第六单元综合能力培优卷（检测卷）-【培优计划】2024-2025学年五年级下册语文 同步复习（统编版）

五年级语文.下册 44 衔接 屏障 芝麻 神圣 侵犯 轰然 难堪 发 怔 脚腕子 露馅儿 手疾眼快 9.(1)阻碍 (2)阻挡 (3)阻挠 (4)规矩 (5)规则 (6)规定 (7)格局 (8)形式 (9)格式 (10)挺拔 (11)坚挺 (12)挺脱 10.疾 疑 缝 助 翻 模 贯 味 11.(1)没有一手绝活儿,刷子李怎么会如此出名呢? (2)大家不会不知道刷子李的本领高。 (3)一轮 挂在深蓝色的夜空中。 (4)示例:像一堆泥一样摊在地上 (5)示例:他弯下腰,捡起地上的书,拍了拍上面的 灰尘,小心翼翼地放进书包里。 12.(1)动作 机灵 骆驼祥子 外貌 高大健壮、充 满活力 儒林外史 动作 极其吝啬 (2)侧面 技艺高超 第五单元　综合能力培优卷 1.书写正确、端正、整洁得2分;有一项不合要求、写到 田字格外,扣1分;有两项不合要求,扣2分。 2.粉刷 衔接 屏障 捏紧 堪称 3.C 解析：本题考查生字的正确读音。A项“诈”音为zhà。 B项“疤”音为bā。D项“圣”音为shèng。 4.机 算 闭 养 一 样 信 疑 无 缝 来 覆 于 守 (1)示例:半真半假 半生半熟 (2)天衣无缝 (3)翻来覆去 5.B 解析：本题考查对人物描写方法的判断。A项中“摆” 是动词,属于动作描写。B项根据关键词“心里”可知, 这是“他”内心的想法,属于心理描写。C项中“闭着” “摇头”“指着”是动词,属于动作描写。D项中“闭着” “敲着”“摇晃”“仰”是动词,属于动作描写。故选B。 6.(1)示例:她双手掐腰,脸色铁青地看着小星,那圆瞪 的双眼好像要喷出火似的 (2)示例:严监生把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇 了几摇。 (3)曹小三学徒的头一天, 的,恐怕别 人一辈子也不一定能明白呢。 解析：(1)本题考查动作、神态描写方法的运用。补写 句子时要注意已给出部分的语境,可以描写小星道歉 或辩解的神态和动作,也可以描写妈妈生气时的神态 和动作。 (2)本题考查扩句。扩句时要运用任意两种人物描写 方法,即通过外貌、语言、动作、心理、神态等至少两种 描写对严监生生气的状态进行描写。 (3)本题考查病句修改。题干的语病是语序不当,曹小 三应该是先见到,再听到,最后才学到,所以应把“学到 见到听到的”改为“见到听到学到的”。 7.(1)刷子李 手艺高超 (2)祥子 身材高大 (3)严监生 吝啬 (4)小嘎子 富有心计 8.钩 别 推 摔 9.选文主要描写了小嘎子和小胖墩儿摔跤的情景。 10.塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。 11.起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 子,仿佛很占了上风。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 运用了神态描写、心理描写、动作描写。“冷绊子” 是俗语,指乘人不备时,暗中耍弄手段陷害别人的 行为。从中可以看出小嘎子争强好胜、机敏、富有 心计的性格特点。 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆, 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 运用了动作描写、神态描写。从中可以看出小胖 墩儿沉 着 细 心 的 性 格 特 点,他 在 以 静 制 动,等 候时机。 12.小嘎子聪明机灵;小胖墩儿憨厚,有勇有谋。 13. 次数 碗第一次 掉落 碗第二次 掉落 第三次 少年 歉疚,没有 慌乱 呆呆站着, 不知所措 镇静下来 观众 惊呆了 一片喧哗 暴风雨般的掌声 14.这句话运用了神态描写和动作描写。“歉疚地微笑 着”“不失风度地向观众鞠了一躬”表现了顶碗少年 第一次顶碗失败后的歉疚之情。 15.在顶碗少年的三次表演中都写到了观众的反应,这 种侧面描写是为了突出气氛的紧张,烘托少年的表 演难度很高,从而突出少年不放弃、顽强拼搏的 精神。 解析：描写人物的基本方法可以通过描写他人的反应 来表现主要人物的特点。选文通过描写观众的反应来 表现顶碗少年的表演难度很高,但最终他不怕失败,挑 战成功。 16.