2.1 “逻辑”的多种含义课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

全书导图 研究思维的规律和方法的学问 逻辑思维规则 辩证思维方法 思维 意识 理性认识 广义 狭义 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 广义 狭义 方法 运用 狭义逻辑学 《逻辑与思维》 科学思维 创新思维能力 一单元 总论 观念 二、三单元 分论 规则、方法 四单元 能力 单元导图 思维 含义 逻辑 多种含义 广义逻辑学与狭义逻辑学 要求 要求 树立科学思维观念 遵循逻辑思维规则 推理（演绎、归纳、类比） 判断（简单、复合） 概念（内涵、外延） 科学思维的基本特征 逻辑思维的基本要求 （同一、矛盾、排中律） 思维的基本形态（形象、抽象） 特征 导入新课 思考：你在生活中遇到过这些“神逻辑”吗？到底什么是“逻辑”呢？ 统编教材选必三《逻辑与思维》 2.1 “逻辑”的多种含义 第二课 把握逻辑要义 自主学习 学生活动：认真阅读教材P7-9，完成下列要求 1.区分“逻辑”的多种含义。 2.理解逻辑的研究对象。 3.知道逻辑学的研究目的。 4.知道逻辑学的含义、类型。 5.理解形式逻辑特别关注推理问题，并理解其推理结构、推理的决定性因素、形式逻辑的核心任务。 6.知道运用推理进行论证和论辩。 01 “逻辑”的不同用法 一、“逻辑”的不同用法 （1）与“规律”同义； （2）指“逻辑规律与规则”， （3）指认识问题的某种“思维方法”， （4）指“逻辑学”这门学问。 1.“逻辑”的不同含义 知识拓展 区分“逻辑”的多种含义 主要含义 范围 举例 与规律同义 （客观的规律性） 所有科学的研究对象 要遵循学习的逻辑，从易到难。（客观规律） 逻辑规律与规则 （思维的规律、规则） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则） 认识问题的某种思维方法（某种观点、理论） “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则） 逻辑学 （或逻辑知识） 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学” 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学 这门学问 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 思考：上述议论中的“逻辑”分别是什么意思？ 一、“逻辑”的不同用法 探究与分享 2、逻辑学的研究对象 （1）与“规律”同义 所有科学的研究对象 （2）指“逻辑规律与规则” 逻辑学的研究对象 （3）指认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 （4）指逻辑学这门学问 逻辑学本身 一、“逻辑”的不同用法 10 （1）逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 （2）作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 规律 逻辑学 逻辑规律与规则 思维方法 研究对象 研究目的 一、“逻辑”的不同用法 3.逻辑学的研究目的： 11 一、“逻辑”的不同用法 练一练 下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（ ） ①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设 ②法学专业的学生都要学好逻辑 ③你说话颠三倒四，毫无逻辑 ④只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 规律 逻辑学 逻辑规律与规则 认识问题的思维方法 D 02 狭义逻辑学与广义逻辑学 思考：结合材料，说明逻辑学的含义和它进一步的细化是什么？ 逻辑学已有二千多年的历史，春秋战国时期就产生了称之为“名学”、“辩学”的逻辑学说。《荀子·正名》尤其是《墨经》集其大成，系统地研究了名、辞、说、辩等相当于词项、命题、推理与论证之类的对象，逻辑思想十分丰富，后来，随着学科的分化，逻辑学有了进一步的细化。 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 探究与分享 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 研究思维形式结构及其规律 1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问。 研究辩证思维中的规律、规则与方法 关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。 对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。 在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。 P8 相关链接 逻辑学的产生 (1)推理结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 人都是会死的， 苏格拉底是人， 苏格拉底会死。 大前提 小前提 结论 2、形式逻辑特别关注推理问题 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 2、形式逻辑特别关注推理问题 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 （2）推理的决定因素：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 （3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 示例评析P9 所有金属都是导电的。 所有事物都是变化发展的。 思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？ 相同点：都是“所有......都是……”的形式结构。 “金属”“导电的” “事物”“变化发展的” 用“所有......都是……”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断 形式结构： 逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构 概念 判断 所有“金属”都是“导电的” 所有“事物”都是“变化发展的” 概念、判断、推理 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 探究与分享 一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。 