第四单元综合能力培优卷（检测卷）-【培优计划】2024-2025学年六年级下册语文 同步复习（统编版）

六年级语文.下册 35 第三单元　综合能力培优卷 1.书写正确、端正、整洁得2分;有一项不合要求、写到 田字格外,扣1分;有两项不合要求,扣2分。 2.挪移 空虚 叹息 觉察 停顿 拨弄 3.B 解析：本题考查形近字、生僻字读音。A项“急遽”的 “遽”音为jù。C项“泪潸潸”的“潸”音为shān,“糅搓” 的“糅”应为“揉”。D项“缥缈”的“缈”音为 miǎo。 4.D 解析：本题考查对四字词语的正确理解与运用。“潸 然泪下”形容哀伤的样子,与句子要表达的情感不符, 可以改为“热泪盈眶”。 5.C 解析：本题考查对抒情方式的判断。C项是间接抒情, 不是直接抒情。 6.D 解析：本题考查判断病句的能力。A项语序颠倒,应 把“改正”和“发现”互换位置。B项缺少主语,应删掉 “使”。C项句式杂糅,应删掉“能否”。 7.示例:阳光温柔地洒在我的身上,春风轻抚着我的头 发。粉嫩的桃花露出灿烂的笑容,蝴蝶忍不住翩翩 起舞,邀我一同感受春天的美丽。 8.(1)微风吹散 初阳蒸融 (2)躺 跨 飞 睁 溜 9.“我”的期盼(或“我”的执着) “我”焦急的心情 “我”极度失望的心情 10.(1)念念叨叨地追 (2)失望 (3)把“我”拉进她怀 里,亲吻“我”,和“我”道歉 解析：本题考查对课文内容的理解。从第②段“母亲 买菜回来却又翻箱倒柜忙开了”“我就这样念念叨叨地 追在母亲的腿底下,看她做完一件事又去做一件事”可 知,上午母亲买菜回来后,她翻箱倒柜忙开了,“我”的 行为就是“念念叨叨地追”。从第③段“看着盆里揉动 的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下 去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我 一声不吭,忽然有点儿明白了”可知,下午“我”午觉睡 过头醒来后,母亲在洗衣服,“我”蹲在母亲身边,一声 不吭,“我”的心情是“失望”。从第④段“感到母亲惊惶 地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听 见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:‘噢,对不 起,噢,对不起……’那个星期天,本该是出去的,去哪 儿记不得了”可知,黄昏到来后,母亲的行为是洗衣服 和把“我”拉进她怀里亲吻“我”,给“我”道歉。 11.这句话中“光线渐渐暗下去”一方面是说明天色渐 渐晚了,另一方面也暗示出“我”心中渐渐失望。离 “我”越来越远越来越缥缈的其实是和妈妈出门玩 的美好期盼。“忽然有点儿明白了”中“我”明白的 是今天出门玩的希望破灭了,于是“我”的心情也随 着光线“渐渐暗下去”了。 解析：本题考查对关键句的分析。从第③段的“看着 盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线 渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越 缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了”可知,这句话运 用把情感融于景物中的写法,表面上写光线渐渐“暗下 去”“凉下去沉郁下去”,是写天色渐渐晚了,实际上是 写随着希望一点点破灭,“我”的心情越来越沮丧。 12.D 13.相同点:①都写了自己的真情实感,让读者感同身 受。②都运用了将情感融入具体事物的方法。《匆 匆》借助太阳的行走来写时光的流逝,把感情融入 太阳这个事物中。《那个星期天》通过对太阳光线 的描写,表现“我”从兴奋到失望的心情变化。 不同点:①《匆匆》用较多的问句直接表达情感;用 大量的修辞手法表达对时光流逝的无奈和惋惜。 ②《那个星期天》将情感融入人、事、景中,间接表达 情感;用语言描写、环境描写、动作描写、心理描写 等手法细腻地表达情感。 解析：对比两篇文章时,可从主旨、文章结构、修辞手 法、写作手法、表达手法等角度进行对比。 14.示例:孩子坚持说会的,母亲笑着摇了摇头,转身就 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 到厨房里去了,忽略了孩子表现出的坚定和信心。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 孩子把画拿给母亲看,母亲看了看分数,笑道:“不 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 错呀,真厉害,得了个满分。