10《沙滩上的童话》-【如一课件】小学语文二年级下册新授课PPT课件(统编版)

童心时间胶囊 描绘彩色的梦 《彩色的梦》 描绘彩色的梦 《彩色的梦》 童心时间胶囊 聆听喜鹊私语 《枫树上的喜鹊》 聆听喜鹊私语 《枫树上的喜鹊》 编织沙滩童话 《沙滩上的童话》 编织沙滩童话 《沙滩上的童话》 童心时间胶囊 童心时间胶囊 探索虫虫天地 《我是一只小虫子》 探索虫虫天地 《我是一只小虫子》 编 编 织 织 沙 童 话 滩 《沙滩上的童话》第一课时 活 动 一 师生对话，开启童话篇章 师 生 话 同学们，我们的“童心时光胶囊”已经收集了很多美好的瞬间，今天，就让我们走进一片充满欢声笑语的沙滩。 同学们，我们的“童心时光胶囊”已经收集了很多美好的瞬间，今天，就让我们走进一片充满欢声笑语的沙滩。 对 你喜欢在沙滩上玩耍吗？你都在沙滩上做哪些有趣的游戏呢？ 在这片金色的沙滩上，还有一群小朋友，他们用沙子和想象编织出了一个奇妙的童话，让我们翻开课本，一起走进《沙滩上的童话》，看看他们的故事吧！ 在这片金色的沙滩上，还有一群小朋友，他们用沙子和想象编织出了一个奇妙的童话，让我们翻开课本，一起走进《沙滩上的童话》，看看他们的故事吧！ 沙 沙 滩 滩 上 上 的 的 童 童 话 话 语文 /二年级 /下册 活 动 二 识字读文，夯实字词基础 初 读 文 课 自读要求 ①自由朗读课文，注意读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 ②标一标小节号。 12 生 字 习 学 堡 插 凶 狠 补 充 商 量 驾 驳 药 赞 合 坚 持 记 bǎo chí chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ hé liánɡ jià jiān bó yào zàn shānɡ jì 开火车读一读，选一个小老师领读吧！ 开火车读一读，选一个小老师领读吧！ 13 加一加 识 字 法 方 你有什么好方法记住这些生字宝宝吗？ 堡 = 保+土 驾 = 加+马 记 = 讠+己 减一减 给 = 给-纟 换偏旁 很 狠 架 驾 14 联系生活 识 字 法 方 你有什么好方法记住这些生字宝宝吗？ 生活中，你在哪见过这个字？ 药 15 组词识字 识 字 法 方 你有什么好方法记住这些生字宝宝吗？ 凶 驳 补 赞 凶恶 反驳 补充 赞成 16 认 读 语 词 城堡 凶狠 补充 商量 驾驶 反驳 火药 赞赏 合力 坚持 忘记 插上 bǎo xiōng hěn bǔ chōng shāng liang jià bó yào zàn hé jiān chí jì chā 在词语“商量”中读轻声 17 多 音 字 量 liànɡ liánɡ 力量 思量 量体温 产量 数量 量角器 在装修房间时，工人先量（ ）窗户尺寸，然后和房主商量（ ）窗帘款式。 liànɡ liánɡ 18 整体感知 请同学们再读一读课文想一想我们在沙滩上玩了什么游戏，用一句话说一说。 我们在沙滩上玩垒城堡、 编童话故事的游戏。 整体感知 难怪作者一开始便说—— 海边的沙滩是我们的快乐天地。 海边的沙滩是我们的快乐天地。 这句话在全文中 有什么作用？ 总起句 活 动 三 圈画朗读，梳理垒堡步骤 请同学们自由地读一读课文第二自然段，边读边圈画出我们垒城堡的动作。 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 23 学 习 字 生 组词 插秧 插花 24 在插图上指一指，城堡、围墙、干树枝都在哪里？ 在插图上指一指，城堡、围墙、干树枝都在哪里？ 围墙 干树枝 城堡 我们一起来读一读这个有趣的游戏。 我们一起来读一读这个有趣的游戏。 师：在沙滩上，我们 生：垒起城堡 师：城堡周围 生：筑起围墙 师：围墙外 生：再插上干树枝 师：干树枝（稍作强调）那就是我们的 生：树 我们一起来读一读这个有趣的游戏。 我们一起来读一读这个有趣的游戏。 