精品解析：湖北省荆楚联盟2024-2025学年七年级下学期期中生物试题

秘密★启用前 荆楚联盟2024-2025学年度下学期期中考试 七年级生物（人教版） （本试卷共12页，满分100分，考试用时90分钟。） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效、作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4．考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行存留。 一、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 我国古代劳动人民结合植物的生长规律，加工提炼了许多农业生产指南，《农政全书》是我国古代农业的“百科全书”，至今对农业生产还具有指导意义。阅读材料完成下列小题： 1. 谚语说“清明前后，种瓜点豆”。清明时节，农民忙着春耕播种。下列相关说法错误的是（ ） A. 清明时节气温回升，为种子萌发提供适宜的温度 B. 播种前要疏松土壤，为种子萌发提供充足的空气 C. 播种在肥沃的土壤，为种子萌发提供更多的营养 D. 播种后适时浇水，为种子萌发提供适量的水分 2. 《齐民要术》中记载：“反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”。即用斧背捶打枣树树干，破坏枣树的部分结构，阻止某种物质向下运输，从而提高枣的产量。枣树被破坏的结构和被阻止向下运输的物质分别是（ ） A. 导管、无机物 B. 导管、有机物 C. 筛管、无机物 D. 筛管、有机物 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。在学习了《植物的生活》后同学们开展了探究活动。阅读材料完成下列小题： 3. 为探究种子萌发的外界条件，小明准备150粒黄豆种子均分5组，分别在5个装置中均匀地撒入30粒种子，条件设置如图所示，有关说法错误的是（ ） A. 每组装置使用30粒种子实验，是为了避免偶然性 B. ②和⑤对照可同时探究光和温度对种子萌发的影响 C. 测定种子的发芽率时，可将种子放在与装置③相同的环境中 D. 装置④中的种子淹没在水中是模拟缺少氧气的环境 4. 某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析错误的是（ ） A. 甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B. 甲装置中澄清的石灰水会变浑浊 C. 燃烧的蜡烛放入甲装置中将会熄灭 D. 甲、乙装置中温度计示数分别不变、升高 “绿化校园，从我做起！”根据生物学科学习要求，学校开辟了校园实践基地，组织学生开展绿色植物种植实践活动。阅读材料完成下列小题： 5. 小军同学所在的生物小组，尝试对番茄幼苗进行移栽，移栽过程中采取的措施与其主要目的不相符的是（ ） A. 根部带土坨——保护幼根 B. 盖遮阳网——减弱光合作用 C. 移栽后打针输液——补充水和无机盐等 D. 剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 6. 小芳同学所在生物小组进行了“校园绿化方案设计活动”，从合理、经济的角度考虑，下列不太符合要求的是（ ） A. 大量选用名贵花草树木，丰富学校植被品种 B. 注重植物空间搭配，做到疏密相间、协调自然 C. 注意花草树木生长周期，使得一年四季各有风景 D. 充分考虑学校实际，尽量不对学校环境布局大改动 7. 下列不属于绿色植物在生物圈中作用的是（ ） A. 全球变暖的主要原因是绿色植物释放了二氧化碳 B 绿色植物对维持生物圈中碳氧平衡具有重要作用 C. 绿色植物能促进生物圈的水循环，提高大气湿度 D. 绿色植物可以为其他生物提供基本食物来源 8. 中国十大名茶之一——信阳毛尖，在采摘过程中提倡“一芽一叶”（如图）。下列关于信阳毛尖的叙述错误的是（ ） A. 芽中含有分生组织 B. 芽能逐渐发育成新的枝条 C. 叶芽中的幼叶发育成叶 D. 信阳毛尖的叶片属于生殖器官 9. “十月怀胎，一朝分娩”，关于人的生殖和发育过程，下列说法错误的是（ ） A. 一般情况下，受精卵形成场所是② B. ①可以产生卵细胞，分泌雌激素 C. ④是母体与胎儿进行物质交换的器官 D. 胎儿是由受精卵经过细胞分裂、分化形成的 10. 