7《一匹出色的马》-【如一课件】小学语文二年级下册新授课PPT课件(统编版)

体会父爱的智慧 漫 步 郊 外 一 匹 出 色 的 马 第一课时 活 动 一 观画作激趣，揭示课题 情境任务 同学们，在刚刚落幕的“我爱我家”画展上有一幅画受到了大家的一致好评，最后取得了特等奖的好成绩，我们一起来欣赏一下这幅画。 欣赏画作 《一匹出色的马》 半包围结构 欣赏画作 《一匹出色的马》 仔细观察一下，猜一猜：这匹马是什么？ 一根又细又长 的柳条 马怎么会是一根又细又长的柳条呢？在这幅画的背后呀还有一个有趣的故事，带着疑问，我们一起到课文中去找答案吧。 初读课文 请同学们自由地读一读课文。 注意：读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 8 字词认读 河水 hé shuǐ 碧绿碧绿 bì lǜ bì lǜ 泛起 fàn qǐ 波纹 bō wén 田野 tián yě 葱葱绿绿 cōng cōng lǜ lǜ 柔软 róu ruǎn 绿毯 lǜ tǎn 拾起 shí qǐ 央求 yāng qiú 骑着 qí zhe 跨上 kuà shàng 平舌 这一组动词都是谁的动作？ 妹妹 9 识字方法 动作+联想识记 拾 骑 跨 10 字词认读 河水 hé shuǐ 碧绿碧绿 bì lǜ bì lǜ 泛起 fàn qǐ 波纹 bō wén 田野 tián yě 葱葱绿绿 cōng cōng lǜ lǜ 柔软 róu ruǎn 绿毯 lǜ tǎn 拾起 shí qǐ 骑着 qí zhe 跨上 kuà shàng 央求 yāng qiú 郊外 jiāo wài 景色 jǐng sè 异常 yì cháng 恋恋不舍 liàn liàn bù shě 平舌 妹妹 恋恋不舍是什么意思?请你联系你的生活经历来说一说。 恋恋不舍就是非常留恋不舍得离开 11 “恋”字下面一个“心”，说明是一种发自内心的感情 识字方法 恋 12 理解词语 恋恋不舍是非常留恋不舍得离开，文中的“我”为什么不舍得离开？ 春天的郊外，景色异常美丽。 “异常”是什么意思？可以用哪个词替换它？ 13 理解词语 引读： 我恋恋不舍是因为___________________________。 因为春天的郊外，景色异常美丽，所以我_________。 春天的郊外，景色异常美丽 恋恋不舍 14 看图读词 请你把插图上的词语，送到合适的位置，然后再读一读。 除此之外，仔细观察一下图片上还有哪些美丽的景物？ 一株柳树 柳叶 河水 层层波纹 柔软的绿毯 葱葱绿绿 碧绿碧绿 春天的郊外，景色异常美丽。 15 活 动 三 依插图品句，赏郊外美景 初读课文 这么美丽的风景你最喜欢哪一处呢？ 要求： （1）请同学们默读课文1-3自然段，画出我们一家看到的景色。 （2）读一读最吸引你的句子，圈出你最认为最美词语。 精读课文 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 你还知道哪些类似的词？ 重读，语速较慢。 通过这个词你仿佛看到了什么画面？把你看到的画面读出来。 金黄金黄 雪白雪白 精读课文 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 语速稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。 在图片上指一指，用自己的话说一说 轻轻的，柔柔的，语气自然柔和。 微风轻轻一吹，水面就有了一条一条一圈一圈的纹慢慢地荡开。 精读课文 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 看一看插图，河岸垂下来的柳条像什么？ 河岸垂下来的柳条像___________。 河岸垂下来的柳条像___________ 。 妈妈的长头发 柔软的丝带 精读课文 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 想象一下柳条拂过爸爸妈妈头发的时候是一个怎样的场景？此时我和妹妹的心情是怎样的？ 让我们带着笑容开心地读一读这句话。 精读课文 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 田野 柔软的绿毯 比作 你仿佛看到了什么样的场景？躺在这绿油油的草地上是什么感觉？闻到了什么味道？ 精读课文 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 我仿佛看到了一大片绿色的田野，田野里的草长得高高的，还有五颜六色的小野花星星点点地散布在草丛里。 