2.1 持续增长的工业 教学设计-2024-2025学年七年级地理下学期沪教版（上海）

《2.1 持续增长的工业》教案-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理七年级第二学期 1、 教学背景 工业作为国民经济的主导产业，对国家的经济发展、社会进步和综合国力提升起着至关重要的作用。在当今全球化和工业化快速发展的时代，让学生了解我国工业的发展状况具有重要的现实意义。 沪教版（上海）初中地理教材将 “工业及其地区差异” 安排在七年级第二学期祖国篇（下），在此之前，学生已经学习了我国的自然地理环境以及农业相关知识，对我国的国情有了一定的认识，这为学习工业知识奠定了基础。同时，七年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对身边的事物充满兴趣，而工业生产与日常生活息息相关，从学生熟悉的工业产品入手，引导他们探究工业发展的奥秘，能够激发学生的学习热情，培养学生对地理学科的兴趣。 通过对 “持续增长的工业” 这一内容的学习，学生可以深入了解我国工业的发展历程、现状和成就，认识到工业发展对国家经济和社会的重要影响，从而增强民族自豪感和责任感。同时，有助于学生理解工业发展与自然环境、社会经济条件之间的关系，培养学生综合分析地理问题的能力和人地协调观。 2、 核心素养教学目标 1.人地协调观 1. 学生能够理解工业发展与自然环境、社会经济环境之间的相互关系，认识到合理的工业布局和发展方式对实现人地协调的重要性。 1. 树立可持续发展的工业观，明白在工业发展过程中应充分考虑资源的合理利用、环境保护以及对社会经济的带动作用，避免工业活动对环境造成破坏，实现经济、社会和环境的协调发展。 2.综合思维 1. 通过分析我国工业发展的历程、现状和影响因素，培养学生从多个角度综合分析地理问题的能力，理解工业生产受资源、交通、市场、科技、政策等多种因素的综合影响。 1. 能够运用所学的地理知识，对不同地区的工业发展特点进行对比分析，归纳总结出影响工业发展地区差异的主要因素，提升综合思维素养。 3.区域认知 1. 学生能够准确识别我国主要的工业区域，了解不同区域的工业发展类型、特点以及主要工业部门，掌握我国工业生产的区域分布规律。 1. 通过对不同区域工业发展条件的分析，加深对我国各区域自然环境和社会经济特征差异的认识，培养区域认知能力。 4.地理实践力 1. 能够通过收集资料、实地考察、调查访问等方式，获取关于工业生产的第一手信息，提高学生的地理信息收集和处理能力。 1. 尝试运用所学的工业知识，对当地的工业发展提出合理的建议，培养学生将地理知识应用于实际生活的实践能力。 3、 教学重难点 1.教学重点 1. 我国工业的发展历程，包括新中国成立前工业的薄弱状况以及新中国成立后工业的快速发展阶段。 1. 我国工业发展的现状和成就，如主要工业产品产量的增长、工业生产规模的扩大、工业技术水平的提高等方面的表现。 1. 影响我国工业发展的主要因素，包括自然因素（资源、能源等）和社会经济因素（交通、市场、科技、政策等）。 2.教学难点 1. 理解工业发展与自然环境、社会经济环境之间复杂的相互关系，以及各因素如何综合影响工业的发展和布局。 1. 能够运用所学知识，对具体地区的工业发展进行综合分析，解释其形成的原因，并能根据当地条件提出合理的工业发展建议。 4、 教学准备 1. 多媒体课件，包括反映我国工业发展历程的图片、视频，我国主要工业区域分布图，不同工业部门生产场景图，相关数据图表等。 2. 收集整理与我国工业发展相关的新闻报道、案例资料等。 3. 准备地图绘制工具，如地图纸、彩笔等，用于课堂活动。 4. 安排学生提前预习本节课内容，收集身边常见工业产品的品牌、产地等信息。 5、 教学过程 （1） 课程导入 教师活动 1. 