第1单元 乡村生活(课课分层作业)-【课课帮】2024-2025学年四年级下册语文课课分层作业 同步复习（统编版）

91 第一单元　乡村生活 1　古诗词三首 1.C A 项“兴”音 为 xìng。B 项“剥”音 为 bō。 D项“蛱”音为jiá。 2.民宿 老翁 稀有 3.(1)B (2)B (3)A 4.(1)B (2)侧面 C (3)示例:在一片盛开着 黄色油菜花的田野上,儿童高兴地跑着,追扑 黄色的蝴蝶。黄色蝴蝶飞进黄色的油菜花中, 孩子们分不清哪是蝴蝶,哪是菜花,再也找不 到蝴蝶了。 5.茅檐低小 白发谁家 锄豆溪东 正织鸡笼 6.清平乐 题目 宋 辛弃疾 乡村生活 茅屋 小溪 青草 豆田 7.茅檐低小 溪上青青草 8.无拘无束,天真可爱 向往乡下生活 本题考查体会思想感情。从“卧”字可以想象 出小儿时而仰卧,时而侧卧,时而俯卧,一副顽皮淘 气、自由自在的可爱模样。这首词描绘了农村的五 口之家的生活环境和生活画面,表现出人情之美和 生活之趣,从中可以看到作者对农村和平宁静生活 的喜爱和向往。 9.示例:一个活泼可爱的小男孩,正卧在溪边,时 而仰卧,时而侧卧,时而俯卧,哼着歌儿剥着莲 蓬,自由自在! 本题考查根据词句想象画面。可以抓住关键 词“卧”来想象画面。再运用动作描写、神态描写等 手法将画面写出来。 10.明月 超凡脱俗的隐逸之士 柳树 依依惜别之情 梅花 代指书信 鸿雁 思念之情 菊花 纯净洁白、不屈不挠的品格 莲花 正直、高洁的君子 2　乡下人家 1.D A项“例”音为lì。B项“谐”音为xié。C项 “捣”音为dǎo,“巢”音为cháo。 2.(1)屋檐 顺序 踏步 (2)栽 耸 (3)S shuai 亠 九 ① ③ ④ ② 3.示例:(1)小草从土里探出头来,好奇地打量着 周围的世界。 (2)不论刮风下雨,不论严寒酷暑,我都要上学。 4.乡下人家 红霞 微风 鸟儿 5.(1)天色将晚。文中指傍晚 (2)天空很高,大 地辽阔。文中指吃饭时空间大,话题广 6.运用拟人的修辞手法,赋予纺织娘以人的动作, 生动形象地写出了乡下夜晚人与自然和谐相处 的情景,表达了作者对乡下人家的喜爱之情。 7.吃晚饭 秋夜听蝉 门前晚饭图 秋虫夜吟图 本题考查概括文章内容的能力。小标题概括 主要画面的方法分两步:首先,摘取文中的关键词; 然后,用自己的话简要概括。如概括吃晚饭这件事 时,可以选择“地点+事件”的方法,找到关键词“晚 饭”和“门前”,用自己的话概括为“门前晚饭图”。 8.乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 一道独特、迷人的风景。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 对乡下人家独特、 迷人生活的喜爱和向往之情 本题考查抓住关键语句初步体会文章表达的 思想感情。短文第1自然段写了乡下人家的夏季美 景,第2自然段写了乡下人家的秋季美景。第3自 然段用“不论什么时候,不论什么季节”总结前文,可 以看出这个句子是中心句。抓住关键词“独特、迷 人”就可以体会到作者对乡下人家独特、迷人生活的 喜爱和向往之情。 9.示例:放眼望去,秋天的田野里金灿灿的一片, 好似铺上了金黄色的大地毯。谷穗沉甸甸的, 正弯下腰来和大地母亲说着悄悄话;金黄的玉 米像士兵一样站立着;大豆在风中摇摆,发出 爽朗的笑声;雪白的棉花乐得撑破了肚皮。我 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 92 喜欢这丰收的季节。 语文要素阅读专练 1.(1)绿意盎然 (2)漫步苏堤 2.C 3.运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了青苔 形状的有趣,给人以醒目的视觉感受,表现出 青苔的生机勃勃,抒发了作者对青苔的喜爱。 4.文章主要描写了西湖“灵隐”的绿和“苏堤”的 绿,体现了西湖山水的青春与活力,表达了作 者对西湖的喜爱和赞美之情。 本题考查体会文章表达的思想感情。短文两 个自然段分别选取了灵隐和苏堤两处较有代表性的 西湖美景,突出了西湖美景中“绿”的神韵,写出了绿 色的鲜活和生命力,充分体现出作者对西湖的喜爱 和赞美之情。 5.B D A 6.云雀在高声鸣叫;鸽子在“咕咕———”低语;燕 子在静悄悄地飞掠; 7.我感受到了作者对家乡的热爱之情。 