躺在这绿油油的草地上，感觉像躺在云朵做的床上，软软的，特别舒服。 我闻到了青草的香味，还有泥土湿湿的味道，偶尔还能闻到小花淡淡的香气，好闻极了！ 精读课文 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 “柔软”读舒缓，“绿毯”读重。 “真让人想摸一摸，躺一躺呀，请你把这个画面读出来。” 辨析词语 你们看，河水是碧绿碧绿的，田野是葱葱绿绿的，“碧绿碧绿”和“葱葱绿绿”两个都是绿色，读一读想一想：两个词能不能交换一下位置? 路的一边是田野，碧绿碧绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 河水葱葱绿绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 “葱”是草字头说明和植物有关系，一般用来描写草木青翠茂盛。 葱 请你读一读 路的一边是田野，碧绿碧绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 河水葱葱绿绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 读出重音 读出重音 引读课文 {教师读黑色，学生读红色。} 春天的郊外，景色异常美丽。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 活 动 四 观察比较，书写指导 书写指导 请你读一读 妹 mèi 波 bō 纹 wén 像 xiàng 想一想：如何才能把这些字写美观？ 30 妹 mèi 部首：女 (女字旁) 结构：左右 音序：M 笔画：8 笔顺 写法：“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”；右边第一横短，第二横要长一些。 波 bō 部首：氵 (三点水) 结构：左右 音序：B 笔画：8 笔顺 写法：右边的“皮”第一笔为横钩，第二笔的撇要注意穿插到“氵”的右下。 纹 wén 部首：纟(绞丝旁) 结构：左右 音序：W 笔画：7 笔顺 写法：右边“文”的撇穿插到“纟”的右下。 像 xiàng 部首：亻 (单人旁) 结构：左右 音序：X 笔画：13 笔顺 写法：“象”的第六笔撇从“口”中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。 完成课后题第三题。 布置作业 一 匹 出 色 的 马 第二课时 活 动 一 看图词语，复习导入 看图读词 一株柳树 柳叶 河水 层层波纹 柔软的绿毯 葱葱绿绿 碧绿碧绿 38 活 动 二 品心情变化，感家庭温情 感悟心情 就在“我们”欣赏完郊外的美景，回家的路上，年幼的妹妹却走累了。请同学们自由地读一读课文第4-7自然段，画出能表现妹妹心情的句子，想一想：妹妹的心情发生了什么变化？ 感悟心情 妹妹求妈妈抱她:“我很走不动了，抱抱我。” 你在生活中有没有求妈妈抱抱的经历？你的语气是怎样的？ 请你用撒娇的语气读一读妹妹的话。 撒娇 语速稍慢，重读“抱抱”，将撒娇的语气和神态表现出来。 感悟心情 妈妈摇摇头，回答说:“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 妈妈是如何回答她的呢？ 妈妈说话的说话可能是什么样的表情？ 和蔼可亲、微笑 读一读妈妈的话 朗读时语气要轻柔而又肯定。 分角色读 妈妈摇摇头，回答说:“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 妹妹求妈妈抱她:“我很走不动了，抱抱我。” 感悟心情 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦!” 做做妹妹的动作，开心地读一读。 你从哪些词中读出了妹妹的高兴兴奋？ 感悟心情 爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条把它递给了妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 语气亲切、神态认真，重音放在“出色”“骑着它”上，透露出鼓励和期待。 爸爸说了什么做了什么，让妹妹如此高兴 谁来模仿爸爸的语气读一读？ 感悟心情 你觉得爸爸这个主意好不好？他是一个怎样的爸爸？ 关爱自己的孩子、很有智慧的爸爸 把一根柳树枝条说成“一匹出色的马”，说明爸爸对妹妹的喜好了如指掌，充满童心且善于呵护童心。我们一起读读这句话。 探寻原因 妹妹求妈妈抱她:“我很走不动了，抱抱我。” 