3.13 天气与动植物（教学设计）-一年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制·2024）

青岛版（2024年）科学一年级下册 《天气与动植物》教学设计 课题 3.13 天气与动植物 课型 新授课 教学目标 科学观念： 学生能简单描述天气变化对动植物的影响。 科学思维： 学生能说出根据天气变化来保护动植物的简单方法。能提出有关天气变法对动植物影响感兴趣的问题。 探究实践： 能选择自己喜欢的方式调查天气变化对动植物的影响。 态度责任： 能够如实描述观察的现象，乐于表达、讲述自己的观点。 教学重难点 重点：解天气变化对动植物的影响。 难点：培养学生关爱动植物的习惯。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 聚焦 天气猜猜猜 1. 教师模仿天气现象（如双手抖动模拟下雨、缩脖子发抖模拟寒冷），学生猜天气名称。 2. 提问： “下雨天你出门会带什么？”（雨伞、雨衣） “那小动物和植物怎么办呢？它们会怎么做？” 过渡语： “今天，我们一起当小小科学家，研究天气和动植物的秘密！” 课 程 学 习 二、探索 活动一：研究不同天气对动物的影响。 （1） 下雨对动物有什么影响？ 观察与讨论（ 展示雨天场景图，提问：“下雨时，小鸟会躲在哪里？” （引导：屋檐下、树洞里） 师：下雨时，雨水会淋湿鸟的羽毛，不利于鸟飞行，鸟的活动会减少 。 蜗牛在下雨时为什么爬出来？ （湿润环境适合活动） 师：雨后环境湿润，适宜蜗牛活动蜗牛出来觅食。 蚯蚓为什么雨后钻出地面？ （土壤积水需要呼吸） 师：雨后突然离水分增多，空气减少，不适宜蚯蚓生活，蚯蚓会爬到地面上。 鱼在雨天会受影响吗？ （水中氧气增加，更活跃） （2） 其他天气对动物有什么影响？ 配对游戏 分发动物和天气卡片，请学生配对并说明理由： 雪天：猴子会挤成一团取暖。 晴天：蜜蜂采蜜。 高温：大象用耳朵扇风降温。 沙尘暴：骆驼闭鼻孔防沙。 活动二：研究不同天气对植物的影响。 （1） 不同天气对小麦的生长有什么影响？ 实验观察 展示两盆小麦：一盆正常浇水（模拟雨天），另一盆遮光（模拟阴天）。 学生比较：雨天小麦更绿，阴天小麦长得慢。 课件出示图片： 1.晴天有利于小麦传粉。 2.雪的覆盖，有利于麦苗越冬 3.大风吹倒小麦、 总结：天气对小麦的生长有有利的一面，也有不利的一面。 （2） 极端天气对植物有什么影响？ 播放“冰雹砸坏苹果”“暴雪压断树枝”短视频。 提问： “苹果受伤了，农民伯伯怎么救它？”（盖防护网） “大树被雪压弯了怎么办？”（工人敲掉积雪） 交流讨论。 总结： 冰雹：苹果被砸出坑，农民用防护网保护。 降温：樱花提前凋谢，用稻草包裹树干保暖。 高温：玉米叶子干枯，需要人工浇水。 暴雪：大树被压断枝，园林工人清理积雪。 总结：极端天气会对植物的生长产生不利影响。 活动三：了解人们帮助动植物应对天气变化的办法。 情境1：暴风雪来了，东北虎冷得发抖，怎么办？ 情境2：高温天熊猫热得直喘气，怎么办？ 情境3：暴雨淹没农田，庄稼快淹死了！ 讨论保护措施 暴风雪时对动物的帮助： 动物园为东北虎搭建暖房，牧民给羊群喂干草。 高温时对熊猫的保护： 熊猫馆开空调、放冰块降温。 帮助植物的方法： 为草莓盖保温膜防冻，暴雨后为农田挖排水沟。 课堂 小结 总结与拓展 教师引导学生回顾本节课的学习内容。 角色扮演：学生分组扮演“小卫士”，用动作演示如何保护动植物（如盖膜、挖排水沟）。 家庭任务：观察一周天气，记录小区里动植物的变化，画一张“天气保护计划图”。 鼓励学生分享自己的制作经验和实践活动中的收获。 教师对学生的表现进行评价和鼓励，指出需要改进的地方，并提出后续学习的建议。 板书设计 天气与动植物 动物： 鸟躲雨 | 蜗牛散步 | 蚯蚓透气 植物： 小麦爱雨天 | 苹果怕冰雹 保护方法： 盖膜保暖 | 排水救庄稼 教学反思 成功之处 游戏和实验调动了学生兴趣，配对活动促进合作学习。 生活案例（如动物园、农田）贴近学生经验，理解更直观。 改进方向 一年级学生注意力时间短，极端天气案例可缩短至2分钟内。 部分学生描述能力较弱，可提供关键词卡片辅助表达（如“躲雨”“浇水”）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$