师：在沙滩上，我们 生：垒起城堡 师：城堡周围 生：筑起围墙 师：围墙外 生：再插上干树枝 师：干树枝（稍作强调）那就是我们的 生：树 你发现了吗，这几句话有什么特点？ 短句之间 首尾相连 请你看着插图合和板书，说一说我们是怎样垒城堡的？ 请你看着插图合和板书，说一说我们是怎样垒城堡的？ 活 动 四 关注结构，学写汉字 书 写 导 指 周 围 zhōu wéi 31 书 写 导 指 zhōu 组词 结构 书写 指导 周围 四周 半包围 被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，下面是“口”，横折稍微往里收。 32 书 写 导 指 组词 结构 书写 指导 围墙 围巾 全包围 注意把国字框写方正，框内部分“韦”的大小要合适。 wéi 33 布 置 业 作 课后词语表的词语 抄写2遍 34 编 编 织 织 沙 童 话 滩 《沙滩上的童话》第二课时 活 动 一 温习旧知，复习导入 复 习 语 词 城堡 凶狠 补充 商量 驾驶 反驳 火药 赞赏 合力 坚持 忘记 插上 回 顾 文 课 说一说我们是怎样在沙滩上垒城堡的？ 说一说我们是怎样在沙滩上垒城堡的？ 我们先垒起城堡，然后在城堡周围筑起围墙， 最后在围墙外插上干树枝当树。 活 动 二 朗读体会，探索童话妙语 请同学们读第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们垒城堡时还做了什么？ 精 读 文 课 42 精 读 文 课 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。 编童话故事 43 这城堡里住着一个凶狠的魔王。 还可以换成什么词？ 凶恶 凶残 读出魔王的凶狠 44 分角色朗读 “这城堡里住着一个凶狠的魔王。” “这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 重读 “他抢去了美丽的公主！” “他抢去了美丽的公主！” ！ “你们快听，公主在城堡里哭呢！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！” ！ 读出愤怒、焦急 45 理解词语 请你继续来编故事—— 请你继续来编故事—— 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 又有人补充了一句：“__________________________________________” 第五个小伙伴继续补充：“_________________________” 魔王设下了重重机关，不让任何人靠近城堡！ 我们必须要赶紧想办法了！ 因不足而加以添补。 46 书 写 导 指 47 攻城堡 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 48 朗读体会 49 朗读体会 前后四人为一组，一位同学读旁白，另外三位同学读小伙伴的话，分角色读一读课文8-11段。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 像这样几个人在一起讨论，想办法，就是“商量” 50 理解词语 小伙伴们想了几种攻打魔窟的方法？ 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。” 像这样，说出自己的理由，指出别人的意见错了，就是“反驳”。 其他伙伴同意了吗？ 为什么没有同意？ 不同意 51 “我”的办法得到了大家的赞赏。读一读课文第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？ 朗 读 会 体 52 精读课文 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 挖得时间长 四面八方 各个方面或各个地方 53 朗读体会 “我们”救出了公主，大家的心情怎样呢？ 