急切、渴望、撒娇 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦!” 得意、兴奋、高兴 请你结合生活经验想一想，妹妹的态度为什么发生了这么大的变化？ 因为同样的事情，以游戏的方式去完成就会变得好玩、有趣，妹妹就不觉得累了。 感悟心情 那当我们一家人看到妹妹在门口迎接他们，又会有什么反应呢？会说些什么？ 能不能模仿文中“爸爸”或者“妈妈”的语气夸夸妹妹？ 妈妈：真棒，妹妹是第一名呢。 爸爸：这匹小马跑的真快，爸爸给你的的确是一匹出色的马吧？ 感悟画面 多么美好的画面呀，我们一起再来看看这幅图，除了美丽的景色外，你还看到了什么？感受到了什么？ 我还看到了开心的一家人，温馨和谐的家庭氛围。 我还看到了 美好的亲情。 难怪这幅图能在“我爱我家”画展得到大家的喜爱，这明媚的春光、美丽的春景，每一抹色彩、每一处笔触，都晕染着家的温馨与爱的温度。 活 动 三 认读巩固，书写指导 书写指导 请你读一读 景 jǐng 舍 shě 求 qiú 想一想：如何才能把这些字写美观？ 51 景 jǐng 部首：日 (日字旁) 结构：上下 音序：J 笔画：12 笔顺 写法： “日”写得稍小而扁。“京”的第二笔横画是这个字的主笔，写得稍长些，最后的两点相对。 舍 shě 部首：人(人字头) 结构：上下 音序：S 笔画：8 笔顺 写法：“人”字头要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌”。 求 qiú 部首：水(水字底) 结构：独字体 音序：Q 笔画：7 笔顺 写法：竖钩是这个字的主笔，要写得正、直。第三笔点和第四笔提收笔处留有空隙，不能相连。 同学们，我们欣赏着课本上的插图，跟随文中一家漫步郊外，既欣赏了美景又感受到了一家人的其乐融融，面对妹妹的疲惫，父亲巧用柳枝化作“马”，尽显智慧。这不仅体现了和谐的家庭氛围，更让我们感受到温暖亲情。 总结 1.练习有感情地朗读课文。 2.阅读陈伯吹的 《一只想飞的猫》。 布置作业 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 二年级下册二单元7《一匹出色的马》 主备教师 课 时 2课时 教学目标 1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。 2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 3.读句子，能想象句子描写的画面。　 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解妹妹将枝条当马骑的前后心情变化。 教学难点 读句子，能想象句子描写的画面。　 情境任务 漫步郊外，体会父爱的智慧。 教学过程： 第一课时 活动一：观画作激趣，揭示课题 1.同学们，在刚刚落幕的“我爱我家”画展上有一幅画受到了大家的一致好评，最后取得了特等奖的好成绩，我们一起来欣赏一下这幅画。 2.这副画的名字叫《一匹出色的马》，板书课题：注意“匹”是个生字，半包围结构，要注意它的笔顺，伸出小手和老师一起写这个“匹”。齐读课题。 3.仔细观察一下，猜一猜：这匹马是什么？ 预设：一根又细又长的柳条， 4.马怎么会是一根又细又长的柳条呢？在这幅画的背后呀还有一个有趣的故事，带着疑问，我们一起到课文中去找答案吧。 活动二：借插图识字，初读知文意 1.请同学们自由地读一读课文。 出示自读要求：自由朗读课文，注意读准生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.字词认读。 （1）出示词语，先带拼音读再去掉拼音，相机正音。 第一组： 河 (hé)水 (shuǐ) 泛 (fàn)起 (qǐ) 波 (bō)纹 (wén) 碧 (bì)绿 (lǜ)碧 (bì)绿 (lǜ) 第二组： 田 (tián)野 (yě) 柔 (róu)软 (ruǎn)  绿 (lǜ)毯 (tǎn) 葱 (cōng)葱 (cōng)绿 (lǜ)绿 (lǜ) 强调“葱”是平舌 第三组： 拾 (shí)起 (qǐ) 骑 (qí)着 (zhe) 跨 (kuà)上 (shàng) 央 (yāng)求 (qiú) 1 这一组动词都是谁的动作？（妹妹） 2 联系生活体验，结合动作识记：“拾、骑、跨” 第四组： 郊 (jiāo)外 (wài) 景 (jǐng)色 (sè) 异 (yì)常 (cháng) 恋 (liàn)恋 (liàn)不 (bù)舍 (shě) 1 恋恋不舍是什么意思？能不能联系你的生活经历来说一说。 2 “恋”字下面一个“心”，说明是一种发自内心的感情，伸手和老师一 起写。