第2单元 外国文学名著(课课分层作业)-【课课帮】2024-2025学年六年级下册语文课课分层作业 同步复习（统编版）

13 第二单元　外国文学名著 5 | 鲁滨逊漂流记（节选） 1.找出下面每组中加点字的读音有误的一项,把字母填在括号里。 (1)A.野蛮∙ (mán) B.簿∙ 记(báo) C.纬∙ 度(wěi) D.剔∙ 透(tī) ( ) (2)A.畜∙ 养(chù) B.畏∙ 惧(wèi) C.防御∙ (yù) D.木筏∙ (fá) ( ) 2.| 新情境|看拼音,写词语。 dǎo méi 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 的鲁滨逊流落到荒岛后感到jì mò 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ,巨大的kǒng jù 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 qīn xí 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 着他的内心,幸好还有一条狗和两只猫陪伴他,这可以使他在 qī liáng 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 的chǔ jìng 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 中得到安慰。 3.品析语段,完成练习。 总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。这 场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 找到一些东西来宽慰自己。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (1)联系课文,选段中“叫人受尽折磨的处境”指 ,“值得宽 慰的东西”指 ,“一些东西”指 。 (2)画“􀪍􀪍”的句子的意思是( )。 A.在困境中,想到曾经美好的事物,以安慰自己失落的心 B.在困境中,坏事更能磨炼人的意志,能使人更坚强 C.把好处和坏处对照起来看,使自己能理智地面对现实。从绝望中看到希望的火花,从而得 到内心的安慰,获得坚持下去的勇气和信心 (3)画“􀪍􀪍”的句子是鲁滨逊 的人生态度的集中体现。 4.| 新趋势|根据课文梗概,完成思维导图。 14 5.| 新思维|请将《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在岛上遇到的困难与解决办法对应起来,完成表格。 (填序号) ①没法估算日子 ②用羊油、麻絮 ③小岛上没有生活物资 ④木杆上刻痕 ⑤没有灯 ⑥山洞周围插上木桩 ⑦防范野兽、野人 ⑧返回船上寻找,搬回到岸上 遇到的困难 解决的办法或途径 没有工具,干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小 小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很,我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些 木材,并且在林子里加工好,再花上更长的时间把它们运回家。也就是说,我需要花两天时间砍成 一根木桩并运回来,在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩,后来想到了用铁撬 棒打。尽管如此,打起桩来还是很费劲,而且非常麻烦。 6.| 重难点|用“􀪍􀪍”画出选段的中心句。选段中鲁滨逊想要实现的目标是 ,在达成 这一目标的过程中主要遇到了 、 、 三个方面的困难。 7. 