8《彩色的梦》-【如一课件】小学语文二年级下册新授课PPT课件(统编版)

童心时间胶囊 描绘彩色的梦：《彩色的梦》 聆听喜鹊私语：《枫树上的喜鹊》 编织沙滩童话：《沙滩上的童话》 探索虫虫天地：《我是一只小虫子》 告诉大家一个秘密！老师的讲桌里出现了一封从未来寄来的信，上面写着这样一句话…… 只有最会想象的孩子才能打开！ 谁愿意接受这个魔法任务？ 亲爱的时间守护者们： 你们好！欢迎开启“童心时间胶囊”魔法任务！请你用最纯净的童心，将此刻的美好想象写下来，封存在时间胶囊中！在未来，也许有孩子会打开胶囊，发现你笔下的奇妙世界。今天的文字和想象，将成为送给未来小朋友的神秘礼物。现在，用你的童心和笔下的文字启动时间魔法吧！ 未来使者 2025年3月 未来使者 绘 描 彩 色 的 《彩色的梦》第一课时 梦 活动一 走进彩色的梦 谈谈梦境 同学们，我们都做过梦，能不能把你做过的最有趣的梦跟大家分享一下？ 这节课就让我们一起来走进一个 《彩色的梦》 这节课就让我们一起来走进一个 《彩色的梦》 师生谈梦 生字学习 cǎi 彩色的梦 （彩虹）（彩色） “采”的捺笔变成点。 “彡”的笔画注意纵向平行排列，最下的丿稍长。 生字学习 mènɡ 彩色的梦 （梦境）（梦想） 撇画穿插在两个“林”中间。 “林”写扁一点儿。 作者简介 高洪波，笔名向川。 儿童文学作家、诗人、散文家。主要作品有《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。 曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖等奖项。 活动二 字词启航 初读寻梦 初读课文 自读要求： 自由朗读课文，注意读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 标一标儿歌一共几个小节。 活动二 生字学习 我是小老师 我来领读 hé liáo pínɡ yù cōnɡ bān jīnɡ dīnɡ nínɡ 盒 聊 坪 郁 般 精 叮 咛 囱 同学们已经预习了课文，谁来说一说 你用什么方法记住了哪个生字？ 同学们已经预习了课文，谁来说一说 你用什么方法记住了哪个生字？ 识字方法 形声字识记 hé pínɡ 盒 坪 dīnɡ nínɡ 叮 咛 识字方法 熟字比较 熟字比较 柳 聊 没 般 加一加 加一加 有+阝= 米+青= 土+平= 郁 精 坪 看图识记 烟 囱 葱 郁 草木青翠茂盛 草木青翠茂盛 识字方法——字理识字 识字方法——字理识字 囱 古文字 汉字 “囱”字的古文字字形就像房屋上的通孔也就是烟囱。 认读词语 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 叮咛 铅笔盒 彩色 梦境 森林 拉手 结一个苹果 liáo píng yù cōng bān hé cǎi mèng sēn lā jiē dīng níng dīng níng 后鼻音 jiē 结苹果”中的“结”读“jiē”,代表植物长出果实。 去掉拼音，开火车读。 认读词语 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 叮咛 铅笔盒 彩色 梦境 森林 拉手 结一个苹果 去掉拼音，开火车读。 课文 初读儿歌 我们找4位同学每人读一节。 这首儿歌一共有几个小节？ 这首儿歌一共有几个小节？ 1 1 2 2 3 3 4 4 整体感知 请同学们再读儿歌， 想一想： “彩色的梦”指的是什么？ 请同学们再读儿歌， 想一想： “彩色的梦”指的是什么？ 活动三 探寻梦的初绽 精读首节 精读课文 彩色的梦就是彩色铅笔,你从哪儿看出来的?请同学们自由朗读儿歌第一小节， 画出相关的词句。 彩色的梦就是彩色铅笔,你从哪儿看出来的?请同学们自由朗读儿歌第一小节， 画出相关的词句。 精读课文 铅笔才会用量词“把” 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 “长、圆、硬”这是彩色铅笔的样子 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 猜猜他们会聊些什么？ 咱们被主人带去画画的时候，要画好多好多漂亮的东西，我想画大城堡，你呢？ 咱们被主人带去画画的时候，要画好多好多漂亮的东西，我想画大城堡，你呢？ 我好期待下次画画，不知道主人会用我画什么，上次画的小花可好看啦！ 我好期待下次画画，不知道主人会用我画什么，上次画的小花可好看啦！ 