通过描 写雨后蓬勃生长的竹子喻示只要虚心好学必能成就一 番事业,从“心虚根柢固,指日定干霄”可看出诗人的决 心和壮志。而《县署丛竹》则是运用对比,将竹子与柳 树、繁花相比较,柳树娇弱,繁花只争奇斗艳,唯有竹子 不畏雪霜,从“方持雪霜操,不敢倚春风”这句诗中可以 看出诗人对竹子坚韧不拔、自强不息精神的赞美与敬 佩之情。 (十三) 1.江上的渔民 烧瓦的工人 秦地的农民 关心和同 情劳动人民的疾苦 解析：“江上渔者”指的是江上的渔民。“陶者”指的是 烧瓦工人。“白发老农”指的是秦地的农民。《江上渔 者》通过反映渔民劳作的艰苦,希望唤起人们对民生疾 苦的注意,表达了诗人对劳动人民的同情。《陶者》揭 露当时社会的不合理现象:劳动者得不到享受,享受者 不用劳动。反映了民生的疾苦,表达了对劳动人民的 同情怜悯。《农家望晴》通过描写收获时节,风雨欲来 的场景抒发了作者对古代劳动人民辛勤劳作与不易的 同情和歌颂之情。三首诗都抒发了诗人关心和同情劳 动人民的疾苦。 2.(1)岸上人来人往只想着鲈鱼味美 船上渔民风里 来雨里去地捕捞鲈鱼 劳作的艰辛 (2)陶尽门前土 屋上无片瓦 不公 (3)白发老农持久、执着 迫切希望天晴 3.C 解析：《农家望晴》一诗中的“早晚回”的意思是什么时 候回去,形象地表现了老农盼望雨停的焦急心情,故C项 说法错误。 4.示例:从这句话中可以看出范仲淹把国家、民族的利 益摆在首位,为国家的前途、命运担忧,为人民的幸 福出力的远大志向。因此他同情劳动人民,关心民 生疾苦。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 六年级语文.下册 63 课外古诗 词阅读 (一)正月十五夜灯 [唐]张 祜 千门①开锁万灯明,正月中旬动②帝京。 三百内人③连袖舞,一时天上著④词声。 【注释】①千门:形容宫殿群建筑宏伟、众多。②动:震动。③内人:宫中歌舞艺伎,入宜春院,称“内 人”。④著:同“着”,犹“有”。 1. 这首诗描写的节日是( )。 A.春节 B.元旦 C.清明节 D.元宵节 2. 诗句中“ ”点明了时间,“三百”形容 。 3. 第2句中的“动”字用得妙,你从中体会到了什么? 4. 诗中既有鸟瞰式全景,也有特写式近景,用“ ”画出鸟瞰式全景的诗句,并结合 注释,把该诗句描绘的画面写下来。 (二)送 别 [唐]王 维 下马饮君酒①,问君何所之② ? 君言不得意,归卧③南山陲④。 但去莫复问,白云无尽时。 【注释】①饮君酒:劝君喝酒。②何所之:去哪里。③归卧:隐居。④南山陲:终南山边。 1. 解释下列字词在诗中的意思。 君: 。 不得意: 。 2. 请用自己的话说一说前两句诗的意思。 3. 诗中“ ”一句交代了友人归隐的原因。“ ”一句 交代了友人归隐的地点。 4. 全诗没有表现依依不舍之情,更多的反而是对友人的安慰和自己对隐居生活的热 爱,从“ , ”两句可以看出这一点。 六年级语文.下册 64 (三)池州翠微亭 [宋]岳 飞 经年尘土满征衣, 特特寻芳上翠微。 好水好山看不足, 马蹄催趁月明归。 1. 诗的首句从自己的经历说自己度过了紧张的岁月,“ ”一词说明时间长;第 2句写游山,“ ”点明出行的目的;“ ”写出了要去的地方。 2. 形象地写出征战之苦的诗句是: 。 3. 这首诗表达了诗人 之情,诗中最能表现这种情感的诗句是: , 。 (四)送范山人归泰山 [唐]李 白 ( ),别余往泰山。 初行若片云,杳在青崖间。 高高至天门,日观近可攀。 云山望不及,此去何时还。 1. 这首诗的作者被后人尊称为“ ”。 2. 下面可能是这首诗的第一句的是( )。 A.鲁客抱白鹤 B.白鹤抱鲁客 C.鲁鹤抱白客 3. 下列说法正确的一项是( )。 A.这首诗表达了诗人不畏艰险,勇于攀登,对美好生活的无限向往 B.这首诗表达了诗人对祖国山河的热爱 C.这首诗表达了诗人对隐士生活的向往 D.这是一首送别诗,表达了诗人对友人的一片深情 4. 解释诗句中加点字的意思。 (1)别余∙ 往泰山。 (2)杳∙ 在青崖间。 六年级语文.下册 65 (五)白云泉 [唐]白居易 天平山上白云泉,云自无心水自闲。 何必奔冲山下去,更添波浪向人间。 