示例:顶碗少年是一个不怕困难、沉着冷静、技艺高 超的人。 17.示例:少年忽而卧倒,忽而跃起,头顶的碗摇摇晃 晃,好像在跳舞,又好像快要掉到地上,观众们屏气 凝神,目不转睛地盯着他头顶的碗,气氛紧张到了 极点,忽然,少年一个转身,接住了跳跃起来的碗, 只见那碗又整整齐齐地落在了他的头顶。 18.习作指导:(1)选择能表现出人物鲜明特点的典型 事例。(2)通过符合人物身份、年龄、背景的典型动 作、神 态 和 个 性 化 的 语 言 描 写,表 现 人 物 鲜 明 的特点。 第六单元　基础知识过关卷 1.wú cè sī zī liě fú 2. 拳头 证券 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 擦拭 警察 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 航行 一声不吭 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 帽子 冒火 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 撕破 嘶叫 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 海鸥 欧洲 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 钩子 钓鱼 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 咧嘴 举例 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 (答案不唯一) 3.(1)赢 迎 萤 莹 (2)拳 泉 权 全 (3)荐 间 键 箭 (4)盾 顿 炖 钝 4.(1)① (2)② (3)② (4)④ (5)① (6)② 5.(1)B (2)C (3)A (4)C 6.C 7.赏识 脚力 引荐 航行 取乐 放肆 桅杆 吓 唬 船舱 海鸥 瞄准 眼巴巴 胸有成竹 摩拳 擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 风平浪静 哭笑不得 心惊胆战 8.(1)欣赏 (2)赏识 (3)鉴赏 (4)放任 (5)肆意 (6)放肆 (7)推荐 (8)引荐 9(1)不耕耘,难道会有收获吗? (2)孙膑对田忌说,他有办法让田忌取胜。 (3)用你的矛去刺你的盾,它们将怎么样? (4)示例:比赛结束,裁判即将宣布比赛结果。一秒 钟,两秒钟,三秒钟,感觉像过了一个世纪,裁判怎么 还不宣布比赛结果? 10.吾盾之坚 物莫能陷也 吾矛之利 于物无不陷 也 以子之矛陷子之盾 何如 夫不可陷之盾与 无不陷之矛 11. 12.(1)韩非子·难一 战国 思想 韩非子 (2)司马迁 史记·孙子吴起列传 (3)俄 列夫·托尔斯泰 一艘帆船 第六单元　综合能力培优卷 1.风平浪静 航行 桅杆 船舱 2.D 解析：本 题 考 查 生 字 的 正 确 读 音。A 项“瞄”音 为 miáo。B项“誉”音为yù。C项“模”音为 mó。 3.D 解析：D项两个“夫”音都为fú。A项第一个“将”音为 jiāng,第二个“将”音为jiàng。B项第一个“吓”音为 xià,第二个“吓”音为hè。C项第一个“划”音为huà,第 二个“划”音为huá。 4.D 5.B 6.S si (1)③ (2)① (3)② 7.胸 竹 摩 擦 欲 试 兴 致 谋 策 胆 战 (1)示例:唇枪舌剑 交头接耳 (2)跃跃欲试 示例:蠢蠢欲动 无动于衷 8. 。碧绿的池水泛起层层波纹,使人心 旷神怡。池边的花坛里盛开着芍药、牡丹、月季,它 们 开得热烈, 一朵比一朵美丽,还不时散 发出诱人的香味 。这池塘,这花坛,这假 山,还有远处的凉亭、树木,构成了一幅美丽的图画。 9.花甲 古稀 10.卖 刺破 有的人 11.C 12.吾盾之坚,物莫能陷也。吾矛之利,于物无不陷也。 以子之矛陷子之盾,何如? 13.夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。 14.示例:我的矛是非常锐利的武器,是你战场杀敌的 好帮手。我的盾非常坚固,可以有效保护自己,一 起买回去既可防身又可杀敌。 15.(1)指不及之处。在文中指年轻人觉得自己的画技 不比那些名家差。 (2)形容很少,数得出来。