等会儿主人要用谁呀，我好想快点在纸上跳舞，画出美丽的彩虹！ 等会儿主人要用谁呀，我好想快点在纸上跳舞，画出美丽的彩虹！ 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 指彩色铅笔在白纸上画画。 把铅笔当作人来写，这样写让 句子更生动，更富有童趣。 请你想象着彩色铅笔在铅笔盒里聊天、在白纸上 蹦跳的样子读一读第一小节。 请你想象着彩色铅笔在铅笔盒里聊天、在白纸上 蹦跳的样子读一读第一小节。 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 朗读指导 轻读“聊天”， 重读“跳蹦”。 最后一句要读得欢快、喜悦。 活动四 书写指导 观察比较 书写指导 书写指导 sēn 森 lā 拉 jié 结 sēn 左边的“木”形体略小,捺变成点。 右边的“木”形体略大略高。 书写指导 三个“木”要集中在田字格的中心位置。 上面的“木”要写得形体宽扁。 jié 书写指导 此处是“士”，上横长，下横短。 作业布置 把本节课学习的生字练写2遍再组一个词。 绘 描 彩 色 的 《彩色的梦》第二课时 梦 活动一 复习导入 温习旧知 温习旧知 上节课学习的词语这些词你还会读吗？ 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛 铅笔盒 彩色 梦境 森林 拉手 结一个苹果 你还记得彩色的梦是什么吗？ 彩色的铅笔 彩色的铅笔 活动二 品 品 梦 梦 学习第二小节 请同学们自由地朗读第2小节，边读边想:彩色的梦都有哪些景物?用笔圈画出来。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 彩色铅笔脚尖滑过的地方，草坪、野花、天空发生了怎样的变化呢？ 景物 色彩 请同学们读一读第二小节，边读边想你仿佛看到了 什么样的画面。 学习第二小节 大块的草坪，绿了。 大块的草坪，绿了。 草坪 大朵的野花，红了。 大朵的野花，红了。 野花 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 天空 “蓝得透明”是怎样的蓝？你见过吗？ 破折号应该怎么读呢？ 脚尖滑过的地方 大块的草坪，绿了。 大朵的野花，红了。 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 谁能试着把你脑海中的画面读出来? 谁能试着把你脑海中的画面读出来? 读重 读重 将破折号前面的字音稍微拖长 将破折号前面的字音稍微拖长 全班同学齐读 试一试吧！ 脚尖滑过的地方 大块的草坪，绿了。 大朵的野花，红了。 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 仿 写 请同学们展开想象：脚尖还会滑过什么地方呢？试着用书上的句式说一说。 脚尖滑过的地方， _____的_______，_______; _____的_______，_______； _____——_____——_____——_____！ 大片 高粱 红了 大朵 玉兰 白了 白 得 似 雪 同学们，你们笔下的奇妙世界满是童趣，每一句都是童年想象力的珍贵宝藏。让我们把这些精彩创作都装进“童心时间胶囊”，它会帮我们永远留住此刻天马行空的美好！ 小 结 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ 学习第三小节 继续读儿歌的第三小节，想一想：彩色铅笔还画了什么，用横线画下来。 学习第三小节 自由朗读第三小节，边读边想你仿佛看到了什么，听到了什么？ 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 结合图画说说葱郁的森林是什么样的？ 如果你是雪松，你会如何邀请小鸟来唱歌呢？ 如果你是雪松，你会如何邀请小鸟来唱歌呢？ 多么热情的雪松，小鸟一定会为你留下歌唱的。小鸟欢快地唱歌，雪松们高兴地鼓掌，请读出快乐的感觉! 学习第三小节 烟囱上怎么会结太阳呢？你有什么感觉？ 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ 声音延长 读出感叹语气 读出你的感受。 学习第三小节 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ 我们一起读一读 第三小节。 