妈妈待会儿带你上街, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 给你买冰激凌。” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 15.老师赞赏孩子的想法,母亲只关心孩子的分数。因 为老师理解了孩子的想法,母亲却没有,总是忽略 孩子的想法。 16.(1)母亲拔掉小瓜苗 (2)难过 (3)失落 17.A C B 解析：句①是对孩子的语言描写,是直接抒发情感。 句②描写了孩子的举动等具体的情节,在叙述中自然 流露情感。句③描写了一些景物,烘托出孩子的情感。 18.相同点:两个句子都融情于景,借助环境衬托出了 人物失落的心情。 不同点:第①句运用的是反衬手法,借美好的环境 反衬出了孩子失落的心情;第②句是正衬的写法, 将光线逐渐消逝与人物沮丧、失落的心情相照应, 使得让人物失望、难过的心情变动更加真实了。 解析：根据两句话中表达的情感,可以得出都是表达 了主人公失落的心情,这种心情是通过环境和景色描 写来表现的,所以都是借景抒情或融情于景。第①句 中的环境描写和文章开头的内容前后呼应,并且此处 美好的光线反衬出男孩的失落。第②句中的光线逐渐 消逝,与主人公的失落相照应。 19.示例:父母应该和孩子多交流,尊重并尝试理解孩 子的想法,保护孩子的好奇心和纯真的心灵。 20.习作指导:(1)将抽象的感受具体化,要将一种心理 体验生动形象地写成让人看得见、摸得到的东西。 可以刻画自己快乐时的心理,也可以抓取小的细 节;可以全方位地描述一个让人快乐的故事,也可 以捕捉故事中的一个场面、一个动作,甚至一个表 情,写它给你带来的快乐。(2)多写新颖的事,如参 加比赛前后的心理变化、给同学过生日、救助小动 物等。(3)要有场景描写,如回到心心念念的老家, 和爷爷一起钓鱼,与大人一起收割、闻麦香等。(4) 结尾要点题。 第四单元　基础知识过关卷 1.yān jìng zàn yú xiàn zhēn fén rèn háo fú pō āo xuē hóng chī míng luò dào 2.(1)A (2)B (3)D (4)C (5)C (6)B (7)A 3.(1)全,全然 (2)任凭 你 (3)什么时候 (4)平常 4.埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 冷笑 残暴 匪徒 法庭 安定 占据 会意 执行 过度 革命 解放 彻底 利益 意义 剥削 压迫 批评 兴旺 目标 责任 牺牲 制度 寄托 哀思 五湖四海 死得其所 5.示例:(1)严重 (2)严峻 (3)严厉 (4)严格 6.因为 所以 如果 就 不管 都 只要 就 7.①喜 出 ②转 睛 ③湖 海 ④精 简 ⑤一 拥 ⑥其 所 (1)⑥ (2)② ③ 8.(1)示例:一本书 精彩 乏味 一幅画 亮丽 灰暗 (2)外貌 示例:我的同桌是一个文静的小姑娘。她 有一头乌黑顺滑的长发,一张白皙的面庞,一双澄澈 的眼睛带给人们春天般的温暖。 (3)生活宛如秋天里一串串晶莹玉润的 紫葡萄 ,有酸有甜。酸,是播种时辛劳的汗水 甜,是 丰收后喜悦的笑容。 你辛勤耕耘之后,才会 收获 的果实。 (4)③ ① ④ ② 9.示例:人间处处有真情,人间处处有真爱。只要人人 都奉献一点爱,它的光和热,就会温暖你我心田。 (只要与“爱”有关即可) 10.(1)燕山月似钩 何当金络脑 (2)烈火焚烧若等闲 粉骨碎身浑不怕 (3)立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 11.(1)无心插柳柳成荫 (2)忠言逆耳利于行 (3)树欲静而风不止 (4)莫把无时当有时 (5)书到用时方恨少 (6)人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 第四单元　综合能力培优卷 1.书写正确、端正、整洁得2分;有一项不合要求、写到 田字格外,扣1分;有两项不合要求,扣2分。 2.C 解析：A项“胡”应为“糊”。B项“徙”应为“徒”。D项 “居”应为“据”。 3.C 解析：本题考查多音字的正确读音。A 项“燕雀”的 “燕”音为yàn,“燕山”的“燕”音为yān。“干劲”的“劲” 音为jìn,“坚劲”的“劲”音为jìng。“夹击”的“夹”音为 jiā,“夹衣”的“夹”音为jiá。B项“横肉”的“横”音为 héng,“蛮横”的“横”音为 hèng。“咽喉”的“咽”音为 yān,“哽咽”的“咽”音为yè。“难过”的“难”音为nán, “被难日”的“难”音为 nàn。C项“宿营”和“住宿”的 “宿”音都为sù。“嚼着草根”和“细嚼慢咽”的“嚼”音都 为jiáo。“剥削”和“生吞活剥”的“剥”音都为bō。D项 “踏清秋”的“踏”音为tà,“踏实”的“踏”音为tā。