精品解析：四川省自贡市荣县中学校2024-2025学年高二3月月考语文试题

荣县中学2024-2025学年高二下学期第一学月考试语文试题 （本卷满分150分，考试时间150分钟） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 在人工智能时代，AIGC（人工智能生成内容）正逐步成为文学创作领域的主导工具。经由海量数据集的预先训练及后续的精细调整，AIGC获得了高效处理自然语言的智能，它既能模拟人类创作出诸如诗歌、小说、戏剧、散文等传统文学样式的文本，也能根据AI时代的需求，创新性地生成适应新型文学接受方式的作品。 大数据分析、文本挖掘、情感分析等技术可以帮助作者发现最适合文学消费群体的文学内容、文学形式、艺术手法，从而创作出最符合读者需要的文学作品。人工智能带来的创作灵感和效率提升，正在促使文学作品的传播和接受方式发生改变。数字化平台、社交媒体、虚拟现实等技术改变了读者与文学作品的互动方式，为人文学者融入科学创造了条件。由此可见，只有掌握AI技术，人文学者才能发挥人的主体作用以使人工智能为人所用，才能避免在人工智能时代沦为孤独漫游者。 AIGC对人文学科的冲击犹如一场现代高科技全面战争，它不是使用冷兵器或现代火器对人文学科的局部占领，而是使用高科技武器对人文学科的全面开战，进而全部占领并改朝换代。尽管人文传统可能不会湮灭，但必然发生改变，不可能按照原来的样子存在下去了。在AIGC技术的强劲驱动下，人文文化与科学文化之间的隔阂正逐渐消弭，从而催生出文理相融的新学科，即所谓的交叉学科或跨学科。这标志着科学化的人文学科时代的到来。 （摘编自聂珍钊《人文学科如何应对人工智能的挑战》） 材料二 人工智能时代的来临为人文学科带来了前所未有的创新机会和发展潜力。借助大数据分析、自然语言处理、机器学习等技术，人文学科的研究方法得到了革命性的升级。比如，通过对大量文本资料的数字化处理，研究者可以更高效地分析古籍文献，挖掘出其中隐藏的历史趋势和文化内涵。这种数字人文的方法不仅使得传统的文本研究更加量化和系统化，还为跨学科研究打开了新的大门。 AI技术在生成文本、分析数据、识别模式方面的优势，使得研究者能够突破传统经验的限制，依靠技术工具从海量数据中提取出有价值的见解。此外，全球学术界通过数字平台的合作，使得跨学科研究的障碍被大大削弱，人文学科的理论成果得以在更广泛的领域内传播和应用。 然而，科技对人文学科带来的不全是积极影响。AI生成的文本、图像甚至艺术作品看似具有原创性，但其本质仍是对已有数据的重组和模仿。这不仅在一定程度上消解了原创性作品的价值，也引发了关于学术伦理和著作版权的争议。面对“文科无用论”等质疑，人文学科必须捍卫自身的独特性，通过创新的学术话语体系，回应社会对人文价值的需求。 此外，人工智能的广泛应用也带来了严重的伦理问题。数据隐私、算法偏见、AI决策透明性等问题正在日益凸显，需要人文学科的参与和引导。人文学者可以为科技的规范使用提供伦理框架和社会导向，确保科技在发展的过程中不偏离人类共同的价值观和社会利益。 （摘编自吴赟《人工智能时代科技人文融合的挑战与前景》） 材料三 人工智能时代，如何实现科技向善，推动科技与人文和谐共生，已成为亟待解决的重大课题。在诸多领域中，人工智能与文化领域的融合尤其引人瞩目，它为中华优秀传统文化的传承与发展开辟了崭新的路径。 首先，人工智能技术为中华优秀传统文化的保护、传承与创新注入了新的活力。我们可以通过高精度扫描、3D建模等手段，对古籍文献、文物遗存进行数字化采集和保存，构建全面系统的数字化文化资源库。以敦煌莫高窟为例，研究者利用人工智能算法对壁画病害进行智能识别，并结合虚拟现实技术开发了“数字敦煌”项目。 其次，人工智能与文化创意产业的融合，正在催生新的文化体验方式。运用数字媒体艺术、虚拟现实、增强现实等技术，可以为公众提供沉浸式、交互式的文化体验。如故宫博物院推出的“清明上河图”借助全息投影数字技术，画作中九百年前的繁华街道和商户摊贩栩栩如生，历史的轮廓也变得触手可及。 最后，人工智能也为中华文化的国际传播开辟了新的途径。通过智能翻译、跨语言大数据分析等技术，我们可以更高效、精准地生产多语种的文化内容，推动中华文化故事在全球范围内被理解和认同。短视频平台、视频网站等新兴媒体，利用人工智能算法实现智能分发和字幕翻译，让更多体现中华文化魅力的音视频内容“破圈”传播，将中国声音、中国形象传递到世界各地。 需要强调的是，科技学科与人文学科的融合绝非简单的“科技+人文”，而应坚持以人为本，以人文精神来引领科技发展。一方面，文化遗产的保护和传承归根结底有赖于人的智慧和努力。尽管人工智能可以辅助文物数字化保存和修复，但真正赋予文化遗产以生命力的，是人对其历史价值和精神内涵的发掘、理解与阐释。另一方面，科技与文化的创新融合，更离不开人的主导作用。虽然人工智能等技术可以创设沉浸式文化体验，但技术本身并不能自动生成富有意义和价值的文化内容。真正的文化创新，源于人的想象力、创造力和人文情怀。 （摘编自曾艳钰《科技人文融合视域下人工智能赋能中华文化传承创新》） 1. 下列对相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. AIGC使用高科技手段对人文学科全面开战，进而全部占领并改朝换代，人文学科应对人工智能挑战面临着失败的前景。 B. 对大量文本资料进行数字化处理，可以更高效地分析文献，这种量化和系统化的研究方法，消除了跨学科研究的障碍。 C. AI技术有可能带来学术伦理和著作版权等问题，可能偏离人类共同的价值观和社会利益，需要人文学科的参与和引导。 D. AI技术帮助研究者开发“数字敦煌”项目，推出“清明上河图”的全息投影，能自动生成出有意义和价值的文化内容。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. AI文学本质上是对已有数据的重组和模仿，可能引发诸多争议，但在文学创作、传播、接受方面也起到了积极作用。 B. 材料二认为人工智能为人文学科带来创新机会和发展潜力，而人文学科也可为其规范使用提供帮助，具有思辨性。 C. 材料三虽然强调了人工智能对中华文化传承创新的作用，但从行文思路来看，它更重视人文精神对科技发展的引领作用。 D. 三则材料都提到了科学与人文的融合，倡导科技与人文和谐共生，尝试探索在人工智能时代人文学科的发展方向。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料三观点的一项是（ ） A. 成都东郊记忆举办“《红楼梦》数字艺术展”，利用AI技术，让观众在真切的感官体验中，窥见红楼中的人文百态。 B. 《黑神话：悟空》正式发行后，凭借中国文化题材和AI游戏技术的结合，为全球玩家提供了前所未有的文化体验。 C. 由国内“深度求索”公司开发的DeepSeek以极低的训练成本，实现了与ChatGPT相媲美的性能，震惊全球AI圈。 D. 2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》用AI提升动画特效塑造哪吒形象，重讲传统故事，先后打破多项影史纪录。 4. 三则材料都围绕“人工智能时代的人文学科建设”展开讨论，但侧重点各有不同，请简要概括。 5. 日前，“文科消亡”成为热议话题。人工智能时代，人文学科发展前景如何？请结合文本谈谈你的观点及理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 麦收 孙犁 1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。 二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。①她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。 “对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。” 队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，②一只布谷鸟像是受了惊，着了慌，慌慌张张从东边扑过来，一声连着一声喊：“莫黄莫割——莫黄莫割！” “嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！” 当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个[注]上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。 