第三单元（课时小测）-【培优计划】2024-2025学年六年级下册语文 同步复习（统编版）

六年级语文.下册 41 2.chí tuò jìn nang mèn 3.(1)夸张 (2)拟人 (3)反问 (4)比喻 4.等粥 喝粥 等粥 喝粥 通过写熬制腊八粥的过 程,表现出八儿和家人其乐融融、温馨和睦的场景, 突出人们对腊八粥的喜爱 5.不啰唆,这样写突出了母亲说的话在八儿心中的分 量之重,表现了母亲态度的坚决,也表现了八儿听到 母亲如此回答之后心中的失落感。 6.D 7.B 8.不用说 拟人 3 古诗三首 1.(1)chuán hóu (2)tì (3)mò (4)qī 2.(1)伸出 (2)全,都 (3)傍晚 (4)清澈的样子 3.寒食节 中秋节 示例:穿针乞巧、喜蛛应巧 月圆 人缺、寂静孤苦 自己的离别之苦、思聚之念 4.(1)春季 京城 花 御柳 (2)①B D ②C (3)B 5.(1)× (2)√ (3)√ (4)× 4* 藏　戏 1.B 解析：A 项“噬”音为shì。C项“束”音为shù。D项 “钹”音为bó。 2.(1)B (2)D 3.(1)一无所有 的唐东杰布,招来的只有一阵 哄堂大笑。(或: 身无分文的唐东杰布,招 来的只有一阵哄堂大笑。) (2)西藏地广人稀,生活节奏比较 。 4.红色 威严 绿色 柔顺 半黑半白 两面三刀 青面獠牙 压抑和恐怖 朴实敦厚 象征 夸张 形象突出 性格鲜明 5.C 6.排比 戴着面具演出 演出时没有舞台 一部戏可 以演出三五天 5 鲁滨逊漂流记(节选) 1.流落 抛弃 防御 理智 2.lòu pàn guǐ bù 3.示例:(1)我不得不着手调整我的生活方式,尽我可 能把一切安排得舒舒服服。 (2)他惊恐万分,猜想这难道不是附近的野人留下来 的脚印吗? 4.(1)丹尼尔·笛福 鲁滨逊 (2)二十八年 示例:不畏艰险、机智坚强、聪明能干 5.时间长 空间小 建房过程困难,鲁滨逊的坚持不懈 6.(1)示例:荒无人烟 (2)心理 ① 7.BCD 8.时间 流落荒岛 畜养种植 救“星期五” 6* 骑鹅旅行记(节选) 1.páo ái jiāng hùn zhèng xuàn mú 2.扬 扬 欲 试 聚 神 济 事 晕 眩 垂 丧 (1)无济于事 (2)垂头丧气 3.为了不滑下去,他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的 羽毛。 4.(1)③ (2)① (3)② 5.B 6.(1)× (2)√ (3)× (4)√ 7* 汤姆·索亚历险记(节选) 1.bèi chǎng zūn xuàn jǐng piǎo 2.诚 诚 欣 狂 群 队 不 绝 3.(1)D (2)A (3)C 4.(1)比喻 (2)拟人 5.动作 焦急盼望孩子回家 绝望和痛苦 6.B D A C 7.ACD 8.马克·吐温 美 批判现实主义文学 美国文学中 的林肯 镀金时代 竞选州长 百万英镑 哈克贝 利·费恩历险记 8 匆　匆 1.空虚 挪移 不禁 确乎 2.cén líng bó wǎn shān zhuǎn cáng 3.示例:幼小的孩子被母亲怀抱着 4.散文 朱自清 春 背影 匆匆 时间流逝 时光 流逝的无奈和惋惜 燕子 太阳 我们的日子为什 么一去不复返呢 5.(1)成就 一点微不足道的成就 (2)光着身子降临到这世界 没有在这世界留下任 何成就就去世了 6.这句话运用比喻的修辞手法,把自己过去的八千多 日子比喻成针尖上的一滴水滴,把时间的流比喻成 浩瀚的大海。写出了日子的渺小以及消逝得快、无 声无息的特点,表现出作者十分无奈的愁绪。 7.表达了作者不敢虚掷光阴,力求上进的情感。 9 那个星期天 1.明媚 惊惶 耽搁 停顿 依偎 沉郁 翻箱倒柜 2.chàng chā miǎo jù 3.示例:我就知道,我肯定可以的。有什么不行的呢? 只要肯付出努力,就一定有收获。 4.(1)这句话运用景物描写,写出了“我”看到希望越来 越渺茫时的伤心与无助。 (2)这句话运用排比的修辞手法,写出了“我”在等待 母亲时无聊、孤单的心情。 (3)“惊惶”写出了母亲看到孩子难过时的紧张、慌 乱,“拉进”“亲吻”“不停地说”写出了母亲对没能带 孩子出去玩的愧疚,表现了母亲对孩子的关爱。 5.B 10 古诗三首 1.yín yān záo fén suì jìng dàng luò gǔ 2.