3《“贝”的故事》-【如一课件】小学语文二年级下册新授课PPT课件(统编版)

中国汉字，是华夏文明的璀璨瑰宝，承载着悠久的历史与深厚的文化底蕴。每一个汉字都如同一幅精美的图画，蕴含着丰富的意象和故事。从古老的甲骨文到今天的简体字，汉字经历了数千年的演变，见证了中华民族的智慧与创造力。今天，就让我们一同走进这神奇的汉字世界，去品读“贝”的故事吧！ 情境任务 情境任务 3 活动一:识记生字,感受汉字文化 观察图片 说说你发现了什么？ 它们都属于 “贝类”。 bèi 书写指导：竖与横折的折断一样长，撇从竖中线起笔向左下格撇出，最后一笔是长点。 贝壳 组词：贝壳 贝类 造句：海边有很多 漂亮的贝壳。 结构：独体字 音序： B 部首：贝 4 借助拼音自由读课文，标注自然段，并思考如何识记生字？ 归类识字 财 赚 赔 购 贫 我发现，这些字都含有一个“贝”字。 5 图片识字 甲 骨 甲骨文 jiǎ gǔ 都是第三声，注意“甲”的变调。 6 我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出来就形成了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。 7 实物识字 饰品 硬币 8 组词识字 珍惜 珍贵 珍宝 随手 随从 随身 容易 轻易 难易 随 珍 破损 损失 损伤 易 损 9 多音字 漂浮 漂白剂 漂亮 piāo piǎo piào 10 捡贝壳大赛 甲 骨 类 漂 珍 饰 品 随 易 损 币 财 赚 赔 购 贫 贝壳篮 11 活动二:了解“贝”字来历 看图片，猜猜这是什么字？ 甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 甲骨文 楷体 贝 小篆 12 贝类有什么特点？在文中画出来。 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身 体。甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。 一起来读一读吧！ 13 活动三:写出汉字之美 ké 书写指导： “士”的竖写在竖中线上，秃宝盖的横勾在横中线上，最下部的“几”的撇和横折弯勾要写得舒展。 贝壳 组词：贝壳 鸡蛋壳 造句：海边有很多 漂亮的贝壳。 结构：上下 音序： k 部首：士 14 活动三:写出汉字之美 jiǎ 书写指导： “曰”要写得扁而宽，第四笔横写在横中线上，末笔竖写在竖中线上。 甲骨文 组词：甲骨 龟甲 结构：独体字 音序： j 部首：丨 造句：甲骨文是中华民 族的文化瑰宝。 15 活动三:写出汉字之美 gǔ 书写指导：上半部分的笔顺竖、横折、横折、点、横勾。 骨头 组词：甲骨 骨骼 结构：独体字 音序：ɡ 部首：骨 造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。 16 3 读一读 贝壳 漂亮 珍贵 饰品 随身 容易 损坏 钱币 钱财 赚到 赔钱 购买 贫困 甲骨文 活动一：探秘”贝“字偏旁 默读第2自然段， 想一想： 每句话讲了什么？ 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。 人们为什么喜欢把贝壳当作饰品呢？ 饰品 人们戴在身上装扮自己的东西。 贝壳为什么会成为大家喜欢的饰品呢？用上“因为……所以……”的句式说一说。 因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以人们把它们当作饰品戴在身上。 22 贝壳还有什么作用？为什么呢？ 而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。 23 为什么贝壳被人们当作钱币呢？用上“……于是……”的句式说一说。 贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是人们把贝壳当作了钱币。 24 所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。 我能读好停顿。 得利得钱 赚 损失钱财 赔 用钱买 购 没钱 贫 货物；卖 货 均与钱财有关 25 词语拓展 财 财富 财产 赔 赔本 赔礼 贫 贫穷 贫苦 赚 赚钱 赚头 购 购买 采购 货 货物 货品 汉字真有趣啊！像这样偏旁能表示字义的汉字还有很多。看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。 27 “钅”与金属有关。 “王”与玉石有关。 28 说一说，你还知道哪些含有偏旁“钅”和“王”的汉字？ 钱 针 钉 钓 钞 钅 珍 环 瑞 琼 理 王 29 口 扌 忄 鸟 辶 氵 月 木 这些偏旁和什么有关？ 