“散 步”的“散”音为sàn,“散文”的“散”音为sǎn。“勉强” 的“强”音为qiǎng,“强大”的“强”音为qiáng。 4.B 解析：本题考查对四字词语的正确理解与运用。“死 得其所”指死得有意义有价值。句中说的是死刑犯的 死,使用不恰当。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 六年级语文.下册 36 5.B 解析：此题考查描写方法辨析,ACD三项都是神态描 写和语言描写,B选项是动作描写和语言描写,与其他 三项不同。 6.D 解析：本题考查判断病句的能力。A项搭配不当,“学 习态度”不能与“提高”搭配,应把“学习态度”改为“学 习主动性”。B项语序不当,应把“改正”和“认识”互换 位置。C项成分残缺,缺少主语,应删掉“使”。 7.B 8.示例:同桌读书 同桌匆匆忙忙地舀了一勺饭塞进嘴里,就把注 意力都集中到了书上。他一边咀嚼,一边看书,好像 书的滋味比他吃的饭菜的滋味还香。他有时微微皱 起眉头,有时轻轻地点点头,很快就忘记了吃饭。我 提醒他说:“你的饭凉了!”他才回过神来。 9.(1)何当金络脑 快走踏清秋 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 (2)子欲养而亲不待 忠言逆耳利于行 常将有日 思无日 10.示例:(1)亲爱的同学们,大家好! 千百年来,我国 涌现了无数精忠报国的英雄。他们前赴后继,不畏 牺牲,救民族于危亡之际;他们奋发图强,无私奉 献,为国家的强盛做出了巨大贡献。正是一代代英 雄的引领,才有我们中华民族的生生不息! 今天, 让我们一起来缅怀英雄,分享英雄的感人故事;铭 记英雄,将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去,争 做国家栋梁之材! (2)戚继光 因为他扫平倭患,严守海岸,保疆护 民,他是不败的将军;他发明并改造武器,建造战 船,升级装备,他是杰出的军事家;他保家卫国,练 兵排阵,沉静刚毅,赢得万人敬仰。 (3)新的时代,我们虽然得享太平,但是仍然要奋发 向上,努力学习,努力发展科学技术,用科技推动国 家发展,令国家繁荣昌盛。 解析：(1)本题考查语言表达能力。解答时,需要紧扣 题干的要求,结合自身实际与积累作答。注意语言简 练,突出主题,言之有理。 (2)本题考查对文学常识的运用。需要结合平时积累 的文学常识进行作答。推荐的英雄可以是战争中的英 雄、科学界的英雄,也可以是生活中无私奉献的英雄。 注意语言简洁、准确。 (3)本题考查语言表达和联系生活实际的能力。首先 需要理解题干表达的内容,抓住要点,简述生活中具 体、真实的事例,加以分析。 11.B 12.(1)为人民利益而死比泰山还重 (2)正确对待批评,为人民的利益坚持好的,改正错的 解析：本题考查学生对关键信息的提取。在阅读选文 的时候,注意抓住体现文章主要内容的关键句子进行 总结。 13.劝他离开 坚决留下 14.通过语言描写表达了父亲一心为革命事业,不顾自 身安危的态度,突出父亲意志坚定、英勇无畏的英 雄形象。 解析：“不是常对你说吗? 我是不能轻易离开北京的。 你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。我 哪能离开呢?”这是对父亲的语言描写。在这段话中, 父亲坚决地表达了自己不能轻易离开北京的决心,表 现出他对革命事业的高度负责和坚定信念。同时,他 也表现出沉着冷静的态度,对局势有着清醒的认识和 判断。这些品质都体现了父亲作为一名共产党员的坚 定信仰和忠诚。 15.示例:日常生活中节约资源,减少浪费是“为人民服 务”;好好学习,长大后为社会做贡献,也是“为人民 服务”。 16.守岛不仅艰苦,还很危险。 17.示例:他头发蓬乱,脸上满是污垢,黑瘦黑瘦的,身 上的衣服乱七八糟的,似乎好多天都没有洗过。 解析：本题考查人物描写。可以运用外貌描写、神态 描写、动作描写、语言描写等描绘出在艰苦环境中生活 许久的王继才。 18.这是景物描写,突出岛上生活环境的恶劣。 19.示例:对祖国的忠诚和对人民的无限忠诚。 20.示例:我们可以从身边的小事做起,比如帮清洁工 人打扫卫生,扶老奶奶过马路等。 21.习作指导:(1)写出你的愿望是什么。(2)写为何有 这样的愿望(产生这个愿望的原因,结合自己的经 历,把原因写具体,可以运用动作、语言等描写)。 (3)写为实现这个愿望,你是怎么做的,结合具体事 例。(4)最后总结全文。 期中综合能力检测卷 1.书写正确、端正、整洁得2分;有一项不合要求、写到 田字格外,扣1分;有两项不合要求,扣2分。 2.明媚 控制 惊惶 原谅 3.D 解析：本题考查多音字、形声字、生僻字的正确读音。 A项“模样”的“模”音为 mú。B项“依偎”的“偎”音为 wēi。