第八单元综合能力培优卷（检测卷）-【培优计划】2024-2025学年五年级下册语文 同步复习（统编版）

五年级语文.下册 35 第 八 单 元 　 综 合 能 力 培 优 卷 第八单元　综合能力培优卷 时间：90 分钟　满分：100 分　得分： （44 分） 1. 新情境 看拼音,写词语。(5分) 个人的力量是非常 miǎo xiǎo( )的,但只要我们像 mǔ zhǐ( )那样与其他手指 紧密jiē chù( ),tuán jié( )起来,就能汇聚强大的力量去创造美好,而不是仅仅追求 个人的xiǎnɡ lè( )。 2. 易错题 下列词语中加点字的字音全都正确的一组是( )。(3分) A.琴弦∙ (xián) 窈窕∙ (tiǎo) 秽∙ 物(suì) 薄∙ 弱(bó) B.窘∙ 迫(jiǒng) 天赋∙ (fù) 痴∙ 迷(chī) 家禽∙ (qín) C.造诣∙ (zhǐ) 曲∙ 线(qū) 胚∙ 胎(pēi) 轧∙ 伤(yà) D.驱逐∙ (zhú) 妨碍∙ (ài) 羞愧∙ (kuì) 爱憎∙ (zèng) 3. 用带入推断法给下列加点字选择正确的解释。(填序号)(4分) (1)甚∙ 聪惠:①超过,胜过;②过分;③厉害,严重;④很。 ( ) (2)孔君平诣∙ 其父:①拜访;②符合;③前往,去到。 ( ) (3)乃∙ 呼儿出:①你,你们;②于是;③这样,如此。 ( ) (4)孔指以示∙ 儿曰:①显示,表示;②给……看;③教导。 ( ) 4. 先将下列词语补充完整,再完成练习。(16分) ( )有( )长 ( )膀( )臂 一( )正( ) 养( )( )优 ( )不自( ) ( )心所( ) ( )来( )去 ( )尽( )汁 (1)“ ”形容很规矩,很庄重。它的近义词是: ,它的反义词是: 。 (2) 重点题 仿照画“ ”的词语再写两个: 、 。 (3)选词填空。 ①即使他 ,到最后仍是枉费心机。 ②我们在知识的海洋中 地畅游。 ③动物园里的老虎过惯了 的生活,已经不再有兽性了。 5. 按要求完成句子练习。(6分) (1)体会下面句子的特点,再选择一种情景,照样子写一写。 例:这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧,就像猴子在树林中攀缘、穿行。 哥哥即将到外地读书 漂泊在外的游子回到祖国 我放学回家饿极了 (2)用下面的句子作为开头,续写一段话。 李老师十分关心学生。 6. 积累填空。(6分) (1)《论语》中“ , ”告诉人们,真正高尚的人重视的是道义, 坚持自己的处世原则,而卑鄙的人仅仅狭隘地从自身利益出发。 (2)《朱子语类》中“ , ”告诉人们,一个人行事时凡是认为可 耻的事就不去做,说明人要知耻。 (3)一个人坏事做多了,必然会自取灭亡。正如《左传》中所说:“ , 。” 7. 口语交际。(4分) 生活中处处有笑话。下面是同学们在学校里闹的笑话,请用“ ”画出让人觉得好笑的地 方,并说明原因。 (1)一同学写:下班了,爸爸陆陆续续地回来了。 老师评语:你到底有几个爸爸呀? (2)一同学写:我个子高高的,有着黑油油的头发,胖胖的脸蛋半白半黑,一对眉毛下长着两只大 大的眼睛,像扇子似的耳朵可灵敏了。 老师评语:你是人还是动物? （31 分） （一）文言文阅读（7 分） 梁国杨氏子九岁,甚聪惠 ∙ 。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿 曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“ 。” 8. 将原文补充完整。(1分) 9. 联系上下文,解释文中加点字的意思。(2分) 惠: 。 夫子: 。 10. 语文要素 文中杨氏之子的回答妙在哪里? 请简要说明。(4分) 五年级语文.