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 请你读出 这种心情 兴奋和快乐 兴奋和快乐 54 故事结局 “我们”救出的公主是谁呢？ 但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 55 活 动 三 想象创编，编织梦幻童话 回 顾 事 故 故事里的小朋友太有想象力了，你能不能看着屏幕上 的关键词，把这个故事也讲一遍。 故事里的小朋友太有想象力了，你能不能看着屏幕上 的关键词，把这个故事也讲一遍。 公主被困 攻打城堡 找到公主 58 想 象 编 创 选择下面其中一个开头，用上下面的词语来编一编童话故事。 选择下面其中一个开头，用上下面的词语来编一编童话故事。 在一片沙漠里，有……/从前，有一座大山…… 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 补充 充满 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 59 从前，有一座大山…… 从前，有一座大山…… 从前，有一座大山，山的深处藏着一座堡垒。堡垒里住着一群凶恶的强盗，他们经常下山抢夺村民的财物，村民们苦不堪言。 村子里的几个年轻人决定要改变这一现状，他们一起商量对策，彼此补充想法，最终制定出了一个周密的计划。他们四处寻找制作火药的材料，准备用火药来摧毁强盗的堡垒。 行动那天，年轻人充满斗志地朝着大山进发。他们来到堡垒前，合力将火药安置在堡垒的关键位置。随着一声巨响，堡垒的大门被炸得粉碎，强盗们惊慌失措。年轻人趁机冲进去，与强盗展开激烈搏斗。经过一番苦战，他们成功打败了强盗，为村民们除去了一大祸害。村民们对这些年轻人的勇敢和智慧赞不绝口，他们的事迹在村子里流传，成为大家口中的英雄故事。 60 在一片沙漠里，有…… 在一片沙漠里，有…… 在一片沙漠里，有一座神秘的城堡。城堡的墙壁像是古老的堡垒，坚固却透着神秘气息。城堡中住着一个凶狠又凶恶的巫师，他总是用魔法制造灾难，让周围的部落民不聊生。 一天，勇敢的冒险者们听闻此事，决定合力对抗巫师。他们带来了精心准备的炸药，这炸药可是他们补充了各种神奇材料制成的。 冒险者们悄悄靠近城堡，他们合作无间，有人负责引开巫师的注意力，有人则寻找合适的时机安放炸药。经过一番激烈的战斗，炸药成功引爆，城堡在轰鸣声中摇晃。巫师被这突如其来的攻击打得措手不及，最终被冒险者们制服。沙漠恢复了往日的平静，人们对冒险者们的勇敢和智慧充满赞赏，纷纷赞美他们的英勇事迹。 61 在“童心时间胶囊”里，大家凭借想象完成童话小练笔。不管是沙漠冒险，还是大山传奇，每篇故事都藏着童真，被收入囊中。愿大家保持这份想象，用文字续写精彩，让“童心时间胶囊”更加珍贵。 62 活 动 四 观察比较，书写指导 书 写 导 指 药 合 yào hé 死 记 sǐ jì 65 重难点字书写指导 yào 组词 结构 书写 指导 吃药 药房 上下 “艹”要写得宽而扁。覆盖“约”，绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撇起笔同样高度。 66 书写指导 hé 组词 结构 书写 指导 合作 合同 上中下 人字头的撤和捺要写得舒展，盖住下面的部分。 合 67 书写指导 sǐ 组词 书写 指导 死亡 炸死 第一笔横写在上格的正中间，下面“夕”第一撤稍短，第笔横撇舒展稍长，“匕”的笔顺:撇，竖弯钩;撇不出头，竖弯钩要写得舒展。 死 68 书写指导 jì 记 组词 结构 书写 指导 记者 笔记 左右结构 左窄右宽，右边是“己”，不是“已”。 69 总 结 在本单元的学习中，我们从《彩色的梦》开启想象，在《枫树上的喜鹊》感受童趣，又在《沙滩上的童话》里分角色朗读、创编故事。这些珍贵瞬间，都已经收录在了“童心时间胶囊”里。