C项“掺和”的“掺”音为chān。 4.B 解析：本题考查对古诗及句中字词的理解。“终日不 成章”出自《迢迢牵牛星》,诗句的意思是:一整天也没 织成一段布。“章”的意思是花纹。 5.B 6.C 解析：本题考查对成语的正确理解与运用。“五十步 笑百步”比喻缺点或错误的性质相同,只是程度轻重不 同。这是个贬义词,不符合句意。 7.B 8. 第二十条 是春节期间热映的一部电影。影片 通 过 检 察 官 韩 明 身 上 发 生 的 三 个 故 事, 将刑法第二十条“正当防卫”条款融入其 中,揭示了正当防卫与防卫过当之间的微妙界限。电影 中“法,不能向不法让步”这句台词深入 人心。影 片引发了社会对法治现状的 。 9.(1)千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 粉骨碎身 浑不怕 要留清白在人间 何当金络脑 快走踏清秋 (2)少壮不努力 老大徒伤悲 (3)书到用时方恨少 事非经过不知难 10.B C D A 解析：本题考 查 对 名 著 的 掌 握。《水 浒 传》全 书 围 绕 “官逼民反”这一线索展开情节,表现了一群不堪暴政 欺压的“好汉”揭竿而起,聚义水泊梁山,直至接受招安 致使起义失败的全过程。因此“从梁山好汉看世间沧 桑”是《水浒传》的读后感。 《鲁滨逊漂流记》讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出 生于一个中产阶级家庭,一生志在遨游四海。一次在 去非洲航海的途中遇到风暴,只身漂流到一个无人的 荒岛上,开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的 意志与不懈的努力,在荒岛上顽强地生存下来,经过28 年2个月零19天后得以返回故乡。书中的主人公勇 敢乐观地面对现实,解决问题,因此“祸福相依,冷静面 对”应是读《鲁滨逊漂流记》有感。 《骑鹅旅行记》讲述了一个顽皮的十四岁男孩尼尔 斯被施了魔法,变成一个拇指大的小人儿,骑着家鹅跟 随雁群历经重重艰险,最后又变回人的故事。作者用 新颖、灵活的手法,幽默而生动的笔调,为孩子们描绘 了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画,并通过引人入胜 的故事情节对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古 迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风 俗习惯,进行了真实的记录,融文艺性、知识性、科学性 于一体。即“不同视角下的瑞典百科全书”应是读《骑鹅旅 行记》有感。 《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温 1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪 上半叶美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公 汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由,不堪忍受 束缚个性、枯燥乏味的生活,幻想干一番英雄事业。书 中惊险有趣的冒险经历激发了读者的冒险精神。因 此,“成长中少不了冒险精神”应是读《汤姆·索亚历险 记》有感。故选BCDA。 11.“我们”和父亲在法庭上见了最后一面。 12.这个力量就是他平日对我们讲的———他对于革命 事业的信心。 13.指领会了别人没有明白的意思。文中指父亲领会 了“我”想要保护哥哥的心意。 14.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的脸。 􀪍􀪍􀪍 体现了李大钊坚强不屈、大义凛然、沉着 冷静、临危不惧的品格。 解析：本题考查的是外貌描写。外貌描写是从人物的 体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行 描写,以揭示人物的思想性格,表达作者的爱憎,加深 读者对人物的印象。文中描写外貌的句子在第②段 “父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我 看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”, 从这些话中可以体会到父亲临危不惧、把生死置之度 外的品质。同时体会到一位革命者在残酷的折磨下坚 贞不屈的内心世界,感受到父亲大无畏的革命英雄形象。 15.删去外貌描写无法表现父亲在经历残酷折磨后坚 贞不屈的样子,也就无法表现父亲大无畏的革命英 雄形象。 