第3单元 现代诗歌(课课分层作业)-【课课帮】2024-2025学年四年级下册语文课课分层作业 同步复习（统编版）

25 第三单元　现代诗歌 9 | 短诗三首 1.| 新趋势|读语段,完成练习。 大海啊 ∙ ! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思(潮 朝)里 没有你bō tāo 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 的(清 轻)响? (1)看拼音,写词语。 (2)选择括号内正确的字,画“√”。 (3)“大海啊”中的“啊”应读作( )。 A.a B.na C.ya D.wa 2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )。 A.这些事———是/永不漫灭的/回忆 B.鸟儿/躲到/它的巢里 C.哪一颗星/没有光 D.我只/躲到/你的怀里 3.| 新趋势|理解诗歌内容,体会诗歌情感,补全思维导图。 26 (一)繁星 (七一) 这些事——— 是永不漫灭的回忆: 月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。 4.| 新角度|给这首诗配图,下列图画中最合适的一项是( )。 A B C 用自己的话描写这幅画面: 5. 这首诗表达了诗人怎样的情感? (二)繁星(一五九) 母亲啊! 天上的风雨 ∙∙ 来了, 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨 ∙∙ 来了, 我只躲到你的怀里。 6.| 重难点|诗中两个“风雨”有什么不一样? 7. 诗中的“你”指 。这首诗歌中,诗人把自己比作 ,把 比作鸟巢,表达了对 之情。 8.读了这首诗,你想到了哪句歌颂母爱的诗句? 9.仿照《繁星》(一三一),结合平时的观察体验,大胆想象、发问,写一写。 啊! 哪 没有 ? 哪 没有 ? 哪一次 里没有你 ? 27 10 | 绿 1.| 新情境|给下列句中的加点字选择正确的读音,画“√”。 (1)这些景色绿得∙ (de dé děi)发黑,我得∙ (de dé děi)用画笔把它们画下来。 (2)我要把重∙ (chóng zhòng)叠在一起的纸片分开,这一步很重∙ (chóng zhòng)要。 2.下列词语中与“绿”无关的一项是( )。 A.一碧万顷 B.翠色欲流 C.朱唇皓齿 D.郁郁葱葱 3.下列句子中,运用了排比的修辞手法的一项是( )。 A.刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的 B.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇 C.道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝也都是绿的 D.有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了 4.用修改符号修改病句。 (1)《绿》这首诗的作者是艾青写的。 (2)桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。 5.仿写句子。 (1)好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……(仿写比喻句) (2)仿照《绿》的第三节,写一写金色的秋天。 28 ( )是绿的, ( )是绿的, ( )是绿的, ( )也是绿的; 所有的绿集中起来, 挤在一起, 重叠在一起, 静静地交叉在一起。 突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 6.按原文内容填空。 7.读一读画“ ”的句子,这句话中表示动作的词有: 、 、 、 ,从中可以体会到 的特点。 8.| 重难点|下列对诗的最后一节理解有误的一项是( )。 