(1)金络脑 什么时候 奔驰 骏马何时才能套上镶金的笼头,冲锋陷阵,飞驰在那 深秋的战场! (2)千磨万击 坚劲 仍然,依然 任凭 历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲,任凭你刮东 西南北风。 3.(1)燕山月似钩 何当金络脑 (2)比喻 如 似 (3)B (4)A 4.(1)C (2)即使粉身碎骨也毫不惧怕,只要把高尚气节留在 人世间。表达了诗人不怕牺牲,立志要做纯洁清白 的人。 5.(1)立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 (2)B (3)托物言志,表达了诗人不畏艰难险阻,逆流而上 的豪迈气概。 11 十六年前的回忆 1.幼稚 避免 匪徒 魔鬼 苦刑 残暴 僻静 局势 2.(1)D (2)A (3)B 3.(1)严格 (2)严厉 (3)严峻 (4)严肃 4.(1)我的爸爸李大钊已经 被敌人杀害了。 (2)他的心不能不被一种伟大的力量占据着。 5.回忆 倒叙 神态 革命英雄 6.(1)外貌 神态 在经历残酷的折磨后依旧坚强 对待亲人慈爱和善 (2)①他对于革命事业的信心 ②示例:你们不要过于悲痛,即使我不在了,你们也 要好好地活下去。 12 为人民服务 1.pò dǐng chè chuī pī qiān míng tài 2.清 轻 明 名 的 得 衰 哀 胡 湖 与 于 3.(1)只要 就 (2)如果 就 (3)不管 都 4.ABC 5.(1)排比 条理分明,语气坚定,给人以无限鼓舞 (2)解放人民 为了人民的利益工作 6.BD 7.C 13* 董存瑞舍身炸暗堡 1.āo pēn chī zhù háo pú 2.飘 扬 惊 动 接 连 动 摇 迎风飘扬 惊 天动地 3.示例:(1)远眺 (2)狡诈 4.A 5.(1)为了革命事业英勇献身的英雄气概 (2)机智勇敢,军事技术过硬 (3)坚定的革命信念 6.(1)这句话运用比喻的修辞手法,把董存瑞比喻成巨 人,写出了董存瑞意志坚强,表现了人们对董存瑞的 敬佩。 (2)这是对董存瑞的神态、动作和语言的描写,写出 了董存瑞对敌人的痛恨和不怕牺牲的精神。 7.因为敌人在桥头建了一座暗堡,冲锋的部队被压在 一个小土坡下,抬不起头,冲在最前面的一个战士也 牺牲了。 8.①把炸药包放到河沿上,试了两次,都滑了下来。 ②把炸药包放在河床上,又无法炸毁暗堡。 14 文言文二则 1.huì zhuó shú rǔ zhì hú cānɡ 2.(1)比喻 (2)设问 (3)反问 3.B 4.D 5.C 6.及日中则如盘盂 日初出沧沧凉凉 远者小 远者凉 而日中时远也 日初出远 15 真理诞生于一百个问号之后 1.领域 疑问 敏感 无聊 2.qiè pǔ wěi guàn jiǎn jiàn 3.(1)B (2)A (3)ACD 4.(1)①发现问题,不断发问 通过探索,解决了疑问, 发现了真理 ②C (2)①为自己的观点提供有力的证据,增强表现力和 说服力 ②B 16 表里的生物 1.机器 坚硬 钟楼 单调 加速 玻璃 唯恐 证实 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 六年级语文.下册 15 课时小卷 8 匆　匆 基础知识巩固练 1. 看拼音,写词语。 kōnɡ xū􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 nuó yí􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 bù jīn􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 què hū􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 2. 给下列加点字选择正确的读音,画“√”。 涔 ∙ 涔(chén cén) 伶∙ 俐(líng lín) 薄 ∙ 雾(báo bó) 遮挽∙ (wǎn miǎn) 潸 ∙ 潸(lín shān) 旋转∙ (zhuǎn zhuàn) 藏 ∙ 起来(cáng zàng) 3. 照样子,写一写。 例:像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没 有声音,也没有影子。 