第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。③太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。 晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。 ④田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 （选自《孙犁作品精编》，有删改） [注]麦个：麦捆。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说标题“麦收”，看似普通，实则巧妙，既交代了故事发生的时间，又寓含收获的季节，同时也暗示了文章的主旨。 B. 小说善用肖像、动作、语言、心理等描写来表现人性之美，如青年妇女们挖路配合战斗，用担架抬回伤员、重机枪与麦子等，写出冀中人民的朴实与善良。 C. 小说结尾运用插叙手法交代二梅的身世，既揭示了其积极参加抗战的原因，又突出其已成长为一名成熟的巾帼英雄。 D. 小说构思巧妙，没有描写战争场面，而是用富有诗意的笔调将视线锁定在抗战时期的青年妇女身上，突出其成长与进步。 7. 对文本一中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 在①句中，青年妇女们“清脆的说笑声”写出她们在弥漫硝烟的战争环境里锤炼出来的幽默滑稽的性格。 B. 在②句中，运用拟人修辞，既交代了时令节气，又渲染了紧张气氛，为后文描写敌我交战情节做铺垫。 C. 在③句中，云彩成为了虎豹、飞马和雄鹰，暗示老人内心充满对抵御外敌、保卫家园的乐观和笃定。 D. 在④句中，描写战斗结束后收麦、打场的场面，营造一种平淡、祥和的氛围，也暗含战斗胜利后的喜悦。 8. 孙犁曾说“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”，请概括分析二梅有哪些“美德”。 9. 荷花淀派以语言美著称，请分析《麦收》的语言美。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 文侯谓李克曰：“先生尝有言曰：‘家贫思良妻，国乱思良相。’今所置非成则璜，二子何如？”对曰：“卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让！”克曰：“君弗察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。” 李克出，见翟璜。翟璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？”克曰：“魏成。”翟璜忿然作色曰：“西河守吴起，臣所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。君欲伐中山，臣进乐羊。中山已拔，无使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯鲋。以耳目之所睹记，臣何负于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？君问相于克，克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏成食禄千钟，什九在外，什一在内；是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之；子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！” （节选自《资治通鉴·周纪》） 材料二： 上（周世宗）欲相枢密使魏仁浦，议者以仁浦不由科第，不可为相。上曰：“自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第邪！”己丑，加王溥门下侍郎，与范质皆参加枢密院事。以仁浦为中书侍郎、同平章事，枢密使如故。仁浦虽处权要而能谦谨上性严急近职有忤旨者仁浦多引罪归己以救之。所全活什七八，故中起刀笔吏，致位宰相，时人不以为忝。 （节选自《资治通鉴·后周纪》） 材料三： 故方其（庄宗）盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （节选自《五代史伶官传序》） 10. 材料二画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 仁浦虽处A权要B而能谦谨C上性严急D近职有忤E旨者F仁浦G多引罪归己以救之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “穷视其所不为”与“人穷则反本”（《屈原列传》）中“穷”字含义相同。 B. 刀笔吏，古代记事最早用刀刻，后来才有笔。所以刀笔并称，指用刀笔主办文案的官吏。 C. “时人不以为忝”中“忝”是“耻辱”的意思，与成语“忝列门墙”中的用法不相同。 D. “为天下笑”与“冀君实或见恕也”（《答司马谏议书》）句式相同，都是被动句。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 虽然李克对选任宰相人选并没有做出明确回答，但他委婉建议从五个方面来对人才作长期而全面的考察，文侯对此不以为然，并让李克回家休息。 B. 翟璜急于探听消息，落选后不服气要一比高低，动作情态是变了脸色生气地询问，但最后是心悦诚服。 C. 周世宗力排众议，重用魏仁浦，魏仁浦果然不负所望，以其谦谨品德、卓越的才干赢得了时人的认同。 D. 五代主要以科举取士，非进士出身的官吏往往被人轻视，世宗要任用魏仁浦担任要职，遭到众臣的反对。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今者闻君召先生而卜相，果谁为之？ （2）子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！ 14. 简要概括三则材料中李克、世宗、庄宗对官员选用的标准分别是什么。 （二）古代诗歌阅读（本题2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 塞上 高适 东出卢龙塞，浩然客思孤。亭堠列万里，汉兵犹备胡。 边尘涨北溟，虏骑正南驱。转斗②岂长策，和亲非远图。 惟昔李将军③，按节④出皇都。总戎扫大漠，一战擒单于。 常怀感激心，愿效纵横谟⑤。倚剑欲谁语，关河空郁纡。 ［注］①本诗作于唐开元二十年（732年），诗人初次处边塞欲从军立功之时。②转斗：连续作战。③李将军：指西汉名将李广，一说指战国时赵将李牧，二人均抗击匈奴，使其不敢犯境。④按节：持节。⑤纵横谟：合纵连横之策。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句总起全诗，前一句交代诗人行踪，后一句则凝练简洁地概括诗人的感想。 B. “亭埃列万里”与《燕歌行》“旌旆逶迤碣石间”类似，都以军中场景写军队士气。 C. “常怀”两句对“纵横谟”未具体解说，但谈者仍可从中感受到诗人的抱负与自信。 D. 尾句的“郁纡”既写关河迂回的眼前景，又写诗人愁闷的心中情，情景妙合无间， 16. “惟昔李将军，按节出皇都”与“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”（高适《燕歌行》），都写到“李将军”，但表达的情感同中有异，请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《李凭箜篌引》中，作者重复使用悲和乐叠加句式，呈现箜篌曲在悲怨和欢快间迅速而频繁切换的诗句是“__________，__________”。 （2）古诗词中有列锦手法，全部用名词或名词性短语，经过选择组合、巧妙排列构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，如《书愤》中的“__________，__________”。 （3）李商隐《锦瑟》中的“__________，__________”两句用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 下了①一场透雨，草丛中油蛉的琴音被洗得清澈，一如一缕缕清幽的花香，飘荡在草丛中，让人顿觉清新。夜深，小精灵的鸣叫，一如繁星倾盖而下。真的是秋夜了，像有人在值守打更，令熟睡的人在梦里有所依傍，世间忽然有了安稳。