第2章 第4节 古诗文阅读-【创新教程】2025年小升初语文暑假衔接教材一本通

小初有效衔接 第二篇V 第四节 古诗文阁读 小学知识回顾 萃取小初知识精华,温故知新 小学阶段,一共学过80多首古诗词,在小学高年级阶段,还学习了简短、浅易的文 言文,通过学习,积累一些和现代汉语意思不同的词语,重诵读感受和诗文积累。 ci&iii 例1 例2 出塞 宿建德江 人未还。 秦时 汉时关,万里 孟浩然 但使 飞将在,不教胡马度 移舟泊烟渚,日暮客愁新。 野旷天低树,江清月近人。 1.根据古诗内容,将诗句补充完整。 (1)“野旷天低树,江清月近人”这两句诗写 2.“但使”的意思是 出了哪些景色? “教”的意思是 朝诗人 3.《出塞》的作者是 ,诗 人从写景入手,诗的前两句写了 (2)诗人在这首诗中抒发了怎样的思想 和 这两种景物;后两句中的“飞 感情? 将”指 4.这首诗表达了诗人 [答案] (1)诗人站在船头,极目远眺,旷野中远处 的情感。 的天空比近处的树林还要低。江水清澈 [答案] 倒映在江中的月影,似乎更加靠近船上的 1.明月 长征 龙城 阴山 诗人。(2)抒发了诗人旅途中的乡思之愁。 2.只要让 [方法指导] 这类题需要对古诗内容和意 思非常熟悉,这样才能把题做对。(1)“野 3.唐 王昌龄明月 边关 西汉名将 李广 旷天低树,江清月近人”字面意思:旷野空 荡,往远处看,觉得天空比近处的树还要 4.对戍守边关的将士的同情。希望朝廷起 低,江水清澈,看着水里的月影,感觉月亮 用良将,早日平息边塞战事,使国家安 离人很近。(2)从“客愁新”和“月近人”可 宁,人民过上安定生活 以感觉到作者浓浓的思乡之情。 初中知识衔接 浓缩初中知识要点,方法点金 初中阶段,《新课程标准》要求诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具 书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自已的欣赏品位。在诗歌方面一是继续 考查课文出现的诗词的背诵默写,二是考查诗歌的赏析,如体会诗歌蕴含的情感,品析 富有表现力的语言,分析写作手法等;在文言文方面多考查常用实词、虚词的含义及用 法,翻译重点语句,理解主要内容和作品的思想内涵等 >>8 语文 衔接教材一本通 例1 根据提示填空。 (2)题,这句诗采用拟人的修辞,将明月人 (1)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中 格化,诗人托明月带着自己对友人的关切 表达词人报国情怀和人生追求的句子是; 陪伴友人上路,表现出友情的深切绵长。 [答案] (2)2023年5月12日是汶川地震十五周年 (1)哀伤的画面。杨花、子规鸟。描绘出一 纪念日。十多年间,满目疮痪的汶川在国 幅暮春杨花纷飞、子规哀鸣的凄凉 家政策扶持、人民团结互助下,涅梁重生, (2)采用拟人的修辞,将明月人格化,诗人 焕然一新,正可谓:“ 托明月带着自己对友人的关切陪伴友 。”(用《岳阳楼记》中的句子填空) 人上路,表现出友情的深切绵长。 [解析] 考查理解性默写。顾名思义,理 方法特 解了才能默写出来;理解了才能记得久、记 对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要 得牢。只是摇头晃脑不加理解的背是没用 了解常见的表达技巧,它包括:①修辞方 的,因为你所记忆的东西,能用的地方,远 法,主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对 远不止于默写这点范畴。所以平时一定要 比、比兴等;②表现手法(写作手法或艺术 手法),主要包括托物言志、动静结合、虚 加强理解性默写的训练。根据题干与诗文 实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、 内容选准诗句是作答的关键。要注意“赢” 对比映衬、多角度描写等;③表达方式,主 “具”等字词的书写。 要有描写、议论、抒情,抒情方式主要是直 [答案](1)了却君王天下事,赢得生前身 抒胸臆和间接抒情,而间接抒情又包括借 后名 (2)政通人和,百废具兴 景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时 例2 要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》, 手法或抒情方式),然后结合诗句和具体词 完成下列小题。 