第5课《表达真实的自己》课件-2024—2025学年赣美版（2024）初中美术七年级下册

连线小游戏 （新教材）赣美七下第5课 表达真实的自己 教学趴 2 梵高在艺术史上以自画像著称，在1885到1889四年间他画了四十多张自画像， 通过这些记录，我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自我怀疑、精神折磨以及生活中偶尔的快乐。 梵高-自画像-1887年 名画赏析-艺术家的自画像 梵高 - 自画像 草间弥生-日本-《自画像》综合材料（右） 丢勒-德国-《13岁的自画像》（右） 1484年 素描 丰子恺-自画像-漫画 观察分析 说说画家抓住了自己外在的什么特点？ 潘玉良-自画像-油画 自画像属于肖像画，肖像画是人物画的一种。专指描绘或表现人物形象的画。可分头像、半身像、全身像、群像等。肖像画追求形神兼备，重视对传达人物神情的五官刻画。 肖像画 7 画中的 人物个性 《草间弥生的自画像》 《徐悲鸿自画像》 画面的 表现手法 比一比 是破格而不同凡响的自我写照，她的自画像没有像传统自画像那样描绘艺术家的外貌，她的特别之处在于对于心理及情绪经验的勾勒，绝非单纯的镜像投射。 他的鼻梁和嘴唇显示了一种坚强不屈的性格与意志力，素描刻画的眼睛十分传神。 其作品形式丰富、风格之多样：单色的、彩色的、拼贴的、具象的、近乎抽象的，前一刻让人联想到异教信仰，下一刻则唤起无忧无虑的童年。 该画运用西方的明暗光影塑造方法造型，对面部作了重点塑造，灰颜色部分具有水墨写意的感觉。 体量突出，形象逼真，光色丰富自然，对衣服和背景的处理简洁概括，用线浑厚，笔势纵横，浸透着东方的审美趣味。 你了解自己吗？ 你有哪些特点？ 你眼中真实的自己是什么样子？ ‌三庭五眼 ‌三 庭 ‌五眼‌ ‌则是指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分：从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。两只眼睛之间有一只眼睛的间距，两眼外侧至侧发际各为一只眼睛的间距，各占比例的1/5。这种划分方式有助于评估面部宽度的协调性。 ‌是衡量人的面部比例的一种美学标准，具体分为“三庭”和“五眼”两部分。‌ 指的是将脸的长度分为三个等分：从前额发际线至眉骨为上庭，从眉骨至鼻底为中庭，从鼻底至下额为下庭，各占脸长的1/3。这种划分方式有助于评估面部各部分的均衡性。 我的神态 我的脸型 我的五官 镜子中的自己是什么样子的呢？ 我眼中的自己 11 辨一辨 人的脸型 人的发型 人的五官-眼睛 人的五官-嘴巴 人的五官-鼻子 让我们小组同学一起来发现彼此的特点吧！ 1.说一说你自己最大的外形特点和性格特点是什么？ 2.看看你的同学都有什么特点？ 小组讨论 我们可以尝试用写实或者夸张的手法，线描、线面的形式，中性笔、铅笔、油画笔、水彩笔、油画等材料，来描绘真实的自己吧！ 线条概括-肖像画 油画笔-肖像画 素描-肖像画 自画像-线描 “我”-彩色水笔 自画像-衍纸 学生作品欣赏 照照镜子，找出自己的形象特征，表现出真实的自己。 创作表现 评价交流 1.作品是否抓住了人物的主要特征？ 2.你觉得作品中哪个细节刻画最生动？ 3.说一说你认为五官表现好的作品？ 评一评 肖像画是人物画中独具特色的表现形式，不仅可以表现出一个人的人物特征，还可以展现画家的绘画风格。 本次课我们通过绘画的形式展现自身的特点，认识到了真实的自己。 课堂总结 谢 谢 （新教材）赣美版七年级下册第5课 28 课件有疑问+我解答，朋友圈有最新课件图片 课件售后，分享课件，代做课件：（微信） yzy5200523 【购买须知】 1.课件是数字产品，不支持退换； 2.