虫吟，也算万籁之一了吧，这一声声，绵延着一声声，将秋夜拉得漫长。 一场秋雨一场凉，秋叶遍地了。风来，叶如急雨簌簌，枯黄，深黄，浅黄，焦绿，颜色不②一，杂糅③一地，是小提琴拉出五彩斑斓的音符。踩上去，酥脆的微响，被梦托住了双脚那么柔软轻盈。李商隐诗云：“落叶人何在，寒云路几层。”天上的云变得疏淡，离人间远了。 喜欢去居所附近的荒坡沟渠间漫步。几日不见，香蒲抽出锈褐色蒲棒，隐在幽绿叶丛中，犹如支支魔法棒。当芦苇吐出花絮，白露为霜的日子不远了。你看，《诗经》浸染了一代一代人，到底活出了诗性——纵然身居都市，少见霜露，但我们也一样充斥着自然的记忆。水杉、垂柳渐瘦，木芙蓉开了三两朵……忽地“唧”一声，一只乌鸟利剑一样蹿出老高，隐于青天再也不见。 世间万物坐火车一样轰隆轰隆往前去了，也像众人急迫赶路一如大军压境。一切都是仓促的，不容商量的，开花的开花，落叶的落叶，结果子的结果子，枯萎的枯萎……反衬于人心，不免有悲意。下意识里，渴望登高望远。置身一马平川的江淮平原，委实无高可登。去家④一公里处，有一山坡，好比李商隐笔下的“乐游原”。“向晚意不适，驱车向古原。”自搬来西南郊，这一爿山坡渐已成为我精神层面的长安，也是我的乐游原。 坐在高高坡地上，吹着凉风，如晤如对的，除了哗哗啦啦的白杨，便是沉默着的一年蓬、野牵牛、马鞭草……被甘甜气息氤氲着，肺腑肝肠里遍布旷野的醇香。三四百米处，有如喧嚣市集，小贩们各自挂一只小喇叭，兜售各样秋果……抓一把空气，也是甜的，有着沉甸甸的质感。 18. 下列对文中加点的“一”的意义，判断正确的一项是（ ） A. ①与④相同，②与③相同 B. ①与④不同，②与③相同 C. ①与④不同，②与③不同 D. ①与④相同，②与③不同 19. 下列有关文中标点符号的解说，不正确的一项是（ ） A. “李商隐诗云：‘落叶人何在，寒云路几层。’”中的冒号表示引导提示。 B. “水杉、垂柳渐瘦，木芙蓉开了三两朵……”中的省略号表示列举的省略。 C. “有一山坡，好比李商隐笔下‘乐游原’”中的引号表示引用。 D. “便是沉默着的一年蓬、野牵牛、马鞭草”中顿号表示停顿，不能用逗号。 20. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 （二）语言文字运用ⅡI（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 2024年，微短剧热度飙升， ① 。据机构测算，我国微短剧市场价值在2021年至2023年间跃升了10倍；2024年，微短剧市场规模预计达504.4亿元，同比增长34.90%。不仅如此，微短剧的发展迅猛之势不减，预计到2027年，市场规模就将超过1000亿元。 微短剧 ② ，满足了受众时间零散、生活节奏快的需求；爽点密集、嗨点频出，满足了受众情绪价值的需求。与此同时，吸睛也“吞金”、质优却侵权、让人上瘾但内容低质，是劣质微短剧的通病。唯流量、唯“爽感”、导向低俗的、扭曲观众的审美观念的微短剧对社会风气产生了不良影响。2024年，自上而下、多管齐下，野蛮“淘金”的劣质微短剧加速出局，微短剧精品化发展成为主流声音。 “微短剧+”成为新趋势，一系列创作计划引导创作风向，推动微短剧在更大范围赋能千行百业；优质微短剧正成为大屏的收视增长点，很多传统视听内容生产方也纷纷加入微短剧赛道。 回顾2024年，流量和话题依然是微短剧的大众印象。微短剧所带来的审美变迁，给传统视听带来的挑战，仍有待观察。确定无疑的是，要想微短剧长盛不衰， ③ 。只有不断创作精品并将其当作共识，行业生态才能逐步清朗。至2024年11月，30余部优质微短剧在全国省级卫视播出，收视规模超5亿户次，千万级别观众规模剧片占比48.3%。 （改编自《人民日报》2024年12月30日任姗姗《微短剧一热度飙升，求精求变》） 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 请将文中画横线的部分改写成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 如果你多次在网上浏览某类材料，大数据就会不断精准推送同类内容，贴心、便捷。 人们通常喜欢跟与自己认知相似的人交往，相似带来熟悉，带来安全感，所谓“志同道合”“趣味相投”，舒服、自在。 但也有人认为，长此以往，很容易形成认知的闭合圈。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 荣县中学2024-2025学年高二下学期第一学月考试语文试题 （本卷满分150分，考试时间150分钟） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 在人工智能时代，AIGC（人工智能生成内容）正逐步成为文学创作领域的主导工具。经由海量数据集的预先训练及后续的精细调整，AIGC获得了高效处理自然语言的智能，它既能模拟人类创作出诸如诗歌、小说、戏剧、散文等传统文学样式的文本，也能根据AI时代的需求，创新性地生成适应新型文学接受方式的作品。 大数据分析、文本挖掘、情感分析等技术可以帮助作者发现最适合文学消费群体的文学内容、文学形式、艺术手法，从而创作出最符合读者需要的文学作品。人工智能带来的创作灵感和效率提升，正在促使文学作品的传播和接受方式发生改变。数字化平台、社交媒体、虚拟现实等技术改变了读者与文学作品的互动方式，为人文学者融入科学创造了条件。由此可见，只有掌握AI技术，人文学者才能发挥人的主体作用以使人工智能为人所用，才能避免在人工智能时代沦为孤独漫游者。 AIGC对人文学科的冲击犹如一场现代高科技全面战争，它不是使用冷兵器或现代火器对人文学科的局部占领，而是使用高科技武器对人文学科的全面开战，进而全部占领并改朝换代。尽管人文传统可能不会湮灭，但必然发生改变，不可能按照原来的样子存在下去了。在AIGC技术的强劲驱动下，人文文化与科学文化之间的隔阂正逐渐消弭，从而催生出文理相融的新学科，即所谓的交叉学科或跨学科。这标志着科学化的人文学科时代的到来。 （摘编自聂珍钊《人文学科如何应对人工智能的挑战》） 材料二 人工智能时代的来临为人文学科带来了前所未有的创新机会和发展潜力。借助大数据分析、自然语言处理、机器学习等技术，人文学科的研究方法得到了革命性的升级。比如，通过对大量文本资料的数字化处理，研究者可以更高效地分析古籍文献，挖掘出其中隐藏的历史趋势和文化内涵。这种数字人文的方法不仅使得传统的文本研究更加量化和系统化，还为跨学科研究打开了新的大门。 AI技术在生成文本、分析数据、识别模式方面的优势，使得研究者能够突破传统经验的限制，依靠技术工具从海量数据中提取出有价值的见解。此外，全球学术界通过数字平台的合作，使得跨学科研究的障碍被大大削弱，人文学科的理论成果得以在更广泛的领域内传播和应用。 然而，科技对人文学科带来的不全是积极影响。AI生成的文本、图像甚至艺术作品看似具有原创性，但其本质仍是对已有数据的重组和模仿。这不仅在一定程度上消解了原创性作品的价值，也引发了关于学术伦理和著作版权的争议。面对“文科无用论”等质疑，人文学科必须捍卫自身的独特性，通过创新的学术话语体系，回应社会对人文价值的需求。 此外，人工智能的广泛应用也带来了严重的伦理问题。数据隐私、算法偏见、AI决策透明性等问题正在日益凸显，需要人文学科的参与和引导。人文学者可以为科技的规范使用提供伦理框架和社会导向，确保科技在发展的过程中不偏离人类共同的价值观和社会利益。 （摘编自吴赟《人工智能时代科技人文融合的挑战与前景》） 材料三 人工智能时代，如何实现科技向善，推动科技与人文和谐共生，已成为亟待解决的重大课题。在诸多领域中，人工智能与文化领域的融合尤其引人瞩目，它为中华优秀传统文化的传承与发展开辟了崭新的路径。 首先，人工智能技术为中华优秀传统文化的保护、传承与创新注入了新的活力。我们可以通过高精度扫描、3D建模等手段，对古籍文献、文物遗存进行数字化采集和保存，构建全面系统的数字化文化资源库。以敦煌莫高窟为例，研究者利用人工智能算法对壁画病害进行智能识别，并结合虚拟现实技术开发了“数字敦煌”项目。 其次，人工智能与文化创意产业的融合，正在催生新的文化体验方式。运用数字媒体艺术、虚拟现实、增强现实等技术，可以为公众提供沉浸式、交互式的文化体验。如故宫博物院推出的“清明上河图”借助全息投影数字技术，画作中九百年前的繁华街道和商户摊贩栩栩如生，历史的轮廓也变得触手可及。 最后，人工智能也为中华文化的国际传播开辟了新的途径。通过智能翻译、跨语言大数据分析等技术，我们可以更高效、精准地生产多语种的文化内容，推动中华文化故事在全球范围内被理解和认同。