1. 由“云自无心水自闲”中的“闲”字看不出泉水具有( )的特点。 A.从容奔流 B.自由奔泻 C.清澈见底 2. 诗的前两句为我们描绘的画面不可以用下面的( )来形容。 A.恬淡闲适 B.逍遥惬意 C.从容自得 D.大气磅礴 3. 这首诗写于白居易任苏州刺史期间,此时白居易政务十分繁忙,很不自由,面对白 云泉水,不禁产生羡慕之意。由此可以推测这首诗( )。(多选) A.反映了诗人随遇而安的思想 B.反映了诗人清静无为、与世无争的思想 C.表达了诗人建功立业、一展抱负的思想 D.表达了诗人对能够早日摆脱恼人的俗务的渴望 4. 下列对本诗内容分析错误的是( )。 A.诗人以“云自无心水自闲”自况,表达坦荡淡泊的情怀 B.此诗描绘了一幅线条明快简洁且充满生机活力的淡墨山水图 C.句中连用两个“自”字,只为了强调云、水的自由,自得其乐 5. 本诗在表达技巧上有什么突出特点? 试作赏析。 (六)送友人 [唐]李 白 青山横北郭①,白水②绕东城。 此地一③为别,孤蓬④万里征⑤。 浮云游子意,落日故人情。 挥手自兹去,萧萧班马⑥鸣。 【注释】①郭:古代在城外修筑的一种外墙。②白水:清澈的水。③一:助词,加强语气。④蓬:古书 上说的一种植物,干枯后根株断开,遇风飞旋,也称“飞蓬”。⑤征:远行。⑥班马:离群的马,这里 指载人远离的马。班,分别,离别。 1. 这首诗的第一句对仗工整,青山对 ,北郭对 ,写出了诗情画意的 环境。 六年级语文.下册 66 2. 诗中“孤蓬”指的是( )。 A.独自飞行的鸟 B.一种叫“飞蓬”的植物 C.远行的朋友 D.诗人自己 3. 这首诗的主题是( )。 A.言志 B.送别 C.咏物 D.边塞 4. 这首诗所表达的思想感情是( )。 A.与友人的惜别之情 B.对乡村风光的赞美 C.对出征友人的担心 D.对塞外战争的憎恶 5. “横”和“绕”这两个字能互换位置吗? 为什么? (七)天竺寺①八月十五日夜桂子② [唐]皮日休 玉颗珊珊下月轮, 殿前拾得露华新③。 至今不会天中事, 应是嫦娥掷与人。 【注释】①天竺寺:位于天竺山山麓。②桂子:特指桂花。③露华新:桂花瓣带着露珠更显湿润。 1. 诗题点明了诗人所处的地点是 ,时间是 ,歌咏的事物是 。(用诗中语句回答) 2. 诗人将桂花比作了 。 3. 看到桂花飘落,诗人产生了怎样的联想? (用诗中语句回答) 4. 由诗中的“嫦娥”你想到了哪个民间传说? (八)天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 1. 第1句中点明季节的词是 ,点明具体时间的词是 。 2. 这首词的主旨句是 ,表达了词人 的情感。 3. “小桥流水人家”描绘了一幅怎样的景象? 联系全文,谈谈作者为何这样写。 六年级语文.下册 67 (九)清平乐·检校①山园书所见 [宋]辛弃疾 连云松竹,万事从今足②。拄杖东家分社③肉,白酒床头④初熟⑤。 西风梨枣山园,儿童偷⑥把长竿。莫遣旁人惊去,老夫静处闲看。 【注释】①检校:核查。②足:满足,知足。③社:指祭祀土地神的活动。④床头:指酿酒的槽架。 ⑤初熟:谓白酒刚刚酿成。⑥偷:瞒着别人行动。代指孩子敛气屏声、蹑手蹑脚、东张西望地扑打 枣、梨的情态。 1. 《清平乐·检校山园书所见》, 是词牌名;辛弃疾是南宋 派词人, 号 。(东坡居士 稼轩居士) 2. 下列选项中,( )不能体现“万事从今足”。 A.居住的环境优美 B.有肉有酒,生活富足 C.山园里果实累累 D.年纪大需要拄拐行动 3. “西风梨枣山园,儿童偷把长竿”一句用了一个“偷”字,你认为合适吗? 为什么? (十)浣溪沙·一曲新词酒一杯 [宋]晏 殊① 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似 曾相识燕归来。小园香径②独徘徊。 【注释】①晏殊(991年-1055年),字同叔,抚州临川(今属江西)人。北宋政治家、文学家。自幼聪 慧,十四岁以神童入试,受到宋真宗赏识,仕途平步青云,最终寿终正寝。②香径:花草芳香的 小径。 1. 用自己的话写出词的上阕的意思。 2. 词的下阕中,“ ”和“燕归来”两种景象形成呼应。