在文中指年轻人用很少 的几笔就画出一把倾斜的茶壶和一个造型典雅的 茶杯。 解析：本题考查根据不同语境理解词语的意思。应先 解释词语原本的意思,再结合文中语境理解词语的 意思。 16.大师为何如此糊涂,没有茶壶往茶杯里注水,而茶 杯在上茶壶在下的。 17.精神一振 信心十足 沾沾自喜 恍然大悟 解析：本题考查人物的内心变化。解答本题需要在短 文中找到表现内心情感的词语。第1自然段中,年 轻人“满怀失望”来到法门寺向住持释园讲述自己要 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 五年级语文.下册 45 找一位让自己满意的绘画老师而不得的事情。第2 自然段中,年轻人听释圆想让他作画时“精神一振” “信心十足”,画完后,年轻人“沾沾自喜”。第6自然 段中,年轻人听了释圆的解释后思忖良久,终于“恍 然大悟”。 18.释圆大师的做法非常巧妙。他能结合生活实际,让 年轻人现场作画,以事实服人,以理服人。这样的 做法更容易使年轻人理解和接受。 19.示例:无论做什么事都要谦虚,要将自己的位置放 低,人只有把自己放在低处,虚心求学,取长补短, 才能取得成功。 20.习作指导:这是一篇自命题作文,要求写一写你想 象中的探险故事。写时要把探险的时间、地点、人 物和探险的起因、经过、结果写出来,写清楚探险的 场景、装备,说说遇到了什么险情,是怎样解决的。 采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把 个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型 人物。还要注意语句通顺,用词恰当。习作过程中 注意运用学到的写作方法及修辞手法,用到积累的 好词佳句。 第七单元　基础知识过关卷 1.ní shāo qiào dǎo ɡù zhān tiào biāo chù yì kuì xiá 2. 软垫 热烈 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 板凳 登场 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 祷告 铸成 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 雇佣 心扉 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 哗笑 桦树 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 奔驰 松弛 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 棉花 连绵 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 骏马 英俊 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 (答案不唯一) 3.(1)牲 生 声 升 (2)辽 聊 疗 嘹 (3)艄 梢 稍 烧 (4)斯 思 撕 私 4.(1)② (2)③ (3)① (4)⑤ (5)③ (6)① (7)② (8)④ 5.纵横 船艄 垫子 操纵 保姆 簇拥 沉寂 停 泊 码头 笼罩 端庄 仪态 远眺 骏马 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔 赞许 板凳 吆喝 铃铛 恢 复 沉睡 牲畜 灯塔 手忙脚乱 6.(1)敏锐 (2)锋利 (3)锐利 (4)精美 (5)精深 (6)精湛 (7)广阔 (8)开阔 (9)辽阔 (10)壮阔 7.来 去 自 得 上 万 交 错 远 眺 无 垠 8.(1)示例:大熊不苟言笑,好似熊中领导。 (2)古埃及人不仅有金字塔,还有石窟陵墓、神庙等 多种令人惊叹的建筑成就。 (3)极目远眺,四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白 两色的 牛。 (4)古埃及人民取得的建筑成就真让人觉得不可思 议啊! (5)示例:胡夫金字塔非常高,大概有50层楼那 么高。 (6)示例:晨曦徐徐拉开了清晨的帷幕,又一个清新 美好的早晨降临人间。草地上,湿润的泥土气息扑 鼻而来,小草绿得可爱,草叶上缀满了晶莹的露珠, 犹如一颗颗绚丽夺目的钻石。 9.