短视频平台、视频网站等新兴媒体，利用人工智能算法实现智能分发和字幕翻译，让更多体现中华文化魅力的音视频内容“破圈”传播，将中国声音、中国形象传递到世界各地。 需要强调的是，科技学科与人文学科的融合绝非简单的“科技+人文”，而应坚持以人为本，以人文精神来引领科技发展。一方面，文化遗产的保护和传承归根结底有赖于人的智慧和努力。尽管人工智能可以辅助文物数字化保存和修复，但真正赋予文化遗产以生命力的，是人对其历史价值和精神内涵的发掘、理解与阐释。另一方面，科技与文化的创新融合，更离不开人的主导作用。虽然人工智能等技术可以创设沉浸式文化体验，但技术本身并不能自动生成富有意义和价值的文化内容。真正的文化创新，源于人的想象力、创造力和人文情怀。 （摘编自曾艳钰《科技人文融合视域下人工智能赋能中华文化传承创新》） 1. 下列对相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. AIGC使用高科技手段对人文学科全面开战，进而全部占领并改朝换代，人文学科应对人工智能挑战面临着失败的前景。 B. 对大量文本资料进行数字化处理，可以更高效地分析文献，这种量化和系统化的研究方法，消除了跨学科研究的障碍。 C. AI技术有可能带来学术伦理和著作版权等问题，可能偏离人类共同的价值观和社会利益，需要人文学科的参与和引导。 D. AI技术帮助研究者开发“数字敦煌”项目，推出“清明上河图”的全息投影，能自动生成出有意义和价值的文化内容。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. AI文学本质上是对已有数据的重组和模仿，可能引发诸多争议，但在文学创作、传播、接受方面也起到了积极作用。 B. 材料二认为人工智能为人文学科带来创新机会和发展潜力，而人文学科也可为其规范使用提供帮助，具有思辨性。 C. 材料三虽然强调了人工智能对中华文化传承创新的作用，但从行文思路来看，它更重视人文精神对科技发展的引领作用。 D. 三则材料都提到了科学与人文的融合，倡导科技与人文和谐共生，尝试探索在人工智能时代人文学科的发展方向。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料三观点的一项是（ ） A. 成都东郊记忆举办“《红楼梦》数字艺术展”，利用AI技术，让观众在真切的感官体验中，窥见红楼中的人文百态。 B. 《黑神话：悟空》正式发行后，凭借中国文化题材和AI游戏技术的结合，为全球玩家提供了前所未有的文化体验。 C. 由国内“深度求索”公司开发的DeepSeek以极低的训练成本，实现了与ChatGPT相媲美的性能，震惊全球AI圈。 D. 2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》用AI提升动画特效塑造哪吒形象，重讲传统故事，先后打破多项影史纪录。 4. 三则材料都围绕“人工智能时代的人文学科建设”展开讨论，但侧重点各有不同，请简要概括。 5. 日前，“文科消亡”成为热议话题。人工智能时代，人文学科发展前景如何？请结合文本谈谈你的观点及理由。 【答案】1. C 2. C 3. C 4. ①材料一侧重探讨AI时代文学的特点，呼吁人文学者积极拥抱AI技术。 ②材料二侧重探讨人工智能对人文学科影响的两面性，倡导人文学科捍卫自身的独特性，发挥参与和引导作用。 ③材料三侧重探讨人工智能赋能中华文化传承创新，推动科技学科与人文学科融合。 5. 示例一：人文学科面临新的发展契机。 ①人工智能时代，AI技术可以催生出文理相融的新学科，推动科学化的人文学科时代的到来； ②人文学科可以为科技的规范使用提供伦理框架和社会导向，在人工智能时代发挥更加的积极作用； ③人工智能还会促进科技与人文的融合，这就需要进一步发展人文学科，以人文精神来引领科技发展。 示例二：传统人文学科会走向衰败。 ①在人工智能时代，人工智能正逐步取代人文学者的大量工作，传统人文学科将会逐渐消亡； ②人工智能会逐渐消弭人文与科学之间的隔阂，会催生出文理相融的新学科，使传统人文学科衰落。 【解析】 【导语】文章探讨AI时代人文学科的新面貌，指出AI对文学创作带来挑战与机遇，同时引发伦理议题。材料一揭示人文传统正经历变革，交叉学科蔚然成风；材料二强调人文学科应积极参与科技伦理规范制定；材料三凸显人文精神对科技发展的引领作用。文章强调，在AI时代，人文价值不可或缺，科技与人文的融合势在必行。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“面临着失败的前景”错误。材料一虽提AIGC对人文学科冲击大，但也说到“人文传统可能不会湮灭”，“面临失败前景”说法绝对。 B.“消除了跨学科研究的障碍”错误。材料二指出对文本数字化处理使研究更量化系统，为跨学科研究开门，且材料中说“跨学科研究的障碍被大大削弱”，并非“消除”。 D.“能自动生成出有意义和价值的文化内容”错误。材料三强调科技与人文融合以人为本，最后一段说“技术本身并不能自动生成富有意义和价值的文化内容。真正的文化创新，源于人的想象力、创造力和人文情怀”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C.“更重视人文精神对科技发展的引领作用”错误。材料三虽强调“科技学科与人文学科的融合绝非简单的‘科技+人文’，而应坚持以人为本，以人文精神来引领科技发展”，但从行文来看，先从“人工智能技术为中华优秀传统文化的保护、传承与创新注入了新的活力”“人工智能与文化创意产业的融合，正在催生新的文化体验方式”“人工智能也为中华文化的国际传播开辟了新的途径”三个方面阐述了人工智能对中华文化传承创新的作用，整体是在强调人工智能与文化领域融合的积极意义，并非更重视人文精神对科技发展的引领作用，该项错误。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料三的观点是人工智能与文化领域融合，为中华优秀传统文化的传承与发展开辟新路径，且强调科技与人文融合要坚持以人为本，以人文精神引领科技发展。 A.“《红楼梦》数字艺术展”利用AI技术让观众体验红楼人文百态，体现了人工智能与文化融合促进文化传承，可作论据。 B.《黑神话：悟空》结合中国文化题材和AI游戏技术，为全球玩家提供文化体验，体现人工智能与文化融合，可作论据。 C.该选项只强调了DeepSeek公司在AI技术上的成果，未涉及人工智能与文化领域的融合以及对中华优秀传统文化传承发展的作用，不适合作为论据。 D.电影《哪吒之魔童闹海》用AI提升动画特效重讲传统故事，体现人工智能与文化融合促进文化传播，可作论据。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①材料一：从“在人工智能时代，AIGC（人工智能生成内容）正逐步成为文学创作领域的主导工具”“只有掌握AI技术，人文学者才能发挥人的主体作用以使人工智能为人所用，才能避免在人工智能时代沦为孤独漫游者”“在AIGC技术的强劲驱动下，人文文化与科学文化之间的隔阂正逐渐消弭，从而催生出文理相融的新学科，即所谓的交叉学科或跨学科。这标志着科学化的人文学科时代的到来”等内容可知，侧重探讨AI时代文学的特点，呼吁人文学者积极拥抱AI技术。 ②材料二：由“人工智能时代的来临为人文学科带来了前所未有的创新机会和发展潜力”“科技对人文学科带来的不全是积极影响。AI生成的文本、图像甚至艺术作品看似具有原创性，但其本质仍是对已有数据的重组和模仿。这不仅在一定程度上消解了原创性作品的价值，也引发了关于学术伦理和著作版权的争议”“人文学者可以为科技的规范使用提供伦理框架和社会导向，确保科技在发展的过程中不偏离人类共同的价值观和社会利益”等内容可知，侧重探讨人工智能对人文学科影响的两面性，倡导人文学科捍卫自身的独特性，发挥参与和引导作用。 ③材料三：从“人工智能与文化领域的融合尤其引人瞩目，它为中华优秀传统文化的传承与发展开辟了崭新的路径”“需要强调的是，科技学科与人文学科的融合绝非简单的‘科技+人文’，而应坚持以人为本，以人文精神来引领科技发展”等内容可知，侧重探讨人工智能赋能中华文化传承创新，推动科技学科与人文学科融合。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 回答此题时，可先从三则材料中提取与人工智能对人文学科的影响以及人文学科自身价值相关的信息。材料一提到人工智能对人文学科的冲击及文理相融的趋势；材料二论述了人工智能给人文学科带来的机遇与挑战；材料三强调人工智能与文化领域融合以及人文精神对科技的引领。