语作分析,分析时要指出这种表达技巧表现 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 了什么内容,抒发了什么样的思想感情。 [唐]李白 例3 阅读下面文言文,回答问题。 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 陈太丘与友期 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 陈太丘与友期行,期日中。过中不至, (1)“杨花落尽子规啼”一句描写了哪些景 太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外 物?呈现出一幅怎样的画面? 戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久 不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人 (2)请从修辞角度赏析“我寄愁心与明月, 期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日 随风直到夜郎西”一句。 中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无 [解析](1)题,首句描绘“杨花落尽”“子 礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。 (1)给下列句子中的加点字注音。 规啼”,是一句自然环境描写,可从自然环 ①尊君在不( )②太丘舍去 境描写的作用来分析:表明了时间季节,渲 (2)解释下列句子中的加点词语。 染了凄凉冷落的气氛,烘托了离别忧伤的 心情。对诗歌画面的理解首先要对诗句内 ①陈太丘与友期行( ②元方入门不顾( 容有清楚的了解,在翻译诗句的基础上,加 ) ③相委而去( 上合理的想象,描绘诗句的内容。注意描 -_~ 写不等于翻译诗句。 ④下车引之( 182 小初有效衔接 第二篇 (3)翻译下列句子。 [答案] (1)fu ①非人哉!与人期行,相委而去。 sh (2)约定 回头看 丢下;舍弃 拉 ②日中不至,则是无信;对子骂父,则是 (3)①真不是人啊!和别人约定同行,却丢 无礼。 下别人走了。 ②中午(您)还没有到,就是(您)不守信 (4)《陈太丘与友期》这个小故事给了你哪 用;对着儿子骂他的父亲,就是没有 些启示? 礼貌。 (4)提示:做人要明礼诚信;做人要有宽容 (5)“友人惭,下车引之”,而元方却“入门不 别人的胸怀。 顾”。他这样做你认为过分吗? (5)提示:回答“过分”与“不过分”均可。 “不过分”的理由是,无礼无信之人不足 [解析] 与交。 (1)需要学生在平时多读课文,养成熟练的 “过分”的理由是:别人已深感惭愧并表 语感,注意读音,多积累词语,多读课下 示了歉意,就应原谅宽容别人,做人应 注释,多查字典等工具书。注意“不”是 有宽容原谅别人错误的心胸。 通假字,读通假音“fu”。 方法特 (2)要求学生对重点词语的解释进行重点 1.多读,熟读成诵。 语感的形成,词句的 识记。还要求学生对文章熟读,书读百 理解,思想内容的理解都是以诵读为基 础的。所以,我们一定多读,读通顺,读 遍,其义自现。注意“期”的含义是约 流利,读出感情,熟读成诵。 定,而不是“日期”,“引”是“拉”的意思。 2.要积累一些常见的文言实词、虚词,常 见的文言句式。因为任何一篇文章都 (3)要求学生多读文章,掌握文意,尤其是重点 是字、词、句的组合。这对我们理解文 词的翻译。翻译时要注意第一句的“非人' 章很有帮助。 3.结合作者的生活经历、创作风格、时代背景 和“委”字。第二句的“至”和“则”。 来理解文章内容,体会作者的情感。 (4)从“诚信”“守约”“礼貌”等方面阐述 4.抓住诗文中的关键词句,结合上下文 即可。 品析词句的含义及表达效果,体会作 者的情感。 (5)考查对作品进行个性化阅读和有创意 5. .了解诗文的艺术特色和表现手法,从而 的解读。答案具有两面性,“过分”和 更好地欣赏和品味优秀诗文,提高自己 的语文素养。 “不过分”即可,但必须言之有理、有据。 衔接过关金题 检验小初知识衔接,强基提能 或生动描绘形象,创造出美的意境。请你 强园础 找出下面诗句中能传神的字,写在括号里。 (1)春风又绿江南岸,明月何时照我还 一、按要求从诗句中找字。 古人写诗,非常讲究“炼字”。在不少古诗 (2)绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。 中,有的字能一字传神,或抒发某种感情, )( >>>>>83 语文 衔接教材一本通 (3)萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情 (6)予独爱莲之出淤泥而不染; 周敦颐《爱莲说》 (4)人面不知何处去,桃花依旧笑春风。 五、古诗文默写。 (1)晴川历历汉阳树, 二、下列诗句中,最符合右边图画内容的一 (崔《黄鹤楼》) 项是 ( (2) ,谁家新燕啄春泥。 A.半亩方塘一鉴开 (白居易《钱塘湖春行》) 天光云影共徘徊。 (3)第十三届全国人大和政协会议,描绘了 B.绿遍山原白满川,子 中国未来发展的宏伟蓝图,让亿万中国人 规声里雨如烟。 欢欣鼓舞,请用一两句古诗表达内心的喜 C.山外青山楼外楼,西 悦之情。诗句为“ 湖歌舞几时休? (4)一片风景就是一种心情,“客路青山外, D.九州生气恃风雷,万马齐暗究可哀 行舟绿水前”,描写沿途之景,隐含漂泊之 三、阅读下文,回答问题 情:东晋陶渊明《饮酒》中的诗句” 矛与盾 ”,描写自然风光中 楚人有矛与盾者,誉之曰“ 人物的活动,表达闲适之情;刘禹锡《陋室 。”又誉其矛曰“ 铭》中的“ 或曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗 描写环境清幽,流露自得之意。 能应也。 六、古诗文默写。 1.根据课文内容填空。 (1)山东这片土地孕育了厚德载物、自强不 2.说出下列字在文中的意思。 (1): (2)誉: 息的齐鲁文化,滋养了文人墨客的豪迈情 (3)弗: 怀。这种情怀体现在编年体史书《 # 的由来。这则 》中。曹岁“肉食者鄙,未能远谋” 3.《矛与盾》是成语 的自信与担当;体现在杜甫远眺东岳时 寓言告诉人们 ③ ② ”的高 远志向;体现在苏东坡 # 街鹤夜甜 鬓微霜,又何妨”的报国雄心;体现在李清 照“天接云涛连晓雾, ”的 四、补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1) ,自缘身在最高层。王安 磅礴之气......千百年来,这份豪情激越昂 石《登飞来峰》 扬,给人以奋发向上的力量,奏响了中华民 (2) ,只有香如故。陆游《卜算 族文化篇章的最强音。 子·咏梅》 (2)古人在诗歌创作中,往往借山川景物抒 (3)夕阳西下, 马致远《天净 写胸怀壮志,或者表达人生哲理,很多经典 沙·秋思》 诗作给人积极向上的力量,催人奋进,如李 (4)葭苍苍,白露为霜。所谓伊人, 白在《行路难》中的” ,直挂 。《诗经·葭》 云帆济沧海。”再比如王安石《登飞来峰》中 (5) ② ,千树万树梨花开。岑参《白 的“ ,只(自)缘身在最高层。” 雪歌送武判官归京 除此以外,相关诗句还有“ ③ I84 小初有效衔接 第二篇 七、阅读诗歌,回答问题。 八、阅读诗歌,回答问题 峨眉山月歌 次北固山下 李白 王湾 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。 海日生残夜,江春入旧年。 1. 下列选项中对诗歌《峨眉山月歌》内容分 乡书何处达,归雁洛阳边。 析不正确的是 ( 1.阅读画线诗句,发挥你的想象,用自己的 A. 诗境中无处不渗透着诗人江行体验和 语言描述诗句所呈现的画面。 忧愤难平之情,无处不贯穿着“山月’ 这一具有象征意义的艺术形象 B.“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。” 描绘出连绵蛾眉山夜色正浓,半轮明 2.“乡书何处达,归雁洛阳边”,作者希望归 月悬挂山间,有如青山叶月,蛟洁的月 雁能把自己的思乡之情传递到洛阳。寄 影映入湛蓝的江水,随着江水缓缓流 托某物来传递情感,这样的诗句并不少 动的空灵美景。 见。请你再写出一联古诗句,并说说作 C.诗歌从“峨眉山月”写起,“秋”字点出 者寄所托之物传达了内心怎样的情感。 了远游的时令,以“秋”字又形容月色 之美,信手拈来,自然人妙。 D.“影入平羌江水流”中“入”和“流”两个 九、阅读《天净沙·秋思》,完成小题。 动词描绘出月影映入江水,又随江水 天净沙·秋思 流去的画面。不仅写出了月映清江的 马致远 美景,同时暗点秋夜行船之事。