学习第四小节 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… “我”的彩色梦境里还有有些什么？请同学们自由朗读儿歌第4小节，圈一圈有关的词句。 学习第四小节 想象一下“水果香”“季节风”可能画的是什么？ 水果香：可能画着满树沉甸甸的果子，红苹果、黄鸭梨，果香在空气中肆意弥漫。 季节风：也许画着春天的柔风，吹绿柳枝，吹绽百花；或是秋天的爽风，拂过金黄稻田。 学习第四小节 找位同学读第4小节，其他学生边听边想象：你仿佛看到了什么， 听到了什么，闻到了什么？ 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 紫葡萄的叮咛 紫葡萄的叮咛 猜一猜：紫葡萄会“叮咛”些什么？ 熟透了的葡萄 熟透了的葡萄 让溪水永远清澈 让森林永远葱郁 记得好好学习 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 学习第四小节 节末省略号 表示什么？ 找位同学读第4小节，其他学生边听边想象：你仿佛看到了什么， 听到了什么，闻到了什么？ “我”的彩色梦境还有很多内容，就像小溪水一样源源不断。 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 学习第四小节 同桌互读第四小节。 朗读指导 减缓语速，适当延长“流动”一词的读音，语气轻柔，语音渐弱，读出溪水汩汩流淌、永不停息的感觉。 活动三 绘 绘 梦 梦 仿 写 同学们，如果你也有一把彩色铅笔，你想画什么样的梦境呢？请你仿照课文第三小节，写一写自己的梦境。 在星星闪烁的夜空， 云朵们手拉着手， 请月亮轻轻摇晃。 城堡的尖顶上， 挂着一颗流星尾， 又闪——又亮！ 你们笔下的梦境真是纯真又多彩，让我们把这彩色的梦封存到时间胶囊里，当未来的小朋友打开时间胶囊，一定会惊叹于此刻纯真的想象。 总 结 活动四 书写指导 认读巩固 bān 提右边不出头 书写指导 横折弯 pínɡ 书写指导 苹 “平”的第二个横画最长，字的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。 jīnɡ 书写指导 精 米字旁因为避让，最后一笔是点; 右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。 línɡ 书写指导 灵 上短下长，“彐”的第二笔右边不出头，“火”字的撇、捺要写得舒展。 作业布置 null 203767.17 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 二年级下册四单元8《彩色的梦》 主备教师 课 时 2课时 教学目标 1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 教学重点 正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境。 教学难点 能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 情境任务 童心时间胶囊 1.告诉大家一个秘密！老师的讲桌里出现了一封从未来寄来的信，上面写着：只有最会想象的孩子才能打开！谁愿意接受这个魔法任务？ 2.出示信件： 亲爱的时间守护者们： 你们好！欢迎开启“童心时间胶囊”魔法任务！请你用最纯净的童心，将此刻的美好想象写下来，封存在时间胶囊中！在未来，也许有孩子会打开胶囊，发现你笔下的奇妙世界。今天的文字和想象，将成为送给未来小朋友的神秘礼物。现在，用你的童心和笔下的文字启动时间魔法吧！ 3.让我们先来“描绘彩色的梦” 【教学过程】 第一课时 活动一：谈谈梦境，走进彩色的梦 1. 同学们，我们都做过梦，能不能把你做过的最有趣的梦跟大家分享一下？ 2. 这节课就让我们一起来走进一个——《彩色的梦》。 3.．伸手和老师一起板书课题。指导书写“彩”字：重点提示：左边“采”的第八笔捺改为点，右边三撇注意纵向平行排列，最下一笔丿稍长。指导书写“梦”字：重点提示：上部分“林”写扁一点儿，下部分“夕”的首笔撇画穿插在两个“木”中间。 4.指生读课题，齐读课题。 5. 这是著名儿童作家高洪波爷爷写的儿童诗。 出示作者简介：高洪波笔名向川。儿童文学作家、诗人、散文家。主要作品有《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。