像 ,红莲在荷叶的遮盖 下安然度过了雨季。 4. 根据课文内容完成练习。 《匆匆》是一篇 (填文学体裁)。作者是现代作家 ,他还写过其他著名的文章,如《 》《 》等。 文章紧紧围绕“ ”两个字,借助自己的生活体验细腻地 刻画了 的情景,表达了作者对 六年级语文.下册 16 之情。文章情景交融,无论是写 、杨柳、 桃花,还是写 ,都与“ ”的感叹融为一体。 课文理解强化练 5. 读句子,完成练习。 (1)我留着些什么痕迹呢? 我何曾留着像游丝样的痕迹呢? “痕迹”是指 。“游丝样的痕迹”突出作者反省 自己在过去的日子里 也没留下,因而深 深自责。 (2)我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧? “赤裸裸来到这世界”指 。“赤 裸裸地回去”指 。 6. 从修辞手法的角度赏析下面句子的表达效果。 像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里, 没有声音,也没有影子。 7. “但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”这句话表达了作 者什么情感? 六年级语文.下册 17 课时小卷 9 那个星期天 基础知识巩固练 1. 看拼音,写词语。 mínɡ mèi􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 jīnɡ huánɡ􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 dān ɡe􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 tínɡ dùn􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 yī wēi􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 chén yù􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 fān xiānɡ dǎo ɡuì􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 2. 给加点字注音。 惆怅 ∙ ( ) 咔嚓∙ ( ) 缥缈∙ ( ) 急遽∙ ( ) 3. 在《那个星期天》中,作者借助内心独白来表达情感。请阅读下 面的示例,试着运用内心独白进行补写。 示例:真奇怪,该是我有理的事啊? 不是吗,我不是一直在等 着,母亲不是答应过了吗? 整个上午我就跟在母亲腿底下:去 吗? 去吧,走吧,怎么还不走啊? 走吧…… 听到我的成绩比上次进步时,我激动不已! 课文理解强化练 4. 赏析句子。 (1)看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线 六年级语文.下册 18 渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥 缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了。 从描写方法 ∙∙∙∙ 的角度赏析这句话的表达效果。 (2)我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什 么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。 从修辞手法 ∙∙∙∙ 的角度赏析这句话的表达效果。 (3)我感到母亲惊惶∙∙ 地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进 ∙∙ 她的 怀里。我听见母亲在说,一边亲吻 ∙∙ 着我一边不停地说 ∙∙∙∙ :“噢, 对不起,噢,对不起……” 结合加点的词语 ∙∙∙∙∙ 分析这句话的表达效果。 5. 对“去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落落”这句话 的分析不正确的是( )。 A.写出了“我”独自等待的寂寞 B.用景物描写说明“我”知道妈妈不会带“我”出去,所以“我”放 弃了 C.写出了等待过程的无聊、孤独