读画“ ”的句子,“几乎花了一年工夫”说明 ,“小小的”说明 ,从两 者的对比中你读出了什么? 8.选段的内容大致对应下面梗概中的哪句话? ( ) A.这是一个无名的、没有人居住的荒岛,到处是乱石野草。 B.鲁滨逊走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方。 C.(鲁滨逊)用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 D.鲁滨逊在岛上定居下来,过着寂寞的生活。 9.读过《鲁滨逊漂流记》后,你是否被鲁滨逊的经历所震撼? 请你向同学们推荐这本书,可以从人 物、情节、启发等角度阐述推荐理由。 15 6* | 骑鹅旅行记（节选） 1.下列加点字的读音都正确的一组是( )。 A.犬∙ 牙(quǎn) 潺∙ 潺(cán) 刨∙ 虫子(páo) B.缰∙ 绳(jiāng) 猫咪∙ (mī) 波罗的∙ 海(de) C.嘶∙ 叫(sī) 咽∙ 喉(yān) 障∙ 碍(zhàng) 2.下面加点词语运用不恰当的是( )。 A.光那样站着等待是无济于事∙∙∙∙ 的,一定得想别的办法 B.那些鸡一看见猫便住了嘴,装着聚精会神∙∙∙∙ 的样子在地上刨虫子吃 C.拔河比赛已经开始了,同学们个个跃跃欲试∙∙∙∙ ,打败了竞争对手 3.根据课文内容填空。 (1)《骑鹅旅行记》是一部 作品,主要讲述小男孩尼尔斯变成 后,意外地骑在了 一只 的背上,开始了一场神奇的旅行的故事。主人公尼尔斯是个 的孩 子,他因得罪了小狐仙被变成了 。 (2)文章依次详写了 、 、 三种动物对尼尔斯的控诉和报复。 (3)课文是从《骑鹅旅行记》中节选的片段,主要讲述了( )的故事。 A.男孩尼尔斯骑着雄鹅旅行 B.男孩尼尔斯被小狐仙变小后,被家里的动物们报复 C.男孩尼尔斯变小后,欺负家中的小动物 4.| 新趋势|根据课文内容完成思维导图。 5.《骑鹅旅行记》中还有很多有趣的故事,找来原著读一读,完成下面的题目。 (1)尼尔斯最后变回原来的样子了吗? 他最后回到家中了吗? (2)经历了这场旅行,尼尔斯发生了怎样的改变? 16 借助作品梗概,了解名著的主要内容;就印象深刻的人物和情节交流感受。 语文要素阅读专练 鲁滨逊漂流记(节选) 此后过了很久,有一天,天气晴朗,我和“星期五”偶然走上岛东边的那座小山顶。在那儿,也是在 一个晴朗的日子里,我曾看到了美洲大陆。当时,“星期五”全神贯注地朝大陆方向眺望了一会儿,忽然 出乎意外地手舞足蹈起来,还把我叫了过去,因为我恰好不在他身边,离他还有几步路。我问他是怎么 回事。他说:“噢,真高兴! 真快活! 我看到了我的家乡,我看到自己的部落了!” 这时,我只见他脸上现出一种异乎寻常的欣喜。他双眼闪闪发光,流露出一种热切兴奋和神往 的神色,仿佛想立刻返回他故乡去似的。看到他这种心情,我胡思乱想起来。我对“星期五”不由得 起了戒心,因而与他也不像以前那样融洽了。我毫不怀疑,只要“星期五”能回到自己的部落中去, 他不但会忘掉他的宗教信仰,而且也会忘掉他对我的全部义务。他一定会毫不犹豫 ∙∙∙∙ 地把我的情况 告诉他部落里的人,说不定还会带上一两百他的同胞到岛上来,拿我来开一次人肉宴。那时,他一 定像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。 我的这些想法实在大大冤枉了这个可怜的老实人。为此,我后来对他感到十分歉意。可是,当 时我的疑虑有增无减,一连好几个星期都不能排除。我对他采取了不少防范的措施,对待他也没有 像以前那样友好,那样亲热了。这样做,我又大大地错了。其实,他和从前一样,既忠实,又感恩,根 本就没有想到这些事情上去。后来的事实也证明,他既是一位虔诚的基督徒,又是一位知恩图报 ∙∙∙∙ 的 朋友。他的这种品质实在使我非常满意。 1.联系上下文,解释加点词语的意思。 (1)毫不犹豫: 。 (2)知恩图报: 。 