宋 翁卷 绿遍山原白满川 子规声里雨如烟 乡 村四月闲人少 才了蚕桑又插田 10.(1)美 马克·吐温 对威尼斯美丽风光的热爱 (2)宁静和美丽 动 静 (3)列数字 作比较 采石 运输 施工 数字 “巧合” 第七单元　综合能力培优卷 1.书写正确、端正、整洁得2分;有一项不合要求、写到 田字格外,扣1分;有两项不合要求,扣2分。 2.辽阔 飞驰 吆喝 赞许 3.C 解析：本题考 查 生 字 的 正 确 读 音。A 项“艄”音 为 shāo。B项“眺”音为tiào。D项“黏”音为nián。 4.C 5.C cu  ① ③ ② 6.极 眺 纵 横 仪 端 肥 壮 阔 垠 悠 然 群 队 思 绪 (1)极目远眺 示例:举目四望 望眼欲穿 (2)①仪态端庄 ②思绪激荡 (3)示例:爷爷退休后的日子过得悠然自得。 7.(1)示例:绿色的草地,绿色的树林,绿色的大山,连 飘着的雨丝似乎也是绿色的,而那棵茂盛的大树啊, 简直就像搭起的绿色的凉棚。 (2)示例:不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。 (3)示例:傍晚的码头:橙色的晚霞铺满天空,白天忙 碌的码头此时变得静悄悄的,偶尔有几个路过的工 人朝家的方向走去,远处的轮船也传来归家的汽 笛声。 解析：静态描写,是指对人物、景物作静止状态下的描 摹状写,创造生动具体的感人形象的一种写作方法。 动态描写,是指对人物、景物作运动状态的描摹状写, 创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种写作方法。 解答本题,在给出的四个情境中任选一个,想象情境中 都有哪些景物,运用动静结合的手法加以描绘即可。 8.乡村四月闲人少 才了蚕桑又插田 绿遍山原白满 川 子规声里雨如烟 热爱乡村生活 9.示例:同学们,我今天要介绍的是我国的世界文化遗 产之一———天坛。天坛位于北京市东城区,永定门 内大街东侧,是明、清两代皇帝“祭天”“祈谷”的场 所。天坛是圜丘、祈谷两坛的总称,北部区域为圆 形,南部区域为方形,寓意“天圆地方”。天坛中最有 名的就是“回音壁”,这一巧妙运用声学原理建造的 建筑,充分显示出中国古代建筑工艺的高超。天坛 公园,也是中国保存下来的最大的祭坛建筑群。 10.耸立 停泊 静寂 11.运用了动静结合的描写方法。这样写的好处是前 后形成了鲜明的对比,表现了威尼斯既繁华又幽静 的特点,真实地反映了威尼斯的风貌,使文章更加 生动具体,增强了艺术感染力。 12.这句话运用了拟人的修辞手法,赋予威尼斯这座城 市人的特征,生动形象地刻画了夜晚的威尼斯送走 了一天的喧闹,恢复了宁静祥和的景象,给读者以 形象逼真的感觉。 13.应该用舒缓沉静的语气。这句话运用静态描写,展 现了威尼斯夜晚的宁静,所以应该用舒缓沉静的语 气来读。 14.示例:日照山林:清晨,太阳慢慢升起,金色的阳光 透过树叶的缝隙洒在山林间。鸟儿欢快地歌唱,松 鼠在树枝间跳跃。随着时间的推移,阳光越来越强 烈,鸟儿和松鼠也安静下来,躲在阴凉处休息。山 林里只有树叶传来的沙沙声和微风拂过的声音。 整个山林在阳光的照耀下显得宁静而祥和,仿佛一 幅美丽的画卷。 15.莫高窟精美的壁画 莫高窟的开凿原因 16.莫高窟历史悠久,开凿经历的朝代多,时间长;它是 我国现存规模最大,内容最丰富的石窟群。 17.精妙绝伦的彩塑 宏伟瑰丽的壁画 二 18.运用排比的修辞手法,生动形象地写出了壁画上飞 天的各种姿态。使读者感受到壁画内容的丰富多 彩以及描摹的精美。 19.ABD 20.示例:西北明珠,飞天揽秀。 21.习作指导:(1)要按照一定的顺序描写景物,可以是 从远到近的顺序,可以是时间的顺序,可以是游览 的顺序,可以是移步换景的顺序等,这样写出来的 文章才会条理清晰,层次分明。(2)写出景物的特 点。可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法和 动静结合的描写方法,准确而鲜明地渲染景物的特 点,给人以身临其境的感觉。(3)寓情于景。抓住 景物中蕴含的情感,借景抒情。 第八单元　基础知识过关卷 1.yìng zī yōng yǎo qìn gǎn jiǒng huà zhuàng bó pēi huì zēng xián 2. 