第三单元 现代诗歌（阅读写作指导）-【培优计划】2024-2025学年四年级下册语文 同步复习（统编版）

四年级语文.下册 53 阅读与写作指导 第一单元　乡村生活 1.cù huì jǐn 2.我喜欢无名花,我尊敬无名花。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 3.运用拟人的修辞手法,“频频点头”一词赋予无名 花以人的动作,生动形象地写出了无名花在春风 中摇摆的美丽姿态,表达了“我”对无名花的喜爱 与赞美之情。 4.①美丽;②朴实无华;③自立自强;④无私奉献。 5.这是本段的总起句(或关键句、中心句),总领 全段,引出后面对无名花坚强这一特 点 的 描写。 6.这句话是全文的中心句。总结全文,点明中 心,首尾呼应,升华主题,表达了作者对无名花 的喜爱与赞美之情。 第二单元　自然与科技 1.比喻不畏艰险勇往直前,也形容事业迅猛地向 前发展。文中指将来新型的帆船会发展迅猛, 乘着风势破浪前行。 2.不能删去。因为“主要”一词说明了帆船是连 通各大洋的交通工具之一,被人们运用得比较 多。如果删去了,就变成了帆船是唯一一种连 通各大洋的交通工具,与事实不符。“主要”一词 的使用体现了说明文语言的准确性和严密性。 3.该句是过渡句,起承上启下的作用。承接上文 风对人类所做的贡献,引出下文风给人类带来 的危害。 4.示例:风可以为农作物传播花粉。 解析：本题考查语言组织表达能力。回答这类 题目可以围绕风的作用进行作答:风可以传播花 粉,可以用来开发风能,还能刮走雾霾,清洁空气 等。逻辑思维要严密,表达明白即可。 5.[示例]问题:文章第②段是怎样体现风的“变 化无常”的? 回答:作者运用比喻和拟人的修辞手法,形象、具 体地展现了不同的风,体现了风的“变化无常”。 6.(1)打比方 (2)列数字 7.最快的刀 最准的尺 最大的书 8.举例子 列数字 作比较 一张普通光盘的 容量很大 9.(1)√ (2)× (3)× 解析：(2)从第④段“它测出的距离非常精准,误 差仅是其他光学测距仪的五分之一到数百分之 一,因而被广泛用于地形测量、战场测量”可知,用 激光做的尺子是有误差的,故说法错误。(3)从第 ③段“激光刀不仅可以在钻石上打孔,还可以给病 人做手术,这样可以减少流血,减轻疼痛,还能防 止感染”可知用激光刀给病人做手术,只能减轻疼 痛,不会完全没有疼痛,故说法错误。 10.(1)一 示例:① 文中指的是那些极硬、极 脆、熔点极高的材料遇上激光,什么问题都很 容易地得到解决。 (2)[示例]联系生活经验提出的问题:激光对 我们的生活有什么用处? 针对文章写法提出的问题:这篇文章的写作 结构是什么? 第三单元　现代诗歌 1.B 2.抒发了儿女对慈母的眷恋之情,是对母爱的赞歌。 解析：由《繁星》(三三)中的“母亲呵! 撇开你的 忧愁,容我沉酣在你的怀里,只有你是我灵魂的 安顿”与《繁星》(一○二)中的“母亲呵! 你是那 春光么”可知,这两首诗歌都描写了母亲深沉的 爱和对母亲深深的眷恋。 3.示例:母亲呵! 你就是明媚的春光! 因为母亲就像滋润万物生长的春光一样无私 而伟大。 解析：本题考查对诗歌主要句子的理解。根据 诗歌中“然而深厚的恩慈,反使她终于沉默。母 亲呵! 你是那春光么”可知,春光指母亲,散发着 深厚的恩慈,像春光一样滋润万物。 4.(1)D (2)B (3)C 解析：(1)从“盼望”“春天来到”可以看出渴望春 天到来和春天到来后的欣喜之情。(2)从“看到 第一只蝴蝶飞”可以看出,作者突然看到一只蝴 蝶,内心应是感到惊喜的。(3)“我又长高了”表 现了作者的自豪之情。 5.示例:再去唤醒沉睡的溪流,听它唱歌,和它一 起奔跑。 诗句运用了拟人的修辞手法,赋予溪流人的动 作,写出了春天溪流融化,又恢复了勃勃生机 的情景。 6.因为冬天时溪流结冰了,不再流动,如同“沉 睡”一样。 解析：“再去唤醒沉睡的溪流,听它唱歌,和它一 起奔跑”中“沉睡”是人类的行为动作,故运用了 拟人的修辞手法。因为冬天厚厚的冰层掩盖了 流水的声音,就如同人类“沉睡”一般。 第四单元　作家笔下的动物 1.(1)D (2)C (3)B (4)A (5)E 2.这两句话运用了拟人的修辞手法,把希腊狗肥肥 当作人来写,风趣、形象地展现了肥肥宠辱不惊 的特点,表达了作者对胖狗肥肥的喜爱之情。 解析：第①句中“宠辱不惊”意思是受宠或受辱 都不为所动,形容对得失不在乎,多形容人,本文 用来形容胖狗肥肥;第②句中“打招呼”意思是见 面时喊或说“你好”或“喂”,相互致意,多用于人 与人之间。所以两句运用了拟人的修辞手法。 3.流浪艺人只拨了一下琴弦,肥肥就一跃而起, 头也不回地跑开了。 4.文章主要写了胖狗肥肥在繁华街道的岔路口 的中央躺着,晚间一家一户地要吃的,被吉他 声惊得跑掉的事。表达了作者对胖狗肥肥的 喜爱之情。 解析：文中第①段提到“它大白天就躺在伊拉克 利翁市市中心一条繁华街道的岔路口的中央,心 安理得地睡它的大觉”,第④段提到“到晚间路边 的商店快关门时才起身,一家一户地要吃的。它 会精确地算出关门的时间”,最后一段提到“肥肥 一跃而起,头也不回地跑开了”,可以据此总结文 章主要写了有关胖狗肥肥的哪些事。本文通过 描写肥肥的生活环境以及作者与肥肥的互动表 达了作者对肥肥的喜爱之情。作者通过拟人的 修辞手法对胖狗肥肥进行生动的描写,可以让读 者对肥肥有更加深刻的印象。 5.它们形影相随,步调一致,是对可爱的小夫妻。 