第二单元（课时小测）-【培优计划】2024-2025学年六年级下册语文 同步复习（统编版）

六年级语文.下册 9 课时小卷 5 鲁滨逊漂流记(节选) 基础知识巩固练 1. 看拼音,写词语。 liú luò􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 pāo qì􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 fánɡ yù􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 lǐ zhì􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 2. 给加点字注音。 简陋 ∙ ( ) 叛∙ 乱( ) 日晷∙ ( ) 商业簿∙ ( ) 3. 按要求写句子。 (1)我着手调整我的生活方式,尽我可能把一切安排得舒舒服 服。(改为双重否定句) (2)他惊恐万分,猜想这一定是附近的野人留下来的脚印。(改 为反问句) 4. 按课文内容填空。 (1)《鲁滨逊漂流记》是英国作家 写的长篇小 说, 是书中的主人公。 (2)鲁滨逊因乘船遭遇暴风失事,漂流到荒岛,在荒无人烟的小 岛上战胜了种种困难,生活了 ,体现出他 的性格特点。 六年级语文.下册 10 课文理解强化练 5. “我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小 小的住所”一句中“几乎花了一年工夫”说明 , “小小 的”说明 。从两者之间的对比中能看出 。 6. 读句子,回答问题。 这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。 他又累又饿,心里想:流落到这种地方,怎样活下去呢? (1)荒岛的环境可以用成语“ ”来形容。 (2)第2句话是对鲁滨逊的 描写,从中可以读出他 (①无助、悲哀 ②疑惑)的心情。(填序号) 7. 下列( )几件事体现了鲁滨逊的聪明能干。(多选) A.同伴们在乘小艇逃生时都死在海里,只有鲁滨逊一个人被大 浪冲到海岛边 B.鲁滨逊选择了一块有水源、可以防御野兽的地方,搭起了一 座简陋的帐篷 C.鲁滨逊根据登岛日期和太阳的位置估计出自己在北纬9度 22分的地方 D.鲁滨逊用刀子和大木杆制作了日历 8. 回顾课文内容,补全下面的思维导图。 六年级语文.下册 11 课时小卷 6* 骑鹅旅行记(节选) 基础知识巩固练 1. 给下列加点字选择正确的读音,画“√”。 刨 ∙ 土(páo pǎo) 挨∙ 饿(āi ái) 缰 ∙ 绳(jiāng jāng) 混∙ 乱(hún hùn) 挣 ∙ 断(zhēng zhèng) 头晕目眩∙ (xuán xuàn) 一模 ∙ 一样(mó mú) 2. 先把词语补充完整,并根据意思写出对应的词语。 得意( )( ) 跃跃( )( ) ( )精会( ) 无( )于( ) 头( )目( ) ( )头( )气 (1)对事情不会有什么补益。表示不顶用,不解决问题。 ( ) (2)形容情绪低落、失望懊丧的神情。 ( ) 3. 按要求写句子。 为了不滑下去,他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。 (换种说法,句意不变) 课文理解强化练 4. 读下面的句子,尼尔斯给你留下了怎样的印象呢? 将恰当的评 价的序号填写在括号里。 ①体贴父母 ②勇敢 六年级语文.下册 12 ③调皮捣蛋、不爱护小动物 (1)“怎么着? 我还要揪你的尾巴!”他说着便向猫扑了过去。 ( ) (2)“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母 从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。”( ) (3)当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一 下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖 子。( ) 5. 课文是从《骑鹅旅行记》中节选的片段,主要讲述了( )的 故事。 A.男孩尼尔斯骑着雄鹅旅行 B.男孩尼尔斯被小狐仙变小后,被家里的动物报复 C.男孩尼尔斯变小后,欺负家中的小动物 6. 判断对错,对的画“√”,错的画“×”。 (1)三头牛控诉尼尔斯的主要原因是尼尔斯经常气得妈妈流 眼泪。 ( ) (2)动物们控诉、欺负尼尔斯的原因是尼尔斯以前经常欺负 他们。 ( ) (3)《骑鹅旅行记》的主人公是尼尔斯,他原本是个聪明活泼、调 皮可爱的男孩,后来变成了一个心地善良、乐于助人的人。 ( ) (4)《骑鹅旅行记》不是一个简单的童话故事,它不仅写出了一 个孩子的成长过程,也是一次对瑞典进行全面考察的旅行。 ( ) 六年级语文.下册 13 课时小卷 7* 汤姆·索亚历险记(节选) 基础知识巩固练 1. 给下列加点字选择正确的读音,画“√”。 疲惫 ∙ (bèi biè) 敞∙ 篷(chǎng cǎng) 遵 ∙ 守(zūn zhūn) 渲∙ 染(xuān xuàn) 警 ∙ 告(jǐn jǐng) 瞟∙ 见(piǎo piào) 2. 将成语补充完整。 ( )心( )意 ( )喜若( ) 成( )结( ) 滔滔( )( ) 3. 给下列加点字选择正确的解释。(填字母) 绝:A.极,最;B.走不通的,没有出路的;C.独一无二的,没有人 能赶上的;D.断绝。 (1)每逢假日,动物园的游客总是络绎不绝∙ 。 ( ) (2)绝∙ 大部分的水果都含有丰富的维生素。 ( ) (3)大刚聪明好学,身怀绝∙ 技。 ( ) 4. 写出下列句子运用的修辞手法。 (1)那根风筝线就像一根救命稻草,给贝琪带来了希望。( ) (2)半夜时分,镇上传来了发疯般的钟声。( ) 课文理解强化练 5. 读句子,完成填空。 人们听见她呼喊孩子,看见她每次抬起头侧耳听上好久, 六年级语文.下册 14 然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去,那情景真是让人 心碎。 这句话是对撒切尔太太的 描写。“侧耳听上好 久”表现了撒切尔太太 的心理,“垂下 头”表现了撒切尔太太 的心情。 6. 整体感知课文,把下面的故事情节按顺序排列。(填字母) ( )—( )—( )—( )。 A.讲述经历,夸张吹嘘 B.孩子失踪,人们悲痛 C.看望伙伴,乔埃被封 D.脱险回家,全镇欢庆 7. 下列词语适合用来形容汤姆的是( )。(多选) A.喜欢冒险,坚强勇敢 B.自私、虚荣、爱吹嘘 C.聪明机灵、足智多谋 D.善良、有责任心 8. 积累填空。 《汤姆·索亚历险记》的作者是 ,是19世 纪 国 的代表。他出身下层,因关心民 众而受到敬重,被誉为“ ”。他一生撰写 了10多部长篇小说与作品集。长篇小说《 》揭 露 了 美 国 政 府 机 关 贪 污 盗 窃 和 收 受 贿 赂 的 现 象; 《 》《 》等中短篇小说则把讽刺的矛 头对准了美国的社会制度和社会生活;《 》 与《汤姆·索亚历险记》被认为是姊妹篇。 六年级语文.下册 41 2.chí tuò jìn nang mèn 3.(1)夸张 (2)拟人 (3)反问 (4)比喻 4.等粥 喝粥 等粥 喝粥 通过写熬制腊八粥的过 程,表现出八儿和家人其乐融融、温馨和睦的场景, 突出人们对腊八粥的喜爱 5.不啰唆,这样写突出了母亲说的话在八儿心中的分 量之重,表现了母亲态度的坚决,也表现了八儿听到 母亲如此回答之后心中的失落感。 6.D 7.B 8.不用说 拟人 3 古诗三首 1.(1)chuán hóu (2)tì (3)mò (4)qī 2.(1)伸出 (2)全,都 (3)傍晚 (4)清澈的样子 3.寒食节 中秋节 示例:穿针乞巧、喜蛛应巧 月圆 人缺、寂静孤苦 自己的离别之苦、思聚之念 4.(1)春季 京城 花 御柳 (2)①B D ②C (3)B 5.(1)× (2)√ (3)√ (4)× 4* 藏　戏 1.B 解析：A 项“噬”音为shì。C项“束”音为shù。D项 “钹”音为bó。 2.(1)B (2)D 3.(1)一无所有 的唐东杰布,招来的只有一阵 哄堂大笑。(或: 身无分文的唐东杰布,招 来的只有一阵哄堂大笑。) (2)西藏地广人稀,生活节奏比较 。 4.红色 威严 绿色 柔顺 半黑半白 两面三刀 青面獠牙 压抑和恐怖 朴实敦厚 象征 夸张 形象突出 性格鲜明 5.C 6.排比 戴着面具演出 演出时没有舞台 一部戏可 以演出三五天 5 鲁滨逊漂流记(节选) 1.流落 抛弃 防御 理智 2.lòu pàn guǐ bù 3.示例:(1)我不得不着手调整我的生活方式,尽我可 能把一切安排得舒舒服服。 (2)他惊恐万分,猜想这难道不是附近的野人留下来 的脚印吗? 4.(1)丹尼尔·笛福 鲁滨逊 (2)二十八年 示例:不畏艰险、机智坚强、聪明能干 5.时间长 空间小 建房过程困难,鲁滨逊的坚持不懈 6.(1)示例:荒无人烟 (2)心理 ① 7.BCD 8.时间 流落荒岛 畜养种植 救“星期五” 6* 骑鹅旅行记(节选) 1.páo ái jiāng hùn zhèng xuàn mú 2.扬 扬 欲 试 聚 神 济 事 晕 眩 垂 丧 (1)无济于事 (2)垂头丧气 3.为了不滑下去,他只得用两只手紧紧地抓住雄鹅的 羽毛。 4.(1)③ (2)① (3)② 5.B 6.(1)× (2)√ (3)× (4)√ 7* 汤姆·索亚历险记(节选) 1.bèi chǎng zūn xuàn jǐng piǎo 2.诚 诚 欣 狂 群 队 不 绝 3.(1)D (2)A (3)C 4.