展示一系列日常生活中常见的工业产品图片，如手机、汽车、家电、服装等，并提问：“同学们，在我们的生活中，处处离不开这些工业产品。大家想一想，这些产品都是从哪里来的呢？它们的生产过程又涉及到哪些方面呢？” 引导学生思考并回答问题。 1. 接着播放一段关于现代化工厂生产流程的视频，让学生对工业生产有一个初步的直观感受。 学生活动 认真观看图片和视频，结合自己的生活经验，积极回答教师提出的问题，如工业产品是由工厂生产的，生产过程需要机器、工人等。 设计意图 1. 从学生熟悉的日常生活工业产品入手，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生快速进入学习状态。 1. 通过播放视频，让学生对工业生产有一个直观的认识，为后续学习工业发展的相关知识奠定基础。同时，引导学生思考工业生产与生活的紧密联系，引发学生对工业发展的关注。 （2） 知识讲解 1.我国工业的发展历程 教师活动 1. 利用多媒体课件展示旧中国时期工业落后的相关资料，如工业产值占比低、工业部门残缺不全、主要依赖进口等数据和图片，讲解新中国成立前我国工业基础薄弱，发展缓慢，工业生产远远不能满足人民生活和国家建设的需要。 1. 展示新中国成立后我国工业快速发展的历程资料，按照时间顺序，依次介绍 “一五” 计划时期我国重点发展重工业，建立了一批基础工业项目，如鞍山钢铁公司、长春第一汽车制造厂等；改革开放以来，我国工业领域不断扩大对外开放，引进外资和先进技术，工业生产迅速发展，工业结构不断优化，逐渐形成了门类齐全的工业体系；进入 21 世纪，我国工业在科技创新的推动下，向高端化、智能化、绿色化方向发展，在一些领域已经达到世界先进水平。 1. 在讲解过程中，结合地图，指出不同时期重点工业项目的分布地区，让学生了解我国工业布局的变化。 学生活动 1. 认真观看课件展示的资料，聆听教师的讲解，对比新中国成立前后工业发展的巨大差异，感受我国工业发展的艰辛历程和取得的辉煌成就。 1. 观察地图上工业项目的分布变化，思考不同时期工业布局的特点和原因。 设计意图 1. 通过展示丰富的资料和对比分析，让学生清晰地了解我国工业从落后到逐步强大的发展历程，培养学生的历史思维和对比分析能力。 1. 结合地图讲解工业布局的变化，有助于培养学生的区域认知能力，使学生理解工业发展与区域之间的关系。 2.我国工业发展的现状和成就 教师活动 1. 展示一系列数据图表，如我国主要工业产品（钢铁、煤炭、水泥、汽车、电子产品等）产量在世界上的排名及增长趋势图，我国工业增加值占国内生产总值的比重变化图等，详细讲解我国目前已成为世界制造业大国，许多工业产品的产量位居世界首位，工业生产规模不断扩大，工业对国民经济的贡献日益突出。 1. 介绍我国在高端制造业、高新技术产业等领域取得的成就，如我国在航天航空、高铁制造、5G 通信技术、新能源汽车等方面已经达到世界先进水平，展示相关的图片和视频，让学生感受我国工业技术水平的飞速提升。 1. 强调我国工业在国际市场上的竞争力不断增强，一些中国品牌的工业产品在全球范围内得到广泛认可和应用。 学生活动 1. 仔细观察数据图表，分析我国工业产品产量的增长趋势和在世界上的地位，对我国工业发展的现状和成就有直观的认识。 1. 观看高端制造业和高新技术产业的图片和视频，为我国工业取得的成就感到自豪，同时思考这些成就对国家经济和社会发展的重要意义。 设计意图 1. 运用具体的数据图表进行教学，直观准确，让学生能够清晰地了解我国工业发展的现状和成就，培养学生读取和分析数据的能力。 1. 通过介绍高端制造业和高新技术产业的成就，激发学生对科技创新的兴趣和追求，培养学生的民族自豪感和责任感。 3.影响我国工业发展的主要因素 教师活动 1. 组织学生进行小组讨论，引导学生从自然因素（资源、能源等）和社会经济因素（交通、市场、科技、政策等）两个方面，分析影响我国工业发展的原因。 