2025年中考物理二轮专题特训：电流和电路实验题

2025年中考物理二轮专题特训：电流和电路实验题 1．小华用图甲所示装置探究电流与电压的关系。电源电压3V恒定不变，滑动变阻器的规格为。 (1)连接好电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片发现，电流表有示数，电压表无示数，则出现该故障的原因可能是 。 (2)排除故障后改变滑动变阻器滑片位置，记录实验数据如表所示，空白处的电流表示数如图乙所示，为 A。 电压V 电流 (3)为了进一步探究电流与电阻的关系，又找来、、的定值电阻继续实验。 ①将滑动变阻器的滑片置于阻值最大处，闭合开关，缓慢移动滑片，直至电压表示数为1V，记录电流表的示数，接下来用的电阻替换的电阻，再将、的定值电阻分别接入电路，重复以上步骤； ②当将的电阻接入电路进行实验时，发现无论如何调节滑片都无法满足预设电压为1V的条件。为使该电阻也能完成实验，小华认为可以改变电压表的预设电压，该预设值应不低于 V。 2．图甲是某实验小组在“探究并联电路中电流的特点”时设计的电路图，图乙是该小组连接的电路。 实验次数 1 2 3 电流 电流 电流 (1)连接电路时，开关S应 ；如图乙，闭合开关 S，电流表测通过 （选填“A”“B”或“C”）处的电流。 (2)如图乙所示，闭合开关S后，灯发光，灯不发光，则灯不发光的原因 （选填“可能”或“不可能”）是灯短路。换接不同规格的灯泡，多次实验记录数据如表，分析数据可得出并联电路中电流的规律的表达式为 （用、、表示）。 (3)分析表格中第2次实验的数据可知：两灯中较亮的是灯 。 3．做“探究电流与电阻的关系”实验时，可供选择的器材有∶电压为6V的电源，电流表（0-0.6A），电压表（0-3V），开关，阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω和20Ω的定值电阻各1个，最大阻值分别为10Ω和50Ω的滑动变阻器各1个，导线若干。 (1)如题图所示的实验电路中，正确的是 ，应选用最大阻值为 Ω的滑动变阻器。 (2)若按图乙所示电路图连接好电路后，闭合开关，可观察到电流表的指针 （选填“向右”“反向”或“几乎不”）偏转。 (3)纠正错误后，依次更换定值电阻，并控制定值电阻两端电压为2.5V进行实验。请将记录实验数据的表格补充完整。U= 。 实验序号 1 2 3 4 20 15 10 5 \ \ \ 4．物理学习小组设计了如图甲所示的电路探究“并联电路的电流规律”。 实验次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 1 0.16 0.24 0.4 (1)小致根据图甲连接了图乙所示电路，电流表测量通过 （选填“A”、“B”或“C”）点的电流。当连完最后一根导线时，两灯泡立即发光，其原因是连接电路时 ； (2)请你在图乙中只移动一根导线使电流表改为测量A点的电流，在移动的导线上画“×”，并用笔画代替导线连接电路； (3)用不同规格的灯泡实验，将电流表分别接入电路中的A、B、C点，测出通过各点的电流，得到实验结论 （用文字表示），小致同学认为该结论不科学，依据是 。 5．某班级在“探究电流与电压的关系”分组实验中，所用电源电压为3V，定值电阻R阻值为5Ω，滑动变阻器的规格为“20Ω，1A”，各仪器均完好，请完成下列问题： (1)用笔画线代替导线，将图甲电路连接完整，要求：滑动变阻器滑片P向右移动时电阻变大，导线不交叉； ； (2)闭合开关前，发现电流表指针如图乙所示，接下来正确的操作是 ； (3)闭合开关进行实验，移动滑片P到某一位置，电压表的示数如图丙所示，示数为 V； (4)一小组的实验数据如表格所示，其他小组发现有一次实验数据是拼凑的，请你指出是第 次实验数据，依据是： ； 实验次数 第1次 第2次 第3次 第4次 电压/V 0.5 1 1.2 2 电流/A 0.1 0.2 0.24 0.4 (5)分析表格中有效实验数据，可得结论： 。 6．在“探究串联电路中电流的特点”中。 (1)连接电路时，开关应 ：目的是防止电路 （选填“断路”“短路”） (2)小强按图甲连接电路后，闭合开关S，L1、L2都发光；若将L1、L2的位置交换（电路无故障），电流表示数将 （填“变大”或“变小”或“不变”）；小强又将灯泡L2取下，发现L1 （填“会”或“不会”）发光。 (3)排除故障后，发现用同一个电流表接在a处，再接在b处测量时，如图乙、丙所示，所以该同学认为“串联电路电流每流经一个用电器电流变小”，该同学的说法 （填“正确”或“错误”），原因是 (4)小强用电流表分别测出通过a、b、c三点的电流La、Lb、Ic，并记录在下表中，有一数值是明显错误的，造成错误的原因可能是 。 电流表位置 a b c 电流/A 0.48 0.48 2.4 (5)小强改正错误数据后，分析得出了结论，同组同学认为这样做不妥，应该 。 7．在跨学科实践课上，某小组同学要制作一盏亮度可调的调光灯。下面是该小组同学交流的实践过程，请帮助完成下列内容： 【项目准备】 电源（3节新干电池）、小灯泡（2.5V0.3A）、LED灯（额定电压3V千欧级别）、开关、导线、各种规格的定值电阻（可通过的电流不低于0.3A）及其它工艺材料和工具等。 【项目分解】 （一）设计调光灯；（二）优化调光灯；（三）制作调光灯 【项目实施】 （一）设计调光灯： 通过讨论，我们设计了两种调光灯，如图甲、乙如示： （1）通过分析，我们选择了乙方案，淘汰甲方案的理由是： ； （2）理论上分析乙方案中R0的电阻约为 。 （二）优化调光灯 我们进一步讨论，认为乙方案只能实现两个挡位的调光功能，不能满足日常使用需求，于是我们进一步对该方案进行了改进，又设计了如图丙所示的电路： 有的同学提出：白炽灯在工作时电能有很大一部分会转化为 能，因此从节能角度考虑可以将小灯泡换成发光二极管，于是设计了如图丁所示的电路。 （三）制作调光灯 （1）根据丁图选择器材并连接电路，检查无误后，闭合开关，LED灯发光，则LED灯的正极为 （选填“a”或“b”）端； （2）有的同学提出从生产角度考虑滑动变阻器体积太大了，应改用电位器，于是老师提供了两种规格的电位器（0~20）和（0~10），应选择 的电位器，淘汰另一规格电位器的理由是： ；（请简述） 我们从产品外观设计，用按钮开关替代实验室开关，用小电池组替代实验室常用大电池组，用简单材料替代灯罩、灯架、灯座等，成功制成了调光灯，通过持续的实践我们将逐渐实现调光灯的光控和声控调光功能…… 8．在“探究串联电路电流规律”的实验时，首先将两个灯泡、串联，如图甲所示。 (1)细心的同学发现两个灯泡的亮度不同，能否根据此现象得出通过两个灯泡的电流不相等的结论？ （选填“能”或“不能”）。 (2)某同学想测通过灯泡的电流，连接了如图乙所示的电路。闭合开关，电流表 （选填“有”或“没有”）示数，其 （选填“能”或“不能”）测出灯泡的电流。 (3)连好电路之后，用开关试触，发现电流表指针向左偏转，造成这种现象的原因可能是 。 (4)测A处的电流时，电流表示数如图丙所示，A处的电流为 A。 (5)得出串联电路的电流规律之后，在图甲的基础上，再串联一个灯泡，通过灯泡的电流为。和串联灯泡之前的电流I相比较， I（选填“>”、“<”或“=”）。 9．实验小组用图甲所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下：接好电路后，把电流表分别接入到A、B、C三处，测出第一组数据；为了防止偶然因素的影响，他们采用以下两种方法之一来重复实验，并完成第二次和第三次测量。 方法一：改变电源电压； 方法二：更换一条支路中的灯泡（规格不同）。 (1)接好电路后，闭合开关两灯都亮，但由于连线较乱，一时无法确定两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯是串联的，小明的结论是 的（选填“可靠”或“不可靠”），理由是 。 (2)图乙是某同学连接的并联电路的局部图，测量完干路电流之后，某同学想测量通过的电流，为接入电流表，a、b、c、d四个接点中，最方便的导线拆接点是 点。 (3)若闭合开关前出现图丙中的实验现象，说明： ；若闭合开关后出现图丙中的实验现象，说明： 。 (4)如表是某同学记录数据的表格，不足之处是： 。 