你和同龄人都在步入一个重要的发育时期——青春期，这是一个身体上和心理上发生重要变化的时期。下列说法正确的是（ ） A. 我已经长大，遇到事情不需要跟家长交流 B. 对异性会产生朦胧依恋，应该禁止交往 C. 女孩开始身高突增的年龄一般早于男孩 D. 进入青春期，男女的生殖器官才开始发育 二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，共30分） 11. 经过120天的空间培育，“问天”实验舱里的水稻种子完成了从萌发、生长、灌浆到接穗的全生命周期。此次实验，是我国在国际上首次在轨完成水稻“从种子到种子”的全生命周期空间培养。请分析并回答下列问题： （1）种子萌发过程中，图乙中的⑦是由胚中的_________（填结构名称）发育而来，种子萌发所需营养来自图甲中_________（填序号）。 （2）实验过程中，航天员要定时向培养盒中注入营养液，营养液能为水稻生长提供水和无机盐。水稻根尖成熟区有大量的_________，增加了吸收面积。水稻根吸收的水和无机盐，通过根、茎、叶中的_________运输到叶片，用于各项生命活动。 （3）水稻能自花传粉，由此可知水稻花的主要结构是_________。图丙中花粉成熟后，水稻花必须经历传粉和_________过程，才能发育为甲。水稻成熟后，收获的水稻粒实际上是果实，由图丙中的[ ]_________发育而来（[ ]中填序号，横线上填结构名称）。 12. 生长素是最早发现的植物激素，对根生长既有促进作用也有抑制作用。某生物兴趣小组同学利用番茄作为材料，探究不同浓度生长素对番茄幼根生长的影响。设计实验如下： ①准备60粒番茄种子，在适宜的环境条件下培养，长成幼苗； ②配制一系列不同浓度的生长素溶液，相应编号为A、B、C、D、E、F； ③选用长势、长度、粗细等基本一致的番茄幼苗30株，每株剪取图示区域A（10mm）根段，再将30根根段随机平均分成6组； ④将6组根段分别浸泡在步骤②配制的生长素溶液中； ⑤两天后，将上述6组根段取出，测量根段的长度并求平均值，结果如表所示。 生长素浓度（ppm） 0 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 根段平均长度（mm） 12.0 12.3 12.8 124 11.2 10.6 （1）小何同学发现①中有55株幼苗从土壤中钻了出来，另外5粒种子没有萌发，可能原因是_________（写出一点即可） （2）生长素在植物体内分布很广，几乎各部位都有，但分布不均匀，大多集中在细胞分裂、分化旺盛的部位，据此推测茎中生长素主要分布在_________，从而促进茎加粗生长。 （3）该探究实验的变量是_________。分析上表可知，生长素浓度为_________ppm左右时对番茄幼根生长的促进作用最明显。 （4）本实验除变量不同外，所选用的番茄幼苗长势、长度、粗细等基本一致，并在相同环境条件下培养，其目的是_________。 （5）实验所选取的根段取自区域A而不是区域B，是由于根的生长主要依靠区域A中_________区的细胞分裂和伸长区的细胞伸长。 13. 小秦以时间为主线，梳理了探究光合作用的相关实验，理解科学家在探索光合作用过程中运用到的科学思维和科学方法，逐步解开光合作用之谜。回答下列问题： （1）17世纪，海尔蒙特把一棵柳树种在装有烘干土壤的木桶里，只浇水，经过五年，再次称重，柳树质量增加了70多千克，而土壤（烘干后称重）只减少了50多克。他认为柳树质量增加，是吸收了70多千克水造成的。事实上，植物吸收的水只有一小部分被自身利用，大部分水通过图2中的_________（填序号）散失了。实验中土壤质量减少，主要是因为柳树从土壤中吸收了_________。 （2）普利斯特利在密闭的玻璃罩内进行上图实验，B钟罩内小鼠很快死亡，A钟罩内小鼠却可活较长时间。他得出结论：植物能够更新因动物呼吸而变“污浊”的空气。植物更新空气实际上是植物_________作用释放氧气，同时吸收动物呼吸作用产生的_________。 （3）萨克斯通过实验证明绿叶在光下能产生淀粉。该实验先将天竺葵放置在黑暗处处理一昼夜，目的是_________。再将天竺葵移到阳光下，照射一段时间后，取下叶片，用酒精脱色后叶片变成_________色，然后用碘蒸气熏蒸，发现叶片的_________（填“甲”或“乙”）部分变蓝。如果用叶片变蓝部分制做叶片横切面的临时切片，并在显微镜下观察，出现蓝色颗粒的部分应该是图2中的_________（填“①”、“②”、“③”或“④”）。 14. 