1. 在学生讨论过程中，巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和提示。例如，引导学生思考我国东北地区丰富的煤炭、铁矿资源对发展钢铁、机械制造等重工业的影响；沿海地区便利的交通条件对发展外向型工业的优势；科技进步如何推动工业产品的升级换代和生产效率的提高；国家政策对鼓励发展新兴产业、扶持中小企业等方面的作用。 1. 邀请各小组代表发言，分享小组讨论的结果，对学生的发言进行点评和总结，系统梳理影响我国工业发展的主要因素，强调各因素之间相互作用、相互影响，共同推动工业的发展。 学生活动 1. 积极参与小组讨论，结合已学的地理知识和生活经验，从不同角度分析影响工业发展的因素。 1. 小组代表在全班同学面前发言，阐述小组讨论的观点，认真听取其他小组的意见和教师的总结点评，完善自己对影响因素的理解。 设计意图 1. 通过小组讨论，培养学生的合作学习能力和综合思维能力，让学生学会从多个角度分析地理问题。 1. 教师的引导和总结，帮助学生构建完整的知识体系，深入理解自然因素和社会经济因素对工业发展的综合影响，突破教学难点。 （3） 课堂活动 1.绘制工业分布变化图 教师活动 1. 给每个学生发放一张空白的中国地图纸和彩笔，要求学生根据所学的我国工业发展历程知识，在地图上用不同颜色的线条或符号标注出新中国成立前、“一五” 计划时期、改革开放后以及当前我国主要工业区域的分布变化。 1. 巡视学生的绘图过程，及时给予指导和帮助，提醒学生注意标注的准确性和清晰性。 1. 选取部分学生绘制的地图进行展示，让学生自己讲解标注的内容和依据，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题和不足之处。 学生活动 1. 认真回忆课堂上所学的我国工业发展历程中工业布局的变化，运用地图绘制工具，仔细在地图上标注出不同时期工业区域的分布。 1. 积极参与地图展示和讲解活动，向同学们介绍自己的绘图思路和对工业分布变化的理解，认真听取其他同学的意见和建议。 设计意图 1. 通过绘制地图的活动，让学生将抽象的工业发展历程和布局变化知识转化为直观的图形表达，加深对我国工业发展历程和区域分布的记忆和理解，同时培养学生的动手能力和地理实践力。 1. 学生的展示和讲解活动，锻炼了学生的语言表达能力和自信心，促进了学生之间的交流和学习。 2.案例分析 教师活动 1. 展示两个不同地区工业发展的案例资料，一个是我国东部沿海地区某城市凭借优越的地理位置、发达的交通、广阔的市场和先进的科技，发展成为我国重要的电子信息产业基地的案例；另一个是我国中西部地区某资源型城市，依托当地丰富的煤炭资源，发展煤炭开采、电力、煤化工等产业，但随着资源的逐渐枯竭，面临产业转型压力的案例。 1. 提出问题：“结合案例，分析东部沿海城市发展电子信息产业的优势条件有哪些？中西部资源型城市在产业发展过程中面临哪些问题？应如何实现产业转型？” 组织学生进行小组讨论。 1. 在学生讨论结束后，邀请小组代表回答问题，对学生的回答进行点评和补充，引导学生进一步理解影响工业发展的因素以及工业发展应如何根据当地条件进行合理规划和调整。 学生活动 1. 认真阅读案例资料，分析案例中所涉及的地区的自然环境和社会经济状况。 1. 积极参与小组讨论，结合所学知识，探讨东部沿海城市和中西部资源型城市工业发展的特点、问题和解决措施，形成小组的观点和结论。 1. 小组代表在全班汇报讨论结果，与其他小组进行交流和互动，在教师的引导下深化对工业发展与环境关系的理解。 设计意图 1. 案例分析能够将抽象的地理原理与实际生活中的工业发展案例相结合，让学生在具体情境中运用所学知识分析问题，提高学生解决实际问题的能力。 1. 