我们的课件是基于自身的教学习惯制作，并非是完美无暇的，老师可以基于自己教学习惯进行进一步编辑； 3.课件使用office365制作，建议使用office或者wps较高版本打开，避免动画或者字体的非正常读取； 4.课件为武汉天天乐学教育科技有限公司原创，仅限教师课堂自用，禁止拼单、盗卖及未授权的网络分享等行为。 欢快轻音乐 适合后期欢愉片花使用 时长 増田俊郎 まほろまてぃっく音楽編1 80352.68 XXX - 酷我音乐 Lavf59.14.100 "OS":"Android(29)", "version":"ares_1.9.101", "extend": ["origin_compile_width:1920;origin_compile_height:1080;filter:true;"] $$nullnull分享课件，代做课件（微信）:yzy5200555 请关注”教学趴”vx公众号 课题：第5课表达真实的自己 年级：赣美版七年级下册 单元：第三单元 学习领域：造型·表现 课时安排:1 教材分析 本节课选自赣美版七年级下册，聚焦肖像画这一独特的人物画表现形式。通过展示丢勒、拉斐尔、徐悲鸿等不同时期、不同国家艺术家的自画像，呈现了丰富多样的绘画风格与材料运用。引导学生了解肖像画不仅能表现人物形象，还能展现画家精神状态，同时指导学生掌握画人物肖像的方法，提升学生的审美与创作能力。 学情分析 七年级学生对美术有较高兴趣，具备一定的观察与表现能力，但在对人物个性的捕捉和艺术语言的运用上还需提升。他们开始关注自我，对表现真实的自己有内在需求，这为本课学习提供了良好的心理基础。 核心素养目标 审美感知:通过欣赏不同风格的自画像，提高学生对艺术作品的感知与欣赏能力，培养对美的敏感度。 创意实践:鼓励学生尝试用不同材料与表现手法创作自画像，培养创新思维与实践能力。 艺术表现:使学生掌握人物肖像画的基本方法，能够运用美术语言描绘自己的外形与性格特点。 文化理解:了解不同文化背景下艺术家的自画像，拓宽文化视野，增强对多元文化的理解与尊重。 教学重难点 重点：掌握人物肖像画中观察脸型、五官比例关系的方法，学会捕捉人物细节与神态表情，表现人物个性。 难点：运用恰当的美术语言与表现手法，生动地展现自己的真实个性与精神风貌。 教具准备 多媒体课件（包含丰富的自画像作品图片、绘画步骤视频等）、示范绘画工具（铅笔、橡皮、画纸、颜料等）、不同绘画材料样本。 学具准备 铅笔、橡皮、画纸、彩笔、油画棒、彩色卡纸等绘画工具与材料。 教学方法 欣赏法、示范法、讨论法、实践法。 教学过程： 环节一：游戏导入引新课 （p1）师：欢迎大家来到美术课堂！首先请大家来玩一个连线小游戏，请同学们根据屏幕上的照片找到下面对应的绘画作品。 生：我能连接好，第一幅照片对应的是最后一个作品，第二幅照片对应的是第一个美术作品，第三幅照片对应的是第三个美术作品，最后一个照片对应的者是第二个美术作品。 师：非常棒，你观察得真仔细！这些作品都是艺术家通过自画像展现了自己独特的个性。同学们，每一个“我”都是独一无二并独具魅力的。通过绘画语言我们可以真诚地表现“我”的形象特征、性格特点，让大家认识一个真实的“我”。 （p2）今天，我们也要像他们一样，用画笔表达真实的自己！大家把书本翻到第三单元吧！ 【设计意图】通过一个互动性的连线小游戏吸引学生的注意力，激发他们对新课程的兴趣。通过让学生将照片与对应的绘画作品进行匹配，教师旨在引导学生观察和分析艺术作品，从而认识到艺术家如何通过自画像来表达个性和独特性。这样的导入方式不仅能够活跃课堂气氛，还能够让学生在轻松愉快的氛围中理解本节课的主题——用绘画语言表达真实的自我。通过这种方式，教师为学生创造了一个积极的学习环境，为接下来的课程内容打下基础。 环节二：欣赏分析探新知 师：肖像画作为人物画中独具特色的表现形式，在表现一个人的形象特征时，还可以展现画家的绘画风格及当时的精神状态。