所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。 所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。 思考：两位同学进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真的，为什么？ 小芳 小明 小明的推理: 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 白马 都是 马，（小前提） 所以，所有 白马 都是 动物。（结论） 结论：真 小明推理的逻辑形式是： 所有M是P 所有S是M 所有S是P 大前提：真 小前提：真 前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（符合三段论推理规则）。 所以小明的推理是正确的。 形式结构一致，推理形式有效 小芳的推理： 所有 马 都是 动物，（大前提） 所有 牛 都不是 马，（小前提） 所以，所有 牛 都不是 动物。（结论） 前提的内容是真实的， 推理的形式是无效的（不符合三段论推理规则）。 小芳的推理是不正确的。 形式结构不一致，推理形式无效 小前提：真 所有M是P 所有S不是M 所有S不是P 大前提：真 结论：假 小芳推理的逻辑形式是： 从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面： 一是前提内容的真实性， 二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。 推理结构符合三段论推理规则。 三段论规则：所有M是P（大前提） 所有S是M（小前提） 所有S是P（结论） SMP都是逻辑里的概念变项，必须是大写。 M：中项，S：小项，P：大项 总结：有效的推理必备条件 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 3、运用推理进行论证和论辩 ①论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。（论证是“讲出来”这一活动） ②论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。 ③论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 补充： 论点：你的观点 论据：支持你观点的依据 事实道理 论证：运用论据来证明论点的过程和方法 论题：命题 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 4、学习形式逻辑的意义 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 概括小结：狭义逻辑学（形式逻辑） (1)形式逻辑特别关注推理问题 (2)形式逻辑的核心任务 (3)推理的日常运用 (4)意义 ①推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 ②从形式逻辑角度看：从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 ③形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。 注：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：一是前提内容的真实性，二是推理形式的有效性（符合逻辑规律与规则）。 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 ①论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。 ②论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。 ③论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 课堂小结 “逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 二、狭义与广义逻辑学 1.逻辑的 4层含义 2.逻辑学的研究对象 1.含义 （1）规律 （2）逻辑规律与规则 （3）思维方法 （4）逻辑学 狭义：形式逻辑 广义：形式+辩证逻辑 2.形式逻辑特别关注推理问题 （核心任务） 3.论证和论辩 4.意义 3.逻辑学的研究目的 3 易混易错 (1)“思维方法”意义上的“逻辑”是所有学科的研究对象。( 　) 提示：“思维方法”意义上的“逻辑”是逻辑学的研究对象。“规律”意义上的“逻辑”才是所有科学的研究对象。 (2)推理是由前提和结论构成的，前提为因，结论为果。(　　) (3)从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，是由思想的具体内容决定的。(　　) 提示：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 (4)形式逻辑的核心任务就是从真前提推出真结论。(　　) 提示：形式逻辑的核心任务就是要把握从真前提推出真结论的规律和规则。 学以致用 1.“欲知大道，必先为史”，学习中国共产党的百年历史，应总结党的历史经验，弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，这里提及的“逻辑”，侧重指（    ） A．“逻辑规律和规则” B．“思维的形式和结构” C．“狭义逻辑学”的“逻辑” D．“规律” D 2.所有商品都是有价值的。 所有物质都是可以分割的。 所有科学的抽象都更深刻地反映着自然。 上述三句话（ ） ①都符合逻辑形式 ②内容是相同的 ③形式结构是相同的 ④形式结构存在差异 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ C 学以致用 C 3.有人说，论辩，不过是抬杠耍嘴皮；又有人说，论辩，不过是转得大些的脑筋急转弯而已；还有人说，论辩中抽到自己都不认可的立场是无论如何不能获胜的。逻辑学中的论辩指的是（    ） A．由前提推导结论 B．把推理的理由讲出来 C．用来说服人、反驳别人的方式 D．思维中的规则 学以致用 [ 课后作业 1.整理课堂笔记 2.完成配套训练题 3.熟记必背知识 4.预习下节课内容 谢谢! UTC 2025-04-10 07:37:11 Lavf59.16.100 $$