通过对不同类型案例的分析，强化学生对影响工业发展因素的认识，培养学生举一反三的能力，进一步突破教学难点。 （4） 课堂总结 教师活动 1. 引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括我国工业的发展历程、现状和成就以及影响工业发展的主要因素。 1. 强调工业在我国国民经济中的主导地位，以及合理发展工业对于实现国家经济繁荣、社会进步和可持续发展的重要意义。 1. 对学生在课堂上的表现进行评价，肯定学生的积极参与和取得的进步，同时指出存在的问题和需要改进的地方，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 学生活动 1. 跟随教师的思路，认真回顾本节课的重点知识，对自己在课堂上的学习情况进行反思和总结。 1. 聆听教师的评价，明确自己的优点和不足，树立进一步学好地理知识的信心。 设计意图 1. 通过课堂总结，帮助学生梳理知识框架，强化对重点内容的记忆，加深对知识的理解和掌握。 1. 教师的评价能够激励学生，促进学生不断提高学习效果，培养学生良好的学习习惯和学习态度。 （5） 布置作业 教师活动 1. 布置课后作业：让学生收集家乡的工业发展资料，包括当地主要的工业类型、工业企业的发展状况、工业发展的优势和面临的挑战等，运用所学知识，写一篇关于家乡工业发展的小报告，字数在 500 字左右。 1. 布置拓展思考问题：“随着全球经济一体化和科技的飞速发展，未来我国工业将面临哪些机遇和挑战？请查阅资料，结合自己的理解，谈谈你的看法。” 鼓励学生在课后通过查阅资料、咨询专业人士等方式进行深入思考。 学生活动 认真记录作业内容，明确作业要求。课后积极收集家乡工业发展的相关资料，认真撰写小报告，同时思考拓展问题，尝试查阅资料进行解答。 设计意图 1. 撰写关于家乡工业发展的小报告，能够引导学生关注身边的地理现象，将课堂所学知识应用到实际生活中，培养学生的地理实践能力和对家乡的热爱之情。 1. 拓展思考问题能够激发学生的探索欲望，培养学生自主学习和查阅资料的能力，拓宽学生的视野，让学生对工业发展的未来趋势有更深入的思考。 6、 简要板书设计 主板书 副板书 2.1 持续增长的工业 旧中国工业落后数据 一、我国工业的发展历程 “一五” 计划重点项目分布 1. 新中国成立前的工业状况 改革开放后工业发展特点 2. 新中国成立后的工业发展 21 世纪工业发展方向 二、我国工业发展的现状和成就 主要工业产品产量排名 1. 工业生产规模扩大 高端制造业成就举例 2. 工业技术水平提高 高新技术产业成果 3. 国际竞争力增强 三、影响我国工业发展的主要因素 资源影响案例：东北地区重工业 1. 自然因素 交通影响案例：沿海地区工业 市场影响案例：城市周边工业 2. 社会经济因素 科技影响案例：电子信息产业 政策影响案例：新兴产业扶持 7、 教学反思 在本节课的教学过程中，通过采用多媒体展示、小组讨论、案例分析、绘图活动等多种教学方法，有效地激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂学习，对我国工业的发展历程、现状和成就以及影响因素等知识有了较好的理解和掌握。在小组讨论和案例分析环节，学生能够运用所学知识进行思考和分析，锻炼了综合思维能力和解决实际问题的能力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论时，个别小组讨论不够深入，部分学生参与度不高，可能是由于讨论问题的引导不够具体明确，或者对小组合作学习的组织和监督还不够到位。在今后的教学中，应进一步优化小组讨论的问题设计，加强对小组讨论过程的指导和管理，确保每个学生都能在小组合作中有所收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$