那么我们应该怎样画才能凸显人物个性呢？首先我们来欣赏一些名画作品吧！ （p3）师：首先我们来欣赏梵高的自画像，梵高在艺术史上以自画像著称，在1885到1889四年间他画了四十多张自画像， 通过这些记录，我们深深地了解了一个人的痛苦、恐惧、自我怀疑、精神折磨以及生活中偶尔的快乐。 （p4）师：那么大家来看他的这些自画像你的第一感觉是什么？ 生：有些看起来很压抑，有些看起来眼神很坚定。 师：很好，你们捕捉到了梵高自画像中的情感表达。梵高的自画像通过自己的人生经历和性格转换来表达了一个真实的自己家，这正是肖像画的魅力所在，它能够超越语言，直接传达画家的内心世界。 （p5）师：那大家再来欣赏这两幅作品，他们在原型的基础上通过绘画发生了哪些变化呢？ 生：第一幅将人物的原型进行了变形，用简洁概括的手法表现人物对象。 生2：而第二幅作品者运用素描写实的表现了人物形象。 师：很好，第一幅作品草间弥生运用的是综合材料将原型进行了夸张和变形，通过波点、镜面等元素来强调人物的个性和特征，这种手法展现了她独特的艺术风格和创造力。而第二幅作品丢勒-德国-《13岁的自画像》则是一幅精细的素描作品，丢勒通过细腻的笔触和光影效果，真实地刻画了13岁少年的形象，展现了其纯真和稚嫩的一面。 （p6）师：请大家来观察这两幅作品观察分析说说画家抓住了自己外在的什么特点？潘玉良-自画像-油画，丰子恺-自画像-漫画。 生：第一幅抓住了她自己的优雅气质，而第二幅者抓住了丰子恺的大胡子、黑框眼镜等特点。 师：是的，潘玉良的自画像通过油画的丰富色彩和细腻的笔触，突出了她坚毅而深邃的眼神，以及独特的发型和服饰风格，这些都展现了画家强烈而独特的个人特征。而丰子恺的自画像则以漫画的简洁线条和幽默风格，捕捉了他慈祥的笑容和随和的气质，这种漫画形式的自画像更显得亲切和接地气。 （p7）师：通过以上分析我们可以看出，自画像作为艺术家表达自我的一种方式，不仅要求外在特征的准确捕捉，更在于内在气质和精神面貌的深刻揭示。而自画像属于肖像画，肖像画是人物画的一种。专指描绘或表现人物形象的画。可分头像、半身像、全身像、群像等。肖像画追求形神兼备，重视对传达人物神情的五官刻画。 （p8）师：下面呢老师这里有一个表格，大家通过表格上的提示完成比对。对比作品《草间弥生的自画像》和《徐悲鸿自画像》在画中的人物个性上和画面的表现手法上有什么不同？ 生：我们观察出《草间弥生的自画像》中，以其独特的波点图案和鲜艳色彩，展现了一个充满个性、前卫而略带神秘感的自我。而《徐悲鸿自画像》以国画的形式勾勒出自己的形象，眼神中透露出一种深沉的忧国忧民之情。在表现手法上第一幅夸张，第二幅者写实。 师：大家分析很准确，人物个性上第一幅作品是破格而不同凡响的自我写照，她的自画像没有像传统自画像那样描绘艺术家的外貌，她的特别之处在于对于心理及情绪经验的勾勒，绝非单纯的镜像投射。《徐悲鸿自画像》他的鼻梁和嘴唇显示了一种坚强不屈的性格与意志力，素描刻画的眼睛十分传神。画面的表现手法上第一幅作品形式丰富、风格之多样：单色的、彩色的、拼贴的、具象的、近乎抽象的，前一刻让人联想到异教信仰，下一刻则唤起无忧无虑的童年。《徐悲鸿自画像》运用西方的明暗光影塑造方法造型，对面部作了重点塑造，灰颜色部分具有水墨写意的感觉。体量突出，形象逼真，光色丰富自然，对衣服和背景的处理简洁概括，用线浑厚，笔势纵横，浸透着东方的审美趣味。 （p9）师：以上是我们分析的艺术家们的自画像，那老师要问同学们，你了解自己吗？你有哪些特点？你眼中真实的自己是什么样子？请大家来说一说。 生：我认为自己是一个很诚实的人，我觉得我的特点五官长得很端正。 生2：我眼中的自己，是一个不断追求进步，努力成为更好的自己的人。我的特点是眼睛特别好看。 师：很好，同学们都能很勇敢地表达出自己眼中的自己，这是非常难得的。