大家天马行空的想象力让人惊喜，下一课，我们将走进一个全新的微观世界——《我是一只小虫子》 ，看看变成小虫子后，又会有怎样奇妙的经历与有趣的发现，一起期待吧！ 70 作 业 置 布 创编童话：从下面的开头中选择一个编故事， 将你编的故事讲给爸爸妈妈听。 1. 在一片广袤无垠的草原上…… 2.从前，有一片茂密的森林…… 71 null 283814.16 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 二年级下册四单元《沙滩上的童话》 主备教师 课 时 2课时 教学目标 1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等8个字，正确读写“周围、补充”等9个词语。 2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。 教学重点 1. 会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等8个字，会写“周围、补充”等9个词语。 2.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。 教学难点 通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。 情境任务 童心时间胶囊 编织沙滩童话 教学过程： 第一课时 活动一:师生对话，开启童话篇章 1. 同学们，我们的“童心时光胶囊”已经收集了很多美好的瞬间，今天，就让我们走进一片充满欢声笑语的沙滩。 2.你喜欢在沙滩上玩耍吗？你都在沙滩上做哪些有趣的游戏呢？ 3. 在这片金色的沙滩上，还有一群小朋友，他们用沙子和想象编织出了一个奇妙的童话，让我们翻开课本，一起走进《沙滩上的童话》，看看他们的故事吧！ 4.板书课题，指生读课题，齐读课题。 活动二：识字读文，夯实字词基础 1.请同学们自由地读一读课文。 出示自读要求：①自由朗读课文，注意读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。②标一标小节号。 2.字词认读。 （1）出示生字： 堡 (bǎo) 插 (chā) 凶 (xiōng) 狠 (hěn) 补 (bǔ) 充 (chōng) 商 (shāng) 量 (liàng) 驾 (jià) 驳 (bó) 药 (yào) 赞 (zàn) 合 (hé) 坚 (jiān) 持 (chí) 记 (jì) 1 带着拼音，小老师领读，相机正音。 ②去掉拼音，开火车读。 （2）说一说你有什么好方法记住这些生字宝宝吗？ 预设：加一加：堡=保+土 驾=加+马 记=讠+己 减一减：合=给-纟 换偏旁：很-狠 架-驾 联系生活：“药”在医院、学校医务室、药店常见；“商”在商场、商店等常见。 组词识字：“凶、补、充、驳、赞”凶（凶恶），补（补充），驳（反驳），赞（赞成）。 （3）出示词语： 城堡 (bǎo) 凶 (xiōng)狠 (hěn) 补 (bǔ)充 (chōng) 商 (shāng)量 (liang) 驾 (jià)驶 反驳 (bó) 火药 (yào) 赞 (zàn)赏 合 (hé)力 坚 (jiān)持 (chí) 忘记 (jì) 插 (chā)上 1 指生读，相机正音。 强调多音字：量 liáng （思量）（量体温） Liàng（力量）（数量） 练习：在装修房间时，工人先量（ ）窗户尺寸，然后和房主商量（ ） 窗帘款式。 2 齐读 3.请同学们再读一读课文想一想我们在沙滩上玩了什么游戏，用一句话说一说。 预设：我们在沙滩上玩垒城堡、编童话故事的游戏。 4.难怪作者一开始便说——“海边的沙滩是我们的快乐天地。”（引读） 5.这句话在全文中有什么作用？（总起句） 活动三：圈画朗读，梳理垒堡步骤 过渡：让我们走进这“快乐天地”来看看他们游戏时的情景吧。 1.请同学们自由地读一读课文第二自然段，边读边圈画出我们垒城堡的动作。 预设：垒 筑 插 2.理解“插”字。出示“插”字古文字 3. 