A.运用了拟人的修辞手法,写出了绿色的动态美 B.这一节写了“所有的绿”随风舞动的景象,属于动态描写,起承上启下的作用 C.想象“绿”动起来的画面,从中能感受到“绿”中蕴含的生机与活力 9. 诗中表现的绿不仅是大自然的景象,更是诗人的感受。试着说一说“绿” 的含义,以及诗人想要表达怎样的情感。 10.| 新角度|美术课上,大家欣赏了王希孟的《千里江山图》,这幅画全卷用石青、石绿 罩染,表现了山河之秀丽。这让我们想起古诗词中关于青山绿水的描写。下列诗 句与青山绿水无关的一项是( )。 A.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺 B.篱落疏疏一径深,树头新绿未成阴 C.天门中断楚江开,碧水东流至此回 D.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 29 初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感。 　语文要素阅读专练 (一)游子谣 海上微风起来的时候, 暗水上开遍青色的蔷薇。 ———游子的家园呢? 篱门是蜘蛛的家, 土墙是薜荔的家, 枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。 游子却连乡愁也没有, 他沉浮在鲸鱼海蟒间: 让家园寂寞的花自开自落吧。 因为海上有青色的蔷薇, 游子要萦系他冷落的家园吗? 还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。 清丽的小旅伴是更甜蜜的家园, 游子的乡愁在那里徘徊①踯躅②。 唔,永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。 【注释】①徘徊(pái huái):在一个地方来回地走。②踯躅(zhí zhú):同“徘徊”。 1.“暗水上开遍青色的蔷薇”运用了 的修辞手法,将 比作青色的蔷薇。 2. 全诗共 个小节,第2节中“蜘蛛的家”“薜荔的家”“鸟雀的家”与 第3节中的“游子”形成对比,流露出诗人 的情感。 3.判断下面的说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)诗中的游子是一个劈波斩浪的弄潮儿,诗人极力描写了游子的壮志豪情,不为 乡愁羁绊。 ( ) (2)第4节中“还有比蔷薇更清丽的旅伴呢”表明诗人虽然心系家园,但身处的地方 更让他流连忘返。 ( ) (3)本诗中游子的情感构成往复不已的循环:乡愁不断地萌生,又不断地被理智所 抑制。 ( ) 30 (二)瀑 布 还没看见瀑布, 先听见瀑布的声音, 好像叠叠的浪涌上岸滩, 又像阵阵的风吹过松林。 山路忽然一转, 啊,望见了瀑布的全身! 这般景象没法比喻, 千丈青山衬着一道白银。 站在瀑布脚下仰望, 好伟大呀,一座珍珠的屏! 时时来一阵风, 把它吹得如烟,如雾,如尘。 4.给下列加点字选择正确的解释。 (1)千丈青山衬∙ 着一道白银( ) A.陪衬;衬托 B.衬在里面的 C.在里面或下面放上一层 (2)站在瀑布脚下仰∙ 望( ) A.依靠;依赖 B.敬慕 C.脸向上(跟“俯”相对) (3)一座珍珠的屏∙ ( ) A.遮挡物 B.屏幕 C.字画的条幅 5.理解诗歌内容,完成练习。 (1)这首诗是按照( )的顺序描写的。 A.由上到下 B.由远到近 C.由近到远 D.由外到内 (2)诗人分别在( )观察瀑布。(多选) A.山顶 B.山腰 C.山路转弯处 D.瀑布脚下 (3)诗中最能表达诗人情感的句子是( )。 A.先听见瀑布的声音 B.啊,望见了瀑布的全身 C.千丈青山衬着一道白银 D.好伟大呀,一座珍珠的屏 6.结合诗歌内容,完成练习。 (1)诗人认为瀑布的声音像 、 ,把瀑布的 形态比作 、 。 (2) 你从诗歌中体会到了诗人怎样的情感? 31 11 | 白　桦 1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.