那老师再问大家一个问题，你们是否知道，如何通过自画像来表达真实的自己呢？在绘画过程中我们需要注意哪些呢？这就是我们接下来要学习的内容。 （p10）师：首先要学习的是三庭五眼，何为三庭五眼呢？是衡量人的面部比例的一种美学标准，具体分为“三庭”和“五眼”两部分。而三庭指的是将脸的长度分为三个等分：从前额发际线至眉骨为上庭，从眉骨至鼻底为中庭，从鼻底至下额为下庭，各占脸长的1/3。这种划分方式有助于评估面部各部分的均衡性。五眼则是指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分：从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。两只眼睛之间有一只眼睛的间距，两眼外侧至侧发际各为一只眼睛的间距，各占比例的1/5。这种划分方式有助于评估面部宽度的协调性。 （p11）师：这会儿大家对于三庭五眼有了一定的了解，那下面同学们来说一说我眼中的自己是什么样的，可以运用镜子照一照，然后说一说我的脸型、我的五官、我的神态。 （学生开始观察镜子中的自己，并尝试描述） 生1：我的脸型比较圆润，像是一个鹅蛋形状，五官分布均匀，眼睛稍微大一些，看起来比较有神。神态嘛，我觉得我比较平和，不容易发脾气。 生2：我的脸型比较长，属于瓜子脸那种，眉毛弯弯的，眼睛笑起来会眯成一条线，鼻子比较高挺，嘴巴有点小。神态上，我觉得自己比较严肃，不太爱笑。 师：很好，同学们都能通过观察镜子中的自己来描述自己的脸型、五官和神态。刚才同学们说到有鹅蛋脸和瓜子脸，所以说在肖像绘画中脸型也是非常重要的。 （p12）师：下面大家就来看看人的脸型有鹅蛋脸、方形脸、椭圆脸、圆型脸、钻石脸、心形脸、三角脸等，这些脸型各有特色，我们在绘画时要根据人物的脸型特征来进行描绘。比如，鹅蛋脸显得柔和而优雅，方形脸则显得刚毅有力，椭圆脸给人一种温婉的感觉，圆型脸看起来可爱活泼，钻石脸则显得棱角分明，心形脸通常被认为是很有魅力的脸型，而三角脸则有着独特的个性。我们要学会观察和分析，才能准确地抓住人物的脸型特征，画出生动逼真的肖像画。 （p13）师：除了脸型还有就是发型，同学们来看这些发型的画法有何不同？ 生：有的发量多，有的发量少。 师：没错，还有就是有的发型线条流畅，显得柔和自然；有的发型则线条硬朗，给人一种干练的感觉。还有的发型注重层次感，看起来非常时尚。不同的发型可以突出人物的不同特点，比如卷发可以显得浪漫而富有活力，直发则显得简约大方。我们要学会观察和分析发型的线条、层次和整体风格，才能更好地在绘画中表现出来。 （p14）师：其次就是眼睛，我们每个人的眼睛长的一样吗？ 生：不一样。 师：是的，眼睛是心灵的窗户，每个人的眼睛都有其独特的魅力。所以眼睛的画法非常关键。大家来看，有的眼睛大而明亮，显得非常有神；有的眼睛则细长而深邃，给人一种神秘的感觉。还有的眼睛眼角微微上扬，显得非常灵动。我们要学会观察和分析眼睛的形状、大小和眼神，才能更好地捕捉人物的内心世界，画出传神的眼睛。 （p15）师：还有就是嘴巴的画法，嘴巴是表达情感的重要器官，每个人的嘴巴形状、大小和唇色都有所不同。我们要学会观察和分析嘴巴的特点，才能更好地描绘出人物的个性。大家来看，有的嘴巴丰厚而饱满，显得非常性感；有的嘴巴则小巧而精致，给人一种可爱的感觉。还有的嘴巴嘴角微微上扬，仿佛在微笑，显得非常亲切。 （p16）师：五官当中鼻子也很重要，大家来看这些鼻子的画法有什么不同？ 生：有的鼻子高挺而立体，有的鼻子则扁平而小巧。 师：是的，还有的鼻子鼻梁微微弯曲，有着独特的韵味。我们要学会观察和分析鼻子的形状、大小和轮廓，才能更好地刻画出人物的面部特征，让画作更加生动逼真。大家现在对着镜子，仔细观察一下自己的鼻子，看看它有哪些独特之处吧。 