在插图上指一指，城堡、围墙、干树枝，都在哪里。 4.引读。我们一起来读一读这个有趣的游戏。 师：在沙滩上，我们……生：垒起城堡 师：城堡（稍作强调）周围……生：筑起围墙 师：围墙（稍作强调）外……生：再插上干树枝 师：干树枝（稍作强调）那就是我们的……生：树 5.你发现了吗，这几句话有什么特点？ 预设：短句之间首尾相连。 6.请你看着插图合和板书，说一说我们是怎样垒城堡的？ 我们先垒起城堡，然后在城堡周围筑起围墙，最后在围墙外插上干树枝当树。 活动四：关注结构，学写汉字 1.出示生字“周、围”。 2.学生自主观察字形。 3.重点指导书写生字“周、围”。 （1）指导书写生字“周”：结构：半包围；被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，下面是“口”，横折稍微往里收。 （2）指导书写生字“围”：结构：全包围；注意把国字框写方正，框内部分“韦”的大小要合适。 4.学生练习，教师巡视指导。 5.师生合作评价。 布置作业：课后词语表的词语抄写2遍。 板书设计： 沙滩上的童话 垒城堡 筑围墙 插树枝 第二课时 活动一：温习旧知，复习导入 1.同学们，这节课我们继续来学习《沙滩上的童话》，齐读课题。 2.上节课学习的这些词你还会读吗？ 出示词语： 城堡 凶狠 补充 商量 驾驶 反驳 火药 赞赏 合力 坚持 忘记 插上 3.说一说我们是怎样在沙滩上垒城堡的？ 预设：我们先垒起城堡，然后在城堡周围筑起围墙，最后在围墙外插上干树枝当树。 活动二：朗读体会，探索童话妙语 过渡：让我们一起再到这片充满欢乐的沙滩上看一看吧。 （一）学习第一组对话 1. 请同学们读第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们垒城堡时还做了什么？ 预设：编童话故事。 2.指生读对话。 3“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”想一想“凶狠”还可以换成哪些词语？ 预设：凶恶、凶残。 4.谁能读出魔王的凶狠？ 5.分角色读3-6段，找3位同学读小伙伴的话。 6.你能不能继续来编故事？ 7.像大家刚刚这样在已有的故事基础上，发挥想象，添加新的细节就是“补充”。 8.指导书写“补充”。 ①补：衤+卜=补 书写要点：“衤”不要误写成“礻”，右边的“卜”要写在竖中线右边，点向右下，左侧不出头。 ②充：书写要点：点横头的点写在竖中线上，第三笔撤折的折段写在横中线上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。 （二）学习第二组对话 1. 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 2.创造情境：出示魔窟图片，教师解说：此时，你眼前就是一座魔窟！天色渐暗，城堡被诡异浓雾笼罩。五彩城墙变得灰暗斑驳，砖石缝隙中渗出墨绿色的黏液，散发着刺鼻的腐臭气息。不时传来阴森怪叫。美丽的公主就被困在这可怕的魔窟里。同学们，此时你就是那要去拯救公主小勇士，你还敢不敢去救公主？ 3.眼前的这个魔窟神秘莫测，我们可不能轻举妄动，必须要先商量一下对策。小伙伴们是怎么商量的呢？前后四人为一组，一位同学读旁白，另外三位同学读小伙伴的话，分角色读一读课文8-11段。 4.小组展示朗读。 5．像这样几个人在一起讨论，想办法，就是“商量”。 6.小伙伴们想了几种攻打魔窟的方法？ 预设：两种方法：一是驾驶飞机去轰炸；二是把城堡炸平。 7.我们先来看第一种方法，小伙伴们同意了吗？ 预设：没有 追问：为什么没有同意？ 总结：像你们这样，说出自己的理由，指出别人的意见错了，就是“反驳”。 （三）学习第三组对话 过渡：我的办法得到了大家的赞赏。于是我们开始挖地道了。 1. 读一读课文第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？ 