从以上任何角度出发表达自己的观点均可，例如可以明确人工智能为人文学科发展带来的机遇，如研究方法升级、促进跨学科研究、助力文化传承等；同时关注人文学科自身在伦理引导、文化创新等方面的独特价值，从而综合判断人文学科的发展前景，言之成理即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 麦收 孙犁 1939年，冀中解放区小麦黄梢的时候。 二梅在街上来回地吹着笛子。青年妇女们一个一个从自家大门里走出来。她们站在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里。①她们简直是挤在一块儿，手里的铲镐碰得叮当乱响，还夹着清脆的说笑声。队伍站得整整齐齐，风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花。二梅站在队前问：“你们拿着家伙干什么呀？”“挖沟！”大家一齐大声地回答。 “对了。驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通！”二梅用高粱秆分好段，用铁铲划上印，说：“来吧，两个人挖一段，一把铁铲一把镐。” 队上的指导员从一块麦地里走出来，后面跟着个背大枪的矮个子通讯员。在村里住长了，他认识二梅。他说：“部长领导得好，真积极！”二梅也直起身子笑着说：“指导员，我们弄好了路，你们抓不住鬼子，叫他们冲过来，我们可批评你！”指导员说：“好，好，好。你听枪响吧！”指导员穿进另一块麦地，他的衣服和麦子一个颜色，麦穗打到他腰里。那个通讯员却淹没在麦地里了，只有那黑黝黝的枪口露在外头。不久，这枪口也消失不见了，②一只布谷鸟像是受了惊，着了慌，慌慌张张从东边扑过来，一声连着一声喊：“莫黄莫割——莫黄莫割！” “嘎勾——”东边响了一声枪。妇女们拖着铁镐和铲从道沟里跳上来，向东边张望。枪声响得越来越密，越来越急，也越来越近了。二梅的脸有些青白。东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子。炮弹炸碎我们的土地，土地飞到半天空，那里面有多少炸碎了的金黄的麦穗！二梅知道这是敌人的炮，在那里作战的同志们是不是受了伤呢？她喊道：“我们不要在这里傻站着了，快回家抬担架，预备鸡蛋和水！” 当她们抬了几副担架回来，枪声停了，那一团烟也远了。但是枪声很响很急，二梅知道这是我们的军队追赶敌人了。她们很快向那里跑去。我们的军队把敌人赶回窝里，才停下来。二梅她们抬回受伤的指导员和他那矮矮的通讯员。这两个同志去夺敌人的重机枪，受了伤。她们把夺来的重机枪也放在一副担架上，还空着一副担架。她们回来，路过二梅家的地边，爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个[注]上等候，他担心他的孩子，眼望着东边的路。二梅说笑着回来了，看见爷爷，她说：“把麦个放在担架上，我们给你抬回去！”老头子听了孙女儿的话，真的把麦个放在担架上，飞快地往村里去了。 第一副担架上是指导员，第二副担架上是通讯员，第三副担架上是重机枪，第四副担架上是麦子。老头子跟在后面，打着火抽着烟。③太阳已经有一半落到远远的西山里去了，在它上面是一团团千变万化的云彩——那在老人眼里，是一只虎，一只豹，一匹飞马，一只老鹰。 晚上，奶奶又把饭放在那里，小桌上却有了白面饼。爷爷回来，二梅回来。奶奶说：“你今儿个更有功了，奶奶给你烙了白面饼，快点吃！”二梅说：“有功的是人家队伍上的人，有功的是指导员和通讯员，人家夺了敌人一挺重机枪，受了伤，先慰劳他们吧！”二梅带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去，指导员和通讯员的伤口全包扎好了，躺在院当中月亮地里的软床上。 ④田野里是收割麦子和打场的声音，风吹来薄薄的小麦的香味。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念着妇救会的慰问信。二梅又念了她自己的慰问信。她念着，她述说自己原是这样一个孩子，从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着，长到十五岁。八路军来了，是正好的年岁，赶上了正好的年岁。这样她就不再走奶奶的路，娘的路。一条完全崭新的路，在她眼前打开了。她的声音是那么庄严、热情和诚恳，感动得受了伤的人硬支起身来，严肃地听着。 （选自《孙犁作品精编》，有删改） [注]麦个：麦捆。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说标题“麦收”，看似普通，实则巧妙，既交代了故事发生的时间，又寓含收获的季节，同时也暗示了文章的主旨。 B. 小说善用肖像、动作、语言、心理等描写来表现人性之美，如青年妇女们挖路配合战斗，用担架抬回伤员、重机枪与麦子等，写出冀中人民的朴实与善良。 C. 小说结尾运用插叙手法交代二梅的身世，既揭示了其积极参加抗战的原因，又突出其已成长为一名成熟的巾帼英雄。 D. 小说构思巧妙，没有描写战争场面，而是用富有诗意的笔调将视线锁定在抗战时期的青年妇女身上，突出其成长与进步。 7. 对文本一中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 在①句中，青年妇女们“清脆的说笑声”写出她们在弥漫硝烟的战争环境里锤炼出来的幽默滑稽的性格。 B. 在②句中，运用拟人修辞，既交代了时令节气，又渲染了紧张气氛，为后文描写敌我交战的情节做铺垫。 C. 在③句中，云彩成为了虎豹、飞马和雄鹰，暗示老人内心充满对抵御外敌、保卫家园的乐观和笃定。 D. 在④句中，描写战斗结束后收麦、打场的场面，营造一种平淡、祥和的氛围，也暗含战斗胜利后的喜悦。 8. 孙犁曾说“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”，请概括分析二梅有哪些“美德”。 9. 荷花淀派以语言美著称，请分析《麦收》的语言美。 【答案】6. A 7. A 8. ①顽强坚韧，勇于担当。二梅组织青年妇女集合挖路助战保护麦收，动员力量抬担架救伤员，体现了她的果敢与担当。②质朴善良、真挚诚恳。二梅前去探望、慰问伤员，念慰问信，体现了她对伤员的关心。③积极乐观，对革命充满激情，对抗战充满信心。二梅坚信八路军带领人民抗日的路是一条完全崭新的路。 9. ①语言质朴自然之美，小说人物对话中善用具有地域特色的方言口语，富有地方特色，如“驻在咱村的队伍”中的“驻”，称麦捆为“麦个”；②语言的诗性化之美，营造诗意氛围，使小说富有诗情画意。如开头描写青年妇女们站在大槐树下，阳光、槐树、青年女子，营造了美好而有生命活力的氛围。 【解析】 【导语】《麦收》是孙犁的经典短篇小说，以冀中解放区麦收时节为背景，通过青年妇女二梅的视角，展现了抗战时期人民群众的团结与坚韧。小说语言清新质朴，富有诗意，尤其在描写自然景物时，充满田园牧歌般的意境。作者通过对二梅等青年妇女的刻画，表现了她们在战争中的勇敢与担当，以及对新生活的向往。小说虽未直接描写战争场面，但通过侧面烘托，将战争的紧张与田园的宁静巧妙结合，既突出了人民的抗战精神，又体现了对和平生活的渴望。整篇作品充满了人性之美与时代气息。 【6题详解】 本题考查学生读小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“肖像”错误。文章有动作描写“挤在一块儿”、语言描写“你们拿着家伙干什么呀”、心理描写“在那里作战的同志们是不是受了伤呢”描写。没有肖像描写。 C.“插叙手法”错误。根据“她念着。她述说自己原是这样一个孩子……”可知，这是二梅在慰问信中交代自己的身世，并非插叙。 D.“没有描写战争场面”错误。“东边卷起了一团烟，罩住了金黄的麦子。机枪声、炮声，好像压低了那里的麦子”，这些都是对战争场面的描写。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对句子的分析和鉴赏能力。 A.“幽默滑稽”错误。“清脆的说笑声”不能体现幽默滑稽的性格，只能体现乐观和豪爽。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①二梅在街上吹着笛子，将青年妇女们集合在那新刷写上晋察冀边区“双十纲领”的高房下面的大槐树树阴里，并且说到“驻在咱村的队伍，今天下午去打击敌人，这是为了保护咱们的麦子。我们也不能落后，我们把接村路挖通”，组织青年妇女集合挖路助战保护麦收。东方响起枪声和炮声的时候，二梅又带着青年妇女们回家抬担架，预备鸡蛋和水，并且将受伤的指导员和他那矮矮的通讯员抬了回来，体现出二梅的果敢与担当。 ②晚饭的时候，奶奶认为二梅有功，烙了白面饼。二梅说有功的是人家部队上的人，是受伤的指导员和通讯员，应先慰劳他们，于是带了自家的饼还有别人家的鸡蛋到指导员那里去。二梅和她的两个小组长站在受伤人的床前，念了妇救会的慰问信，二梅又念了她自己的慰问信，表现出二梅对伤员的关心，体现二梅的质朴善良、真挚诚恳。 ③二梅在慰问信中写到自己的身世，即二梅从小没了娘，在野地里，春天挑野菜，秋天拾庄稼，冬天割柴草，风吹着，雨打着。在长到十五岁的时候，八路军来了，自己就不再走奶奶的路，娘的路，而是走上了一条崭新的路。所以，二梅坚信八路军带领人民抗日的路是一条完全崭新的路。体现二梅的积极乐观，对革命充满激情，对抗战充满信心。 【9题详解】 本题考查学生对文本语言特色的把握能力。 ①文中在写到二梅组织青年妇女集合挖路助战保护麦收的时候，二梅对青年妇女们说“驻在咱村的队伍”，其中“驻”在很有地域特色。在写到爷爷时写到“爷爷正靠在一个捆了牛腰粗的大麦个上等候”，其中“大麦个”是麦捆的意思，也是具有地域特色的方言口语。所以，在描写人物对话中善于运用具有地域特色的方言口语，富有地方特色，体现出语言质朴自然之美。 ②文中对自然环境的描写清新优美，如“风吹动树枝筛下的阳光，在她们的头上、衣服上游动，染成各色各样的花”，以细腻的笔触描绘出阳光透过树枝洒在妇女们身上的画面，给人一种灵动、美好的感觉，充满了生活气息。所以，语言的诗性化之美，营造诗意氛围，使小说富有诗情画意。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 文侯谓李克曰：“先生尝有言曰：‘家贫思良妻，国乱思良相。’今所置非成则璜，二子何如？”对曰：“卑不谋尊，疏不谋戚。臣在阙门之外，不敢当命。”文侯曰：“先生临事勿让！”克曰：“君弗察故也。居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，吾之相定矣。” 李克出，见翟璜。翟璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？”克曰：“魏成。”翟璜忿然作色曰：“西河守吴起，臣所进也。君内以邺为忧，臣进西门豹。君欲伐中山，臣进乐羊。中山已拔，无使守之，臣进先生。君之子无傅，臣进屈侯鲋。以耳目之所睹记，臣何负于魏成！”李克曰：“子言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？君问相于克，克之对如是。所以知君之必相魏成者，魏成食禄千钟，什九在外，什一在内；是以东得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆师之；子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失对，愿卒为弟子！” （节选自《资治通鉴·周纪》） 材料二： 上（周世宗）欲相枢密使魏仁浦，议者以仁浦不由科第，不可为相。上曰：“自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第邪！”己丑，加王溥门下侍郎，与范质皆参加枢密院事。以仁浦为中书侍郎、同平章事，枢密使如故。仁浦虽处权要而能谦谨上性严急近职有忤旨者仁浦多引罪归己以救之。所全活什七八，故中起刀笔吏，致位宰相，时人不以为忝。 （节选自《资治通鉴·后周纪》） 材料三： 故方其（庄宗）盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （节选自《五代史伶官传序》） 10. 材料二画线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 仁浦虽处A权要B而能谦谨C上性严急D近职有忤E旨者F仁浦G多引罪归己以救之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “穷视其所不为”与“人穷则反本”（《屈原列传》）中“穷”字含义相同。 B. 刀笔吏，古代记事最早用刀刻，后来才有笔。所以刀笔并称，指用刀笔主办文案的官吏。 C. “时人不以为忝”中“忝”是“耻辱”的意思，与成语“忝列门墙”中的用法不相同。 D. “为天下笑”与“冀君实或见恕也”（《答司马谏议书》）句式相同，都是被动句。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 虽然李克对选任宰相人选并没有做出明确回答，但他委婉建议从五个方面来对人才作长期而全面的考察，文侯对此不以为然，并让李克回家休息。 B. 翟璜急于探听消息，落选后不服气要一比高低，动作情态是变了脸色生气地询问，但最后是心悦诚服。 C. 周世宗力排众议，重用魏仁浦，魏仁浦果然不负所望，以其谦谨的品德、卓越的才干赢得了时人的认同。 D. 五代主要以科举取士，非进士出身的官吏往往被人轻视，世宗要任用魏仁浦担任要职，遭到众臣的反对。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今者闻君召先生而卜相，果谁为之？ （2）子所进五人者，君皆臣之。子恶得与魏成比也！ 14. 简要概括三则材料中李克、世宗、庄宗对官员选用的标准分别是什么。 【答案】10. CDF 11. D 12. A 13. （1）刚才听说君王召见先生谈选人任相的事，究意是谁任相呢？ （2）您举荐的五个人，国君都任用为臣子。您怎么能和魏成比呢！ 14. ①李克特别强调不视俸禄为私产的贤明以及在招纳人才上的贡献。 ②周世宗任人唯贤，任用德才兼备的人。 ③庄宗任人唯亲，宠用伶人。 【解析】 【导语】这三篇材料分别从不同角度探讨了官员选用的标准。材料一中，李克通过“五视”原则，强调应从长期行为中考察人才，注重其品德与能力；材料二中，周世宗不拘泥于科第出身，重视魏仁浦的谦谨与才干，体现了实用主义的用人观；材料三则通过庄宗的兴衰，警示统治者应避免因宠信而忽视官员的品德与能力，强调了选官应注重德才兼备。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：魏仁浦虽身处权力的中心位置却能够谦虚谨慎，世宗性格严厉而急躁，身边的官员有违背世宗旨意的，仁浦大都选择自己承担罪过来拯救他们。 “仁浦”作主语，“处权要而能谦谨”作谓语，语意完整，故应在C处断开； “上性”作主语，“严急”作谓语，结构完整，故应在D处断开； “仁浦”作主语，“引罪归己”作谓语，语意完整，故应在主语前F处断开。 故选CDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。均为“处境困难、不得志、不显贵”，与“通”或“达”相对。句意：失意时看他所不做的事。/人处境困难时，总是要追念上天和父母。 B.正确 C.正确。动词，耻辱；/谦辞，有愧于。句意：当时的人并不以之为耻辱。/愧在师门。 D.“句式相同”错误。表被动；/宾语前置，“见恕”即“恕见”，原谅我。句意：被天下人耻笑。/希望你或许能够原谅我。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“文侯对此不以为然”错误。在两人的对话中，李克提出了识人的五项原则，即“居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”，意为这五项原则足以判断一个人的品质和能力，不需要直接询问或观察。文侯在听完李克的解释后，表示“先生就舍，吾之相定矣”，意为“先生请回府吧，我的国相已经选定 了”，这表明文侯接受了李克的观点，并决定按照这五项原则来选择国相。因此，可以推断文侯同意并采纳了李克的识人五术。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“卜”，选择；“果”，终究，究竟；“为”，担任。 （2）“进”，推荐；“臣”，任用为臣子；“恶”，怎么。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 依据原文“所以知君之必相魏成者，魏成食禄千钟，什九在外，什一在内；是以东得卜子夏、田子方、段干木”，李克推测文侯会任用魏成，因为魏成不视俸禄为私产并且为文侯“得卜子夏、田子方、段干木”等人才，由此可以推知李克对官员选用的标准。 依据原文世宗回答“上曰：‘自古用文武才略者为辅佐，岂尽由科第邪！’”可知，周世宗任人唯贤，任用德才兼备的人，不以科举作为选材的唯一标准。 