师：在肖像画中我们学习了三庭五眼，还有五官的不同画法，这些都是肖像画中非常重要的知识点，如果想要画出人物的不同神态，大家认为还有什么最重要呢？ 生：我认为表情也很重要。 师：没错，在肖像画中一个人的神情我们可以通过捕捉表情来表现，那么人物的表情有哪些呢？ 生：有开心、难过、惊讶、生气、疑惑等等。 （p17）师：没错，我们来看这些表情的绘画，比如开心的时候，眼睛会眯成一条线，嘴角会上扬；难过的时候，眉毛会皱起来，嘴角会微微下垂。我们要学会观察和捕捉这些细微的表情变化，才能更好地在肖像画中表现出人物的真实情感。 （p18）师：下面让我们小组同学一起来发现彼此的特点吧！ 1.说一说你自己最大的外形特点和性格特点是什么？ 2.看看你的同学都有什么特点？ 大家自己交流讨论吧！ （学生交流讨论） （p19）师：我们已经学习了绘画的基本知识，那么我们如何流畅的绘画出肖像画呢？我们来看看绘画的步骤吧！首先照镜子找自己的特点，其次是画出脸型，然后就是添画细节、添画五官、最后添画发型。 （p20）师：我们可以尝试用写实或者夸张的手法，线描、线面的形式，中性笔、铅笔、油画笔、水彩笔、油画等材料，来描绘真实的自己吧！下面大家通过视频来感受一下吧！ （p21）播放视频——线条概括肖像画 （p22）播放视频——油画笔肖像画 （p23）播放视频——素描肖像画 师：大家通过视频能够看出三个的不同吗？ 生：线条概括肖像画形态简洁与概括；油画笔肖像画则色彩丰富，而素描肖像画展现出人物立体的形象。 （p24）师：是的，就如这几个同学的作品，每一种手法都有其独特的魅力，大家可以根据自己的喜好与特长，选择适合自己的绘画方式来描绘真实的自己。 【设计意图】通过欣赏和分析不同艺术家的自画像作品，引导学生理解肖像画如何表现人物的外在特征和内在精神，学习肖像画的基本技巧和表现手法。通过观察和分析，学生能够认识到自画像不仅是外貌的再现，更是个性和情感的传达。课程旨在激发学生的观察力、创造力和自我表达能力，使他们能够通过绘画来探索和表达自己对真实自我的理解。此外，通过学习三庭五眼等面部比例标准，学生能够更准确地捕捉和表现人物的面部特征，从而创作出具有个性和生命力的肖像画作品。 环节三：创意实践促成长 （p25）师：下面大家就进入到创作展示环节吧！照照镜子，找出自己的形象特征，表现出真实的自己。 （p26）师：然后在创作完成后大家可以进行评价交流，从以下几个方面来进行评价 1.作品是否抓住了人物的主要特征？ 2.你觉得作品中哪个细节刻画最生动？ 3.说一说你认为五官表现好的作品？ 师：下面就开始大家的创作吧！ 【设计意图】通过创意实践促进学生的个人成长和自我表达。通过让学生观察并描绘自己的形象特征，活动鼓励学生进行自我探索和自我认知。这样的创作过程不仅能够提升学生的观察力和绘画技巧，还能增强他们的自信心和自我认同感。在创作完成后，通过评价交流环节，学生可以从多个角度审视自己的作品和其他同学的作品，这有助于培养他们的批判性思维和审美能力。通过讨论作品是否抓住了人物的主要特征、哪个细节刻画最生动以及五官表现好的作品，学生能够学习如何给予和接受建设性的反馈，从而进一步提高自己的创作水平。 环节四：拓展总结 （p27）师：肖像画是人物画中独具特色的表现形式，不仅可以表现出一个人的人物特征，还可以展现画家的绘画风格。本次课我们通过绘画的形式展现自身的特点，认识到了真实的自己。 【设计意图】通过总结，让学生深入理解肖像画在人物画中的独特地位和表现力，同时让学生通过绘画这一艺术形式来探索和表达自己的个性特征。此外，课程旨在帮助学生通过艺术创作认识自我，增强自我认知，并欣赏不同画家的风格，从而提升学生的审美能力和创造力。 板书设计 表达真实的自己 一、观察：三庭五眼、五官特征 二、表现：写实、夸张、线条、色彩 三、核心：画形→画心 学科网（北京）股份有限公司 $$null