番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素，营养价值高，是常见的食用蔬菜。图1为番茄叶片的三大生理作用示意图，图2为番茄24小时内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线图。 （1）B过程代表叶___________作用，该生理活动能拉动水在植物体内运输。 （2）番茄园中如果出现积水，种植户会及时排涝，这样做有利于番茄根部细胞进行图1所示A过程，根部细胞进行A过程的主要场所是___________。 （3）根据图2中曲线变化，判断出曲线1对应图1中的___________（填字母）过程。番茄叶片吸收的二氧化碳在细胞中的___________（填结构）被利用。 （4）夏季晴朗白天，小军同学在6时和18时各摘取两片大小、形状均相似的叶片，脱色后滴加碘液，发现___________时所取叶片蓝色更深。 （5）番茄采摘后，为了延长番茄保存时间，应适当降低A过程，目的是___________。 （6）在日常农业生产中，果农为番茄增产可以采取的措施有：___________（写出2点即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 秘密★启用前 荆楚联盟2024-2025学年度下学期期中考试 七年级生物（人教版） （本试卷共12页，满分100分，考试用时90分钟。） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效、作图一律用2B铅笔或黑色签字笔。 4．考试结束后，请将答题卡交回，试卷自行存留。 一、选择题（共10题，每题2分，共20分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 我国古代劳动人民结合植物的生长规律，加工提炼了许多农业生产指南，《农政全书》是我国古代农业的“百科全书”，至今对农业生产还具有指导意义。阅读材料完成下列小题： 1. 谚语说“清明前后，种瓜点豆”。清明时节，农民忙着春耕播种。下列相关说法错误的是（ ） A. 清明时节气温回升，为种子萌发提供适宜的温度 B. 播种前要疏松土壤，为种子萌发提供充足的空气 C. 播种在肥沃土壤，为种子萌发提供更多的营养 D. 播种后适时浇水，为种子萌发提供适量的水分 2. 《齐民要术》中记载：“反斧斑驳椎之，名曰嫁枣”。即用斧背捶打枣树树干，破坏枣树的部分结构，阻止某种物质向下运输，从而提高枣的产量。枣树被破坏的结构和被阻止向下运输的物质分别是（ ） A. 导管、无机物 B. 导管、有机物 C. 筛管、无机物 D. 筛管、有机物 【答案】1. C 2. D 【解析】 【分析】（1）种子萌发的环境条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。 （2）筛管：位于韧皮部，运输有机物（如光合产物）；导管：位于木质部，运输水分和无机盐。 【1题详解】 A．清明时节，随着春季的到来，气温逐渐回升，这为种子的萌发提供了适宜的温度条件。温度是影响种子萌发的重要因素之一，适宜的温度可以促进种子内部的生理活动，使种子能够正常萌发，A正确。 B．播种前疏松土壤是一项重要的农业措施。疏松的土壤可以提供更多的空气，有利于种子根系的呼吸作用，同时也有利于土壤中微生物的活动，促进土壤养分的释放，B正确。 C．虽然肥沃的土壤可以为植物的生长提供更多的养分，但对于种子的萌发来说，并不是提供营养的主要来源。种子萌发时，主要依靠自身储存的营养物质（如胚乳或子叶中的养分）进行生长和发育，C错误。 D．水分是种子萌发所必需的条件之一。适量的水分可以使种子内部的细胞膨胀，促进种子的呼吸作用和代谢活动，从而有利于种子的萌发。因此，在播种后适时浇水，为种子提供适量的水分是非常重要的，D正确。 故选C。 【2题详解】 导管主要负责运输水和无机盐，在植物体内形成一个连续的管道系统，将根部吸收的水分和无机盐输送到茎、叶等其他部位。而筛管则主要负责运输有机物，它是植物体内叶片产生有机物后，将其输送到其他非绿色部分（如根、茎、花、果实、种子等）的主要通道。 题目中提到用斧背捶打枣树树干，目的是破坏枣树的部分结构，阻止某种物质向下运输。由于捶打的是树干，且目的是阻止物质向下运输，我们可以推断这里被破坏的很可能是负责向下运输有机物的筛管（位于树皮内），故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 “离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。