2.选文中说“我胡思乱想起来”,请你从文中找出“我”都想了什么,用“ 􀪍􀪍 ”画出来。 3.选文中画“ ”的句子运用了什么描写手法? 有什么作用? 4. 请结合选文和【阅读链接】,分析一下“星期五”是一个怎样的人。 【阅读链接】鲁滨逊和“星期五”的经历:①鲁滨逊从食人族手中救下“星期五”;②鲁滨逊教“星期 五”语言和文字、生存技能等;③鲁滨逊和“星期五”一起救出了“星期五”的父亲;④鲁滨逊和“星 期五”智救落难船长。 17 7* | 汤姆·索亚历险记（节选） 1.下列词语读音和字形完全正确的一组是( )。 A.祈∙ 祷(qǐ) 吹嘘∙ (xū) 嘀嘀嗒嗒 B.喧嚷∙ (rǎng) 兴∙ 奋(xīng) 欣喜若狂 C.煞∙ 白(shā) 告诫∙ (jiè) 毫无疑问 D.歇∙ 息(xiē) 褴褛∙ (lǔ) 灯火通名 2.下列加点词语使用有误的一项是( )。 A.镇上的人们诚心诚意∙∙∙∙ 地祈求他们平安归来 B.大家成群结队∙∙∙∙ 地拥向河岸,去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子 C.看着那对衣衫褴褛∙∙∙∙ 的小兄妹,我非常同情他们 D.他性格内向,一天到晚总是滔滔不绝∙∙∙∙ 3.品析句子,完成练习。 撒切尔太太病得厉害,大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子,看见她每次抬起头侧 耳听上好久,然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去,那情景真是让人心碎。 (1)这两句话是对人物的 描写和 描写。从“说胡话”“ ”“ ”“呻吟着”“ ”等词句可以看出撒切尔太太的心情非常 、 。 (2)请仿照画横线的句子写一句话,表现人物快乐的心情。 4.下列对课文内容的理解不正确的一项是( )。 A.汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔下著名的顽童形象,他调皮捣蛋却胆大心细 B.本文与小说《鲁滨逊漂流记》都采用了第一人称的视角来记叙人物的历险经历 C.作者花较多笔墨描写人们找到孩子后的欢庆场面是为了突出村民善良美好的品质 D.文中的汤姆和鲁滨逊在面对危险时,都采取了积极乐观的态度,很有领导者的天赋 5.| 新趋势|根据课文内容完成思维导图。 6.| 新思维|结合自己的阅读经验,完成下面的“阅读卡”。 对人物的认识 我觉得汤姆是一个 的孩子,他和我的一个 朋友很像,他们的共同之处是 。 阅读心得 汤姆的五次历险中,我最喜欢的是 这次历险,理由是 。 18 人文主题阅读专练 关注人物和情节,品读经典名著。 汤姆·索亚历险记(节选) 四处都被漆黑的夜色笼罩着,只有远处轰隆轰隆的闷雷声偶尔搅扰那万籁无声的寂静。 汤姆拿起他的灯笼,在那大桶里把它点着,用毛巾严密地裹住,于是这两个冒险家就在黑暗中 向着那客栈偷偷地走过去。哈克在巷子口外站岗,汤姆摸索着走进巷子里去。然后有一段老长的 时间,哈克等得很着急,心头好像有一座大山压着似的。他开始希望他能看见灯笼里闪出一道光 来———那固然会使他惊骇,但至少总可以使他知道汤姆还活着。自从汤姆不见了之后,好像已经几 个钟头了。哈克由于不安,越来越走近那条小巷;他担心着各种可怕的事情,时时刻刻都预料着会 有什么大祸临头,一下子把他吓得憋过气去。突然灯亮了一下,汤姆狂奔着从他身边跑过。 “快跑!”他说,“赶快逃命!” 他无须重说一遍,一次已经够了。哈克还没有等到他再说一遍,就以每小时三四十里的速度飞 跑开了。两个孩子跑个不停,一直跑到这村镇的下边一所没有人的屠房的木棚那儿才止步。刚好 在他们跑到木棚底下得到掩蔽的时候,风暴就起来了,倾盆的大雨哗哗地泼下来。汤姆刚刚喘得过 气来的时候就说: “哈克,真吓死人! 我拼命地轻轻试着,试了两把钥匙;可是都吱嘎吱嘎地响得要命,把我吓得 简直透不过气来。