下册 36 第 八 单 元 　 综 合 能 力 培 优 卷 （二）课内阅读（13 分） 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的线条。他 的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他 去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相 助,终是要他主干的。 11. 重点题 这段话主要描述的是五指中的 ,它的特点是 。(3分) 12. 文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法,写了这根手指的 。(3分) 13. 语文要素 你认为选文中第几句话能体现本文语言生动风趣,读来令人忍俊不禁? 请写出你 的体会。(3分) 14. 难点题 请仿照选文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。(不少于70字)(4分) （三）课外阅读（11 分） 只赶一只鹅 记得头一次放鹅,我兴冲冲地将鹅群赶到河里,然后拿着小人书,坐在河边柳树下津津有味地 看起来。开始我还留意着鹅群的动向,可是看着看着就入了迷,等我看完小人书才发现鹅群不见 了。我赶紧顺着河边找,终于在转弯处的河滩上找到了那群鹅。鹅群悠闲自得的样子让我放了心。 太阳落山了,我急着把鹅赶回家,可是不管我怎么吆喝、吓唬,那些鹅就是不听我的话,四处乱 跑,我赶了这只顾不了那只,不一会儿就累得满头大汗。看着那群淘气不听话的鹅,我跺脚直骂: “你们这些不听话的坏鹅,再不回家我就不要你们了……”不管我怎么咒骂,鹅还是乱跑乱窜,气得 我干着急,束手无策。 母亲见天色已晚,我还没把鹅赶回家,便找了来,看我骂鹅,忍不住笑了。她轻点我的脑袋说: “你就知道看小人书,也不动动脑筋,真是个书呆子。你只要赶那只头鹅,其他鹅自然就会跟着回家 了。不然你越赶,它们越慌,越慌跑得越乱,你赶一宿也赶不回去啊。你看我怎么赶鹅……”母亲说 着,拿过我手中的赶鹅棍,边嘴里吆喝边对着头鹅慢慢地轰赶,不管别的鹅怎么捣乱,她只看着那只 头鹅。可能是头鹅跑累了,又可能是母亲态度温和,头鹅竟然乖乖地顺着母亲的指示上了大路,一 摇一摆地向家里走去。其他鹅见头鹅上了路,也赶紧从四处跑过来,摇摇摆摆地跟了上去,于是母 亲不费吹灰之力就将鹅群赶回了家。 回到家,我问母亲为什么这么容易将鹅赶了回来,母亲笑着说:“很多动物都有模仿性,只要让 领头的听从你的命令,其余的就会跟着走,鹅、鸭、鸡、羊等都是这样的。只要你多留心观察,就会发 现生活中有许多道理,这并不是在书本中可以学到的。” 15. 重点题 “我”和母亲赶鹅的方式有什么不同? 鹅群是怎样的反应? (2分) 人物 赶鹅方式 鹅群反应 “我” 吆喝、吓唬,赶了这只顾不了那只。 。 母亲 。 乖乖顺着指示上了大路,其他鹅也赶紧跟了上去。 16. 读下面的句子,从对“我”的描写中体会“我”当时的心情。(4分) (1)记得头一次放鹅,我兴冲冲地将鹅群赶到河里,然后拿着小人书,坐在河边柳树下津津有味 地看起来。 。 (2)看着那群淘气不听话的鹅,我跺脚直骂:“你们这些不听话的坏鹅,再不回家我就不要你们 了……” 。 17. 短文告诉我们怎样引人深思的道理? 请用“ ”画出来。(2分) 18. 语文要素 结合文章内容说说这篇短文在语言上有什么特点。(3分) （25 分） 19. 右边这幅漫画画了什么内容? 可笑之处在哪里? 借助漫 画中的文字提示,联系生活中的人或事,思考漫画的含 义,写出自己的思考。 要求:题目自拟,观点正确,内容完整,不少于400字。 五年级语文.下册 46 未闻孔雀是夫子家禽 12.(1)君子喻于义 (2)则能有所不为 (3)仁之端也 (4)多行不义 (5)小人长戚戚 13.