词人借此表达了自己 之情。 3. 有人说末句中的“独”是全词的题眼所在。结合注释,你认为这个“独”字所饱含的 词人的情感是( )。 A.仕途不顺的心酸 B.时光流逝的无奈 C.报国无门的哀怨 D.远离家乡的思念 六年级语文.下册 68 (十一)对比阅读 春夜喜雨 [唐]杜 甫 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。 春 雨 [宋]周邦彦 耕人扶耒①语林丘,花外时时落一鸥。 欲验春来多少雨? 野塘漫水可回舟。 【注释】①耒(lěi):古代一种像犁的翻土农具。 1. 这两首诗都是写 ,都表达了诗人 之情,《春夜喜雨》中表达出诗人 情感的一个字是 。 2. 《春夜喜雨》中描绘了春雨 和 (A.来前 B.来时 C.来后)的情 形。《春雨》中描绘的是春雨 (A.来前 B.来时 C.来后)的情形,其中后 两句中的一个“ ”字让人能够想象雨量的充沛。 3. 这两首诗中,杜甫认为春雨好在( ),周邦彦认为春雨好在( )。(多选) A.春雨默默地滋润万物 B.春雨水量可观 C.春雨有利于农人耕作 D.春雨来得及时 (十二)对比阅读 竹 石 [清]郑 燮 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 ,任尔东西南北风。 题画竹 [清]戴 熙 雨后龙孙长,风前凤尾摇。 心虚根柢固,指日定干霄。 六年级语文.下册 69 县署丛竹 [宋]梅尧臣 袅袅幽亭竹,团团自结丛。 寒生绿樽上,影入翠屏中。 陶柳应惭弱,潘花只竞红。 方持雪霜操,不敢倚春风。 1. 在横线上填入正确的诗句。 2. 三首诗都写竹,但赞美了竹的不同品格。请分别说说三首诗各表现了竹的什么 品格。 3. 古人常把梅、兰、竹、菊称为“四君子”。请从这三首诗的描写中,谈谈为什么要将竹 称为“君子”? 你还知道有关梅、兰、菊的诗句吗? 请选择其中一个并写一句。 4. 《县署丛竹》与跟《竹石》《题画竹》比,在表现手法上有什么不同? 简单谈谈你的 理解。 (十三)对比阅读 江上渔者 [宋]范仲淹 江上往来人, 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟, 出没风波里。 陶 者① [宋]梅尧臣 陶②尽门前土, 屋上无片瓦。 十指不沾泥, 鳞鳞③居大厦。 【注释】①陶者:烧制陶器的人。这里指烧瓦工人。②陶,同“掏”,指挖土烧瓦。③鳞鳞:形容屋瓦 如鱼麟般整齐排列。 六年级语文.下册 70 农家望晴 [唐]雍裕之 尝闻秦地西风雨, 为问西风早晚回, 白发老农如鹤立, 麦场高处望云开。 1. 了解诗人通过写哪些人物来表达自己的感情,补全下列思维导图。 《江上渔者》 《陶者》 《农家望晴》 人物: 三首诗都抒发了诗人 的思想感情。 2. 从修辞手法的角度赏析三首古诗。 (1)《江上渔者》一诗将 和 进行对比,反映了渔民 。 (2)《陶者》一诗将“ ”与“ ”进行对比(用原诗句 回答),写出了陶者辛苦付出却一无所得,体现了当时社会的 。 (3)《农家望晴》一诗中“白发老农如鹤立”一句运用了比喻的修辞手法,“如鹤立” 一词比喻 的站立姿态,形象地表现了他 的心情。 3. 下列对三首诗理解有误的一项是( )。 A.“君看一叶舟”中的“一叶舟”突出了打鱼的船很小 B.“鳞鳞居大厦”中的“鳞鳞”二字既写出了大厦之多,也写出了剥削者比比皆是 C.《农家望晴》一诗中的“早晚回”即何时回,这一问表现的心情是喜悦的 D.这三首诗都是悯农诗,写出了当时劳动人民生存的不易 4. 读下面的资料,结合三首诗的内容,说说你对范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐 而乐”这一政治抱负的理解。 资料:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹一生的行为准则。这两句话所体现的精 神,那种吃苦在前,享乐在后的品质,无疑仍有教育意义。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