花穗∙ (suì) 朦∙ 胧(méng) B.金晖∙ (hūi) 潇∙ 洒(xiāo) C.徜∙ 徉(tǎng) 白桦∙ (huà) D.寂∙ 静(jì) 绽∙ 放(zhàng) 2.| 新情境|读语段,完成练习。 白桦四周徜徉∙∙ 着姗姗来迟的zhāo xiá 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ,它向白雪皑∙ (kǎi ái)皑的 树枝又抹 ∙ (mǒ mò)一层银色的光华。 (1)看拼音,写词语。 (2)给加点字选择正确的读音,画“√”。 (3)下列对加点词语理解正确的一项是( )。 A.闲游;安闲自在地步行 B.彷徨;心神不定 C.陶醉于某事物当中 D.盘旋往返 3.品读诗句,完成练习。 在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。 (1)诗句中的“ ”字写出了雪中白桦的颜色美;“ ”字把树当作人来写,表 达了 之情。 (2)如果用一个词语来形容这一节诗中的白桦,最恰当的是( )。 A.高洁 B.高傲 C.孤独 D.失落 4.按要求完成句子练习。 (1)在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。(仿写比喻句) (2)用拟人的修辞手法补写句子。 ①天上的雪花 。 ②夜空中的星星 。 ③飘落的树叶 。 32 5.下列对《白桦》这首诗歌的特点和内容的表述,不正确的一项是( )。 A.诗歌采用四行一节的形式 B.诗歌描绘的是白桦在云雾中的美丽样子 C.诗歌刻画了白桦挺拔、高洁的形象 D.诗中的白桦树,既具动态的变化,又富有色彩的美感 毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里, 闪着晶亮的雪花。 6.| 易错点|第1节中将“毛茸茸的枝头”比作 、 、 ,写出了白桦树 、 的特点。 7.在第2节中,“ ”一词写出了白桦的挺拔,“ ”和“ ” 描绘了周围的环境,“ ”突出了静静挺立的白桦有一种动态美。 8. 这首诗展现了白桦 、 、 的形象,也是 的象征,表达了诗人对白桦的 之情。 9.| 新角度|下列诗句中,与诗歌第1节描写的景象相近的一项是( )。 A.已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。(毛泽东《卜算子·咏梅》) B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) C.夜来风雨声,花落知多少。(孟浩然《春晓》) 10. 、 和 三种植物在寒冬时节也具备顽强的生命力,被称 为“岁寒三友”。 11.“花中四君子”指的是 、 、 、 四种植物。请写两 句赞扬其中一种植物的诗句: , 。 33 12* | 在天晴了的时候 1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.炫∙ 耀(xuàn) 赤∙ 脚(chì) B.污垢∙ (hòu) 曝∙ 晒(pù) C.携∙ 手(xié) 晕∙ 皱(yūn) D.胆怯∙ (què) 交涉∙ (shè) 2.| 新角度|“绽透”一词写出了小白菊 的姿态,对应的是图( )。 A. B. C. 3.下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )。 A.炫耀着新绿的小草,已一下子洗净了尘垢 B.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头 C.到小径中去走走吧,在天晴了的时候:赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流 D.看山间移动的暗绿———云的脚迹———它也在闲游 4.品读诗句,完成练习。 抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,把它的饰彩的智慧书页,曝着阳光一 开一收。 (1)画“ ”的部分运用 的修辞手法,把 比作 , 既写出了凤蝶儿翅膀的美丽,也写出了凤蝶儿闲游时的 。从中 可以感受到诗人对凤蝶儿的 之情。 (2)发挥想象,描绘出“凤蝶儿”的情态:瞧,有的 , ; 有的 , 。 5.| 新思维|《在天晴了的时候》描绘了天晴后诗人在小径上看到的种种美景,展现了 不同景物的独特之处。阅读诗歌,根据诗歌内容进行梳理。 34 语文园地 1.下列关于现代诗歌的说法不正确的一项是( )。 A.现代诗歌读起来朗朗上口,悦耳动听,很有节奏感 B.现代诗歌常常表达诗人独特的感受,蕴含着丰富的想象 C.现代诗歌往往饱含着真挚的情感 D.现代诗歌每一行的字数都要相同 2.根据对下列古代文人的了解,完成练习。 ①屈∙ 原(qū chū) ②范仲∙ 淹(zhōng zhòng) ③杜甫∙ (pǔ fǔ) ④龚∙ 自珍(gōng gǒng) ⑤孟∙ 浩然(měng mèng) ⑥陶渊∙ 明(yuān yuán) ⑦刘禹锡∙ (xī yī) ⑧韩愈∙ (yù yú) (1)给加点字选择正确的读音,画“√”。 (2)| 新角度|上面的古代文人按朝代排列的顺序是( )。 A.战国—北宋—唐—东晋—清 B.战国—东晋—唐—北宋—清 (3)上面的古代文人里,被誉为“唐宋八大家之首”的是 ; 自号“少 陵野老”,世人尊称他为“诗圣”;山水田园派诗人有 。(填序号) 3.仿写句子, 用上描写颜色的词语。 例:在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。 (1)夕阳西下,天边的云, , 。 (2) 4.照样子,仿写诗。 例:这些事———是永不漫灭的回忆:月明的园中 ∙∙∙∙∙ ,藤萝的叶下 ∙∙∙∙∙ ,母亲的膝上 ∙∙∙∙∙ 。 这些事———是难以忘怀的美好: , , 。 5.根据提示,填写与诗相关的名言。 在诗的国度里徜徉,每个人的感受各不相同:美学家朱光潜认为:“ , 。”华兹华斯则强调:“ , 。”著名诗人艾青则说:“ , 。” 96 (2)示例:一头蓝鲸的重量可达150吨,比陆地 上最大的动物———大象重得多。 5.桃花一簇开无主 可爱深红爱浅红 6.2024年11月4日 东风着陆场 叶光富、李 聪、李广苏 “神舟十八号”载人飞船返回舱成 功着陆,三名航天员状态良好,“神舟十八号” 载人飞行任务取得圆满成功。 快乐读书吧：十万个为什么 1.(1)√ (2)× 2.C 3.B 本题考查搜集和积累课外知识。A项蜜蜂每 秒振翅约300次;B项蚊子每秒振翅约500~600次; C项苍蝇每秒振翅约300次;D项蜻蜓每秒振翅约 10次。故选B。 4.李四光 《灰尘的旅行》 高士其 《人类起源的演化过程》 贾兰坡 《看看我们的地球》 5.(1)ABCE (2)大约在69万年前,猿人已经会 制作工具和用火,并开始吃熟食了。 6.示例:灰尘的旅行 高士其 灰尘能帮助空气 中的水分凝结成云雾和雨点。 这本书介绍 了很多科技方面的知识,提倡环保,值得阅读。 第三单元　现代诗歌 9　短诗三首 1.(1)波涛 (2)潮 清 (3)C 2.D D项的朗读节奏应该是:我/只躲到/你的怀里。 3.花香 “我”的思潮 大海波涛的清响 对大 海的热爱 4.A 示例:在一个月明星稀的晚上,在园中的 藤萝架下,“我”安静地坐在母亲的膝盖上,听 她讲有趣的故事。 5.表达了诗人对母亲的依恋和怀念之情。 本题考查体会诗歌表达的情感。这首诗写的 是在一个月明星稀的夜晚,“我”安静地趴在母亲的 膝上,感受着她温柔而又关爱的抚摸。表达了诗人 对童年的回忆,对母亲的依恋与思念。 6.“天上的风雨”指自然界的狂风暴雨等恶劣天气。 “心中的风雨”指现实生活中遇到的挫折与苦难。 本题需要联系诗句理解词语中蕴含的深意。 诗中两个“风雨”的意思显然不一样,一个是自然现 象———风雨雷电;另一个则是生活中的挫折、磨难、 困苦等。 7.母亲 鸟儿 母亲的怀抱 母亲的依恋和赞美 本题考查体会诗歌表达的情感。