曾获全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖等奖项。 活动二：初读寻梦，字词启航 1.请同学们自由地读一读课文。 出示自读要求：①自由朗读课文，注意读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。②标一标儿歌一共几个小节。 2.字词认读。 （1）出示生字，小老师领读，相机正音。 盒 (hé) 聊 (liáo) 坪 (píng) 郁 (yù) 囱 (cōng) 般 (bān) 精 (jīng) 叮 (dīng) 咛 (níng) 1 同学们已经预习了课文，谁来说一说你用什么方法记住了哪个生字？ 预设1:形声字：“盒”=合＋皿，下面的“皿”表示装东西的器皿。 坪=土＋平 草坪的种在土上面 叮=口+丁 咛=口＋宁“叮咛”和说话有关，是口字旁。“叮咛”的意思是反复叮嘱安排。 加一加：郁=有＋阝 熟字比较：聊和柳换了偏旁 般和没换了偏旁 字理识字：出示“囱”字的古文字，“囱”字的古文字字形就像房屋上的通孔也就是烟囱。 （2）出示词语，带着拼音指生读，相机正音。 聊 (liáo)天 草坪 (píng) 葱郁 (yù) 烟囱 (cōng) 一般 (bān) 精 (jīng)灵 (líng) 叮 (dīng)咛 (níng) 铅笔盒 (hé)jiē 彩 (cǎi)色 梦 (mèng)境 森 (sēn)林 拉 (lā)手 结一个苹果 1 强调“结”字在这个词里读一声。“结苹果”中的“结”读“jiē”,代表 植物长出果实。组词:开花结果,结巴。还有一个读音"jié”,代表事情发展的最后状态。组词:事情结果、结束。 2 强调“叮咛”的读音是后鼻音。 （3）去掉拼音，开火车读。 3.这首儿歌一共有几个小节？（4个）那我们找4位同学每人读一节。 4.请同学们再读儿歌， 想一想：“彩色的梦”指的是什么？ 预设：彩色铅笔画出的梦境。 活动三：精读首节，探寻梦的初绽 1. 彩色的梦就是彩色铅笔,你从哪儿看出来的?请同学们自由朗读儿歌第一小节，画出相关的词句。 预设1:“一大把”，铅笔才会用量词“把”。 预设2:“有的长，有的圆，有的硬”，“长、圆、硬”这是彩色铅笔的样子。 预设3:“躺在铅笔盒里聊天”，从“铅笔盒”可以读出是铅笔。 1 猜一猜：他们躺在铅笔盒里会聊些什么呢？ 预设： 咱们被主人带去画画的时候，要画好多好多漂亮的东西，我想画 大城堡，你呢？ 我好期待下次画画，不知道主人会用我画什么，上次画的小花可好看啦！ 等会儿主人要用谁呀，我好想快点在纸上跳舞，画出美丽的彩虹！ 预设4:“在白纸上跳蹦”，是指彩色铅笔在白纸上画画。 2.请你想象着彩色铅笔在铅笔盒里聊天、在白纸上蹦跳的样子读一读第一小节。 朗读指导：“聊天”读轻快一些，重读“跳蹦”。最后一句要读得欢快、喜悦。 活动四：观察比较，书写指导 1. 出示“森、拉、结”，指生读。 2. 指生给生字组词。 3.指导书写。 （1）指导写字“森”：由三个“木”组成，“品”字结构，左下边的“木”因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。 （2）指导写字“结”：注意右边是“吉”，上面是“士”不是“土” 3.教师范写，学生书空。 4.学生练习，教师巡视指导。 5.师生合作评价。 布置作业：把本节课学习的生字练写2遍再组一个词。 板书设计： 彩色的梦 彩色铅笔 草坪 野花 天空 绿了 红了 蓝了 第二课时 活动一：温习旧知，复习导入 1.同学们，上节课我们一起学习了词语、朗读了儿歌，这节课我们继续来学习《彩色的梦》，齐读课题。 2.这些词你还会读嘛？ 出示词语： 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛 铅笔盒 彩色 梦境 森林 拉手 结一个苹果 3.你还记得彩色的梦是什么吗？（彩色的铅笔） 活动二：品梦 过渡：同学们，大家词语读得又准又响亮，看来上节课的知识掌握得很扎实！我们已经知道彩色的梦其实就是是彩色铅笔描绘出来的，那这彩色铅笔到底在纸上画出了什么呢？让我们继续走进课文。 （一）学习第二小节 1.请同学们自由地朗读第2小节，边读边想:彩色的梦都有哪些景物?用笔圈画出来。 预设：草坪、野花、天空 2. 彩色铅笔脚尖滑过的地方，草坪、野花、天空发生了怎样的变化呢？ 预设：大块的草坪——绿了；大朵的野花——红了；大片的天空——蓝了，蓝——得——透——明！ 3. 请同学们读一读第二小节，边读边想你仿佛看到了什么样的画面。 预设：①学生自主发言。 ②“蓝得透明”是怎样的蓝？