意境 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西 可谓空灵入妙。 风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 2.下列选项中对诗歌《峨眉山月歌》赏析, 1.这首曲在写景方面有什么艺术特色 不正确的一项是 ( ) A.前两句点明了写作的时间和地点,作 者运用动静结合的写法,不仅描写了 2.“小桥流水人家”一句描写出了温馨恬静 月映清江的美景,也暗示了行船之事。 的景象。联系全诗,谈谈作者为什么这 B.“人”和“流”两个动词既写出月映清江 样写。 的美景,寓言月影映入江水,又随江水 流去,也暗点秋夜行船。 十、阅读下面的诗歌,回答问题。 C.“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州” 山行 一联中,作者运用比喻修辞,把月亮比 [清]姚范 作亲密的朋友看待,表达了诗人对故 百道飞泉喷雨珠,春风窈窕绿藤芜。 乡的思念之情。 山田水满秧针出,一路斜阳听鹧鸠。 D.峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。连 [注] 藤芜(miwú):香草名。 用五个地名为读者展开了一幅千里蜀 请品析第二句中“窈窕”一词的表达效果。 江行旅图,诗境中无处不渗透着诗人 对故乡的思念之情。 >>>>>85 语文 衔接教材一本通 十一、文言文阅读。 “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄 周^{①}画龙 无奕女,左将军王凝之妻也。 周,江宁人,善丹青^{②}。康熙中,以画 1.下列加点的词解释正确的一项是( _ 龙著名。 A.与儿女(儿子和女儿)讲论文义(义理) 尝以所画张于黄鹤楼,标其价曰“一百 B.饿而(一会儿)即(就是) 两”。有桌司^{}某者,登楼见之,赏玩不置, C.内(家庭内部)集 无奕(不可比)女 曰:“诚须一百两。”碌即卷遗之,曰:“某非 D.雪骤(像马一样快) 欣然(高兴的样子) 必欲得百金也,聊以觇^{①}世眼耳!公能识 2.用现代汉语翻译下面的句子。 之,是某知己也,当为知己赠。”由是遂 ①撒盐空中差可拟 知名。 其画龙烘染^{③}以云雾,几至百遍,浅深 ②未若柳絮因风起。 远近,隐隐隆隆,诚足悦目。或谓画龙以云 胜固为得之,而烘染太过,犹非大雅^{①}所 3.下面对选文理解分析正确的一项是 尚^{}耳。 [注] ①周(xún):清代画家,江宁(今江 A.本文选自北朝王义庆组织人编写的志 苏南京)人。 人小说集《世说新语》。 ②丹青:借指绘画。 B.咏雪的直接原因是“内集”,“公大笑 ③桌(niè)司:古代负责刑狱和官吏考核的 官员。 乐”揭开了谢太傅究竟满意谁的答案。 C.第一句总述了谢太傅家人咏雪的背 ④觇(chān):观测,窥视。 景,极精炼的交代了时间、地点、人物 烘染:烘托渲染。 和事件。 大雅:高才之士。 D.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语 尚:欣赏推崇。 营造了一种和睦、融洽、欢快、轻松、爱 1.解释句子中加点词意思正确的一项是 ~ ( 憎分明的家庭气氛 ②即卷遗之 ①诚须一百两 4.两个咏雪句“撒盐空中差可拟”与“未若 A.诚实 翻卷 柳絮因风起”,哪一个更好?请从文中找 B.的确 卷起来 出根据,并谈谈你的看法。 C.的确 卷轴 D.诚恳 卷走 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)尝以所画张于黄鹤楼,标其价曰“一 十三、阅读下面的选文,完成下列小题。 百两”。 诫子书 诸葛亮 (2)其画龙烘染以云雾,几至百遍。 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非 淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须 3.根据文意,用自己的话说说,当时人们对 静也,才须学也,非学无以广才,非志无以 周礴的绘画作品各自的评价是怎样的? 成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世, 悲守穷庐,将复何及! 十二、阅读《咏雪》,根据要求回答问题。 1.解释下面加点的词语。 