诗人将母亲 的怀抱比作给予小鸟温暖和保护的鸟巢,从中可以 感受到诗人对母亲的依赖,同时赞美了母亲的伟大。 8.示例:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。 9.示例:春天 一棵小草 勃勃生机 一朵鲜花 迷人芬芳 我的歌声 靓丽的身影 10　绿 1.(1)de děi (2)chóng zhòng 2.C C项“朱唇皓齿”指红唇白齿,形容容貌美丽, 与“绿”无关。A项“一碧万顷”形容青绿的水面或 碧蓝的天空辽阔无边。B项“翠色欲流”指翠绿的 颜色好像就要流淌出来一样,形容绿到了极致。 D项“郁郁葱葱”形容草木苍翠茂盛。 3.A 4.(1)《绿》这首诗的作者是艾青 。 (或:《绿》这首诗 是艾青写的。) (2)桃树上结满了 又大又红的桃子。 (或:桃树上结 了许许多多又大又红的桃子。) 5.(1)示例:好像金色的粉末洒落了,到处是金灿 灿的…… (2)示例: 开的花是金色的, 结的果是金色的, 落的叶是金色的, 夕阳也是金色的。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 97 6.刮的风 下的雨 流的水 阳光 7.集中 挤 重叠 交叉 绿的层次多,绿得密集 8.B 本题考查品味诗歌的语言特点。诗的最后一 节把“风”视作“教练”,把“绿”视为“按着节拍飘动” 的人,写出了绿色的动态美与活力,是整首诗的点 睛之笔。因此,B项理解有误。 9.诗中的“绿”是生命的颜色,象征着充满活力的 生命,表达了诗人对美好世界的热爱和赞美。 本题考查体会诗歌表达的情感。诗人用极富 感染力的文字,将自己的感觉与景象融为一体,写 出了丰富多样、生机勃勃的“绿”,描绘了和谐而又 富有生机的美好景象,字里行间充满了喜爱和愉悦 的情感。 10.B 本题考查对诗句的理解。“篱落疏疏一径 深,树头新绿未成阴”出自宋代杨万里的《宿新市 徐公店》。诗句的意思是稀稀落落的篱笆旁,一条 小路通向远方,路旁树上的花瓣纷纷飘落,新叶刚 刚长出还未形成树荫。这句诗和青山绿水无关。 故选B。 语文要素阅读专练 1.比喻 海浪 2.5 思家而无归期的惋惜和无奈 本题考查体会诗歌表达的情感。本诗通过对 比的写法,突出了诗人无家可归的惋惜和无奈。 3.(1)× (2)× (3)√ 4.(1)A (2)C (3)A 5.(1)B (2)CD (3)D 6.(1)叠叠的浪涌上岸滩 阵阵的风吹过松林 一道白银 一座珍珠的屏 (2)体会到了诗人对瀑布无比的喜爱之情。 本题考查体会诗歌表达的情感。诗人将瀑布 的声音比作“叠叠的浪涌上岸滩”“阵阵的风吹过松 林”,突出了瀑布声音的悦耳动听。诗人还将瀑布 比作“一道白银”“珍珠的屏”,说明瀑布形态十分美 丽。因此,从诗人对瀑布的描写能够看出诗人对瀑 布的喜爱与赞美之情。 11　白　桦 1.A B项“晖”音为 huī。C项“徜”音为 cháng。 D项“绽”音为zhàn。 2.(1)朝霞 (2)ái mǒ (3)A 3.(1)银 披 诗人对白桦的喜爱 (2)A 4.(1)示例:那一棵柳树,仿佛一位梳着长辫子的 姑娘站在河岸边。 (2)示例:①优雅地跳着舞蹈 ②眨着明亮的 眼睛 ③慢悠悠地躺在了大地上 5.B 6.雪绣的花边 绽开的花穗 洁白的流苏 洁白 美丽 本题考查分析比喻的修辞手法。第1节中有 一个本体,却有三个喻体,很容易找不全。在这里 诗人把落满雪的枝头比作“雪绣的花边”“绽开的花 穗”“洁白的流苏”,从不同角度描写了白桦树的洁 白与美丽。 7.玉立 朦胧的寂静 灿灿的金晖 闪着 8.高洁 挺拔 美丽 高尚品格 赞美和喜爱 本题考查体会诗歌表达的情感。在诗人眼 中,白桦树是挺拔、美丽、高洁的。白桦是苏联的国 树,是高尚品格的象征,诗人对白桦树的喜爱也是 对故乡的眷恋。 9.B 10.松 竹 梅 11.梅 兰 竹 菊 示例:墙角数枝梅 凌寒 独自开 12* 　在天晴了的时候 1.A B项“垢”音 为 gòu。C 项“晕”音 为 yùn。 D项“怯”音为qiè。 2.尽情怒放 B 本题考查词语理解和赏析。