本题考查抓住关键语句初步体会作者情感。 “这一望无垠的俄罗斯啊———我的故乡”既点题又 奠定了作者热爱家乡的感情基调。 3　天　窗 1.B A项“瞥”音为piē。C项“露”音为lù。D项 “掠”音为lüè。 2.河滩 帐子 仰 藉 复杂 3.(1)拟人 比喻 (2)拟人 比喻 (3)拟人 排比 4.(1)示例:像擎天柱似的 (2)示例:无数提着 “小灯笼”翩翩起舞的萤火虫 5.C 6.B 7.(1)本义是用武力或其他手段肃清敌人,或泛 指彻底清除。文中指风雨雷电正在无情地摧 残这个世界 (2)本义是(刃锋等)尖而快,或 (目光、言论、文笔等)尖锐。文中指想象力丰 富起来 8.夏天阵雨来时孩子们被关在地洞似的屋子里 9.这句话想要表达的是乡下孩子从天窗中获得 了心灵上的安慰与快乐。因为这时孩子们被 关进屋子里,只能通过天窗观察外面的世界, 想象世界,从而获得安慰与快乐,所以小小的 天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。 本题考查抓住关键语句初步体会作者情感。结 合第2自然段的“你会看见……”“你想象到……”可 知,天窗给孩子们带来了想象的快乐和心灵的安慰。 10.因为天窗就像放大镜,放大了我们的想象力,调 动我们各种感官,使我们对风雨的感受更加敏 锐、丰富。 11.B 4* 　三月桃花水 1.(1)qǐ tán (2)B (3)示例:烟 月 钩 2.(1)示例:三月桃花水,多么叫人沉醉啊! (2)示例:九月的桂花,是秋天的香水;九月的 桂花,是秋天的星光。 (3)有一千朵桃花,洒在 点点 河面。 3.(1)声音 颜色 对三月桃花水的喜爱和赞美 (2)麦苗 石块 燕子 姑娘们 人文主题阅读专练 1.加点的部分是对外婆的动作描写,生动形象地 写出了外婆给柿子树浇水的场景,“提着木桶” “弯着腰”“一次次”强调了外婆的勤劳、细心, 使读者能从中感受到外婆十分爱护这棵树,对 它充满了希望和期盼。 2.示例:④摘柿子(收柿子) ⑤吃柿子(送柿子) 3.描写了柿子丰收的景象,我从中体会到了外婆 的喜悦心情。 本题考查对文章内容的理解。这句话主要写 满树的柿子和红红的大柿子下外婆喜笑颜开的表 情。从整句话中,我们深切感受到外婆因柿子丰收 而特别高兴的心情。 4.运用动作描写和语言描写,表现了外婆勤劳善 良、热情好客的性格特点。 5.表达了作者对家乡的怀念和对外婆的无比思 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 93 念之情。(意思对即可) 本题考查体会文章表达的思想感情。这句话 照应文章第①段,一开篇文章就已经向我们点明柿 子树在家乡人们心中的地位,而外婆家的那棵柿子 树更是非比寻常。它年代久远,和外婆同生共长, 外婆很爱护这棵树。柿子树身上浓缩着外婆勤劳、 贤惠、孝善、助人等优秀的品质,也正是这样的优秀 品质伴随着“我”长大、成人,以至于“每逢秋天,我 总会想起挂满‘红灯笼’的柿子树,想起外婆身上的 柿子香”。 习作：我的乐园 1.(1)乐园 (2)快乐 2.D 3.ABCD 4.示例:老屋前的空地 有蝴蝶、喜鹊、蟋蟀等各 种动物,还有野花、石榴树等各种植物。 摘石榴、捉蝴蝶、放风筝等。 直至今日,一想 到老屋前的那块空地,我仍感到快乐。 5.示例: 爷爷的菜园里一年四季都有不同的新鲜 蔬菜。每当春暖花开的时候,我和爷爷就会在 地里播下茄子、青豆、南瓜、黄瓜……的种子。 初夏时节,茄子紫油油的,像铃铛一样挂 在藤架上,黄瓜露出了甜甜的笑容,仿佛在招 呼我去采摘。晚饭时间,我和妹妹会到菜园子 里摘几根小黄瓜,争先恐后地递给爷爷做菜, 炒出来的味道可香了。 到了收获的季节,我和妹妹便兴冲冲地跑 去菜园帮忙,弟弟刚学会走路,也过来凑热闹。 菜园里满是瓜果的香味,还有我们的欢声笑语。 语文园地 1.示例:小丽,今天老师通知我们,明天早上8点 全体师生一起乘大巴车去参观博物馆。乘车 集合地点在学校北门。到时别忘了戴红领巾, 穿好校服,并准备好自己的午餐。 2.①高 立 ②依 傍 ③灯 辉 ④炊 烟 ⑤水 龙 ⑥鸡 相 ① ⑤ ③ ② ⑥ ④ 3.示例:美丽的校园里,一位同学在宽阔的操场 上尽情奔跑,远处的教学楼高大壮观,明亮的 教室里传来琅琅书声,这就是为我们播种梦想 的校园。 4.犹有花枝俏 待到山花烂漫时 (1)毛泽东 卜算子 (2)凌寒绽放、不与群芳争春 第二单元　自然与科技 5　琥　珀 1.B A项“脂”音为zhī。