咏雪 (1)非学无以广才( (2)淫慢则不能励精( 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。 ___ 饿而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?’ (3)险躁则不能治性( (4)年与时驰( 兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰; ) 86 第二篇 小初有效衔接 2.用现代汉语翻译下面的句子。 屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍 (1)静以修身,俭以养德。 从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽 矣,而两狼之并驱如故。 (2)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场, 场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下, 3.下面理解有误的一项是 弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。 A.《诫子书》可以看作是诸葛亮对其一生 少时,一狼径去,其一犬坐于前。久 的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才 之,目似,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首, 学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与 又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞 无限期望尽在言中。 其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止 B.文章只概括了治学的经验,着重围绕 露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前 一个“静”字加以论述,同时把失败归 狼假寐,盖以诱敌。 结为一个“躁”字,对比鲜明。 狼亦黯矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几 C.文章通过智慧理性、简练谨严的文字 何哉?止增笑耳。 将普天下为人父者的爱子之情表达得 1.解释下列句中加点的词 如此深切。后人留存有多篇《诫子 (1)止有剩骨( 书》。 (2)缀行甚远( D.《诫子书》是修身立志的名篇,其文短 (3)屠大窘( 意长,言简意贿,主旨是勉励儿子勤学 (4)一狼洞其中( 立志,修身养性。 2.翻译下列句子。 4.《诫子书》跨越了一千多年的时空,仍给 (1)骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 人以强烈的震撼,请就此谈谈你读后的 体会。 (2)少时,一狼径去,其一犬坐于前。 3.遇狼→狼→_狼→__狼→ 十四、阅读下面的文言文,回答问题 狼 狼 4.最后一段在文中的作用是什么 蒲松龄 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中 两狼,缀行甚远。 初中的知识加深了,题目是不是做得越多越好? ★心灵 到了初中以后,随着知识的不断加深,很多学校为了提高成绩都 驿站 会做大量的题目,这个时候,同学们千万记住:题目并不是做得越多 越好,不能为了做题而做题,做一定量的题目当然是必须的,同学们只 有通过做题目,才能将课堂上所讲的知识点消化,理解透,到底应该怎样 做题目才是好的呢?一是要在做题目同时将题目和知识点结合,两者不断结合,达 到深化知识点的效果;二是找出自己还不会的题目,弄懂它。如果你只做自己会做 的题目,那是一点收获都没有的 >>87参考答案 4.示例：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜 2.C[C项“运用比喻修辞，把月亮比作亲密的朋友看待” 甫：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹： 一句有误，此处的“君”是实指作者的朋友，故选C。] “了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾等。 