测量序号 1 0.10 0.12 0.22 2 0.20 0.24 0.44 3 0.25 0.30 0.55 (5)表格修正后，对数据分析可知，后面两次实验是采用方法 （选填“一”或“二”）进行实验的；本实验得出的结论是： 。 10．九（5）班的同学在实验室利用如图甲所示的电路分组测量定值电阻的阻值，电源电压4.5V且保持不变。 (1)照甲图所示的电路图，请你用笔画线代替导线，在答题卡上把图乙中的器材连接成完整的电路，要求滑片P向左移动时，电流表示数变大 。（导线不允许交叉） (2)连接电路前，小明在检查实验仪器时观察发现，电流表的指针偏向“0”刻度线的左侧，如图丙所示，接下来的操作是： 。 (3)小明和同组的同学认真实验，记录的实验数据如表。 序号 1 2 3 4 5 电压U/V 1 2 3 4 4.4 电流I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.44 ①根据实验数据可知，定值电阻R= Ω。 ②进一步分析实验数据，可以得出“在电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比”，请你简要写出分析理由： 。 (4)实验桌上老师提供了两个滑动变阻器，观察发现分别标有“20Ω 0.6A”和“50Ω 1A”的字样，小明组完成实验使用的滑动变阻器是 。 (5)在电压表损坏无法使用的情况下，小组同学利用阻值已知的定值电阻R0和电流表测了另一个未知阻值的电阻Rx的阻值。同学们设计了如图丁所示电路。 ①只闭合开关S3，测得电流表示数为I1； ②只闭合开关 ，测得电流表示数为I2； ③电阻Rx的阻值为 （用已知量和测得量表示）。 (6)小组同学把定值电阻更换成额定电压为2.5V的小灯泡，移动滑动变阻器滑片P测出多组数据并绘制出小灯泡的I—U图像，由图像可知：小灯泡的额定功率 W，其电阻 （选填“是”“不是”）定值。 11．现有以下器材：电源（4.5V）、多个标有不同阻值的定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω和30Ω各一个）、一个阻值未标的定值电阻Rx、一个电流表和一个电压表（两表均为理想电表）、一个滑动变阻器（30Ω，1A）、开关和导线（若干）。小明先利用上述部分器材探究电流与电阻的关系。 (1)小明先选取了5Ω的电阻，连接了如图甲所示的电路，正确连好线后，小明将滑动变阻器的滑片P移到最 （选填“左”或“右”）端，然后闭合开关，他调节滑片，使电压表的示数为2V，此时电流表的示数如图乙，示数为 A； (2)接下来断开开关，小明取下5Ω的定值电阻，分别把它换成10Ω、20Ω的定值电阻，闭合开关，按照规范操作分别读取相应的电流表示数，记录在表中。分析表格中数据可初步得出结论：电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成 ； 实验次序 1 2 3 电阻R/Ω 5 10 20 电流I/A 0.2 0.1 (3)测完三组数据后，小明发现还有一个30Ω的电阻未使用，他准备再添加一组数据，当把30Ω的电阻接入电路，闭合开关，发现无论怎样移动滑片，电压表示数都始终 （选填“大于”“小于”或“等于”）2V。为能够完成本组数据的收集，同时在不改变定值电阻两端预设电压的前提下，滑动变阻器的最大值至少要 Ω才能完成实验； (4)上述实验结束后，小明想再测未知电阻Rx的阻值，于是设计了如图丙所示的实验电路（图中R0为阻值已知的定值电阻），实验步骤如下： ①只闭合开关S和S1，移动滑动变阻器滑片至适当位置，读出电压表示数U1； ②再 ，保持滑动变阻器滑片位置不变，读出此时电压表示数U2； ③则Rx= （用题中所给的物理量符号U1、U2、R0表示）。 12．某小组同学做“用电流表测电流”实验。正确连接电路如图1所示。闭合开关，小灯泡发光，电流表示数为。一位同学将双手同时接触小灯泡两侧导线的金属夹时，发现小灯泡仍发光，电流表示数仍为，如图2所示。此时人体与小灯泡是 联，电流表测量的是 电流。为了解释为什么电流表示数为0.36安时，人体仍是安全的，他们查阅资料后得知： （1）一般情况下人体的安全电流不超过。 