C项“没”音为 mò。D项 “湃”音为pài。 2.晌午 热辣辣 灰尘 拂拭 美餐 3.(1)拟人 生动性 作者对小苍蝇的喜爱 (2)示例:花儿在风中弯着腰,羞答答地露出了 粉红的笑脸。 4.2 1 4 3 5.父子俩在海边发现了琥珀 琥珀的样子 6.A 7.琥珀是由松脂形成的 琥珀中有两只小虫 四周显出好几圈黑色的圆环 本题考查梳理文章内容。因为“琥珀是由松脂 形成的”,所以可以推测出“故事发生在松林里,且是 炎热的夏天才会有松脂的溢出”;因为看到琥珀里有 两只小虫子,所以可以推测“蜘蛛在捕食苍蝇时被松 脂包裹”;因为看到琥珀里小虫子的“腿的四周显出 好几圈黑色的圆环”,所以推测出“两只小虫在松脂 里挣扎”。 8.不可以。“推测”是由已知信息推算未知信息, 是有科学依据的。“猜想”是凭想象估计。文 中的结论是根据琥珀的样子推测所得,不是凭 空猜想的,因此“推测”更能体现作者用词准 确、科学严谨。 本题考查感受说明文的语言特点。在说明文 中,问一个词语是否可以替换或者去掉,答题思路 是首先亮明观点,接着解释这个词语在文中的作 用,最后点明作者用词准确、科学严谨。 9.示例:问题:琥珀有什么价值? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 1 第一单元　乡村生活 1 | 古诗词三首 1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.住宿∙ (sù) 杂兴∙ (xīng) 篱∙ 落(lí) B.清平乐∙ (yuè) 相媚∙ 好(mèi) 剥∙ 莲蓬(bāo) C.鸡笼∙ (lóng) 亡∙ 赖(wú) 翁媪∙ (ǎo) D.蛱∙ 蝶(jiā) 稀疏∙ (shū) 小径∙ (jìng) 2.| 新情境|看拼音,写词语。 这间 mín sù 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 的主人是一位年近八十的lǎo wēnɡ 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 。他 十分喜欢侍弄花草,还养了一株xī yǒu 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 的黑牡丹。 3.给下列加点词选择正确的解释。 (1)“篱落疏疏∙∙ 一径深”中“疏疏”的意思是( )。 A.分散 B.稀疏 C.不熟悉 (2)“最喜小儿亡赖∙∙ ”中“亡赖”的意思是( )。 A.抵赖 B.顽皮、淘气 C.诬赖 (3)“惟有蜻蜓蛱蝶∙∙ 飞”中“蛱蝶”的意思是( )。 A.蝴蝶的一种 B.夹杂在花中的蝴蝶 C.被夹住的蝴蝶 4.品读诗句,完成练习。 (1)下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是( )。 A.儿童/急走追/黄蝶 B.最喜/小儿/亡赖 C.梅子金/黄杏/子肥 (2)“日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。”这两句诗运用的是 (正面 侧面) 描写,“无人过”的原因是( )。 A.田园景色太美,人们都去欣赏美景了 B.此时正是中午,人们都在休息 C.初夏农事正忙,农民早出晚归 2 (3)“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。”读了这两句诗,你的眼前浮现出怎样的情 景? 请写一写。 清平乐·村居 ,溪上青青草。醉里吴音相媚好, 翁媪? 大儿 ,中儿 。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 5.将词补充完整。 6.《清平乐·村居》中,“ ”是词牌名,“村居”是 ,词的作者是 代词人 。这是一首描写 的词作,词中通过描写 、 、 、 等平常景象,真实地反映了农村的生活风貌。 7.上阕“ , ”两句描写了乡村清新优美的自然环境。 8. 最后一句中的“卧”字用得甚妙,使小儿 的样 子跃然纸上。整首词抒发了词人 的思想感情。 9.| 重难点|画“􀪍􀪍􀪍”的句子描绘了怎样的画面? 发挥想象写一写。 10.请将古诗中常见的景物与对应的含义连起来。 