八、 八、 1.示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸 1.读书有方法也是一门艺术(《读书的方法与艺术》是一 平了，开阔的江面，顺风行船，和风吹来，恰好把帆儿 本指导人们怎样读书的好书)。（意近即可） 端端直直地高悬着。 2.引出文章的论题（读书的方法与艺术）：引出本文评论 2.示例一：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。诗人希 的对象(《读书的方法与艺术》)：提出问题：是文章的 望明月来传递对友人王昌龄的忧虑、诚挚的关怀、深 引论部分：引出下文的论述（以上任一答法均可，意近 切的思念以及内心感慨等复杂情感。 即可。) 示例二：但愿人长久，千里共婵娟。借月传递情感，表 3.不累赘。这样举例，论据更充分（全面、具体），从而有 达对亲人美好的祝愿。 力论证了“读书是有方法的”（读书要做到活学活用） 示例三：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。借花落 的论点。 与燕归表达对时光流逝的感慨。 九、 4.D 1.用几个连续的名词构成一幅流动的画面，单个词也可 第四节古诗文阅读 以成一景，从而使文字更加简练，更具有表现力。 衔接过关金题 2.以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以 强化基础 及对家乡亲人的思念。 一、(1)绿(2)轻闹(3)送动(4)笑 十、 二C 解析：本题考查对词语表达效果的分析。首先理解词语 三，1.吾盾之坚，物莫能陷也吾矛之利，于物无不陷也 的本义，“窈窕”形客人形体的美好：然后结合诗歌内容 2.(1)卖(2)夸耀、夸赞(3)不 分析词语的引申义，“窈窕”写出了轻柔的春风带给人们 3.自相矛盾说话做事要实事求是，不能自相矛盾的 的美好感觉。 道理。 答案：“窈窕”一般是形容人形体美好的，在这里形容春 衔接技能 风，生动形象地写出了轻柔的春风带给人们美好的感 四、解析：本题考查名篇名句的识记与默写能力。解答 觉。（也可以联想为：散发着清香的蘼芜草在微风中轻 此题平时要注意准确地背诵重，点诗篇中流传千古的 轻摇摆，如舞姿轻扬，情态美好。) 名句，能够正确书写，不出现错字、别字即可。 十一、 此题全为记忆型默写，题目难度不大。要在记准记 1.B 牢的基础上根据上句（下句）写出下句（上句）。需注 2.(1)曾经试着将画布展于黄鹤楼之中，并在画上标价 意的易错字有：遥、碾、涯、濯、涟等。 白银一百两。 答案：(1)不畏浮云遮望眼(2)零落成泥限作尘 (2)他画的龙烘托渲染好像有云雾围绕，几层或百层， (3)断肠人在天涯(4)在水一方(5)忽如一夜春 隐约其间。 3.有人认为他的作品赏心悦目，也有人认为他的画过分 风来(6)濯清涟而不妖 烘托渲染。 五、(1)芳草萋萋鹦鹉洲(2)几处早莺争暖树(3)长 十二、 风破浪会有时直挂云帆济沧海会当凌绝顶一 1.B 览众山小(4)采菊东篱下悠然见南山苔痕上 2.(1)在空中撒盐差不多可以相比。(2)不如比作柳絮 阶绿草色入帘青 凭借着风飞舞。 六，(1)①左传②会当凌绝顶③一览众山小④酒 3.C 酣胸胆尚开张⑤星河欲转千帆舞 4.“未若柳絮因风起”更好。作者也没有表态，却在最后 (2)①长风破浪会有时②不畏浮云遮望眼③横 补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明 看成岭侧成峰，远近高低各不同（其他如：山重水复 他赞赏道韫的才气。因为柳絮团状，与雪花相似，漫 疑无路，柳暗花明又一村。) 天飞舞给人以想象和美感，比喻十分传神，而且还给 七、 人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。或 1.A[A项“诗人江行体验和忧愤难平之情”一句有误， 者认为撒盐空中更好，因为文中说到“雪骤”，大雪下 应改为抒发了作者离乡江行思友之情和对故乡的春 得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘漫 恋之情。故速A。] 舞的样子。 >>>>)>>127 衔接教材一本通 语文 十三、 增加宽容，减少抱怨。有句话叫“退一步海阁天 1.