A； （2）皮肤干燥时人体两端的电压不同，人体的电阻也不同（测量数据如下表）： 人体皮肤两端的电压/V 3 10 25 50 100 250 人体皮肤的电阻（大约值）/ 10000 7000 5000 4000 3000 1500 ①分析表中实验数据，探究“人体皮肤干燥时的电阻与加在人体皮肤上电压的关系”，可得出初步结论：人体皮肤干燥时的电阻随人体皮肤两端电压增大时 ； ②指出电流表示数为时，人体仍是安全的原因 。（要有数据分析） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理二轮专题特训：电流和电路实验题》参考答案 1．(1)电阻短路 (2) (3) 【详解】（1）连接好电路，闭合开关，移动滑动变阻器滑片发现，电流表有示数，电路为通路，电压表无示数，则出现该故障的原因可能是电阻短路。 （2）排除故障后改变滑动变阻器滑片位置，记录实验数据如表所示，空白处的电流表示数如图乙所示，电流表选择的量程为0~0.6A，分度值为0.02A，此时读数为为。 （3）根据串联分压，为使的电阻接入电路进行实验时也能完成实验，设预设电压值为，则有，解得，则改变电压表的预设电压，该预设值应不低于。 2．(1) 断开 B (2) 不可能 (3) 【详解】（1）[1]连接电路时，为保护电路，开关S应断开。 [2]电流表与待测电路串联，如图乙，闭合开关S，电流表与串联，所以测通过的电流，即B处的电流。 （2）如图乙所示，闭合开关S后，两灯并联，灯发光，灯不发光，则灯不发光的原因不可能是灯短路，否则导致电源短路，换接不同规格的灯泡，多次实验记录数据如表，分析数据可得出并联电路中干路电流的规律等于各支路电流之和，表达式为 （3）分析表格中第2次实验的数据可知，通过的电流较大，两灯中较亮的是灯。 3．(1) 甲 50 (2)几乎不 (3) 2.5V 电阻R/Ω 电流I/A 【详解】（1）[1]探究电流与电阻的关系，定值电阻、滑动变阻器、电流表串联于电路，电流表测电路的电流，电压表测定值电阻两端的电压；再根据电流表、电压表的接线方法知，实验电路中，正确的是甲。 [2]当接入阻值为20Ω的定值电阻时，其两端的电压不能超过3V，根据串联电路分压的特点可得 此时变阻器接入电路的最小阻值为 故应选用最大阻值为50Ω的滑动变阻器。 （2）由图乙知，电压表串联接入了电路，因电压表的内阻很大，串联接入电路时，相当于电路断路，故电流表的指针几乎不偏转。 （3）[1]探究电流与电阻的关系时，应保持定值电阻两端的电压不变，本实验，定值电阻两端的电压控制在2.5V，故U=2.5V。 [2]由表格数据知，该行记录的是定值电阻的阻值，故此格内容应为电阻R/Ω。 [3]因探究的是电流与电阻的关系，为了获得电流与电阻的关系，还应记录每次通过定值电阻的电流值，故此格内容为电流I/A。 4．(1) C 忘记了断开开关 (2) (3) 见解析 见解析 【详解】（1）[1]如图乙所示，电流从电池的正极出发，经过开关后分流，分别经过灯泡L1、L2后汇合经过电流表，流回负极，故电流表测量干路电流，测量C点位置的电流。 [2]当连完最后一根导线时，需要先闭合开关，两个灯泡才发光，现在当连完最后一根导线时，两灯泡立即发光，其原因是连接电路时忘记了断开开关。 （2）只移动一根导线使电流表改为测量A点的电流，则电流表需要在灯泡L1所在的支路，通过灯泡L2的电流不经过电流表，直接回到负极，故将电流表与灯泡L2之间的连线去掉，用一根导线将灯泡L2的左端与电池的负极相连，故如图所示： （3）[1]分析表格中的数据，发现C点的电流等于A、B两点的电流之和，文字表述为并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 [2]该组只有一组实验数据，实验次数太小，不具有普遍性。 5．(1) (2)对电流表进行调零 (3)1.5 (4) 1 见解析 (5)导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比 【详解】（1）滑动变阻器滑片P向右移动时电阻变大，故滑动变阻器选用左下接线柱与开关相连，如图所示： （2）由图乙可知，闭合开关前，电流表指针没有与零刻度线对齐，故接下来正确的操作是对电流表进行调零。 （3）由图丙可知，电压表选用小量程，分度值为0.1V，其示数为1.5V。 （4）[1][2]由表中第1组数据可知，当电阻R两端电压为0.5V时，电路中的电流为0.1A，根据串联电路电压规律，滑动变阻器两端电压U滑=U-U1=3V-0.5V=2.5V 滑动变阻器接入电路的阻值 滑动变阻器的规格为“20Ω，1A”，此时滑动变阻器接入电路中的阻值25Ω>20Ω；所以第1次的实验数据是拼凑的。 （5）由表中的有效实验数据可知，对应电压与电流的比值为一个定值，所以可得：导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。 6．(1) 断开 短路 (2) 不变 不会 (3) 错误 电流表量程选择不同 (4)电流表读错量程 (5)更换规格不同灯泡多次实验 【详解】（1）[1][2]为了保护电路，连接电路时，开关应断开，防止连接电路时出现短路，导致电流过大烧坏电路无件的情况。 （2）[1]小强按图甲连接电路后，两灯泡串联，闭合开关S，L1、L2都发光；若将L1、L2的位置交换（电路无故障），总电阻不变，电流表示数将不变。 [2]串联电路电流只有一条路径，小强将灯泡L2取下，整个电路断路，发现L1不会发光。 （3）[1][2]该同学的说法错误，串联电路中的电流处处相等，排除故障后，发现用同一个电流表接在a处，再接在b处测量时，指针的偏转角度变小了，如图乙、丙所示，是因为丙图中选择了大量程，指针的偏转角度变小。 （4）小强用电流表分别测出通过a、b、c三点的电流La、Lb、Ic，并记录在下表中，从表中看出c处电流是错误的，且错误数据是正确数据的5倍，因而造成错误的原因可能是用的小量程，读的大量程。 （5）表格中数据只有一次，因而得出结论具有偶然性，不能得出普遍规律，应换用不同灯泡进行多次实验。 7． 见解析 7 内 b 0~10 见解析 【详解】设计调光灯（1）[1]图甲电路中，两个开关都闭合，电阻R被短路，当电源电压大于小灯泡额定电压时，小灯泡会被烧坏。图乙中，在电路中再串联一个定值电阻R0，可起到保护电路的作用，所以选择乙方案，而淘汰甲方案。 （2）[2]电源电压 小灯泡的正常工作时，电路中的电流为0.3A，定值电阻R0两端的电压最大为 R0的电阻约为 优化调光灯[3]白炽灯在工作时，会发热，所以电能有很大部分转化为内能。 制作调光灯（1）[4]图丁中，闭合开关，电流由LED灯的b端流入，LED灯发光，所以b端为LED灯的正极。 （2）[5][6]0~20的电位器与千欧级别的LED灯相比，电阻很小，可忽略不计，则电位器分压很小，调光效果不明显，所以选用0~10kΩ的电位器。 8．(1)不能 (2) 有 不能 (3)电流表的正、负接线柱接反了 (4)0.3 (5)< 【详解】（1）两灯泡的亮度不同可能是两个灯泡的规格不同造成的，不能通过两个灯泡的亮度来判断电流的大小关系。 （2）[1][2]图乙中电流表并联在 L1 两端，灯泡 L1被“短路”，此时电流表灯泡L2串联在电路中，电路是通路，电流表测L2的电流，有示数但测量的并非是通过 L1的电流。 （3）开关试触，电路连通，发现电流表指针向左偏转，说明电流表正负接线柱接反了。 （4）由图丙所示，电流表选择小量程，分度值为0.02A，读数为0.30A。 （5）串联接入第三只灯泡会增大总电阻，电源电压不变，由欧姆定律可知，电路中总电流减小，所以<I。 9．(1) 不可靠 如果拆下的是并联电路干路上的导线，则两灯也会同时熄灭 (2)d (3) 电流表使用前没有调零 电流表正负接线柱接反了 (4)电流数据都没有单位 (5) 一 并联电路中干路电流等于各支路电流之和 【详解】（1）[1][2]判断电路连接方式时拆下一根导线是没有办法进行判断的，因为在并联电路中，拆下干路导线也会使所有的灯泡都不工作。 （2）测量通过灯泡L1的电流时，需要将电流表与灯泡L1串联在一条支路上，最方便的做法是将d接点拆开，然后接在电流表的正接线柱。 （3）[1]在闭合开关之前，发现电流表指针向左偏，是因为电流表未调零。 [2]闭合开关后，发现电流表指针向右偏，说明进行实验前已经对电流表进行了调零，那么问题只能是连接电路时，电流表正负接线柱接反了。 （4）本表格的问题是只有数据，没有给数据加单位。 （5）[1]通过表格中数据可知，第2、3次实验中，A点和B点的电流，即两支路电流的比值没变，即两支路电阻没变，所以这两次实验是采用方法一，改变电源电压来进行实验的。 [2]根据表格中的数据分析可知，并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 10．(1) (2)用螺丝刀把电流表指针调到“0”刻度线 (3) 10 同一电阻的电压与电流的比值为定值 (4)50Ω  1A (5) S2 (6) 0.5 不是 【详解】（1）实验中，定值电阻与滑动变阻器串联，电压表测量定值电阻的电压，由表格中数据可知，电压表的量程选用0~15V；电流表测量电路电流。滑片P向左移动时，电流表示数变大，则此时变阻器接入电路中电阻变小，则变阻器的A接线柱接入电路中，如图所示： （2）连接电路前，电流表的指针偏向“0”刻度线的左侧，说明电流表未调零，接下来的操作是：用螺丝刀把电流表指针调到“0”刻度线。 （3）[1]实验数据与欧姆定律可知，定值电阻 [2]由表格中数据得，定值电阻的电压与电流的比值为定值，且电流随电压的增大而增大，则可以得出“在电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比”。 （4）当电路电流最小为0.1A时，电路电阻最大，由欧姆定律得，此时电路电阻为 此时变阻器接入电路中电阻为 则小明组完成实验使用的滑动变阻器是50Ω  1A。 （5）由图丁得： ①只闭合开关S3，电路为电阻Rx的简单电路，测得电流表示数为I1； ②只闭合开关S2，电阻R0、Rx串联，电流表测量电路电流，测得电流表示数为I2；电源电压不变，由欧姆定律得 电阻Rx的阻值为 （6）[1]由图像得，当灯泡的电压为2.5V时，电流为0.2A，小灯泡的额定功率 [2]由图像得，灯泡的I-U图像为曲线，说明灯泡的电阻不是定值。 11．(1) 左 0.4 (2)反比 (3) 大于 37.5 (4) 断开S1，闭合S2 【详解】（1）[1]为了保护电路，闭合开关前，应该将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处，即最左端。 [2]由图乙可知，电流表选小量程，分度值是0.02A，此时电流表的示数是0.4A。 （2）研究电流与电阻的关系时，要控制电压表示数不变，由表中数据知，电阻与电流的乘积5Ω×0.4A=10Ω×0.2A=20Ω×0.1A=2 电阻与电流的乘积是一个定值，故电压不变时，电流与电阻成反比。 （3）[1]由题知，电源电压为4.5V，定值电阻为30Ω，由串联电路分压原理知，当滑动变阻器接入电路的阻值最大为30Ω时，定值电阻两端的电压最小 当滑动变阻器接入电路阻值减小时，定值电阻两端的电压增大，故闭合开关，无论怎样移动滑片，电压表示数都始终都大于2V。 [2]由题意可知，定值电阻两端的电压为2V，滑动变阻器两端的电压U滑=U-U定=4.5V-2V=2.5V 根据串联分压的特点可知，滑动变阻器接入电路的阻值 （4）[1][2]由图丙知，闭合开关S和S1，电阻R0和Rx及滑动变阻器串联，电压表测电阻R0和Rx两端总电压，电压表示数U1；再断开S1，闭合S2，电阻R0和Rx及滑动变阻器串联，电压表测电阻Rx两端电源，电压表示数U2；则R0两端的电压U0=U1-U2 结合欧姆定律和串联电路电流规律知，电路中的电流 由欧姆定律知，Rx的值 12． 并 干路 0.01 变小 见解析 【详解】[1]人体与小灯泡并列相连，因此是并联的。 [2]此时电流表在干路上，测量的是干路电流。 （1）[3]已知，则 （2）[4]据表格数据可知，当夹在人体皮肤两端电压逐渐变大时，人体皮肤的电阻逐渐变大，即人体皮肤干燥时的电阻随人体皮肤两端电压增大时变小。 [5]据图可知，电源电压为2节干电池组成，电源电压为3V，根据并联电路中电压规律可知，人体两端电压为3V，据表可知，此时人体的阻值为10000Ω，此时通过人体的电流为 不超过人体安全电流10mA，所以人体是安全的。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$