那两把钥匙在锁眼里都转不动。后来我不知不觉地抓住门上的把手,结果一下 子门就敞开了! 原来门根本就没锁上! 我连忙钻进去,把灯笼上的毛巾拉开,好家伙,这下子可真 把我吓坏了!” “怎么! ———你瞧见什么了,汤姆?” “哈克,我差点儿踩在印江·乔埃手上了!” “不会吧!” “真的! 他在那儿躺在地板上,睡得很酣,眼睛上还贴着那块纱布,两只胳臂往外伸着。” “老天爷,那你怎么办来着? 他醒了吗?” “没有,一点也没动弹。大概是醉了,我猜。” “喂,汤姆,你看见那只箱子了吗?” “哈克,我简直来不及往四下里瞧呀。我没看见那箱子,也没看见什么十字。我只看见印江· 乔埃身边有一只瓶子和一只洋铁杯子放在地板上,别的什么都没瞧见。” 1.给文中描写环境的句子画上“ 􀪍􀪍 ”。环境描写衬托出了两个探险者的 。 2. 汤姆找到了 (填人名),差点儿踩到他的手,幸运的是他喝醉了,没有发现 汤姆。汤姆和哈克夜探客栈是为了 ,结果是什么也没看见。从中我们可以看出汤 姆是个 的孩子。 3.根据你对这本书的了解,用小标题概括短文内容,下列最合适的一项是( )。 A.足智多谋识汤姆 B.掘地寻宝 C.巢穴追踪 D.勇敢的汤姆 19 习作：写作品梗概 审要求 1.写作梗概前,我们要梳理出梗概的基本特点,主要有( )。(多选) A.语言简练,篇幅短小 B.细节描写较多 C.包含作品的主要情节 D.写作的顺序跟作品一致 E.包含时间、地点、人物、起因、经过、结果等关键内容 选素材 2.下列素材可以写作品梗概吗? 可以写的画“√”。 《十万个为什么》( ) 《脑筋急转弯》( ) 《西游记》( ) 《成语故事》( ) 《鲁滨逊漂流记》( ) 《百科全书》( ) 拟提纲 3.小明要为《骑鹅旅行记》写一篇梗概,他根据作品内容制作了左下的思维导图。请你仿照小明的 思维导图,选择你喜欢的一本书,并将你制作的思维导图写在右下方框里。 练一练 4.阅读小明完成的梗概写作,完成练习。 起初,群雁的头领阿卡对尼尔斯的傲慢很反感,不愿意带着他飞行。但是,在湖边的树林里, 尼尔斯从狐狸斯密尔的口中救出一只大雁,阿卡很受感动,决定带着他横穿瑞典,飞往他们想要 去的地方。 在格里敏的大楼里,灰老鼠企图占领黑老鼠的大谷仓。尼尔斯加入保护黑老鼠大谷仓的行 动中。他吹奏一只小口哨让灰老鼠离大谷仓越来越远。此后,雁群更加信任他了。 (1)小明的梗概是借助 的转换来串联故事的。除此之外,梗概片段中还有一条情感线 索: ——— ——— 。 (2)请你续写一段梗概。 20 语文园地 1.下列关于“评价人物”的说法不正确的一项是( )。 A.阅读名著时,可以结合书中的内容,对其中的人物作出自己的评价 B.从描写人物语言、动作、神态的句子中可以看出一个人的性格特点 C.评价人物时只需要关注人物主要的性格特点 D.每个人物都是立体的、多面的。比如,尼尔斯是一个既顽皮又体贴父母的孩子 2.读句子,完成练习。 镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨,洒了一地。 (1)例句运用了 的修辞手法。下列不是这种修辞手法的表达效果的一项是( )。 A.鲜明地表达人物的情感 B.引起读者丰富的想象和强烈的共鸣 C.增强感染力,增强语言的生动性 D.为作者的观点提供证据,增强说服力 (2)仿照例句,运用相同的修辞手法把句子补充完整。 ①过了二十三,大家就更忙了,春节 。 ②教室里真安静啊,静得 。 3.积累填空。 (1)小明读书总是囫囵吞枣,不认真品读,因此他的作文总也写不好,所以妈妈教导他:“ , 。” (2)跟教授交谈过之后,我深受启发,不禁感慨道:“ , 。” (3)爸爸早晨去医院挂号排队,本以为自己是前几名,结果排得很靠后,这真是“ , ”。 (4)小明的爷爷养了很多鸽子,他经常去看。时间久了,小明也能推算出鸽子何时会下蛋,蛋壳何 时会破裂。爷爷说这叫“ , ”。 (5)有一些人,表面看起来很凶,相处久了才知道他的本性是善良的,还真是“ , ”。 4.仿写句子。 读《鲁滨逊漂流记》,我们体会到了鲁滨逊的永不放弃;读《西游记》,我们学到了孙悟空的疾 恶如仇;读 ,我们 ;读 ,我们 。 5.与同学们交流阅读《鲁滨逊漂流记》这本书的心得和体会后,你对于如何评价鲁滨逊是否有了新 的想法? 请谈一谈。 21 快乐读书吧：漫步世界名著花园 1.按课文内容填空。 (1)《鲁滨逊漂流记》是 (体裁)。课文由这部小说的 和 组成。梗概部 分主要写了鲁滨逊在 (地点)遭遇大风,船只被冲毁,自己漂流到了荒岛上;经过努力 吃到了自己种的粮食;多年以后救了差点儿被同伴杀死的“ ”(人名);又过了几年遇 到了 国的船长,并解救了被绑架的船长,船长答应帮助他回到英国;后来在荒岛上生 活了 年的鲁滨逊回到了英国。表现了他不畏艰险、 、 的可贵品质。 节选部分主要截取了鲁滨逊初到岛上的生活状态和 的片段。 (2)《骑鹅旅行记》是享誉世界的 。课文中的男孩被 变成了小狐仙, 男孩在寻找小狐仙时,依次遇到了 、 、 、 等小动物,从小动 物们对他的态度上,可以知道他是一个 的小男孩。 (3)《汤姆·索亚历险记》讲述了主人公汤姆·索亚与他的朋友们冒险的经历。课文节选的片段 讲述的是 返回家后的故事。你还知道作者的其他代表作吗? 请写出两个: 《 》《 》。 2.| 新角度|下面是一本书的封面和对这本书的评价,请仔细阅读,完成练习。 ● 海明威称其为“全世界最受欢迎的故事之一” ● 流行全球的儿童冒险经典小说 ● 被指定为中小学生课外阅读书目 (1)从书籍封面的文字中,能获取这本书的 、译者、 和 等信息。 (2)根据你的阅读积累,判断下列说法的对错, 对的画“√”,错的画“×”。 ①这本书和《鲁滨逊漂流记》一样,属于世界名著。 ( ) ②被困在山洞里的汤姆借助风筝线向前探路,后来找到了出口。 ( ) ③汤姆是因为读了一本写冒险故事的书,所以决定离家当海盗。 ( ) (3)从以上三个评价中任选两个,用一组恰当的关联词组成一句话写下来,可适当修改原句。 22 3.小星根据自己阅读的收获制作了两张阅读卡,请你将阅读卡补充完整。 4.| 新思维|照样子,为你喜欢的外国名著中的人物设计微信昵称和个性签名,并写出设计依据。 5.| 新情境|下图是鲁滨逊在航海时遭遇风暴的场景,右边是他当时的内心独白(出自两个译本)。 如果请你给画面配音,你会选择哪段译文? 为什么? A.但是,我很快就发现不可能避开了,因为我看到大海像一座大山 那样已经扑到我的身后,而且像敌人那样气势汹汹,我没有办 法,也没有力量同它较量。 ———译者:鹿金 B.但我发现对此无能回避。因为我看到,海浪紧跟在我身后,如大 山高耸,如仇敌发怒,我根本就没办法也没力气抵抗。 ———译者:周伟驰 我选择译文 (填字母),理由: 。 6.请你向同学们推荐一本世界名著,并写出三点推荐理由。 推荐名著:《 》 推荐理由: 73 2.“舍不得吃”是因为腊八粥“令人赏心悦目”,“吃起来 却又没够”是因为腊八粥非常香甜可口,这句话形象 地写出了腊八粥的色、香、味俱全。 3.A 结合短文内容可知,过年前忙碌的场景主要在文 章第①~④段,这些段落主要写了腊月初一到腊月二十三 这些天的习俗。结合第⑤段的“腊月三十的除夕之夜,欢乐 而又庄严”和第⑥自然段“出左邻入右舍,走东家串西家,村 南村北各门各户拜了个遍,这时我才觉得得到了公认,我又 长了一岁”可知,前面写的那些习俗都是为了给过年这一天 作铺垫,展现了过年时的忙碌和热闹。这种忙碌和热闹不 仅仅是因为过年这一特殊时刻的到来,更是因为人们在过 去的一年里辛勤劳作,得到了丰富的劳动成果,从而有了足 够的物资来准备过年。这种喜悦不仅是对过去一年的肯 定,更是对未来美好生活的期盼和憧憬。 习作：家乡的风俗 1.C 2.A(√) B(√) C(√) E(√) F(√) 3.