12《祝福》导学案 （寻找死因）2024-2025学年统编版高一语文必修下册

第12课  《祝福》导学案（寻找死因）

【学习目标】

1、分析造成祥林嫂悲剧的人物群像。

2、掌握祥林嫂生活的环境特点。

3、挖掘祥林嫂的死因。

 

【重点难点】

1、重点：掌握祥林嫂生活的环境特点。

2、难点：挖掘祥林嫂的死因。

 

【导学流程】

一、知识链接

1．刻画人物的手法

⑴直接描写：直接对人物作肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。

⑵间接描写：通过其他人物对该人物的看法，来塑造该人物形象。

 

2．环境描写的作用

⑴情节上：①交代故事发生的地点或背景，增加故事的真实性。

      ②渲染气氛。

      ③推动情节的发展。

⑵人物上：④烘托人物的心情。

      ⑤反映人物的性格或品质。

⑶主题上：⑥暗示或深化作品主题。

 

3.小说中“我”的作用：

①从情节结构看，“我”是一个线索式的人物，“我”串联起了小说的所有情节，推动情节发展。

②从人物塑造看，“我”见证了人物活动的过程，写“我”是为了更好地衬托主要人物。

③人称上，“我“是整个事件的亲历者、陈述者，增加了故事的真实性。

④从主题看，以“我”的所见、所闻、所思、所感，引领读者去思索，有助于揭示作品的主题。

 

二、基础感知

（一）分析鲁镇那群人

1、中国现代著名作家丁玲曾说：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死路上赶，是一样使她精神上增加痛苦。”谁是“同情她的人”？谁是“冷酷的人”？谁又是“自私的人”？有没有第四种人？

同情她的人：“我”、柳妈

冷酷的人：鲁四老爷

自私的人：婆婆、四婶、卫老婆子

冷漠的人：短工、鲁镇上的人们

 

    2、鲁镇上这些人有何特点？他们是如何对待祥林嫂的？