30 活动二：讲好“贝”的故事 古时候，人们觉得贝壳很（ ），很（ ），所以喜欢把它们当作（ ）戴在身上。而且还因为贝壳可以（ ），不（ ），于是古人还把贝壳当作（ ）。所以，用“贝”作偏旁的字大多与（ ）有关。 填空，讲述“贝”的故事。 漂亮 珍贵 饰品 容易损坏 随身携带 钱币 钱财 你能根据词语，向同桌讲讲“贝”的故事吗？ 象形字 漂亮 珍贵 当作饰品 01 随身携带 当作钱币 不易损坏 02 32 汉字故事拓展 “草”是个形声字，古时写作“艸”。甲骨文的“草”字，就像是两株小草的形状，这也是“草”的本字。 现在所使用的“草”字，实际是假借字，原是“皂”的本字。“草”假借为“草木”的“草”之后，又另造了“皂”字来代替。现在，“草”字除了本义之外，还可用作形容词，意为粗糙的、粗略的，如某个人的字迹很“潦草”。 qián 书写指导：第五笔是竖提。注意右边是两短横、一短撇，而不是三横。 钱币 组词：钱币 钱财 结构：左右 音序： q 部首：钅 造句：钱币的发展是一段悠久的历史。 活动三:写好汉字之韵 34 bì 书写指导：起笔是撇，“巾”的末笔写在竖中线上。 钱币 组词：货币 钱币 结构：独体字 音序： b 部首：巾 造句：钱币的发展是一段悠久的历史。 活动三:写好汉字之韵 35 yǔ 书写指导：第一笔是横，第二笔竖折折钩的第一折写在横中线上；上横稍短，下横稍长。 给与 组词：与众不同　赠与 结构：独体字 音序： y 部首：一 造句：这种鸟的睡姿与众不同。 活动三:写好汉字之韵 36 cái 书写指导： “贝”末两笔撇尖低，点高。 钱财 组词：财物 财富 结构：左右 音序： c 部首：贝 造句：钱币的发展和财物有关。 活动三:写好汉字之韵 37 gòu 书写指导： “贝”撇从中间先竖后撇。“勾”上撇不宜长，“厶 ”居中稍上，大小适中。 购买 组词：购买 购物 结构：左右 音序： ɡ 部首：贝 造句：我去超市购买了一套画册。 活动三:写好汉字之韵 38 作业布置 基础作业：抄写生字词语。 实践作业：把“贝”的故事讲给家长听。 拓展作业：找一些汉字的故事读一读。 null 120048.0 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 二年级下册三单元《“贝”的故事》 主备教师 课 时 2课时 教学目标 1.认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。 2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。 3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁所表示的意思。 教学重点 1.正确认读生字，书写生字，积累词语。 2.了解用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。 教学难点 掌握“贝”字和“贝”作偏旁时的书写特点。 情境任务 中国汉字，是华夏文明的璀璨瑰宝，承载着悠久的历史与深厚的文化底蕴。每一个汉字都如同一幅精美的图画，蕴含着丰富的意象和故事。从古老的甲骨文到今天的简体字，汉字经历了数千年的演变，见证了中华民族的智慧与创造力。今天，就让我们一同走进这神奇的汉字世界，去品读“贝”的故事吧！ 【教学过程】 第1课时 活动一：识记生字，感受汉字文化 1. 激趣导入： 中国汉字，是华夏文明的璀璨瑰宝，承载着悠久的历史与深厚的文化底蕴。每一个汉字都如同一幅精美的图画，蕴含着丰富的意象和故事。从古老的甲骨文到今天的简体字，汉字经历了数千年的演变，见证了中华民族的智慧与创造力。今天，就让我们一同走进这神奇的汉字世界，去品读“贝”的故事吧！ 2. 齐读课题。 3. 观察图片，说说你发现了什么？ 结合图片理解“类”的含义。明白“贝”的故事指的是贝类，而非某一个贝。 指导书写“贝”：竖与横折的折断一样长，撇从竖中线起笔向左下格撇出，最后一笔是长点。 4. 借助拼音自由读课文，标注自然段，并思考如何识记生字？ 归类识字：贝字旁的字有“财、赚、赔、购、贫”。 图片识字：甲、骨。适时指点甲骨文一词的变调，甲骨文的含义。 实物识字：饰、品、币。 组词识字：随、珍、易、损。 识记多音字：漂。 5. 游戏巩固识字：捡贝壳大赛。 活动二：了解“贝”字来历 1.看图片，猜猜这是什么字？ 学生猜出后呈现贝壳图片，指导“贝”字来源于它的形状，甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。随后呈现“贝”字的演变，感受中国汉字的悠久文化。 2.自主思考：贝类有什么特点？在文中画出来。 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。 师：它不仅外表美丽，还能保护壳内柔软的身体。当外面风平浪静的时候，贝壳怡然自得地在水中游动；而当外面发生危险的时候，壳就是贝类保护自己身体的最好武器。 