(1)闹花灯 (2)描写元宵节闹花灯的热闹场面,表达 人们欢庆元宵节的喜悦之情 (3)①略 ②详 ③略 4.示例:扫除开始了,全家人忙得不亦乐乎,繁忙中透着 有序。我拿着扫把扫地,墙角、床下、桌子下……坚决 不放过屋子里的任何一个角落。妈妈一遍又一遍地 用抹布擦窗户,左看,右看,近看,远看,不断调整角度 看玻璃是否干净。爸爸既要拖地,又要倒掉脏水再接 干净的水,他走来走去,还差一点儿滑倒! 看着“手舞 足蹈”的爸爸,我和妈妈忍不住哈哈大笑。 语文园地 1.D 2.示例:(1)欣然怒放 吐露芬芳 绽放笑容 傲然盛 开 (2)郁郁葱葱 一碧千里 翠色欲流 3.D 4.(1)少壮不努力 老大徒伤悲 (2)百川东到海 何 时复西归 5.示例:我会以送贺卡的方式向她表示祝贺。贺卡上我 会写:“祝贺您实现自己的目标。您勇攀高峰的精神 感染着我们每一个人。您是我们的榜样!”从董红娟 的身上我学到了:只有努力拼搏、孜孜不倦、苦练本 领,才能有志者事竟成;只有经历一番寒彻骨,才得梅 花扑鼻香。今后我遇到困难时,会以此事鼓舞自己, 奋发向前。 本题考查语言表达能力。在作答时, 要先认真审题,明确题干指向,再结合自己的想法,组织语 言。此题包含两个问题,要分别作答。祝贺的方式可以采 用贺卡、书法、绘画等形式,在上面书写夸赞的话,合理即 可。根据题干提示,学到的精神可以围绕“坚韧不拔”“永不 放弃”“女性力量”“勇攀高峰”等方面展开,要紧扣主题,表 达明确,联系生活实际。 第二单元　外国文学名著 5　鲁滨逊漂流记（节选） 1.(1)B (2)A 2.倒霉 寂寞 恐惧 侵袭 凄凉 处境 3.(1)孤身一人,流落荒岛,艰险重重 比起葬身大海的 伙伴,自己还是幸运的 能让自己从绝望中看到希 望,并得到安慰的事 (2)C (3)积极乐观 4.时间 流落荒岛 养牧种植 救“星期五” 回到英 国 本题考查对文章内容的梳理概括。课文中第1、 2自然段主要写的是鲁滨逊流落荒岛,第3~5自然段主要 写的是鲁滨逊建房定居,第6自然段主要写的是鲁滨逊养 牧种植,第7、8自然段主要写的是鲁滨逊救“星期五”,第9、 10自然段主要写的是鲁滨逊回到英国。 5. 遇到的困难 ① ③ ⑤ ⑦ 解决的办法或途径 ④ ⑧ ② ⑥ 6.没有工具,干什么都困难重重。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 建住所 砍伐加工 搬运 打桩 本题考查整体感知的能力。找选段的 中心句,首先要仔细阅读选段,大致知道选段所讲的内容, 然后找到其中能概括这一内容的句子,最后用“􀪍􀪍 ”画出 来即可。中心句可能在选段的段首、段尾或中间。这一段 的中心句在开头:没有工具,干什么都困难重重。由选段中 “……小小的住所”可以概括出鲁滨逊的目标是“建住所”。 由“我花了好长的时间才砍下那些木材,并且在林子里加工 好”可以概括为“砍伐加工”。由“再花上更长的时间把它们 运回家”可以概括为“搬运”。由“打起桩来还是很费劲,而 且非常麻烦”可以概括为“打桩”。 7.时间长 空间小 对于当时的鲁滨逊来说,建房困难 重重,也突出了鲁滨逊是一个坚持不懈、聪明能干的 人。 本题考查理解能力。回答这道题,要认真读 选段,整体把握选段的主要内容。一个简易的住所却“几乎 花了一年工夫”,说明花费的“时间长”。“小小的住所”中, “小小”加重语气,有强调的作用,意在说明“空间非常小”。 “长”(时间长)与“小”(空间小)形成鲜明的对比,这样小、这 样简陋的房子却几乎用了一年时间,突出了对于当时的鲁 滨逊来说,建房困难重重,也突出了鲁滨逊是一个坚持不 懈、聪明能干的人。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 74 8.C 9.示例:《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊意外流落荒岛 28年,克服重重困难回到英国的故事。