拧巴 狰狞 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 相貌 豹子 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 栋梁 高粱 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 轧伤 扎针 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 (答案不唯一) 3. wéi 为人 wèi 因为 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 nǐng 拧瓶盖 nìng 拧脾气 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 pēn 喷泉 pèn 喷香 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 báo 薄纸 bó 薄弱 bò 薄荷 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 (组词答案不唯一) 4.(1)渺 秒 秒 渺 (2)幻 患 换 唤 (3)弦 嫌 衔 咸 5.(1)同“慧” (2)拜访 (3)就,于是 (4)给……看 (5)听说 6.拇指 接触 纽扣 相貌 渺小 团结 养尊处优 7.(1)接近 (2)接触 (3)享乐 (4)消受 (5)享受 (6)轻巧 (7)轻快 (8)轻盈 8.(1)即使 也 (2)如果 就 (3)只要 就 (4)虽 然 但是 9.①傍—膀 ②忧—优 ③按—安 ④襟—禁 ⑤遇—欲 ⑥恼—脑 ⑦副—覆 ⑧惊—经 ⑨义—意 示例:七上八下 天南海北 一成不变 目瞪口呆 指手画脚 10.(1)我们的童年是一首充满幸福和欢乐的歌。 (2)老师对我们说,梦里 飞 行,说 明 我 们 是 在 长 身体。 (3)我们每个人,都随时随地随身 带着十根 手指。 (4)示例:幸亏我及时赶上了末班车,不然的话,我 还要在雨中等很久。 (5)示例:例如吃东西,需要用到他;与人聊天,要由 他来表达;身体的任何一个部位不适,都要由他来 品尝那苦涩的药。 11.甚聪惠 孔君平诣其父 乃呼儿出 此是君家果 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 五年级语文.下册 27 第 六 单 元 　 综 合 能 力 培 优 卷 第六单元　综合能力培优卷 时间：90 分钟　满分：100 分　得分： （41 分） 1. 新情境 看拼音,写词语。(5分) 海面 上 fēnɡ pínɡ lànɡ jìnɡ( ),一 艘 艘 帆 船 在 广 阔 的 大 海 上 hánɡ xínɡ ( ),高高耸立的wéi ɡān( )如同意志坚定的士兵。chuán cānɡ( )里,水手们 忙碌地准备着各种物资,为接下来的航程做充分准备。 2. 易错题 下列词语中加点字的字音全都正确的一组是( )。(3分) A.瞄∙ 准(máo) 龇∙ 牙(zī) 胳膊∙ (bo) 卖官鬻∙ 爵(yù) B.矛∙ 盾(máo) 逗∙ 笑(dòu) 名誉∙ (yán) 眼巴∙ 巴(bā) C.帽∙ 子(mào) 输∙ 赢(shū) 模∙ 仿(mú) 吾∙ 盾之坚(wú) D.扭∙ 转(niǔ) 鱼钩∙ (gōu) 策∙ 略(cè) 摇摇晃∙ 晃(huàng) 3. 易错题 下列词语中加点字的读音完全相同的一组是( )。(3分) A.将∙ 来 将∙ 士 B.吓∙ 人 威吓∙ C. 划 ∙ 分 划∙ 船 D.夫∙ 天地者 夫∙ 不可陷 4. 下列加点的“陷”与“于物无不陷也”中的“陷”意思相同的一项是( )。(3分) A.陷∙ 到泥里 B.眼窝深陷∙ C. 弥补缺陷 ∙ D. 物莫能陷 ∙ 也 5. 甲辰龙年正逢李奶奶百岁大寿,家人写了一幅祝贺对联,这副对联可能是( )。(3分) A.暖阳高照古稀寿 华诞喜逢幸福年 B.天赐期颐长生无极 地保安康吉庆有余 C.岁月无声留印痕 及笄快乐度青春 D.延龄人种神仙草 纪算新开甲子花 6. 查字典填空。(7分) “肆”字用音序查字法,应先查大写字母 ,再查音节 。“肆”在字典中的解释有: ①不顾一切,任意妄为;②铺子;③“四”的大写。给下列句子中的“肆”选择正确的解释,将序号 填在括号里。 (1)这次活动总共花了肆∙ 万伍仟元。 ( ) (2)他的所作所为可真是放肆∙ 。 ( ) (3)要是有机会,真想去古代的酒肆∙ 看一看呀。 ( ) 7. 重点题 先将下列词语补充完整,再完成练习。