3.齐读第一段。 活动三：写出汉字之美 壳：“士”的竖写在竖中线上，秃宝盖的横勾在横中线上，最下部的“几”的撇和横折弯勾要写得舒展。 甲：“曰”要写得扁而宽，第四笔横写在横中线上，末笔竖写在竖中线上。 骨：上半部分的笔顺竖、横折、横折、点、横勾。 第2课时 复习导入：开火车朗读词语。 活动一：探秘”贝“字偏旁 1.默读第2自然段，想一想：每句话讲了什么？ 2.出示句子：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。 解释饰品的含义：人们戴在身上装扮自己的东西。 思考人们为什么喜欢把贝壳当作饰品呢？ 3.贝壳为什么会成为大家喜欢的饰品呢？用上“因为……所以……”的句式说一说。 因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以人们把它们当作饰品戴在身上。 指导朗读：读好“漂亮、珍贵、饰品”几词。 4.出示句子:而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。 思考贝壳还有什么作用？为什么呢？ 5.为什么贝壳被人们当作钱币呢？用上“……于是……”的句式说一说。 贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是人们把贝壳当作了钱币。 指导朗读：读好“随身、携带、损坏”几词。 6.师过渡：所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。 7.师：从最早古人把贝壳当作钱币，到把黄金、白银当作钱币，直至现在的纸币，钱币和中国汉字一样，也是不断发展、变化着的。古人把贝壳当作钱币使用，就像我们现在使用人民币一样，用贝壳来购买自己喜欢的物品和生活必需品。 8.词语拓展，巩固识字及对“贝”做偏旁含义的理解。 9.拓展识字：汉字真有趣啊！像这样偏旁能表示字义的汉字还有很多。看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。 （“王字旁”的字大多与玉石有关。古时候“王”字和“玉”字是通用的，三横表示天、地、人，中间的一竖表示融会贯通。“王”表示王者，“点”表示王者腰间佩戴的玉，所以王字旁也被称为“斜玉旁”，与珍贵的玉石有关，所以“珠”是王字旁。正因为这样，“珍贵、珍惜、珍珠”的“珍”字也是王字旁。 “金字旁”的字大多与金属有关 。古时候的镜子是铜做的，与金属有关，所以“镜”是金字旁。“铜镜”的“铜”也是金字旁。） 说一说，你还知道哪些含有偏旁“钅”和“王”的汉字？ （钱 针 钉 钓 钞 珍 环 瑞 琼 理） 10.偏旁拓展：这些偏旁和什么有关？ 11.教师小结，了解形声字形旁表意的特点：“贝字旁”的字大多与钱财有关，“王字旁”的字大多与玉石有关，“金字旁”的字大多与金属有关。这些字都是形声字。形声字的偏旁作用可真大呀！ 12.齐读全文：.这篇课文没有具体生动的情节，以说明的方式介绍了“贝”字的相关知识。朗读时要像平时说话一样不疾不徐，让人能听清楚，听明白。我们一起来读一读吧。 活动二：讲好“贝”的故事 1.师生根据填空共同讲述 古时候，人们觉得贝壳很（ ），很（ ），所以喜欢把它们当作（ ）戴在身上。而且还因为贝壳可以（ ），不（ ），于是古人还把贝壳当作（ ）。所以，用“贝”作偏旁的字大多与（ ）有关。 2.根据词语，向同桌讲讲“贝”的故事。 3.全班交流展示。 4.汉字故事拓展：“草”是个形声字，古时写作“艸”。甲骨文的“草”字，就像是两株小草的形状，这也是“草”的本字。 现在所使用的“草”字，实际是假借字，原是“皂”的本字。“草”假借为“草木”的“草”之后，又另造了“皂”字来代替。现在，“草”字除了本义之外，还可用作形容词，意为粗糙的、粗略的，如某个人的字迹很“潦草”。 活动三：写好汉字之韵 1. 指导书写： 钱：第五笔是竖提。注意右边是两短横、一短撇，而不是三横。 币：起笔是撇，“巾”的末笔写在竖中线上。 与：第一笔是横，第二笔竖折折钩的第一折写在横中线上；上横稍短，下横稍长。 财：“贝”末两笔撇尖低，点高。 购：“贝”撇从中间先竖后撇。“勾”上撇不宜长，“厶 ”居中稍上，大小适中。 2. 学生描红并书写，教师巡视指导。 3. 书写评价： 写字姿势正确 笔顺正确 笔画位置正确 课堂小结 本节课我们通过学习《“贝”的故事》这篇课文，深入了解了贝字的起源、演变及其字形字义特点。探索了汉字的形声字规律，认识到形声字形旁表义的特点，这对于我们今后学习和理解更多汉字将大有裨益。希望同学们在今后的学习中，能够继续发扬光大这种求知精神，不断探索汉字的奥秘，传承和弘扬中华文化。 作业布置 基础作业：抄写生字词语。 实践作业：把“贝”的故事讲给家长听。 拓展作业:找一些汉字的故事读一读。 板书设计 3.“贝”的故事 学科网（北京）股份有限公司 $$