这本书情节曲 折离奇,引人入胜;书中的鲁滨逊聪明勇敢、不畏艰 险、乐观向上,“星期五”朴实诚恳、知恩图报、责任心 强,都是值得我们学习的榜样。读了这本书后,我明 白了只要拥有坚韧不拔的意志、智慧的头脑和勇敢面 对的精神,就能够战胜一切困难。 6* 　骑鹅旅行记（节选） 1.C 2.C 3.(1)童话 小狐仙 大雄鹅 淘气、顽皮 小狐仙 (2)鸡 猫 牛 (3)B 4.情节:被猫捉弄 被牛教训 心情变化:羞愧 害怕 后悔 5.(1)变回去了。阿卡将尼尔斯送回了家中。 (2)原 来的尼尔斯喜欢睡觉和吃饭,很是调皮捣蛋。被小狐 仙变成小狐仙后,跟随雁群长途旅行,并从旅伴和其 他动物身上学到了不少优点,于是尼尔斯从生性粗 野、非常顽皮、爱欺负小动物、爱搞恶作剧、对读书毫 无兴趣的孩子变成了勇敢、善良、勤劳、乐于助人的好 孩子。 语文要素阅读专练 1.(1)本义指人在处理事情上非常果断。文中指“星期 五”不经过思考,直接说出 (2)本义指得到别人的恩 德,懂得回报他人。在文中指“星期五”知道回报鲁 滨逊 2.我对“星期五”不由得起了戒心,因而与他也不像以前 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 那样融洽了。我毫不怀疑,只要“星期五”能回到自己 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的部落中去,他不但会忘掉他的宗教信仰,而且也会 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 忘掉他对我的全部义务。他一定会毫不犹豫地把我 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的情况告诉他部落里的人,说不定还会带上一两百他 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 的同胞到岛上来,拿我来开一次人肉宴。那时,他一 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 定像吃战争中抓来的俘虏那样兴高采烈。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 3.运用了神态描写,生动形象地表现出“星期五”对家乡 热切向往的心理。 4.示例:“星期五”虽然思念家乡,但始终陪伴着鲁滨逊, 不离不弃,体现了他知恩图报、忠诚、有责任心的品 质;“星期五”学会了语言和文字、生存技能等,说明他 十分聪明;“星期五”和鲁滨逊一起,救了很多人,体现 了他的勇敢。因此,“星期五”是一个知恩图报、忠诚 有责任心、聪明又勇敢的人。 本题考查对人物 形象的分析。联系上下文,从“他和从前一样,既忠实,又感 恩,根本就没有想到这些事情上去。后来的事实也证明,他 既是一位虔诚的基督徒,又是一位知恩图报的朋友。他的 这种品质实在使我非常满意”可知,“星期五”是一个知恩图 报、忠诚、有责任心的人,是鲁滨逊忠实的仆人和朋友。 7* 　汤姆·索亚历险记（节选） 1.B 2.D 3.(1)动作 神态 呼喊孩子 抬起头侧耳听上好久 垂下头 悲痛 绝望 (2)示例:当听到广播里传来 班级获得冠军的消息时,他一直紧绷的脸立刻舒展开 来,一双细长的眼睛笑成了弯弯的月牙,一边使劲儿 拍手,一边雀跃欢呼。 4.B 5.探索通道 说服贝琪 大声呼救 脱险回家,全镇欢 庆 看望伙伴,得知山洞被封 6.善良、机智勇敢、喜欢冒险、乐于助人 示例:喜欢做一些 冒险活动,经常帮助他人 墓地试胆量 这次冒险能够 更加突出地反映出汤姆的胆量之大,冒险精神可嘉 人文主题阅读专练 1.四处都被漆黑的夜色笼罩着,只有远处轰隆轰隆的闷 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 雷声偶尔搅扰那万籁无声的寂静。