解析：第②段“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是 没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静 而慈祥的脸”中“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌 人对父亲施了重刑,写出了父亲在残酷的折磨下坚贞 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 六年级语文.下册 15 第 四 单 元 　 综 合 能 力 培 优 卷 第四单元　综合能力培优卷 时间：90 分钟　满分：100 分，含书写 2分　得分： （41 分） 1. 请将下面的汉字抄写在横格里,要求书写正确、端正、整洁。(2分) 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。———司马迁 2. 下列词语书写全部正确的一项是( )。(3分) A.哀思 含胡 解放 意义 B.轻易 捆绑 匪徙 会意 C.过度 埋头 寄托 目标 D.批评 占居 尖锐 残暴 3. 易错题 下列词语中加点字的字音都相同的一组是( )。(3分) A.燕∙ 雀/燕 ∙ 山 干劲∙ /坚劲 ∙ 夹∙ 击/夹 ∙ 衣 B.横∙ 肉/蛮横 咽 ∙ ∙ 喉/哽咽 难 ∙ ∙ 过/被难 ∙ 日 C.宿∙ 营/住宿 嚼 ∙ ∙ 着草根/细嚼 ∙ 慢咽 剥 ∙ 削/生吞活剥 ∙ D.踏∙ 清秋/踏 ∙ 实 散 ∙ 步/散 ∙ 文 勉强 ∙ /强 ∙ 大 4. 重点题 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )。(3分) A.听到这个好消息,奶奶喜出望外∙∙∙∙ ,笑得合不拢嘴 B.在扫黑除恶行动中被处决的这批死刑犯真是死得其所∙∙∙∙ C.有骨气的战士,宁可粉身碎骨∙∙∙∙ ,也不向敌人投降 D.大家一定要注意安全,在狭窄的楼道里你拥我挤∙∙∙∙ 是很危险的行为 5. 易错题 下列句子中运用的描写方法与其他三句不同的是( )(3分) A.男人的眉头蹙得更紧,脸一沉,不耐烦地说:“你自己不会去啊!” B.他使劲点了点头,果断地说:“放心吧,这个任务交给我!” C.老妇人大惊,一脸紧张:“你别出来,小心地上滑!” D.爷爷的眼一直盯着窗外,喃喃道:“就是这条路,一晃几十年啦。” 6. 重点题 下列句子中没有语病的一项是( )(3分) A.临近毕业,同学们的学习态度有了明显的提高。 B.各种新发现的流行病,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。 C.每当站在祖国的地图前,使我油然而生无尽的遐想:祖国需要我们学好文化知识。 D.一个国家如何对待它的水资源,将决定这个国家是继续发展还是衰落。 7. 依次填入下面横线处的句子,最恰当的一项是( )。(3分) “语文学习的外延与生活的外延相等”,也就是说学习语文的天地非常广阔。我们既可以探 访历史, ;又可以走进自然, ;还可以体会亲情, ;更可以了解社会, …… ①观赏世间美景 ②享受爱与温暖 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A.①③②④ B.③①②④ C.④①③② D.③②①④ 8. 任选一个情境,用上恰当的描写方法,把下面的句子写具体。(在选择的情境下面画横线)(3分) 同桌读书 妈妈做饭 爸爸打电话 9. 根据所学内容填空。(9分) (1)诗中有志,李贺在《马诗》中借助“ , ”表达自己想要建功 立业的愿望;于谦在《石灰吟》中借“ , ”表明自己高尚的 节操;郑燮在《竹石》中用“ , ”表明自己坚定的态度。 (2)俗语有理,“树欲静而风不止, ”是教我们反哺之理;“良药苦口利于 病, ”是教我们谨顺之理;“ ,莫把无时当有时”是教我们 节俭之理。 10. 新情境 语言实践。(9分) 近日,某校六年级(1)班计划开展“崇敬英雄,精忠报国”主题班会。假如你被推荐为这次 主题班会的主持人,请按要求完成下面的任务。 (1)请你为这次主题班会写一段开场白。要求:突出主题,语言简洁得体。(3分) (2)班会活动设计中,有一个人人参与的分享环节———推荐精忠报国的英雄。你最崇拜的英雄 是谁? 请向同学们推荐。要求:概述英雄事迹,语言简洁准确。(3分) 我最崇拜的英雄是 ,推荐理由: (3)作为新时代的“接班人”,你应该如何学习革命英雄的精神,报效祖国? 请写一写。(3分) （32 分） (一)课内阅读(17 分) 【选文一】 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解 放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死, 或重于泰山,或轻于鸿毛。”