它进洞去,不知给哪只小鸟喂了食,飞出来,叫 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 上一声,另一只飞走了,它却在那里,守护着洞 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 口,任风刮雨淋了。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 6.不是,因为这是明贬实褒的手法,把青鸟称作 “傻鸟儿”更能表达出作者对青鸟的喜爱、怜惜 之情。 解析：结合“难道忘记外面在下雨吗? 难道不知 道黑夜就要来了吗”可知,作者称青鸟为傻鸟儿, 实际是在心疼它,从而体现出他对青鸟的喜爱 之情。 7.示例:我的父母,他们日夜操劳,小心地呵护我, 他们慈爱、勇敢、辛苦,他们也是伟大的父母。 第五单元　美景奇观 1.(1)本义指心情舒畅,精神愉快。文中指庐山 风景区空气清新,让人心情愉快。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 四年级语文.下册 17 第三单元 现代诗歌 阅读指导 初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感。 类文讲练 母亲的爱 我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 芨芨草上的露珠 又圆又亮 那是太阳给予的光芒 四月的日子 半是烂漫半是辉煌 那是春风走过的地方 我们的欢乐 是母亲脸上的微笑 我们的痛苦 是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出 母亲心灵的广场 例题 1 在诗歌前三小节中,诗人分别通过哪些意象来表现母爱的哪些特 点? 阅读诗歌,完成表格。 诗人所选的意象 母爱的特点 海洋 无私、奉献 例题 2 请结合生活实际,谈谈你对“我们可以走得很远很远/却总也走不 出/母亲心灵的广场”的理解。 四年级语文.下册 18 例题 3 整首诗歌颂了什么? 表达了诗人怎样的思想感情? 例题 1： 思路点拨：借助关键句“母亲的爱是海洋”“那是太阳给予的光芒”“那是春风走过的地 方”,可以发现诗人通过“海洋”“太阳”“春风”三个意象,表现了母爱深厚、宽广,无私、 奉献,温柔、慈爱的特点。 参考答案： 诗人所选的意象 母爱的特点 海洋 深厚、宽广 太阳 无私、奉献 春风 温柔、慈爱 例题 2： 思路点拨：注意理解诗句的意思,并结合自己的生活实际来谈。 参考答案：示例:母亲把所有的爱都给了我们,无论我们走到哪里,母亲都时时刻刻牵 挂着我们,为我们分担忧愁。 例题 3： 思路点拨：抓住“溪流”“海洋”等意象以及诗中的关键语句,即可把握整首诗歌颂的内 容与诗人表达的情感。 参考答案：整首诗歌颂了崇高、无私的母爱,表达了诗人对母亲的感激和崇敬之情。 方法点拨 初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感 现代诗歌的特点 ①语言表达独特。 ②想象丰富。 ③饱含情感。 体会诗歌表达情感的方法 ①抓住主要内容体会表达的情感。 ②抓住含义丰富的句子、段落体会表达的情感。 ③抓住有感情色彩的语句体会表达的情感。 ④在反复朗读中体会表达的情感。 ⑤边读边想象画面体会表达的情感。 四年级语文.下册 19 强化训练 短诗三首 冰 心 繁星(八) 残花缀在繁枝上; 鸟儿飞去了, 撒得落红满地——— 生命也是这般的一瞥么? 繁星(三三) 母亲呵! 撇开你的忧愁, 容我沉酣在你的怀里, 只有你是我灵魂的安顿。 繁星(一○二) 小小的花, 也想抬起头来, 感谢春光的爱——— 然而深厚的恩慈, 反使她终于沉默。 母亲呵! 你是那春光么? 1. “只有你是我灵魂的安顿”中,“安顿”的正确解释是( )。 A.安排,使人或事物有着落 B.安稳 C.休息 2. 《繁星》(三三)和《繁星》(一○二)抒发了怎样的情感? 3. 《繁星》(一○二)中,最后一句是个问句,作者没有给出答案。请你联 系诗歌内容,用诗的形式写出答案,并说明你的理由。 四年级语文.下册 20 春的消息 风,摇绿了树的枝条, 水,漂白了鸭的羽毛, 盼望了整整一个冬天, 你看,春天已经来到! 让我们换上春装, 像小鸟换上新的羽毛, 飞过树林,飞上山冈, 到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞, 它牵引着我的双脚; 我高兴地捕捉住它, 又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放, 我会禁不住欣喜地雀跃, 小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少! 来到去年叶落的枝头, 等待它吐出新的绿苞; 再去唤醒沉睡的溪流, 听它唱歌,和它一起奔跑。 走累了,我就躺在田野上, 头顶有明丽的太阳照耀。 是谁搔痒了我的面颊? 啊,身边又钻出嫩绿的小草…… 4. 给下列诗句选择恰当的朗读语气。 A.急切 B.惊讶 C.亲切、自豪 D.渴望、欣喜 (1)盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到! ( ) (2)看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚。 ( ) (3)小花朵,你还认得我吗? 你看我又长高了多少! ( ) 5. 诗中大量运用修辞手法,用“ ”画出一处,再说说这样写的好处。 6. 在诗歌第五节中作者为什么说溪流是“沉睡的”?