在学习了《植物的生活》后同学们开展了探究活动。阅读材料完成下列小题： 3. 为探究种子萌发的外界条件，小明准备150粒黄豆种子均分5组，分别在5个装置中均匀地撒入30粒种子，条件设置如图所示，有关说法错误的是（ ） A. 每组装置使用30粒种子实验，是为了避免偶然性 B. ②和⑤对照可同时探究光和温度对种子萌发的影响 C. 测定种子的发芽率时，可将种子放在与装置③相同的环境中 D. 装置④中的种子淹没在水中是模拟缺少氧气的环境 4. 某同学为探究植物的呼吸作用组装了如下图甲、乙所示的两套实验装置，下列分析错误的是（ ） A. 甲、乙装置都应放置于温暖的地方 B. 甲装置中澄清的石灰水会变浑浊 C. 燃烧的蜡烛放入甲装置中将会熄灭 D. 甲、乙装置中温度计示数分别不变、升高 【答案】3. B 4. D 【解析】 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。 【3题详解】 A．在科学实验中，为了得出可靠的结论，通常需要避免偶然性对实验结果的影响。因此，每组装置使用30粒种子进行实验，而不是使用少量种子，这是为了通过增加样本量来减少偶然性，使实验结果更加准确可靠，A正确。 B．我们通常需要设置对照实验来观察不同条件对种子萌发的影响。然而，②和⑤装置之间同时改变了两个条件：光照和温度。这使得我们无法准确判断是哪个条件导致了实验结果的不同，因此②和⑤对照不能同时探究光和温度对种子萌发的影响，B错误。 C．测定种子的发芽率时，需要为种子提供与最适萌发条件相似的环境，以便观察种子在正常条件下的发芽情况。装置③提供了适宜的温度、适量的水分和充足的空气，这是种子萌发的基本条件。因此，将种子放在与装置③相同的环境中测定发芽率是合理的，C正确。 D．种子萌发需要充足的空气来进行呼吸作用。装置④中的种子被淹没在水中，这使得种子无法接触到空气中的氧气，从而模拟了缺少氧气的环境，D正确。 故选B。 【4题详解】 A．呼吸作用是生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并释放出能量的过程。这个过程需要酶的参与，而酶的作用需要适宜的温度。因此，为了更好地观察种子的呼吸作用，甲、乙装置都应放置于温暖的地方，一方面保证酶活性的正常，另一方面保证变量的唯一性，A正确。 B．甲装置中的种子会进行呼吸作用，产生二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这是二氧化碳的一个特性。因此，甲装置中澄清的石灰水会因为吸收了种子呼吸作用产生的二氧化碳而变浑浊，B正确。 C．燃烧的蜡烛需要氧气来维持燃烧。当燃烧的蜡烛放入甲装置中时，由于种子呼吸作用消耗了装置内的氧气，并产生了二氧化碳（二氧化碳不支持燃烧），导致装置内氧气含量降低，二氧化碳含量增加。因此，燃烧的蜡烛将会因为缺氧而熄灭，C正确。 D．甲装置中萌发的种子进行呼吸作用时，会释放出能量，能量大部分转化成热能，故温度计示数升高，乙装置中煮熟的种子不进行呼吸作用，温度计示数不变，D错误。 故选D。 “绿化校园，从我做起！”根据生物学科学习要求，学校开辟了校园实践基地，组织学生开展绿色植物种植实践活动。阅读材料完成下列小题： 5. 小军同学所在的生物小组，尝试对番茄幼苗进行移栽，移栽过程中采取的措施与其主要目的不相符的是（ ） A. 根部带土坨——保护幼根 B. 盖遮阳网——减弱光合作用 C. 移栽后打针输液——补充水和无机盐等 D. 剪去部分枝叶——降低蒸腾作用 6. 小芳同学所在生物小组进行了“校园绿化方案设计活动”，从合理、经济的角度考虑，下列不太符合要求的是（ ） A. 大量选用名贵花草树木，丰富学校植被品种 B. 注重植物空间搭配，做到疏密相间、协调自然 C. 注意花草树木生长周期，使得一年四季各有风景 D. 充分考虑学校实际，尽量不对学校环境布局大改动 7. 下列不属于绿色植物在生物圈中作用的是（ ） A. 全球变暖的主要原因是绿色植物释放了二氧化碳 B. 绿色植物对维持生物圈中碳氧平衡具有重要作用 C. 绿色植物能促进生物圈水循环，提高大气湿度 D. 绿色植物可以为其他生物提供基本的食物来源 【答案】5. B 6. A 7. A 【解析】 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。 绿化是指栽植花草树木以美化环境的活动，绿化可改善环境卫生并在维持生态平衡方面起多种作用。 