“绽透”是充分开 放的意思,诗中指小白菊在雨后完全绽放的姿态。 观察图画可知:A项是已经凋谢的小白菊。B项是 小白菊完全绽放的姿态。C项还有一些小白菊没 有绽开。故对应的图是B项。 3.C 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 98 4.(1)比喻 凤蝶儿的翅膀 饰彩的智慧书页 悠闲自在 喜爱 (2)示例:展开翅膀 在花 间嬉戏 将翅膀收拢 停在花蕊上觅食 5.①泥路、小草、小白菊、凤蝶儿 ②新泥、溪流 ③新阳、溪水、云 语文园地 1.D 2.(1)qū zhòng fǔ gōng mèng yuān xī yù (2)B (3)⑧ ③ ⑤⑥ 3.示例:(1)仿佛穿上红裙 披了一层红纱 (2)在我的窗外,有一池湖水,仿佛闪着金光, 镀了一层余晖。 4.示例:辽阔的草原 摇摆的绿草 父亲的臂弯 5.诗和音乐一样 生命全在节奏 诗是强烈感 情的自然流露 它源于宁静中回忆起来的情 感 诗是人类向未来所寄发的信息 诗给人 类以朝向理想的勇气 第四单元　作家笔下的动物 13　猫 1.C A项“虑”音为lǜ。B项“辟”音为pì,“闷”音 为 mèn。D项“屏”音为bǐng。 2.满月 淘气 盆 3.拟人 充满活力 赞赏、喜爱 4.(1)说它贪玩吧,的确是啊,要不也不会一天一 夜不回家。 (2)示例:憨态可掬的猫在叫唤,仿佛在向我倾 诉内心的愉悦。 (3)这种古怪的小动物,真 人觉得可爱。 5.①什么东西都玩 ②玩起来不怕摔跟头,撞疼 了也不哭 ③胆子越来越大,逐渐开辟新的游 戏场所 淘气 喜爱之情 6.猫的性格实在有些古怪。 A 本题考查理解文章内容。选文的第1自然段 是全文的中心句,概括了猫的特点。“古怪”表面上 是说猫的性格跟一般情况很不相同,使人诧异;实际 上是表现对猫的亲昵,是一种明贬实褒的表达方式。 7.贪玩 尽职 温柔可亲 胆小 勇猛 选文中列举不同事例表现了猫的性格具有多 重性,比如贪玩、尽职、勇猛等。 8.猫的脚印 比喻 对猫的喜爱 本题考查体会作家如何表达对动物的感情。 作者运用比喻的修辞手法,将猫的脚印比作梅花, 以灵动有趣的方式表达了对猫的喜爱之情。 9.示例:我家曾经养过一只小猫,它很小,我们拿 眼药水瓶吸牛奶喂它。它呢,喜欢像婴儿那样 仰躺着吃奶,吃得高兴时便用四只小毛腿抱着 你的手,伸出灵活的、细砂纸似的小红舌头亲 昵地舔你的手指尖…… 14　母　鸡 1.B A项“绩”音为jì。C项“侮”音为 wǔ,“差”音 为chà。D项“恶”音为 wù,“哼”音为hēng。 2.坝 心事 孵 毒手 3.A 4.示例:(1)不论是寒冬,还是酷暑,他总是坚持 每天锻炼身体。 (2)假若有紧急任务,他连饭都顾不上吃一口 就去执行任务了。 (3)他坚强,因为他是父亲。 5.①一向讨厌 ②叫声难听 ③欺负弱小 ④寻找食物 ⑤欲扬先抑 ⑥喜爱与赞美 6.: ; ; , 7.慈爱勇敢 尽职尽责 人民艺术家 示例:猫 8.示例:它抓住树枝一下子跃到树冠上,摘下最高 处的果子,一边吃一边跳到了树旁边的假山上。 9.表达了作者对母鸡的喜爱、敬佩和欣赏。 本题考查分析作者的情感。联系第①段“它 总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。 一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警 戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看 看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”可 知,母鸡有了一群小鸡雏后,非常慈爱、负责,作者 被母鸡身上展现出来的伟大母爱所感动,“不敢”表 达了他对母鸡的喜爱、敬佩和欣赏。 10.示例:文中的“母鸡”让我想到了身边的母亲。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