(1)世说新语·言语 梁国姓杨人家的九岁男孩应 对客人的逗弄 风趣、机智、懂礼貌 (2)丰子恺 拟人 团结就是力量 (3)有关胚胎发育的规律 世界上的重大发现,有 时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险 第八单元　综合能力培优卷 1.渺小 拇指 接触 团结 享乐 2.B 解析：本题考查生字的正确读音。A项“秽”音为huì。 C项“诣”音为yì。D项“憎”音为zēng。 3.(1)④ (2)① (3)② (4)② 4.各 所 左 右 本 经 尊 处 情 禁 随 欲 翻 覆 绞 脑 (1)一本正经 示例:郑重其事 嬉皮笑脸 (2)示例:舍生忘死 街头巷尾 (3)①绞尽脑汁 ②随心所欲 ③养尊处优 5.示例:(1)我放学回家饿极了,像饿狼看到猎物一样 扑向餐桌,大快朵颐。 (2)小星肚子痛,他为小星倒热水;小文爱画画,他鼓 励小文参加绘画比赛;我生病落课了,他利用休息的 时间为我答疑解惑。 6.(1)君子喻于义 小人喻于利 (2)人有耻 则能有所不为 (3)多行不义 必自毙 7.(1)爸爸陆陆续续 示例:爸爸只有一个,但陆陆续 续说明有很多。 (2)胖胖的脸蛋半白半黑,一对眉毛下长着两只大大 的眼睛,像扇子似的耳朵可灵敏了 示例:脸蛋半白 半黑形容不恰当,数量词运用不当,像扇子似的耳朵 比喻不恰当。 8.未闻孔雀是夫子家禽 9.同“慧” 古时对男子的敬称,这里指孔君平 10.孔君平用姓氏调侃杨氏子,杨氏子没有直接反驳, 而是以同样的方式,巧妙地利用对方的姓氏回应, 既维护了自己,又不失礼貌。 11.食指 不窈窕、线条强硬,勤奋卖力、敢于探险,机 敏,善于合作 12.排比 作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的 性格特征 13.第2句 示例:食指的身材虽然不如其他手指好 看,但却和他坚强、勇敢的品格一样挺直,运用拟人 的修辞手法将手指拟人化,既说出食指的外表不好 看,又写出食指坚强、勇敢,可以体会到语言的生动 风趣。 14.示例:五官中最灵动、最美丽的是眼睛。他是五官 中的颜值担当,也是实力担当。除了睡觉的时候, 他一直都在为我们服务,勤勤恳恳。走路时,其他 器官都帮不上忙,只有他睁着眼看;看书时,只有他 认真地盯着书;找东西时,也只有他仔细搜寻。虽 然非常勤恳,可好事却轮不到他。譬如冬天寒风刺 骨,其他器官都被包裹得严严实实,好生暖和,只有 眼睛默默地承受着寒冷。因此我们更要保护好我 们的眼睛,让这双明亮的眼睛伴我们一生! 解析：本题考查仿写句子。观察选文,运用拟人的修 辞手法以及先概括后分述的方法,从人的五官中选一 个,仿写即可。 15.就是不听“我”的话,四处乱跑 边嘴里吆喝边对着 头鹅慢慢地轰赶 解析：运用联系上下文、抓住关键词语的方法来概括。 16.(1)通过对“我”的动作和神态的描写,体会到“我” 当时悠闲自在的心情。 (2)通过对“我”的动作和语言的描写,体会到当时 “我”气急败坏的心情。 17.只要你多留心观察,就会发现生活中有许多道理, 这并不是在书本中可以学到的。 18.短文对儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述充 满了童真童趣,令人忍俊不禁。如“我跺脚直骂: ‘你们这些不听话的坏鹅,再不回家我就不要你们 了……’”就很有趣而且充满了童真。 解析：“我跺脚直骂:你们这些不听话的坏鹅,再不回 家我就不要你们了……”这样的语言充满了童真童趣, 生动活泼,读起来轻松有趣。 19.习作指导:(1)观察漫画,写清楚漫画的内容及可笑 之处。这幅漫画讽刺了家庭教育的不良现象。(2) 联系生活实际,思考漫画的含义。(3)写出由漫画 引发的思考,表达自己的想法。(4)立意要正确,比 如:教育孩子不能仅靠老师,还需要家长,甚至全社 会的共同努力。 期末综合能力检测卷 1.(1)团结 板凳 眷恋 奔赴 侵犯 (2)D (3)A 2.