【5题详解】 A．根部带土坨：这是为了保护幼根和根毛，避免在移栽过程中受到损伤。幼根和根毛是植物吸收水分和无机盐的主要器官，如果受到损伤，会影响植物的生长和发育，A不符合题意。 B．盖遮阳网：这主要是为了减弱蒸腾作用，减少水分的散失。蒸腾作用是植物体内水分散失的主要途径之一，如果蒸腾作用过强，会导致植物体内水分严重亏缺，影响植物的生长和成活，B符合题意。 C．移栽后打针输液：这是为了补充水和无机盐等营养物质。在移栽过程中，植物的根系可能会受到损伤，导致吸收水分和无机盐的能力下降。通过打针输液的方式，可以直接为植物提供所需的水分和无机盐，有助于植物恢复生长和成活，C不符合题意。 D．剪去部分枝叶：这也是为了降低蒸腾作用。枝叶是植物进行蒸腾作用的主要器官之一，剪去部分枝叶可以减少蒸腾作用的面积，从而减少水分的散失。这有助于提高移栽成活率，D不符合题意。 故选B。 【6题详解】 A．虽然名贵花草树木能够提升校园的美观度和植被品种的多样性，但从经济角度来看，它们的价格通常较高，且养护成本也相对较高。因此，这一措施可能不太符合合理、经济的要求，A符合题意。 B．注重植物空间搭配，做到疏密相间、协调自然，这一措施能够提升校园绿化的整体美观度，同时也有助于植物的生长和生态效益的发挥。而且，在空间搭配时，可以选择成本适中、易于养护的植物，从而在保证美观的同时控制成本。因此，该措施符合合理、经济的要求，B不符合题意。 C．注意花草树木生长周期，使得一年四季各有风景，这一措施能够确保校园在不同季节都有良好的绿化效果，提升校园的整体环境品质。同时，通过选择不同生长周期的植物，可以在保证绿化效果的同时控制成本，避免一次性投入过大。因此，该措施也符合合理、经济的要求，C不符合题意。 D．充分考虑学校实际，尽量不对学校环境布局大改动，这一措施能够在保证校园绿化效果的同时，减少对学校原有环境布局的破坏和改动，从而节约改造成本和时间。因此，该措施同样符合合理、经济的要求，D不符合题意。 故选A。 【7题详解】 A．全球变暖的主要原因并非绿色植物释放了二氧化碳，而是人类活动（如燃烧化石燃料）导致大气中二氧化碳浓度升高，形成温室效应，从而使全球气温上升。实际上，绿色植物通过光合作用能够吸收二氧化碳并释放氧气，对维持生物圈中的碳氧平衡起着重要作用，A符合题意。 B．绿色植物通过光合作用能够吸收二氧化碳并释放氧气，从而维持生物圈中的碳氧平衡。这是绿色植物在生物圈中的一个重要作用，B不符合题意。 C．绿色植物的蒸腾作用能够促进生物圈的水循环，将水分以水蒸气的形式释放到大气中，从而提高大气湿度，C不符合题意。 D．绿色植物作为生产者，能够通过光合作用将无机物转化为有机物，为其他生物提供基本的食物来源。这是绿色植物在生物圈中的另一个重要作用，D不符合题意。 故选A。 8. 中国十大名茶之一——信阳毛尖，在采摘过程中提倡“一芽一叶”（如图）。下列关于信阳毛尖的叙述错误的是（ ） A. 芽中含有分生组织 B. 芽能逐渐发育成新的枝条 C. 叶芽中的幼叶发育成叶 D. 信阳毛尖的叶片属于生殖器官 【答案】D 【解析】 【分析】叶芽的基本结构包括生长点、幼叶、芽轴、芽原基。叶芽的生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。 【详解】A．叶芽的生长点具有很强的分裂能力，属于分生组织‌，A正确。 B．生长点能使芽轴不断伸长，叶原基发育成幼叶，芽原基发育成侧芽，进而逐渐发育成新的枝条‌，B正确。 C．叶芽中的幼叶在发育过程中会成长为叶，C正确。 D．信阳毛尖的叶实际上属于营养器官，而不是生殖器官。营养器官主要负责植物的生长和养分吸收，而生殖器官则与植物的繁殖有关‌，D错误。 故选D。 9. “十月怀胎，一朝分娩”，关于人的生殖和发育过程，下列说法错误的是（ ） A. 一般情况下，受精卵形成场所是② B. ①可以产生卵细胞，分泌雌激素 C. ④是母体与胎儿进行物质交换的器官 D. 胎儿是由受精卵经过细胞分裂、分化形成的 【答案】B 【解析】 【分析】图中①子宫，②输卵管，③卵巢，④胎盘。 【详解】A．精子和卵细胞结合形成受精卵是在②输卵管里完成的，故A正确。 B．③卵巢可以产生卵细胞，分泌雌激素，故B错误。 C．胎儿生活在子宫内半透明的羊水中，每时每刻都能通过脐带获得来自母体的氧和养料，并且通过胎盘和母体进行物质交换，所以胎儿与母体进行物质交换的器官是④胎盘，故C正确。 D．受精卵经过细胞分裂、分化形成胚胎和胎儿，故D正确。 故选B。 10. 你和同龄人都在步入一个重要的发育时期——青春期，这是一个身体上和心理上发生重要变化的时期。