(1)比喻 (2)拟人 5.动作 焦急盼望孩子回家 绝望和痛苦 6.B D A C 7.ACD 8.马克·吐温 美 批判现实主义文学 美国文学中 的林肯 镀金时代 竞选州长 百万英镑 哈克贝 利·费恩历险记 8 匆　匆 1.空虚 挪移 不禁 确乎 2.cén líng bó wǎn shān zhuǎn cáng 3.示例:幼小的孩子被母亲怀抱着 4.散文 朱自清 春 背影 匆匆 时间流逝 时光 流逝的无奈和惋惜 燕子 太阳 我们的日子为什 么一去不复返呢 5.(1)成就 一点微不足道的成就 (2)光着身子降临到这世界 没有在这世界留下任 何成就就去世了 6.这句话运用比喻的修辞手法,把自己过去的八千多 日子比喻成针尖上的一滴水滴,把时间的流比喻成 浩瀚的大海。写出了日子的渺小以及消逝得快、无 声无息的特点,表现出作者十分无奈的愁绪。 7.表达了作者不敢虚掷光阴,力求上进的情感。 9 那个星期天 1.明媚 惊惶 耽搁 停顿 依偎 沉郁 翻箱倒柜 2.chàng chā miǎo jù 3.示例:我就知道,我肯定可以的。有什么不行的呢? 只要肯付出努力,就一定有收获。 4.(1)这句话运用景物描写,写出了“我”看到希望越来 越渺茫时的伤心与无助。 (2)这句话运用排比的修辞手法,写出了“我”在等待 母亲时无聊、孤单的心情。 (3)“惊惶”写出了母亲看到孩子难过时的紧张、慌 乱,“拉进”“亲吻”“不停地说”写出了母亲对没能带 孩子出去玩的愧疚,表现了母亲对孩子的关爱。 5.B 10 古诗三首 1.yín yān záo fén suì jìng dàng luò gǔ 2.(1)金络脑 什么时候 奔驰 骏马何时才能套上镶金的笼头,冲锋陷阵,飞驰在那 深秋的战场! (2)千磨万击 坚劲 仍然,依然 任凭 历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲,任凭你刮东 西南北风。 3.(1)燕山月似钩 何当金络脑 (2)比喻 如 似 (3)B (4)A 4.(1)C (2)即使粉身碎骨也毫不惧怕,只要把高尚气节留在 人世间。表达了诗人不怕牺牲,立志要做纯洁清白 的人。 5.(1)立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 (2)B (3)托物言志,表达了诗人不畏艰难险阻,逆流而上 的豪迈气概。 11 十六年前的回忆 1.幼稚 避免 匪徒 魔鬼 苦刑 残暴 僻静 局势 2.(1)D (2)A (3)B 3.(1)严格 (2)严厉 (3)严峻 (4)严肃 4.(1)我的爸爸李大钊已经 被敌人杀害了。 (2)他的心不能不被一种伟大的力量占据着。 5.回忆 倒叙 神态 革命英雄 6.(1)外貌 神态 在经历残酷的折磨后依旧坚强 对待亲人慈爱和善 (2)①他对于革命事业的信心 ②示例:你们不要过于悲痛,即使我不在了,你们也 要好好地活下去。 12 为人民服务 1.pò dǐng chè chuī pī qiān míng tài 2.清 轻 明 名 的 得 衰 哀 胡 湖 与 于 3.(1)只要 就 (2)如果 就 (3)不管 都 4.ABC 5.(1)排比 条理分明,语气坚定,给人以无限鼓舞 (2)解放人民 为了人民的利益工作 6.BD 7.C 13* 董存瑞舍身炸暗堡 1.āo pēn chī zhù háo pú 2.飘 扬 惊 动 接 连 动 摇 迎风飘扬 惊 天动地 3.示例:(1)远眺 (2)狡诈 4.A 5.(1)为了革命事业英勇献身的英雄气概 (2)机智勇敢,军事技术过硬 (3)坚定的革命信念 6.(1)这句话运用比喻的修辞手法,把董存瑞比喻成巨 人,写出了董存瑞意志坚强,表现了人们对董存瑞的 敬佩。 (2)这是对董存瑞的神态、动作和语言的描写,写出 了董存瑞对敌人的痛恨和不怕牺牲的精神。 7.因为敌人在桥头建了一座暗堡,冲锋的部队被压在 一个小土坡下,抬不起头,冲在最前面的一个战士也 牺牲了。 8.①把炸药包放到河沿上,试了两次,都滑了下来。 ②把炸药包放在河床上,又无法炸毁暗堡。 14 文言文二则 1.huì zhuó shú rǔ zhì hú cānɡ 2.(1)比喻 (2)设问 (3)反问 3.B 4.D 5.C 6.及日中则如盘盂 日初出沧沧凉凉 远者小 远者凉 而日中时远也 日初出远 15 真理诞生于一百个问号之后 1.领域 疑问 敏感 无聊 2.qiè pǔ wěi guàn jiǎn jiàn 3.(1)B (2)A (3)ACD 4.(1)①发现问题,不断发问 通过探索,解决了疑问, 发现了真理 ②C (2)①为自己的观点提供有力的证据,增强表现力和 说服力 ②B 16 表里的生物 1.机器 坚硬 钟楼 单调 加速 玻璃 唯恐 证实 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