明月 超凡脱俗的隐逸之士 柳树 依依惜别之情 梅花 代指书信 鸿雁 思念之情 菊花 纯净洁白、不屈不挠的品格 莲花 正直、高洁的君子 3 2 | 乡下人家 1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.例∙ 如(liè) 附∙ 近(fù) 装饰∙ (shì) B.朴∙ 素(pǔ) 和谐∙ (jiē) 甜∙ 蜜(tián) C.捣∙ 衣(dāo) 归巢∙ (cáo) 耸∙ 立(sǒng) D.独∙ 特(dú) 鸡冠∙ (guān) 倘∙ 若(tǎng) 2.| 新情境|读语段,完成练习。 乡下人家的wū yán 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 下,照例要(栽 裁)五颜六色的鲜花,它们依 着时令,shùn xù 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 开放,房前屋后,不时有几只(耸 怂)着尾巴的雄鸡率∙ 领一群小鸡大tà bù 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 地走来走去。 (1)看拼音,写词语。 (2)选择括号内正确的字,画“√”。 (3)“率”字用音序查字法,应先查大写字母 ,再查音节 ;用部首查字 法,应先查部首 ,再查 画。“率”字在字典里的解释主要有:①带 领;②顺着,由着;③不加思考,不慎重;④直爽坦白;⑤大概,大抵。给下列加点 的“率”字选择正确的解释。 率 ∙ 领( ) 草率∙ ( ) 率∙ 真( ) 率∙ 性( ) 3.按要求写句子。 (1)几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探∙ 出头来。 (用加点字仿写一个拟人句) (2)乡下人家,不论∙∙ 什么时候,不论 ∙∙ 什么季节,都 ∙ 有一道独特、迷人的风景。(用加点 词语造句) 4 若是在夏天的傍晚出去散步,你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们∙∙ 把桌椅 饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟 儿,都是他们的好友。它们 ∙∙ 和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来: “织,织,织,织啊! 织,织,织,织啊!” 那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的 人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 4.写出加点词的含义:“他们”指 ,“它们”指 、 和 。 5.联系上下文解释词语的意思。 (1)向晚: 。 (2)天高地阔: 。 6.文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法? 有什么作用? 7.| 重难点|短文主要描写了乡下人家 和 的情景,可用小标题概括 为 和 。 8. 用“ 􀪍􀪍􀪍 ”画出短文的中心句,从这句话中可以体会到作者 。 9.在作者笔下,乡下人家的一切都像人一样,有情感,有情趣。如瓜藤“攀棚架,爬上 屋檐”;鲜嫩的笋“成群地从土里探出头来”,张望春天;雄鸡“耸着尾巴”“大踏步地 走来走去”,神气十足。请你仿照这种写法,写一处景致。 5 抓住关键语句,初步体会文章表达的思想感悟。 　语文要素阅读专练 (一)西湖漫笔(节选) 正像每次一样,匆匆地来,又匆匆地去。几天中我领略了西湖的“绿”。雨中去访 灵隐,一下车,只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也 都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝, 浅极了,亮极了。峰下蜿蜒的小径,布满青苔,直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐, 只觉得遍体生凉,心旷神怡。亭旁溪水清澈明净,说是溪水,其实表达不出那奔流的气 势,平稳处也是碧澄澄的,流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,在这片绿色的影中显 得分外好看。 