你见过吗？（出示图片） 4. 谁能试着把你脑海种的画面读出来。 1 朗读指导：重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”。 2 最后一句有破折号应该怎么读呢？（将破折号前面的字音稍微拖长） 3 教师范读 4 指生读，再全班齐读 5. 请同学们展开想象：脚尖还会滑过什么地方呢？试着用书上的句式说一说。 出示句式：脚尖滑过的地方， _____的_______，_______; _____的_______，_______； （）——（）——（）——（）！ 预设：大片的高粱，红了； 大朵的玉兰，白了…… 白——得——似——雪！ 小结：同学们，你们笔下的奇妙世界满是童趣，每一句都是童年想象力的珍贵宝藏。让我们把这些精彩创作都装进“童心时间胶囊”，它会帮我们永远留住此刻天马行空的美好！ （二）学习第三小节 1.继续读儿歌的第三小节，，想一想：彩色铅笔还画了什么，用横线画下来。 预设：森林 雪松 小鸟 烟囱 太阳 2.自由朗读第三小节，边读边想你仿佛看到了什么，听到了什么？ 交流：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 预设：①学生自由发言。 2 结合图片，相机理解“葱郁”的意思。 3 同桌之间拉拉手，我们都是好朋友，雪松们也是好朋友。 4 如果你是雪松，你会如何邀请小鸟来唱歌呢？ 5 多么热情的雪松，小鸟一定会为你留下歌唱的。小鸟欢快地唱歌，雪松 们高兴地鼓掌，请读出快乐的感觉! 交流：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红! 1 烟囱上怎么会结太阳呢？你有什么感觉？（太阳的位置正好在烟囱那儿, 看上去就好像是烟囱结出来的。感觉很神奇很惊喜，充满想象。） 2 读出你的感受。 3 指导朗读：破折号这里要怎么读还记得吗？谁来读读这句话，读出你的 喜爱。（延长，读出感叹的语气） 4 教师范读，再指生读。 3．我们一起读一读第三小节。 （三）学习第四小节 1.“我”的彩色梦境里还有有些什么？请同学们自由朗读儿歌第4小节，圈一圈有关的词句。 预设：水果香 季节风 紫葡萄的叮咛 溪水 2.想象一下“水果香”“季节风”可能画的是什么？ 预设：水果香：可能画着满树沉甸甸的果子，红苹果、黄鸭梨，果香在空气中肆意弥漫。 季节风：也许画着春天的柔风，吹绿柳枝，吹绽百花；或是秋天的爽风，拂过金黄稻田。 3.指名读第4小节，其他学生边听边想象：你仿佛看到了什么，听到了什么，闻到了什么？ 预设：①嗅觉：水果香；触觉：季节风；视觉：紫葡萄、溪水流动；听觉：紫葡萄的叮咛、溪水流动声。 ②猜一猜：紫葡萄会“叮咛”些什么？ 4. 节末省略号表示什么？本节中的省略号表示还有许许多多的梦境，就像溪水一样源源不断。 5.同桌互读第四小节。 6．齐读。 活动三：绘梦 同学们，如果你也有一把彩色铅笔，你想画什么样的梦境呢？请你仿照课文第三小节，写一写自己的梦境。 预设：在星星闪烁的夜空， 云朵们手拉着手， 请月亮轻轻摇晃。 城堡的尖顶上， 挂着一颗流星尾， 又闪——又亮！ 总结：你们笔下的梦境真是纯真又多彩，让我们把这彩色的梦封存到时间胶囊里，当未来的小朋友打开时间胶囊，一定会惊叹于此刻纯真的想象。 活动四：认读巩固，书写指导 1.出示生字，学生观察田字格中的汉字，思考如何才能把字写美观。 2.教师范写，边写边提示要点，学生跟着书空。 ①“苹”：“平”的第二个横画最长，字的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。 ②“般”：左边舟字旁的第五笔是提，不能出头:右边的第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。 ③ “精”：米字旁因为避让，最后一笔是点;右边是“青”字，“月”的第一笔变竖。 ④“灵”：上短下长，“彐”的第二笔右边不出头，“火”字的撇、捺要写得舒展。 4.学生练习，教师巡视指导。 5.师生合作评价。 总结：在《彩色的梦》的学习里，同学们用想象描绘了梦幻世界。现在，把这些美好统统装进时间胶囊。未来小朋友打开时，会看到大家的童心，收获快乐与启发，延续这场想象之旅。 作业布置： 亲爱的小诗人，你想用彩色铅笔画些什么，试着仿照课文第二小节或第三小节，写一写、画一画你的“彩色的梦”。 板书设计： 彩色的梦 森林 水果香 雪松 季节风 小鸟 紫葡萄的叮咛 小屋 溪水 烟囱 太阳 学科网（北京）股份有限公司 $$