(11分) ( )有成( ) ( )拳( )掌 跃跃( )( ) ( )( )勃勃 出( )划( ) 心惊( )( ) (1)仿照画“ ”的词语再写两个: 、 。 (2)“ ”形容心里急切地想试试。它的近义词是: ,它的反义词是: 。 8. 难点题 用修改符号修改语段。(共4处错误,1处语序,1处词语,2处语病)(4分) 微风吹来一阵,碧绿的池水泛起层层波纹,使人心旷神怡。池边的花坛里盛开着芍药、牡 丹、月季,它们虽然开得热烈,但一朵比一朵美丽,还不时散发出诱人的香味扑鼻而来。这池塘, 这花坛,这假山,还有远处的凉亭、树木,构成了一幅美丽的图画。 9. 积累填空。(2分) 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心 所欲,不逾矩。”中的“六十”和“七十”,可以分别用 、 来表示。 （34 分） （一）课内阅读（17 分） 自相矛盾 楚人有鬻 ∙ 盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷 ∙ 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷 也。”或 ∙ 曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世 而立。 10. 联系上下文,解释文中加点字的意思。(3分) 鬻: 陷: 或: 11. 下列加点的“莫”与物莫能陷也的“莫”意思相同的一项是( )。(3分) A.莫∙ 名其妙 B.莫∙ 哭泣 C.爱莫∙ 能助 D.莫∙ 不欣喜 五年级语文.下册 28 第 六 单 元 　 综 合 能 力 培 优 卷 12. 语文要素 分析文中提问者的思维过程,用原文语句补全下面的思维导图。(3分) 13. “其人弗能应也”的原因是什么? (用原文语句作答)(4分) 14. 新角度 假如你是楚国商人,你会怎样推销你的“矛”和“盾”? (4分) （二）课外阅读（17 分） 茶杯在上,茶壶在下 一个满怀失望的年轻人千里迢迢来到法门寺,对住持释圆说:“我一心一意要学绘画,但至今没 有找到一个能令我满意的老师。” 释圆笑笑说:“你走南闯北十几年,真没能找到一个适合自己的老师吗?”年轻人长长叹了口气 说:“许多人都是徒有虚名啊,我见过他们画的画,有的画技甚至还不如我呢!”释圆听了,淡淡一笑 说:“老僧虽然不懂绘画,但也颇爱搜集一些名家精品。既然施主的画技不比那些名家逊色 ∙∙ ,就烦请 施主为老僧留下一幅作品吧。” 年轻人精神一振,问:“画什么呢?”释圆说:“老僧的最大嗜好就是饮 茶,尤其喜爱那些造型典雅的古朴茶具。施主可否为我画一个茶杯和一把茶壶?”年轻人听了,信心 十足地说:“这还不容易!”于是磨了一砚浓墨,铺开宣纸,寥寥数笔 ∙∙∙∙ ,就画出一把倾斜的茶壶和一个 造型典雅的茶杯。那茶壶的壶嘴正徐徐吐出一脉茶水来,注入那个茶杯中。年轻人沾沾自喜,问释 圆:“这幅画您满意吗?” 释圆微微一笑,摇了摇头。 释圆说:“你画得确实不错,只是把茶壶和茶杯放错位置了。应该是茶杯在上,茶壶在下呀。”年 轻人听了,笑道:“大师为何如此糊涂,哪有茶壶往茶杯里注水,而茶杯在上茶壶在下的?” 释圆听了,又微微一笑说:“原来你懂得这个道理啊! 你渴望自己的杯子里能注入那些绘画高 手的香茗,但你总把自己的杯子放得比那些茶壶还要高,香茗怎么能注入你的杯子里呢? 涧谷把自 己放低,才能得到一脉流水;人只有把自己放低,才能吸纳别人的智慧和经验。” 年轻人思忖良久,终于恍然大悟。 15. 重点题 联系上下文,解释文中加点词语的意思。(4分) (1)逊色: (2)寥寥数笔: 16. 将文中画“ ”的句子换一种说法,使原意不变。(2分) 17. 语文要素 在文中找出表现年轻人内心变化的词语,填在括号里。(4分) 满怀失望→( )→( )→( )→( ) 18. 简要分析释圆大师的做法好在哪里? (4分) 19. 请结合生活实际,谈谈你对“涧谷把自己放低,才能得到一脉流水;人只有把自己放低,才能吸 纳别人的智慧和经验”这句话的理解。(3分) （25 分） 20. 你喜欢探险吗? 你读过有关探险的书吗? 你是否也想体验一下从巨鲸腹中脱险? 是否想与雄 狮亲密接触? 是否想到寒冷的南极一探究竟……现在,你肯定迫不及待了吧! 假如让你去探 险,你打算和谁一起去? 去哪儿探险? 打算带上哪些装备? 请你展开丰富的想象,把可能遇到 的困难、求生的方法、曲折的过程都写下来。 要求:题目自拟,把内容写具体。不少于400字。