预设：我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。 2. 什么是四面八方呀？ 预设：各个方面或各个地方 3. 我们最终救出公主了吗？ 4. 大家的心情是怎样的呀？你能不能读出这种心情？ 出示：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 5. 我们救出的公主是谁呀？（妈妈） 总结：真好，童话里的公主有了一个美好的结局，从此，公主在我们这些小勇士 的守护下，过上了幸福安宁的生活 活动三：想象创编，编织梦幻童话 1．故事里的小朋友太有想象力了，你能不能看着屏幕上的关键词，把这个故事也讲一遍？ 2. 只听别人讲肯定还不过瘾，请你充分发挥想象，选择下面其中一个开头，用上下面的词语来编一编童话故事。 要求：根据开头编故事，试着用上下面的词语。 ◇ 在一片沙漠里，有…… ◇ 从前，有一座大山…… 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 补充 充满 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作 预设1：从前，有一座大山，山的深处藏着一座堡垒。堡垒里住着一群凶恶的强盗，他们经常下山抢夺村民的财物，村民们苦不堪言。 村子里的几个年轻人决定要改变这一现状，他们一起商量对策，彼此补充想法，最终制定出了一个周密的计划。他们四处寻找制作火药的材料，准备用火药来摧毁强盗的堡垒。 行动那天，年轻人充满斗志地朝着大山进发。他们来到堡垒前，合力将火药安置在堡垒的关键位置。随着一声巨响，堡垒的大门被炸得粉碎，强盗们惊慌失措。年轻人趁机冲进去，与强盗展开激烈搏斗。经过一番苦战，他们成功打败了强盗，为村民们除去了一大祸害。村民们对这些年轻人的勇敢和智慧赞不绝口，他们的事迹在村子里流传，成为大家口中的英雄故事。 预设2：在一片沙漠里，有一座神秘的城堡。城堡的墙壁像是古老的堡垒，坚固却透着神秘气息。城堡中住着一个凶狠又凶恶的巫师，他总是用魔法制造灾难，让周围的部落民不聊生。 一天，勇敢的冒险者们听闻此事，决定合力对抗巫师。他们带来了精心准备的炸药，这炸药可是他们补充了各种神奇材料制成的。 冒险者们悄悄靠近城堡，他们合作无间，有人负责引开巫师的注意力，有人则寻找合适的时机安放炸药。经过一番激烈的战斗，炸药成功引爆，城堡在轰鸣声中摇晃。巫师被这突如其来的攻击打得措手不及，最终被冒险者们制服。沙漠恢复了往日的平静，人们对冒险者们的勇敢和智慧充满赞赏，纷纷赞美他们的英勇事迹。 总结：在“童心时间胶囊”里，大家凭借想象完成童话小练笔。不管是沙漠冒险，还是大山传奇，每篇故事都藏着童真，被收入囊中。愿大家保持这份想象，用文字续写精彩，让“童心时间胶囊”更加珍贵。 活动四：观察比较，书写指导 1.出示生字“药、合、死、记”。 2.学生自主观察生字结构。 3.书写指导： “药”：“艹”要写得宽而扁，覆盖“约”、绞丝旁撇折的起笔与“勺”的撤起笔同样高度。 “合”：人字头的撤和捺要写得舒展，盖住下面的部分。 “死”：第一笔横写在上格的正中间，下面“夕”第一撤稍短，第笔横撇舒展稍长，“匕”的笔顺:撇，竖弯钩;撇不出头，竖弯钩要写得舒展。 “记”：左窄右宽，右边是“已”，不是“已”。 4.教师范写，学生书空。 5.学生练写，教师巡视。 总结：在本单元的学习中，我们从《彩色的梦》开启想象，在《枫树上的喜鹊》感受童趣，又在《沙滩上的童话》里分角色朗读、创编故事。这些珍贵瞬间，都已经收录在了“童心时间胶囊”里。大家天马行空的想象力让人惊喜，下一课，我们将走进一个全新的微观世界——《我是一只小虫子》 ，看看变成小虫子后，又会有怎样奇妙的经历与有趣的发现，一起期待吧！ 作业布置：创编童话：从下面的开头中选择一个编故事，将你编的故事讲给爸爸妈妈听。 1. 在一片广袤无垠的草原上…… 2.从前，有一片茂密的森林…… 板书设计： 沙滩上的童话 公主被困 编童话 攻下城堡 救出公主 学科网（北京）股份有限公司 $$