为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民 的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。 因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向 六年级语文.下册 16 第 四 单 元 　 综 合 能 力 培 优 卷 我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。“精兵 简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。 只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。 【选文二】 局势越来越严峻,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。父亲 坚决地对母亲说:“不是常对你说吗? 我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里 的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。 11. 【选文一】选自毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲《为人民服务》。下列词语中与 “服务”意思相近的一项是( )。(2分) A.服从 B.效劳 C.服气 D.任职 12. 重点题 围绕着“为人民服务”,作者讲了3个方面的意思。从【选文一】中找出关键词句,填写 下表。(4分) 13. 细读【选文二】,面对“越来越严峻”的局势,父亲和亲友的态度有什么不同? (4分) 局势越来越严峻 亲友 父亲 (1) (2) 14. 语文要素 分析【选文二】中对父亲的语言描写的作用。(4分) 15. 通过对“为人民服务”的进一步了解,有几个同学展开如下讨论,你的观点是什么? 请联系自身 生活举例子说明观点。(3分) (二)现代文阅读(15 分) 孤岛32年 开山岛位于我国黄海前哨,面积仅有两个足球场大小,战略位置十分重要。 1986 年 7 月的一天,王继才受老政委的委托上了岛。上岛后,他发现岛上的情况比预想的差得 多:杂草丛生,海风呼啸,空荡荡的旧营房,一条黑咕隆咚的坑道,没有淡水,没有电…… 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 王继才蜷在 角落里,一夜没有合眼。 上岛 48 天后,妻子王仕花前去看望他。船刚停,她就迫不及待地跑过去,迎面而来的那个人是 她的丈夫吗? 两个 人面对面站在那儿,近在咫尺,却像远在天涯。王仕花哭着说:“这岛咱不守了!”王继才没作声,望 着大海:“仕花,你回去吧。我得留下,开山岛是海防前哨,你不守,我不守,谁来守?” 回到家的王仕花思来想去,毅然辞去了工作,也上了岛。上岛后,王仕花才真正体验到守岛的 艰难。升旗、巡岛、观天象……日复一日的生活轨迹。夏天湿热,只好睡到房顶上;冬天阴冷,不得 不搬进海风吹不透的山洞里。时间长了,他们都患上了关节炎和湿疹,疼痒难忍。台风来时,开山 岛就成了与世隔绝的孤岛。一次,岛上连续刮了 17 天大风,柴火都用光了,他们只能把生米用水泡 酥后,捞起来干嚼,一连嚼了5天的生米。 守岛不仅艰苦,还很危险。一次,两人在海边巡逻,一个大浪打过来,把王继才卷到海里,又一 个浪头过来,王仕花看见浑身湿透的王继才正从岩石往上爬。从那以后,他们出去巡逻,就用一根背 包绳拴在两人腰间。 一天的坚守不难,一年的坚守弥足珍贵,他们用 32 年的坚守诠释了初心的伟大。 16. 用“ ”画出文中的过渡句。(2分) 17. 语文要素 “近在咫尺,却像远在天涯”,什么样的王继才竟会让妻子认不出? 结合短文,请写 一写王继才当时的模样。(写在文中的横线上)(4分) 18. 从描写方法的角度分析第2自然段画“􀪍􀪍”的句子在文中的作用。(2分) 19. 32年的坚守,你认为王继才和王仕花坚守的是什么? (3分) 20. 现实生活中,有许多英雄模范都是为人民服务的。作为小学生的我们,应该怎样力所能及地为 人民服务? 把自己的所思所想写下来。(4分) （25 分） 21. 愿望,像一粒种子,播种在心的土壤里,尽管它很渺小,却可以开出最美的花朵;愿望,像一条小 溪,流淌在爱的大地上,尽管它很涓细,却可以浇灌绿色的希望。你的愿望是什么呢? 请以“我 的愿望”为题,写一篇作文。 要求:①内容具体;②写出真实的感受;③语句通顺,叙述清楚;④书写工整;⑤不少于450字。