下列说法正确的是（ ） A. 我已经长大，遇到事情不需要跟家长交流 B. 对异性会产生朦胧依恋，应该禁止交往 C. 女孩开始身高突增的年龄一般早于男孩 D. 进入青春期，男女的生殖器官才开始发育 【答案】C 【解析】 【分析】青春期是一个生长和发育发生重要变化的时期，其中身高突增是青春期的一个显著特点，其次是体重增加，另外，神经系统和心、肺等内脏器官的功能也显著增强。其次性发育和性成熟也是青春期的重要特征，性激素的分泌使得青春期的男性、女性出现第二性征。 【详解】A．青春期内心世界逐渐复杂，有些事情不愿意与家长交流，可以通过个别谈心等方式向老师或家长寻求帮助，故A错误。 B．与异性同学应正常交往，不应刻意保持距离，对异性产生朦胧的依恋是正常的心理，应正确认识男女同学之间的关系，做到团结互助，自尊自爱，故B错误。 C．进入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速发育，但女孩比男孩身高突增的年龄早一到两年，故C正确。 D．不论男孩还是女孩在1～10岁之前性器官的发育都比较缓慢，在进入青春期以后，女孩约在9～11岁，男孩约在11～13岁，性器官开始迅速发育，故D错误。 故选C。 二、非选择题（共4小题，除标注外，每空1分，共30分） 11. 经过120天的空间培育，“问天”实验舱里的水稻种子完成了从萌发、生长、灌浆到接穗的全生命周期。此次实验，是我国在国际上首次在轨完成水稻“从种子到种子”的全生命周期空间培养。请分析并回答下列问题： （1）种子萌发过程中，图乙中的⑦是由胚中的_________（填结构名称）发育而来，种子萌发所需营养来自图甲中_________（填序号）。 （2）实验过程中，航天员要定时向培养盒中注入营养液，营养液能为水稻生长提供水和无机盐。水稻根尖成熟区有大量的_________，增加了吸收面积。水稻根吸收的水和无机盐，通过根、茎、叶中的_________运输到叶片，用于各项生命活动。 （3）水稻能自花传粉，由此可知水稻花的主要结构是_________。图丙中花粉成熟后，水稻花必须经历传粉和_________过程，才能发育为甲。水稻成熟后，收获的水稻粒实际上是果实，由图丙中的[ ]_________发育而来（[ ]中填序号，横线上填结构名称）。 【答案】（1） ①. 胚芽 ②. ⑤ （2） ①. 根毛 ②. 导管 （3） ①. 雄蕊和雌蕊 ②. 受精 ③. ④子房 【解析】 【分析】题图中：①花药，②花柱，③花丝，④子房，⑤胚乳，⑥胚，⑦叶。 【小问1详解】 水稻是一种单子叶植物，其种子的结构包括种皮、胚和胚乳三部分，其中胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成的。种子萌发时，胚根发育成主根，胚芽发育成茎和叶，胚轴连接茎和根的部分。种子萌发过程中，图乙中的⑦叶是由胚中的胚芽发育而来的。而种子萌发所需的营养主要来自图甲中的⑤胚乳，胚乳中储存了大量的营养物质，供种子萌发时使用。 【小问2详解】 在实验过程中，航天员需要定时向培养盒中注入营养液，这是为了给水稻生长提供必要的水和无机盐。水稻根尖的成熟区有大量的根毛，这些根毛大大增加了根的吸收面积，使得水稻能够更有效地吸收营养液中的水和无机盐。水稻根尖的成熟区内部出现了导管，吸收后的水和无机盐通过根、茎、叶中的导管运输到叶片，用于叶片的各项生命活动。 【小问3详解】 水稻能自花传粉，这说明水稻花具有完整的主要结构，即雄蕊和雌蕊。雄蕊负责产生花粉，雌蕊负责接收花粉并发育成果实。在图丙中，花粉成熟后，水稻花必须经历传粉和受精两个过程，才能发育成完整的种子和果实。水稻成熟后，收获的水稻粒实际上是果实，它是由图丙中的④子房发育而来的。 12. 生长素是最早发现的植物激素，对根生长既有促进作用也有抑制作用。某生物兴趣小组同学利用番茄作为材料，探究不同浓度生长素对番茄幼根生长的影响。设计实验如下： ①准备60粒番茄种子，在适宜的环境条件下培养，长成幼苗； ②配制一系列不同浓度的生长素溶液，相应编号为A、B、C、D、E、F； ③选用长势、长度、粗细等基本一致的番茄幼苗30株，每株剪取图示区域A（10mm）根段，再将30根根段随机平均分成6组； ④将6组根段分别浸泡在步骤②配制的生长素溶液中； ⑤两天后，将上述6组根段取出，测量根段的长度并求平均值，结果如表所示。 