依据原文“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭”“智勇多困于所溺”可知，庄宗在选拔官员的时候多半沉溺于爱好之中，选材任人唯亲，宠用伶人。 参考译文： 材料一： 魏文侯问李克：“先生曾经说过：‘家贫思良妻，国乱思良相。’现在我选相不是魏成就是翟璜，这两人怎么样？”李克回答说：“下属不参与尊长的事，外人不过问亲戚的事。臣子我在朝外任职，不敢乱提建议。”魏文侯说：“先生不要临事推让！”李克说道：“（这是）国君您没有仔细观察的缘故呀！平常时看他所亲近的人，富贵时看他所交往的人，显达时看他所推荐的人，穷困时看他所不做的事，贫贱时看他所不取的东西。仅此五条，就足以去断定人，又何必等我指明呢！”魏文侯说：“先生请回府吧，我的国相已经选定了。” 李克离去，遇到翟璜。翟璜问：“听说今天国君召您去选择谁担任宰相，究竟谁任宰相呢？”李克说：“魏成。”翟璜忿忿不平地变了脸色，说：“西河守令吴起，是我推荐的。国君担心内地的邺县，我推荐了西门豹。国君想征伐中山国，我推荐了乐羊。中山国攻克之后，没有人镇守，我推荐了先生您。国君的公子没有老师，我推荐了屈侯鲋。凭耳闻目睹的这些事实，我哪里比魏成差！”李克说：“您把我推荐给你的国君，难道是为了结党以谋求高官吗？国君向我询问宰相的人选，我说了刚才那一番话。我之所以推断国君肯定会选中魏成为相，是因为魏成享有千钟的俸禄，十分之九都用在外面，十分之一留作家用，所以向东得到了卜子夏、田子方、段干木。这三个人，国君都奉他们为老师。您所推荐的五个人，国君都把他们任用为臣子。您怎么能够与魏成相比呢！”翟璜徘徊不敢上前，拜了又拜说：“我是一个粗俗的人，失礼了，愿意终身做您的弟子！” （节选自《资治通鉴·周纪》） 材料二： 后周世宗想任用枢密使魏仁浦为宰相，参与商议的人认为魏仁浦不是从科举及第而为官的，不能作宰相。世宗说：“从古至今都是选拔有文才武略的人作辅佐之臣，哪里都是从科举及第的呢！”已丑（十五日），王溥加官门下侍郎，与范质都参与枢密密院的事务。任命魏仁浦为中书侍郎、同平章事，枢密使的职务不变。魏仁浦虽身处权力的中心位置，却能够谦虚谨慎，世宗性格严厉而急躁，身边的官员有违背世宗旨意的，选择仁浦大都自己承担罪过来拯救他们，因此得以保全性命的十有七八。所以魏仁浦虽然出身于刀笔吏，而官致宰相，当时的人并不以之为耻。 （节选自《资治通鉴·后周纪》） 材料三： 因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争：到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道只有乐工（是所溺的成分）吗？ （节选自《五代史伶官传序》） （二）古代诗歌阅读（本题2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 塞上 高适 东出卢龙塞，浩然客思孤。亭堠列万里，汉兵犹备胡。 边尘涨北溟，虏骑正南驱。转斗②岂长策，和亲非远图。 惟昔李将军③，按节④出皇都。总戎扫大漠，一战擒单于。 常怀感激心，愿效纵横谟⑤。倚剑欲谁语，关河空郁纡。 ［注］①本诗作于唐开元二十年（732年），诗人初次处边塞欲从军立功之时。②转斗：连续作战。③李将军：指西汉名将李广，一说指战国时赵将李牧，二人均抗击匈奴，使其不敢犯境。④按节：持节。⑤纵横谟：合纵连横之策。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句总起全诗，前一句交代诗人行踪，后一句则凝练简洁地概括诗人的感想。 B. “亭埃列万里”与《燕歌行》“旌旆逶迤碣石间”类似，都以军中场景写军队士气。 C. “常怀”两句对“纵横谟”未具体解说，但谈者仍可从中感受到诗人的抱负与自信。 D. 尾句的“郁纡”既写关河迂回的眼前景，又写诗人愁闷的心中情，情景妙合无间， 16. “惟昔李将军，按节出皇都”与“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”（高适《燕歌行》），都写到“李将军”，但表达情感同中有异，请结合诗句简要分析。 【答案】15. B 16. 同：都表达了思慕名将、期盼边境安宁的情怀。 异：本诗还暗含对朝廷御边之策的批评和自身理想抱负无处施展的感慨；《燕歌行》还表达了对征战沙场的士卒的同情和对边将的批评。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“‘亭垛列万里’与《燕歌行》‘旌旆逶迤碣石间’类似，都以军中场景写军队士气”错误。“亭垛列万里”意思是写诗人在关河之上，看到的是亭与垛，它们排列万里，不是写军队士气。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “惟昔李将军，按节出皇都”，意思是忘不了李将军，接到出兵令出城迎战。“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，意思是你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦，现在还在思念有勇有谋的李将军。由以上分析，可看出： 相同点：忘不了李将军出兵迎战的场面，因沙场征战苦现在还在思念李将军，都表达了思慕名将、期盼边境安宁的情怀。 不同点：“转斗岂长策，和亲非远图”，意思是朝官的决策能否长久，和亲并非远大的图谋。“常怀感激心，愿效纵横谟”，意思是时常怀抱感激之心，愿效仿随机应变的谋略，可看出本诗还暗含对朝廷御边之策的批评和自身理想抱负无处施展的感慨； 《燕歌行》中“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，意思是战士在前线杀得昏天黑地，不辨死生；将军们依然逍遥自在的在营帐中观赏美人的歌舞，可看出此诗还表达了对征战沙场的士卒的同情和对边将的批评。 （三）名篇名句默写（本题共1题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《李凭箜篌引》中，作者重复使用悲和乐叠加的句式，呈现箜篌曲在悲怨和欢快间迅速而频繁切换的诗句是“__________，__________”。 （2）古诗词中有列锦手法，全部用名词或名词性短语，经过选择组合、巧妙排列构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，如《书愤》中的“__________，__________”。 （3）李商隐《锦瑟》中的“__________，__________”两句用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。 【答案】 ①. 昆山玉碎凤凰叫 ②. 芙蓉泣露香兰笑 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 铁马秋风大散关 ⑤. 沧海月明珠有泪 ⑥. 蓝田日暖玉生烟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：蓉、洲、渡、沧、暖。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 下了①一场透雨，草丛中油蛉的琴音被洗得清澈，一如一缕缕清幽的花香，飘荡在草丛中，让人顿觉清新。夜深，小精灵的鸣叫，一如繁星倾盖而下。真的是秋夜了，像有人在值守打更，令熟睡的人在梦里有所依傍，世间忽然有了安稳。虫吟，也算万籁之一了吧，这一声声，绵延着一声声，将秋夜拉得漫长。 一场秋雨一场凉，秋叶遍地了。风来，叶如急雨簌簌，枯黄，深黄，浅黄，焦绿，颜色不②一，杂糅③一地，是小提琴拉出五彩斑斓的音符。踩上去，酥脆的微响，被梦托住了双脚那么柔软轻盈。李商隐诗云：“落叶人何在，寒云路几层。”天上的云变得疏淡，离人间远了。 喜欢去居所附近的荒坡沟渠间漫步。几日不见，香蒲抽出锈褐色蒲棒，隐在幽绿叶丛中，犹如支支魔法棒。当芦苇吐出花絮，白露为霜的日子不远了。你看，《诗经》浸染了一代一代人，到底活出了诗性——纵然身居都市，少见霜露，但我们也一样充斥着自然的记忆。水杉、垂柳渐瘦，木芙蓉开了三两朵……忽地“唧”一声，一只乌鸟利剑一样蹿出老高，隐于青天再也不见。 世间万物坐火车一样轰隆轰隆往前去了，也像众人急迫赶路一如大军压境。一切都是仓促的，不容商量的，开花的开花，落叶的落叶，结果子的结果子，枯萎的枯萎……反衬于人心，不免有悲意。下意识里，渴望登高望远。置身一马平川的江淮平原，委实无高可登。去家④一公里处，有一山坡，好比李商隐笔下的“乐游原”。“向晚意不适，驱车向古原。”自搬来西南郊，这一爿山坡渐已成为我精神层面的长安，也是我的乐游原。 