一 踏 进 “鸟 语 林”的 大 门, 便 被 这 美 丽 的 吸引:鲜花簇拥着“鸟语林”三个金字,闪烁 着耀眼的光芒;一棵棵翠绿欲滴的竹子在春光中显 得 生 机 勃 勃。 “呀,真 美 啊!”我 忍 不 住 感叹道。 解析：“便被这美丽的声音吸引”缺少主语;“美丽”不 能修饰“声音”,后面描写的内容是景色,所以应该把 “声音”改为“景色”;“忍不住”和“情不自禁”意思重复, 所以应删去其中一个。 3.示例:一年,五年,十年,一眨眼的工夫,我就走完了 人生的第一个十年,现在已经是一名三年级的小学 生了。 4.①不破楼兰终不还 ②孤帆远影碧空尽 ③子规声里雨如烟 ④童孙未解供耕织 ⑤小人喻于利 ⑥恻隐之心 5.C 6.仪态端庄 无比威严 悠然自得 7.牧场牛群活动的壮观场面 草原上成群的骏马 动 物们的自由和闲适 8.运用了静态描写。通过牛的表现衬托出牧场宁静、 舒适的特点,也体现了作者放松愉悦的心情和对牧 场的赞美之情。 解析：本题考查描写手法的赏析。画“ ”的句子中 描写的牛犊、老牛、花牛都是静止状态,故使用了静态 描写。句中通过对牛的表现的描绘,给我们展现出一 幅宁静、祥和的草原风景图,对这些牛儿的描绘,也体 现了作者此刻的心情是放松的、愉悦的,以及作者对宁 静悠然的牧场的赞美。 9.示例:走进荷兰牧场,领略自然之美。 10.抱歉 羞愧 兴奋 11.第一次:老人的眼神中充满了对“我”的善意;第二 次:老人的眼神中饱含着对“我”的关切、鼓励;第三 次:老人为“我”的点滴进步而高兴。 解析：通过抓住关键语句和体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情等方法来体会文章表达的思想感情。 12.在“我”的眼里,老人也不再是一个聋人,她在用心 感受琴声,“我”和她是在用音乐相互交流。 13.因为老人的话充满了对“我”的鼓励和希望,所以 “我”才觉得她的话如“诗”一般美妙。 14.示例:我认为老人是一个爱护、鼓励年轻人成才的 德高望重的人。 15.习 作 指 导:(1)选 择 典 型 事 例,要 能 突 出 人 物 “有意思”的特点。(2)运用学过的多角度描写 人物的方法。(3)人物的“有意思”一定要含有 正能量:比如幽默风趣让别人感到开心;有某一 项技能,如做糖人、花样跳绳等能给别人带来快 乐等。 期末全国优质真题挑战卷 1.(1)特殊 屏障 阻挡 笼罩 由衷 (2)C (3)镸 六 丨 ① 2.A 3.D 4.C 5.(1)我们将会继 这种精神,为实现中华民族的伟 大复兴而努力奋斗。 (2)示例:放学后的校园:同学们风一般地跑了出去, 片刻喧闹之后,校园恢复了宁静。 (3)示例:慢:蜗牛爬得非常慢,慢得看它的人都打起 了瞌睡,慢得蚂蚁都超过了它,连最有耐心的小朋友 也为它着急。 6.①西游记 ②猪八戒 ③“耳如蒲扇、长嘴”是猪八 戒的外貌特征,“钉耙”是猪八戒的武器 ④三国演 义 ⑤关羽 ⑥“髯长二尺”,因为关羽被称为美髯 公,或“面如重枣”,因为关羽是红脸 7.(1)遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 黄沙百战 穿金甲 不破楼兰终不还 却看妻子愁何在 漫卷 诗书喜欲狂 君看一叶舟 出没风波里 (2)君子喻于义 小人喻于利 则能有所不为 夫不可陷之盾与无不陷之矛 8.刷墙 刷子李刷墙的动作 刷墙后的效果 技艺 高超 9.通过描写曹小三的反应,侧面体现刷子李的技艺 高超。 10.写出了刷子李刷墙的动作娴熟,已经到了出神入化 的境界,让人感觉他是在进行一项艺术创作。 11.示例:师傅就是师傅,这手艺真是绝了。 12.俯瞰 指认 注视 冷静 13.运河看船 鱼鹰捕鱼 西堤赏湖 14.外貌 撑篙男人的质朴 撑篙男人的踏实辛劳 15.③ 拟人 鱼鹰跃入水中捕鱼的情态,展现了妙趣 横生的水乡生活场景,具有生活意境之美 热爱家 乡、质朴纯真 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