西湖胜景很多,各处有不同的好处,即便一个绿色,也各有不同。黄龙洞绿得幽, 屏风山绿得野,九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤,两边都是湖水,远水 如烟,近水着了微雨,泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽见路旁的树十分古怪,一棵 棵树身虽然离得较远,却给人一种莽莽苍苍的感觉,似乎是从树梢一直绿到了地下。 走近看时,原来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿茵茵的苏 堤,更加绿了几分。有的青苔,形状也很有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞,有的整 片看来,布局宛若一幅青绿山水图。这种绿苔,给我的印象是坚忍不拔,不知当初苏公 对它们印象怎样。 (选文有删改) 1.选文重点描写了西湖的哪些景色? 分别有什么特点? 请用简洁的语言完成填空。 西湖漫笔 雨中灵隐———(1) (2) ———情趣盎然 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁􀪁 􀪁􀪁 2.第1自然段中作者按( )的顺序描写了灵隐的“绿”。 A.一下车→飞来峰上→飞来峰下→道旁→冷泉亭 B.一下车→飞来峰下→飞来峰上→道旁→冷泉亭 C.一下车→道旁→飞来峰上→飞来峰下→冷泉亭 D.一下车→道旁→飞来峰下→飞来峰上→冷泉亭 6 3.文中画“ ”的句子运用了什么修辞手法? 有什么作用? 4. 选文通篇描写了西湖的“绿”,表达了作者怎样的思想感情? (二)乡村素描 这是六月的最后一天。这一望无垠(yín)的俄罗斯啊———我的故乡􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 云雀在高声鸣叫;鸽子在“咕咕———”低语;燕子在静悄悄地飞掠;马儿有的在打着 响鼻,有的在嚼草;狗儿没有发出吠声,站在一旁温顺地摇着尾巴。 空气里呢,散发着青草的气味———还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味;田 野里野花盛开,散发着浓郁的令人愉快的芳香。 一条深深的、略微倾斜的沟壑(hè)两边,长着好几行爆竹柳,枝叶婆娑(suō),下 边的树干却已龟(jūn)裂了。一条小溪顺着沟壑流去,涟漪碧清,溪底的小石仿佛在颤 动。远处,在天空和大地尽头的边缘上,闪现着一条大河的碧流。 我铺开马衣,躺在沟壑的边缘;四周是一堆堆刚刚割下的干草,散发着使人懒洋洋 的芳香。机灵的主人们,把干草散放在小农舍前边,让它们在向阳处晒得更干透一些, 然后再从那儿放到草棚去! 要是睡在那上面,再舒服不过了! (选文有删改) 5.第2自然段主要从 方面进行描写, 第3自然段主要从 方面进行 描写, 第4自然段主要从 方面进行描写。(填字母) A.视觉 B.听觉 C.味觉 D.嗅觉 6.用“ ”画出文中的一组排比句。 7. 你从画“ 􀪍􀪍􀪍 ”的句子中感受到了作者怎样的情感? 7 3 | 天　窗 1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.卜∙ 落(bǔ) 一瞥∙ (piě) B.暖和∙ (huo) 似∙ 的(shì) C.猛厉∙ (lì) 露∙ 天(lòu) D.锐∙ 利(ruì) 掠∙ 过(liè) 2.| 新情境|读语段,根据拼音写词语,并选择括号内正确的字,画“√”。 晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地hé tān 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 。你偷偷地从zhàng zi 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 里伸出头来,(仰 迎)起了脸。这 时候,小小的天窗又是你唯一的慰(藉 籍)。孩子们从天窗中看到的,比任何大人 们看到的都更真切,更阔达,更fù zá 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ,更确实! 3.写出下列句子运用的修辞手法。 (1)碰着大风大雨,或者北风呼呼叫的冬天,木板窗只好关起来,屋子里就黑得像地 洞似的。 ( )( ) (2)从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电 一瞥。 ( )( ) (3)你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会 唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰…… ( )( ) 4.照样子,发挥想象补充句子。 (1)例:屋子里黑得像地洞似的。 这栋楼高得 。 (2)例:你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星。 你会从那小玻璃上面的一只萤火虫,想象到 。 5.| 新角度|下列词语中最适合用来形容下图的是( )。 A.一星半点 B.月明星稀 C.闪闪烁烁 D.卜落卜落 8 6.例句中双引号的作用是( )。 例:于是乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫作“天窗”。 A.表示引用 B.表示特定称谓 C.表示否定 夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,然而大人们偏就不 许。“到屋里来啊!”随着木板窗的关闭,孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候 ∙∙∙ , 小小的天窗是你唯一的慰藉。 从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥; 你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡 ∙∙ 了这世界,你想象它们的威力比你在 露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利 ∙∙ 起来! 7.联系上下文解释词语。 (1)扫荡: 。 (2)锐利: 。 8.选文第1自然段中加点的“这时候”指的是 。 9. “小小的天窗是你唯一的慰藉”想要表达什么? 说一说你的理解。 10.为什么说“你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”? 11.除了本文,茅盾还有许多著作。下列选项中,( )是茅盾的作品。 A.《乡下人家》 B.《子夜》 C.《爬山虎的脚》 D.《昆虫记》 9 4* | 三月桃花水 1.| 新情境|读语段,完成练习。 地上草如茵,两岸柳如眉,黄鹂在树上歌唱,感叹这春光的绮∙ (qí qǐ)丽,几只 燕子不时应和 ∙ 两声,像是在与黄鹂谈 ∙ (tán yán)论春的美好! (1)选择括号内正确的读音,画“√”。 (2)小星不确定加点字“和”的读音,下面是字典中“和”字的读音及解释,根据语境, 应选择( )。 A.hé 平和,和缓 B.hè 和谐地跟着唱 C.huó 在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性 D.huò 把粉状或粒状物掺和在一起,或加水搅拌使成较稀的东西 (3)仿照画线词组,我还能写出:雨如 , 如 。 2.按要求完成句子练习。 (1)三月桃花水,叫人多沉醉。(改为感叹句) (2)三月的桃花水,是春天的竖琴;三月的桃花水,是春天的明镜。(仿写句子) (3)有一千朵桃花,洒在点点河面。(用修改符号修改病句) 3.根据课文内容填空。 (1)三月桃花水通过写桃花水的 和 ,表达了作者 之情。 (2)| 新趋势|作者通过哪些景物来描绘桃花水滋润万物、装点大地的景象? 补全下 面的思维导图。 10 人文主题阅读专练 感受乡村的美丽与淳朴。 柿香悠悠 ①我的家乡盛产柿子。秋天,每当我走在集市上,看到小山一般堆起的柿子,总能 想起外婆院子里的那棵柿子树,也仿佛闻到了外婆衣服上的柿子香。 ②我到现在也不知道外婆院子里的柿子树是什么时候种下的,只知道从我记事以 来,它便一直在那里。 ③外婆很爱护这棵树。我在屋檐下玩弹珠的时候,经常可以看见外婆提着木桶∙∙∙∙ 来 到树旁,弯着腰 ∙∙∙ ,一次次 ∙∙∙ 从桶里舀水,一次次 ∙∙∙ 细心地浇在树下。浇完水,她总是跟我说: “到了秋天,就有甜柿子吃啦!”所以,我总是期盼秋天早一点儿到来。 ④秋风吹过,落叶飘飘。柿子树上结满了红红的大柿子,小院的天空也被染成了红 色,映红了外婆笑盈盈的脸庞。收获柿子的时候,也是家人团聚的时候。不等外婆招呼, 大家都迫不及待地忙了起来。父亲爬上梯子,欣喜地摘下柿子递给外公。外公小心地接 过来,放进身旁的篮子里。等篮子装满了,外婆就乐呵呵地把篮子抱到小院的桌子上晒 柿子。我和堂弟手举着大柿子追着、跑着,院子里充满了我们的欢笑声…… ⑤等柿子全摘完了,外婆就会拎着篮子给街坊邻居送柿子。我和堂弟是外婆的 “小尾巴”,总跟着外婆走街串巷。外婆看见晒太阳的老人,总要捡两个大柿子,塞到人 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 家手里,说道:“自家种的柿子,尝一尝! 吃了我家的柿子,事事都如意哟!” 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 外婆边走边 告诉我和堂弟:“一个柿子十服药。吃柿子的好处多着呢!”村子里的小孩子围了过来, 外婆也会挑出大柿子分给他们,孩子们接过柿子蹦蹦跳跳地跑开了。慢慢地,篮子空 了,外婆身上却留下了淡淡的柿子香。 ⑥岁月匆匆,转眼我已是大人了。每逢秋天,我总会想起挂满“红灯笼”的柿子树, 想起外婆身上的柿子香。 1.注意第③段加点的部分,想一想,这样表达有什么好处? 2.仿照第③段的例子,给第④⑤段列出小标题。 ③盼柿子 ④ ⑤ 3.第④段中画“ ”的句子描写了怎样的画面? 你从中体会到了什么? 4.从描写方法的角度赏析第⑤段中画“􀪍􀪍􀪍”的句子。 5. 联系全文,写一写你对第⑥段中画“ ”的句子的理解。 11 习作：我的乐园 审要求 1.填一填,选一选,明确本次习作的任务。 (1)本次习作应围绕题眼“ ”来写。 (2)“乐园”是给人带来 的地方。 选素材 2.下列选项不属于乐园的是( )。 A.学校的篮球场 B.班级的图书角 C.风景秀丽的公园 D.马路 3.下列内容可以作为本次习作材料的是( )。(多选) A.我经常在广场上放风筝、骑自行车 B.儿童图书馆里的书籍种类繁多,我经常在那里沉浸在书香之中 C.学校的花园是我的乐园,我会在那里读书、散步、放松心情 D.我的乐园是村头的小溪,它承载着我美好的回忆 拟提纲 4.填一填,厘清本次习作的思路。 练一练 5.下面是一位同学的作文《爷爷的菜园》中的一个片段,老师评价他描写景色非常生 动,但缺少独特的感受。请你根据老师的意见修改下面的段落。 爷爷的菜园里一年四季都有不同的新鲜蔬菜,有茄子、青豆、南瓜、黄瓜……每 逢收获的季节,青的瓜、黄的瓜、红的瓜,菜园里都是成熟的瓜果。 12 语文园地 | 新情境|为了更加深入地了解家乡的历史文化,感受大连的深厚底蕴,学校开展了 “爱家乡,爱大连”———参观大连旅顺博物馆活动,请同学们做好准备,一起出发吧! 1.下面是老师的通知,请你转述给小丽。 通 知 明天早上8点,全体师生一起乘大巴去参观博物馆。乘车集合地点在学校北 门。戴红领巾,穿好校服,并准备好自己的午餐。 教务处 3月14日 向小丽转述: 2.先补全词语,再选择恰当的词语补全向导的推介词,填序号。 ①( )楼林( ) ②( )山( )水 ③( )火( )煌 ④( )( )袅袅 ⑤车( )马( ) ⑥( )犬( )闻 大连是一座( )的大都市,整洁的道路上总是( )。每到夜晚,整座城市( )。 逢年过节,大街小巷张灯结彩,热闹非凡。市郊的村落却是完全不同的景象,这里( ), 土地肥沃,( )。每到傍晚时分,家家户户的屋顶上( ),饭菜的香味随风飘散。 3.下列是小星沿途拍摄的照片,请仿照例句,选一张照片,用先分项列举再概括景物 特点的方法,为图片配上文字讲解。 例:天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它们和乡 下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 4.小星意外发现这里的梅花正灿烂开放,不禁吟诵起下面这首词。请你将这首词补 充完整,并完成练习。 卜算子·咏梅 风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰, 。 俏也不争春,只把 春来报。 ,她在丛中笑。 (1)这首词的作者是 ,词牌名是 。 (2)这首词中的“不争春”“春来报”“丛中笑”形象地写出了梅花 的崇高品格。