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 勇敢 2.印江·乔埃 寻找宝箱 机智勇敢、敢于冒险 本题考查从文中提取信息的能力。通过原文“哈克, 我差点儿踩在印江·乔埃手上了!”“不会吧!”“真的! 他在 那儿躺在地板上,睡得很酣,眼睛上还贴着那块纱布,两只 胳臂往外伸着。”可知:汤姆找到了印江·乔埃,差点儿踩到 他的手,幸运的是他喝醉了,没有发现汤姆。通过原文“喂, 汤姆,你看见那只箱子了吗?”“哈克,我简直来不及往四下 里瞧呀。我没看见那箱子,也没看见什么十字。我只看见 印江·乔埃身边有一只瓶子和一只洋铁杯子放在地板上, 别的什么都没瞧见。”可知:汤姆和哈克夜探客栈是为了寻 找一个箱子,结果什么也没看见。但汤姆勇敢地闯入了客 栈,说明他是一个勇敢的孩子。 3.C 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 75 习作：写作品梗概 1.ACDE 2.《西游记》(√) 《鲁滨逊漂流记》(√) 3.示例:我选择《鲁滨逊漂流记》。 4.(1)地点 反感 感动 信任 (2)示例:他们又来到 库拉山,参加一年一度的游艺大会。他在表演大会期 间智斗狐狸斯密尔。在狐狸斯密尔威胁大雁交出尼 尔斯时,他们果断拒绝了。 语文园地 1.C 2.(1)夸张 D (2)①眨眼就到了啊 ②能听见针掉到 地上的声音 3.(1)读书须用意 一字值千金 (2)听君一席话 胜读十年书 (3)莫道君行早 更有早行人 (4)近水知鱼性 近山识鸟音 (5)路遥知马力 日久见人心 4.示例:《钢铁是怎样炼成的》 感受到了保尔·柯察金 钢铁般的意志 《老人与海》 敬佩圣地亚哥的坚强 不屈 5.示例:我之前看这本书时认为鲁滨逊具有意志坚强、 不怕挫折、勇敢无畏等优秀品质。通过与同学们的交 流,我对鲁滨逊有了新的认识,我认为鲁滨逊也有非 常鲁莽的一面,他曾三次背着父亲冒险出海,在荒岛 上还差点儿丢了性命。 快乐读书吧：漫步世界名著花园 1.(1)长篇小说 梗概 节选 前往非洲的途中 星期五 英 二十八 机智坚强 聪明能干 理性思考 (2)儿童文学作品 小狐仙 麻雀 鹅 鸡 猫 淘气 (3)汤姆和贝琪 示例:百万英镑 哈克贝利·费恩 历险记 2.(1)作者 书名 出版社 (2)①√ ②√ ③× (3)示例:《汤姆·索亚历险记》不仅是流行全球的儿 童冒险经典小说,还被指定为中小学生课外阅读 书目。 3.骑鹅旅行记 汤姆·索亚历险记 汤姆·索亚 4.以《骑鹅旅行记》中的尼尔斯为例:逆袭少年 八个月 一眨眼就过去了,我在走南闯北中蜕变。 调皮、任 性、懒惰、不爱学习的尼尔斯跟随大雁走南闯北,饱尝 风险和苦难,成功逆袭,蜕变成了懂事、乐于助人、勇 敢、善良的好孩子。 解答此题,要熟悉名著的内 容和主题,尤其是对书中角色经历的事情,以及角色的性 格、爱好、精神品质等要有比较深的了解。微信名可以根据 人物的主要特点来取,如尼尔斯经过冒险,从调皮捣蛋的孩 子变成了懂事、善良、勇敢的小英雄,因此可以取名“逆袭少 年”等,突出“改变”这一要素。 5.示例:B 句式整齐,富有节奏,突出地表现了滔天巨 浪带给人的压迫感、窒息感和无力感。 译文A 和译文B的主要内容相同,两者的不同点是鹿金的译文注 重细节,画面感强;周伟驰的译文善用短句,简洁明快,节奏 感强。可以根据自己的阅读喜好进行选择,有理有据地阐 述理由即可。 6.示例:爱丽丝梦游仙境 ①这本书是十九世纪最具影 响力的奇幻冒险小说之一;②小女孩爱丽丝追逐一只 揣着怀表、会说话的兔子而不慎掉进了兔子洞,带领 我们进入了一个神奇国度,领略一个童趣横生的世 界;③这本书被翻译成至少125种语言,深受世界各 地读者的喜爱。 第三单元　情感表达 8　匆　匆 1.D 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