(1)增长才干：(2)懈怠：(3)轻薄，(4)疾行，指迅速 空”。在现代社会，很多人都非常浮躁，对人对事都缺乏 逝去。 一种宽容的态度。你一定有过这样的体会，在某个比赛 2.(1)依靠摒除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培 之前明明自己已经非常努力了，可成绩还是不理想，于 养自己的品德。 是自怨自艾，认为自己很失败。你是否这样想过，正是 (2)不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神 因为这样的失败，你才会在下次比赛中薪露头角。所 就不能达到远大日标。 以，增加宽客，减少抱怨吧！ 3.B 增加责任，减少叹息。对你而言，责任是什么？或 4.读了《诫子书》一文，我明白了，不论自己面对何人何 许只是举手之劳，将你的学习学得细致一些，为别人多 事，都应以“静”字为先。让自己的心静下来，才能在 考虑一点，那么出错的概率就会减少一点儿。拥有强烈 纷繁的世事前拨云见日，确定自己真正想要的东西， 责任心的人都能在工作中表现得更加积极，也更容易完 从而为之努力。 成任务，在面对困难时也不再是叹息，而是微笑。责任 十四、 可以带你“笑做江湖”。所以，增加责任，减少叹息吧！ 1.(1)同“只”(2)连接，紧跟(3)处境困迫，为难 孟子说过“鱼与熊掌不可得兼”，其实生活中也常常 (4)挖洞 会碰到这样的时刻。想要保持快乐，就要放下对快乐的 2.(1)骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追 执念，停下负面的思考，主动承担一些看似困难的事情， 赶。(2)一会儿，一只狼径直离开了，另外一只狼像狗 学会运用加减法来生活。这样，你才会拥有一个快乐 似的蹲坐在前面。 人生」 3.惧御杀悟 第二节选材 4.结尾议论画龙点睛，揭示了文章主题。既是对狼可悲 衔接过关金题 下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞 强化基础 扬。狼虽然贪婪凶残，狡诈阴险，但在智慧勇敢的人 1.(1)材料不具体，缺少具体的细节描写，应在事例中对 面前，终究难逃灭亡的命运。 凸显人物性格的细节进行详细描写。 第三章写作 (2)材料与最后一句中心句不够衔接，应在事例中穿 第一节主题 插表现中心句的描写。 衔接过关金题 2.A 强化基础 3.表现了老师对待学生既温柔又严厉的性格特点。 1.(1)很多时候，我们不是败在缺陷上，而是败在优势 4[示例]妈妈，亲爱的妈妈！记得儿时因为我成绩不 上。(2)一味走别人的路，必将堵死自己的路。 好，您想把我送进市里的重点小学，就得多掏一万元。 2.(1)原谅他人，提升自己。(2)没有付出就没有收获。 可那时家里连吃饭的钱都不够用，你只得厚着脸皮去 衔接技能 借。人家讥讽你说：“没钱充什么胖子？上一般小学 3.[范文] 得了。”可你还是一遍又一遍地说好话，甚至向人家下 快乐加减法 跪磕头，最终才借到了一万元。 人生如同打算盘，该加就加，该减就减，这样才能谱 衔接技能 写快乐的人生。 5.解析：从材料可以确定写作的中心：发现了趣味，生活 可是，每个人都想在生活中不断增加些什么，不愿 中再艰苦也能感受到快乐。由于中心较宽泛，所以选 意主动减少些什么。俗话说：“付出才有回报。”在适当 材时要缩小范固。典型材料可以从教材中找，但为了 的时候学会做减法才能使自己的加法最大化。凡是生 增强文章内容的丰富性和说服力，最好从课外寻找相 活得非常快乐的人都是天生的“数学家”，因为他们擅长 关事例。文章选取舞蹈明星、篮球明星的事例来闸述 增加美好的，减少不美好的。增加热情，减少冷漠。高 什么是真正的乐趣。所选事例典型，充实。 尔基曾说：“青春是热情的太阳，”我们伟大的领袖毛主 [范文 席亦发出过“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的 真正的趣味 感叹，而我们这些正处于花样年华的青少年们却终日拿 我一次次地问自己，真正的趣味是什么？ 着手机“无所事事”。遥想毛主席在全国局势还不稳定 孔子日：“贤哉，回也！一革食，一瓢饮，在陋巷，人 时，却树立起“以星星之火燎原”的目标，最终建立起我 不堪其沈，回也不改其乐。”没有锦衣玉食，没有别墅洋 们伟大的祖国。所以增加热情，减少冷漠吧 房，人不堪其忧，为何颜回能乐在其中，他又因何而乐？ 128 《《《《《《(《