生长素浓度（ppm） 0 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 根段平均长度（mm） 12.0 12.3 12.8 12.4 11.2 10.6 （1）小何同学发现①中有55株幼苗从土壤中钻了出来，另外5粒种子没有萌发，可能原因是_________（写出一点即可） （2）生长素在植物体内分布很广，几乎各部位都有，但分布不均匀，大多集中在细胞分裂、分化旺盛的部位，据此推测茎中生长素主要分布在_________，从而促进茎加粗生长。 （3）该探究实验的变量是_________。分析上表可知，生长素浓度为_________ppm左右时对番茄幼根生长的促进作用最明显。 （4）本实验除变量不同外，所选用的番茄幼苗长势、长度、粗细等基本一致，并在相同环境条件下培养，其目的是_________。 （5）实验所选取的根段取自区域A而不是区域B，是由于根的生长主要依靠区域A中_________区的细胞分裂和伸长区的细胞伸长。 【答案】（1）胚不完整或处于休眠期 （2）形成层 （3） ①. 不同浓度的生长素溶液 ②. 10-10 （4）控制单一变量 （5）分生 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 种子萌发的自身条件是具有完整的、有生命力的胚，度过了休眠期；外界条件是适宜的温度、充足的空气和足够的水分，种子必须同时具备了所有的条件才能萌发萌发，缺一不可。 小问1详解】 小何同学发现①中有55株幼苗从土壤中钻了出来，另外5粒种子没有萌发，可能原因是种子的自身条件不具备，如胚不完整或处在休眠期等。 【小问2详解】 生长素在植物体内分布很广，几乎各部位都有，但分布不均匀，大多集中在细胞分裂、分化旺盛的部位，而茎的结构中，形成层部位的细胞属于分生组织，具有旺盛的分裂和分化能力，据此推测茎中生长素主要分布在形成层，从而促进茎加粗生长。 【小问3详解】 某生物兴趣小组同学利用番茄作为材料，探究不同浓度生长素对番茄幼根生长的影响。所以该探究实验的变量是不同浓度的生长素溶液。分析上表可知，生长素浓度为10-10ppm左右时根段平均长度最长，对番茄幼根生长的促进作用最明显。 【小问4详解】 对照实验应遵循单一变量原则，所以本实验除变量不同外，所选用的番茄幼苗长势、长度、粗细等基本一致，并在相同环境条件下培养，其目的是控制单一变量。 【小问5详解】 实验所选取的根段取自区域A而不是区域B，是由于A是分生区，属于分生组织，根的生长主要依靠区域A中分生区的细胞分裂和伸长区的细胞伸长。 13. 小秦以时间为主线，梳理了探究光合作用的相关实验，理解科学家在探索光合作用过程中运用到的科学思维和科学方法，逐步解开光合作用之谜。回答下列问题： （1）17世纪，海尔蒙特把一棵柳树种在装有烘干土壤的木桶里，只浇水，经过五年，再次称重，柳树质量增加了70多千克，而土壤（烘干后称重）只减少了50多克。他认为柳树质量增加，是吸收了70多千克水造成的。事实上，植物吸收的水只有一小部分被自身利用，大部分水通过图2中的_________（填序号）散失了。实验中土壤质量减少，主要是因为柳树从土壤中吸收了_________。 （2）普利斯特利在密闭玻璃罩内进行上图实验，B钟罩内小鼠很快死亡，A钟罩内小鼠却可活较长时间。他得出结论：植物能够更新因动物呼吸而变“污浊”的空气。植物更新空气实际上是植物_________作用释放氧气，同时吸收动物呼吸作用产生的_________。 （3）萨克斯通过实验证明绿叶在光下能产生淀粉。该实验先将天竺葵放置在黑暗处处理一昼夜，目的是_________。再将天竺葵移到阳光下，照射一段时间后，取下叶片，用酒精脱色后叶片变成_________色，然后用碘蒸气熏蒸，发现叶片的_________（填“甲”或“乙”）部分变蓝。如果用叶片变蓝部分制做叶片横切面的临时切片，并在显微镜下观察，出现蓝色颗粒的部分应该是图2中的_________（填“①”、“②”、“③”或“④”）。 【答案】（1） ①. ⑤ ②. 无机盐 （2） ①. 光合 ②. 二氧化碳 （3） ①. 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 ②. 黄白 ③. 甲 ④. ② 【解析】 【分析】1．对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 2．光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 3．图2，①上表皮，②叶肉，③下表皮，④叶脉，⑤气孔。 【小问1详解】 对于海尔蒙特的实验，他观察到柳树质量增加了70多千克，而土壤（烘干后称重）只减少了50多克。