恋恋不舍就是非常留恋不舍得离开，文中的“我”为什么不舍得离开？ 预设：因为春天的郊外，景色异常美丽。 3 “异常”是什么意思？能找个词和它替换一下吗？（非常） ④ 引读：我恋恋不舍是因为——春天的郊外，景色异常美丽。（齐读） 因为春天的郊外，景色异常美丽，所以我——恋恋不舍。 3.我们先来欣赏一下这美景图。请你把插图上的词语，送到合适的位置，然后再读一读。 出示：插图 词语：一株柳树 柳叶 河水 层层波纹 柔软的绿毯 葱葱绿绿 碧绿碧绿 4.除此之外，仔细观察一下图片上还有哪些美丽的景物？ 预设：五颜六色的小花、美丽的蝴蝶 5.同学们观察得真细致，这就是春天的郊外，这景色太美丽了。 出示：春天的郊外，景色异常美丽。齐读。 活动三：依插图品句，赏郊外美景 1.这么美丽的风景你最喜欢哪一处呢？ 出示：（1）请同学们默读课文1-3自然段，画出我们一家看到的景色。 （2）读一读最吸引你的句子，圈出你最认为最美词语。 2.全班交流。 （1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 预设1：层层波纹 ①“泛起层层波纹”是什么意思？能不能在图片上找一找，用自己的话说一说。 ②微风轻轻一吹，水面就有了一条一条一圈一圈的纹。请你读一读“泛起层层波纹” ③朗读指导：微风吹过你的脸庞时是什么感觉？（很慢很轻柔） 是的，微风很温柔，像妈妈的手掌轻轻地拂过水面，水面的波纹慢慢 荡漾开，所以我们朗读时语速可以稍微慢些。再次指生读。 ④想象着画面，我们一起读。 预设2：碧绿碧绿 1 你还知道哪些类似的词？（金黄金黄、雪白雪白） 2 通过这个词你仿佛看到了什么画面？ （我仿佛看到了一条非常绿的小河在流淌） ③把你看到的画面读出来。 （2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 预设.拂过、垂下 1 看一看插图，河岸垂下来的柳条像什么？（像妈妈的长头发；像柔软的丝带） 2 想象一下柳条拂过爸爸妈妈头发的时候是一个怎样的场景？ 3 此时我和妹妹的心情是怎样的？（非常开心） 4 让我们带着笑容开心地读一读这句话。 （3）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 预设1：柔软的绿毯 ①引导想象：你仿佛看到了什么样的场景？躺在这绿油油的草地上是什么感觉？闻到了什么味道？ 预设：我仿佛看到了一大片绿色的田野，田野里的草长得高高的，还有五颜六色的小野花星星点点地散布在草丛里。 躺在这绿油油的草地上，感觉像躺在云朵做的床上，软软的，特别舒服。 我闻到了青草的香味，还有泥土湿湿的味道，偶尔还能闻到小花淡淡的香气，好闻极了！ ②真美呀，真让人想摸一摸，躺一躺呀，请你把这个画面读出来。 朗读指导：“柔软”读舒缓，“绿毯”读重。 ③老师也被这景色吸引了，忍不住想读一读。（教师范读） 4 指生读。 预设2：葱葱绿绿 1 你们看，河水是碧绿碧绿的，田野是葱葱绿绿的，“碧绿碧绿”和“葱 葱绿绿”两个都是绿色，读一读想一想：两个词能不能交换一下位置? 出示：河水葱葱绿绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野碧绿碧绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 ②指生读句子，说一说自己的看法。 ③引导关注“葱”字，“葱”是草字头说明和植物有关系，一般用来描写 草木青翠茂盛。 ④原来这“绿”里也有这么多的学问。我们一起再把这两句话读一读。 出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 3.出示插图，引读：春天的郊外——（生接读）。我们沿着小河走,河水--(生接读)微风吹过,泛起--(生接读)河岸上垂下来的柳叶--(生接读)路的一边是田野--(生接读)。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还——（生接读）。 活动四：观察比较，书写指导 1. 出示“妹、波、纹、像”，指生读。 2. 指生给生字组词。 3.指导书写。引导学生发现，“妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字，注意避让穿插，捺要写得舒展。 （1）指导写字“妹”：“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔“丿”；右边第一横短，第二横要长一些。 （2）指导写字“波”：右边的“皮”第一笔为横钩，第二笔的撇要注意穿插到“氵”的右下。 （3）指导写字“纹”：右边“文”的撇穿插到“纟”的右下。 （4）指导写字“像”：“象”的第六笔撇从“口”中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。 3.教师范写，学生书空。 4.学生练习，教师巡视指导。 5.师生合作评价。 布置作业：完成课后题第三题。 板书设计： 一匹出色的马 景色美丽 恋恋不舍 第二课时 活动一：看图词语，复习导入 1.上节课，我们一起漫步郊外，欣赏了郊外的美景，还记得这幅图上都有哪些美景吗？我们一起看着图片读一读。 出示插图和词语。 2.这节课我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。 活动二：品心情变化，感家庭温情 1.就在“我们”欣赏完郊外的美景，回家的路上，年幼的妹妹却走累了。请同学们自由地读一读课文第4-7自然段，画出能表现妹妹心情的句子，想一想：妹妹的心情发生了什么变化？ 预设1：妹妹求妈妈抱她:“我很走不动了，抱抱我。” 1 你在生活中有没有求妈妈抱抱的经历？ 2 那你的语气是怎样的？（撒娇） 3 请你用撒娇的语气读一读妹妹的话。 4 朗读指导：语速稍慢，“抱抱”读重。 5 妈妈是如何回答她的呢？指生读。 出示：妈妈摇摇头，回答说:“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 1 妈妈说话的说话可能是什么样的表情？（和蔼可亲、微笑） 2 谁来读一读妈妈的话？ 3 分角色读。 预设2：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时， 她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦!” 1 你从哪些词中读出了妹妹的高兴兴奋？（“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”） 2 谁来做做妹妹的动作？ 3 请你带着这样的心情来读读。 2.爸爸说了什么做了什么，让妹妹如此高兴？ 出示：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细 的枝条把它递给了妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 1 指生读爸爸的话。 2 谁能模仿爸爸的语气读一读。 ②你觉得爸爸这个主意好不好？他是一个怎样的爸爸？（关爱自己的孩子、很有智慧的爸爸） 3 把一根柳树枝条说成“一匹出色的马”，说明爸爸对妹妹的喜好了如指 掌，充满童心且善于呵护童心。我们一起读读这句话。 4 爸爸的主意奏效了，请你结合生活经验想一想，妹妹由撒娇恳求妈妈 抱到自己高兴地骑着柳条跑回家，她的态度为什么发生了这么大的变化？ 预设：因为同样的事情，以游戏的方式去完成就会变得好玩、有趣，妹妹就不觉得累了。 5 那当我们一家人看到妹妹在门口迎接他们，又会有什么反应呢？会说些 什么？ （我们一家人会笑，会夸妹妹） 6 你能不能模仿文中“爸爸”或者“妈妈”的语气夸夸妹妹？ 妈妈：真棒，妹妹是第一名呢。 爸爸：这匹小马跑的真快，爸爸给你的的确是一匹出色的马吧？ 3. 多么美好的画面呀，我们一起再来看看这幅图，除了美丽的景色外，你还 看到了什么？感受到了什么？ 预设1：我还看到了开心的一家人，温馨和谐的家庭氛围。 预设2：看到了美好的亲情。 4. 难怪这幅图能在“我爱我家”画展得到大家的喜爱，这明媚的春光、美丽 的春景，每一抹色彩、每一处笔触，都晕染着家的温馨与爱的温度。 活动三：认读巩固，书写指导 1. 出示“景、舍、求，指生读。 2. 学生观察田字格中的汉字，思考如何才能把字写美观。 3. 教师范写，边写边提示要点，学生跟着书空。 ①“景”：“日”写得稍小而扁。“京”的第二笔横画是这个字的主笔，写得稍长些，最后的两点相对 ②“舍”：“人”字头要写得舒展，注意下半部分不能写成“舌”。 ③ “求”：竖钩是这个字的主笔，要写得正、直。第三笔点和第四笔提收笔处留有空隙，不能相连。 4.学生练习，教师巡视指导。 5.师生合作评价。 总结：同学们，我们欣赏着课本上的插图，跟随文中一家漫步郊外，既欣赏了美景又感受到了一家人的其乐融融，面对妹妹的疲惫，父亲巧用柳枝化作“马”，尽显智慧。这不仅体现了和谐的家庭氛围，更让我们感受到温暖亲情。 作业布置：1.练习有感情地朗读课文。 2.阅读陈伯吹的《一只想飞的猫》。 板书设计： 一匹出色的马 妹妹求抱 期待 撒娇 妈妈拒绝 温馨有爱 爸爸“送”马 高兴 学科网（北京）股份有限公司 $$