坐在高高坡地上，吹着凉风，如晤如对的，除了哗哗啦啦的白杨，便是沉默着的一年蓬、野牵牛、马鞭草……被甘甜气息氤氲着，肺腑肝肠里遍布旷野的醇香。三四百米处，有如喧嚣市集，小贩们各自挂一只小喇叭，兜售各样秋果……抓一把空气，也是甜的，有着沉甸甸的质感。 18. 下列对文中加点的“一”的意义，判断正确的一项是（ ） A. ①与④相同，②与③相同 B. ①与④不同，②与③相同 C ①与④不同，②与③不同 D. ①与④相同，②与③不同 19. 下列有关文中标点符号的解说，不正确的一项是（ ） A. “李商隐诗云：‘落叶人何在，寒云路几层。’”中的冒号表示引导提示。 B. “水杉、垂柳渐瘦，木芙蓉开了三两朵……”中的省略号表示列举的省略。 C. “有一山坡，好比李商隐笔下的‘乐游原’”中的引号表示引用。 D. “便是沉默着的一年蓬、野牵牛、马鞭草”中顿号表示停顿，不能用逗号。 20. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】18. D 19. C 20. ①将“《诗经》浸染了一代一代人”改为“《诗经》浸染的一代一代人” ②将“充斥着自然的记忆”改为“拥有着自然的记忆” 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对词汇语境义的理解能力。 ①数词，表示数量“一”。 ②相同、一样，“颜色不一”表示颜色各不相同。 ③整个、满、全，“杂糅一地”指杂乱地混合在整个地面上。 ④数词，表示数量“一”。 ①与④相同，②与③不同。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“表示引用”错误。此处双引号表示特殊含义。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： ①“《诗经》浸染了一代一代人，到底活出了诗性”结构混乱。后文“活出了诗性”的主语应该是人，所以应将“《诗经》浸染了一代一代人”改为“《诗经》浸染的一代一代人”，这样“一代一代人”就成为了“活出了诗性”的主语。 ②“充斥着自然的记忆”中“充斥”与“记忆”搭配不当。应将“充斥着自然的记忆”改为“拥有着自然的记忆”。 （二）语言文字运用ⅡI（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 2024年，微短剧热度飙升， ① 。据机构测算，我国微短剧市场价值在2021年至2023年间跃升了10倍；2024年，微短剧市场规模预计达504.4亿元，同比增长34.90%。不仅如此，微短剧的发展迅猛之势不减，预计到2027年，市场规模就将超过1000亿元。 微短剧 ② ，满足了受众时间零散、生活节奏快的需求；爽点密集、嗨点频出，满足了受众情绪价值的需求。与此同时，吸睛也“吞金”、质优却侵权、让人上瘾但内容低质，是劣质微短剧的通病。唯流量、唯“爽感”、导向低俗的、扭曲观众的审美观念的微短剧对社会风气产生了不良影响。2024年，自上而下、多管齐下，野蛮“淘金”的劣质微短剧加速出局，微短剧精品化发展成为主流声音。 “微短剧+”成为新趋势，一系列创作计划引导创作风向，推动微短剧在更大范围赋能千行百业；优质微短剧正成为大屏的收视增长点，很多传统视听内容生产方也纷纷加入微短剧赛道。 回顾2024年，流量和话题依然是微短剧的大众印象。微短剧所带来的审美变迁，给传统视听带来的挑战，仍有待观察。确定无疑的是，要想微短剧长盛不衰， ③ 。只有不断创作精品并将其当作共识，行业生态才能逐步清朗。至2024年11月，30余部优质微短剧在全国省级卫视播出，收视规模超5亿户次，千万级别观众规模剧片占比48.3%。 （改编自《人民日报》2024年12月30日任姗姗《微短剧一热度飙升，求精求变》） 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 请将文中画横线的部分改写成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】21. ①延续爆发态势/且态势不减/并将延续一段时间 ②短小精悍/节奏紧凑 ③必须要创作精品/靠的还是精品 22. ①部分微短剧导向低俗，②只追求流量和“爽感”，③既扭曲了观众的审美观念，④也对社会风气产生了不良影响。 或：①唯流量、唯“爽感”的微短剧导向低俗，②既扭曲了观众的审美观念，③也对社会风气产生了不良影响。 或：①导向低俗的微短剧，②只追求流量和“爽感”，③扭曲了观众的审美观念，④对社会风气也产生了不良影响。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，位于第一段的中心句位置，要概括第一段的内容，“热度飙升”对应“据机构测算……同比增长34.90%”的信息，那么空缺处对应的信息应该是“发展迅猛之势不减”“预计到2027年，市场规模将超过1000亿元”，与“热度飙升”相对应，应该表达“这种热度将持续下去”的意思，可填“延续爆发态势”或“且态势不减”或“并将延续一段时间”。 第②处，结合“满足了受众时间零散、生活节奏快的需求；爽点密集、嗨点频出，满足了受众情绪价值的需求”，这是在说微短剧的时长特点，并且具有节奏紧凑的特点，可填“短小精悍”或“节奏紧凑”。 第③处，处于这一段的过渡处，应该是后面句子内容的概括，依据“只有不断创作精品……”“30余部优质微短剧……”推断，“要想微短剧有后劲儿”需要我们努力制作精品的观点，还要依据“要想……就必须/就要/还得要/靠的是……”的句式，可填“必须要创作精品”或“靠的还是精品”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 长句变短句最常用的方法是提取主干法，长句中的主语为“微短剧”，谓语为“产生了”，宾语为“不良影响”，所以主干句为：微短剧产生了不良影响。 “产生”的状语为“对社会风气”，变成句子为：微短剧对社会风气产生不良影响。 原句中主语“微短剧”的定语较长，有“唯流量、唯‘爽感’”“导向低俗的”“扭曲观众的审美观念的”三重，可将定语变成相应的句子，即部分微短剧只追求流量和“爽感”，部分微短剧导向低俗，部分微短剧扭曲了观众的审美观念。据此改写即可。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 如果你多次在网上浏览某类材料，大数据就会不断精准推送同类内容，贴心、便捷。 人们通常喜欢跟与自己认知相似的人交往，相似带来熟悉，带来安全感，所谓“志同道合”“趣味相投”，舒服、自在。 但也有人认为，长此以往，很容易形成认知的闭合圈。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 第一段从大数据推送同类内容角度提醒我们，这类推送是投其所好，固然令我们感到贴心、便捷，但长此以往，难免让我们陷入“信息茧房”。这种现象可能导致人们忽视或排斥不同或相反的信息，进而导致思维定势和心理惯性，限制了批判性思维和多元化思考的能力。这种现象可能加剧社会的分化和对立，导致群体极化和冲突。 第二、三段从日常人际交往角度提醒我们，“志同道合”“趣味相投”固然舒服、自然，但容易形成认知闭合圈，同大数据对人的“囚禁”一样，可能会造成很多问题。与那些和我们有着相似思想、价值观和兴趣的人相处，会让我们感到舒适和自在。这种相似性可能来自于背景、教育、经验或者只是简单的个性特征。相似的人似乎更能理解我们，与我们产生共鸣，这种共鸣往往能激发出深深的吸引。然而，我们必须警惕，过于追求与相似的人交往可能会阻碍我们的成长和视野的拓宽。 由此可知，本次作文意在提醒我们，无论是在网络上还是日常交往中，都不要仅仅为了喜欢、舒服而让自己陷入牢笼，限制自身认知和发展。应该多倾听不同意见，多接触不同事物，拓宽我们的眼界，提升我们的思维品质，这样才有利于青年发展。 写作时应该结合材料内容分析，提出观点。论证时可以先分析大数据推送、与相似的人交往的好处，但重点应分析这样做的弊端，把问题说得透彻一些，尤其是对青年思维的影响，进而会影响正确判断，甚至对三观产生影响；接着再说应该怎么避免这样的情况，即如何做，比如浏览信息时尽量不要只选同质内容，多搜索不同信息；与人交往多接触不同的类型，尤其是与自己性格、观点不同的人，虽然有时候跟这样的人相处不舒服，但可以从对方那里学到自己所缺乏的东西。 立意： 1.警惕同质束缚，跳出交往茧房。 2.走出认知闭合圈，让天地更加广阔。 3.接触不同类型，有助青年成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$