事实上，植物吸收的水大部分用于蒸腾作用，即水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散失到大气中。在图2中，水分主要通过③下表皮的⑤气孔散失。同时，植物的生长需要无机盐，土壤质量减少的主要原因是柳树从土壤中吸收了无机盐。 【小问2详解】 普利斯特利的实验表明，植物能够更新因动物呼吸而变“污浊”的空气。这实际上是植物进行光合作用时释放氧气，并吸收动物呼吸作用产生的二氧化碳的过程。 【小问3详解】 萨克斯的实验证明了绿叶在光下能产生淀粉。实验前将天竺葵放置在黑暗处处理一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有淀粉对实验结果的干扰。随后，将天竺葵移到阳光下照射，取下叶片后用酒精脱色，叶片变成黄白色。再用碘蒸气熏蒸，发现叶片的见光部分（甲部分）变蓝，说明该部分产生了淀粉。如果用叶片变蓝部分制做叶片横切面的临时切片，并在显微镜下观察，出现蓝色颗粒的部分应该是图2中的②叶肉的细胞，因为叶肉细胞中含有叶绿体，是光合作用的主要场所。 14. 番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素，营养价值高，是常见的食用蔬菜。图1为番茄叶片的三大生理作用示意图，图2为番茄24小时内光合作用和呼吸作用强度的变化曲线图。 （1）B过程代表叶的___________作用，该生理活动能拉动水在植物体内运输。 （2）番茄园中如果出现积水，种植户会及时排涝，这样做有利于番茄根部细胞进行图1所示A过程，根部细胞进行A过程的主要场所是___________。 （3）根据图2中曲线变化，判断出曲线1对应图1中的___________（填字母）过程。番茄叶片吸收的二氧化碳在细胞中的___________（填结构）被利用。 （4）夏季晴朗的白天，小军同学在6时和18时各摘取两片大小、形状均相似的叶片，脱色后滴加碘液，发现___________时所取叶片蓝色更深。 （5）番茄采摘后，为了延长番茄保存时间，应适当降低A过程，目的是___________。 （6）在日常农业生产中，果农为番茄增产可以采取的措施有：___________（写出2点即可） 【答案】（1）蒸腾 （2）线粒体 （3） ①. C ②. 叶绿体 （4）18 （5）减少有机物的消耗 （6）适当提高光照强度；适当提高二氧化碳浓度      【解析】 【分析】图1表示植物的三大生理功能，A呼吸作用，B蒸腾作用，C光合作用。 图2中，曲线1表示光合作用，曲线2表示呼吸作用。 【小问1详解】 B过程在图1中代表叶的蒸腾作用。蒸腾作用是植物体内水分散失到大气中的过程，主要通过叶片的气孔进行。这一生理活动不仅能散失水分，还能拉动植物体内的水分和无机盐运输，对植物的生长和发育具有重要意义。 【小问2详解】 当番茄园中出现积水时，种植户会及时排涝。这样做有利于番茄根部细胞进行呼吸作用（即图1中的A过程）。呼吸作用是植物细胞利用氧气分解有机物并释放能量的过程，其主要场所是线粒体。积水会影响土壤中的氧气含量，导致根部细胞呼吸受阻。因此，及时排涝可以保持土壤中的氧气含量，有利于根部细胞的呼吸作用。 【小问3详解】 根据图2中曲线变化，可以判断出曲线1对应图1中的光合作用（即C过程）。光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。 番茄叶片吸收的二氧化碳在细胞中的叶绿体中被利用，进行光合作用并产生有机物。 【小问4详解】 夏季晴朗的白天，小军同学在6时和18时各摘取两片大小、形状均相似的叶片进行碘液染色实验。经过一夜的呼吸作用，叶片消耗大量的有机物（淀粉），因此6时脱色后滴加碘液，叶片蓝色较浅；经过一天的光合作用，叶片积累大量的有机物（淀粉），因此18时脱色后滴加碘液，叶片蓝色较深。 【小问5详解】 番茄采摘后，为了延长保存时间，应适当降低呼吸作用（即A过程）的强度。呼吸作用会消耗有机物并释放能量，降低呼吸作用可以减少有机物的消耗，从而延长番茄的保存时间。 【小问6详解】 在日常农业生产中，为了提高番茄的产量，果农可以采取多种措施。其中，适当提高光照强度和适当提高二氧化碳浓度是两种有效的措施。光照是光合作用的重要条件之一，提高光照强度可以增强光合作用强度并增加有机物的积累。二氧化碳是光合作用的原料之一，提高二氧化碳浓度也可以增强光合作用强度并提高产量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$