Unit 5 The Value of Money Reading and Thinking (教学设计)-【上好课】高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）

Unit 5 The Value of Money Reading and Thinking教学设计 The Million Pound Bank Note 教学基本信息 单元名称 必修第三册Unit 5 The Value of Money 学科 英语 学段 高中 年级 高一第二学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第三册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年11月 课时安排 2课时(80min) 课型 读思课 教学设计理念 本节课根据课标提出的六要素整合的英语学习活动观理念，关注学生学习参与的实际获得，创设与主题意义密切相关的语境，引导学生对文本主题意义的探究。依据英语学科能力要素及表现指征框架进行学习理解类，应用实践类和迁移创新类活动过程中培养学生语言理解和表达能力，推动学生对主题意义的深度学习，构建新知，发展思维。在解决问题的过程中辨别真善美，达到学科育人，落实对学生学学科素养的培育。 教材分析 本课的主题为“金钱的价值”（The Value of Money）。 【What】本篇阅读材料是根据美国作家马克·吐温的短篇小说《百万英镑》和同名电影改编的戏剧片段---第一幕第三场。戏剧通过展示金钱的魔力，窥见人性的美丑，探讨金钱的价值。故事背景和起因是两个英国富翁兄弟用一张百万英镑钞票打赌，他们想知道一个人能否仅凭一张无法找零的百万英镑面额的钞票在伦敦生活一个月，流落伦敦街头的美国青年小伙亨利恰巧路过并受邀进入富翁兄弟的房子。在询问了一系列问题、了解亨利的情况之后，兄弟俩认为亨利是他们打赌的最佳人选。本片段的剧情矛盾冲突制高点是：饥肠辘辘、无家可归的亨利急切地想得到一份工作并通过劳动养活自己，而富翁兄弟却评论说亨利目前的处境是“good luck”，这让身无分文的亨利生气恼怒。一番交谈后，亨利带着疑惑稀里糊涂接受了兄弟俩给他的信封，并对兄弟俩提出的要求作了承诺。此部分剧情在亨利告别离开时结束。这场戏刻画了亨利彬彬有礼的绅士形象，充分体现了亨利的诚实、礼貌。 【How】本文为戏剧体裁，该文本分为三个部分。 第一部分通过旁白以话外音的形式交代了故事发生的背景。富翁兄弟用百万英镑支票打赌并将流落街头的亨利邀请至他们的房子。 第二部分主要是借兄弟俩与亨利交谈的一问一答中叙述了亨利的基本情况。文中About a month ago, Towards night, The next morning以及其他相关的词向读者清晰地说明了亨利一路走来的经历，成功地吸引了读者对亨利的注意。亨利所说的“I went to the American consulate to seek help, but...Anyway, I didn’t dare to try again.”更是让读者对他的不幸遭遇感到同情，剧中的富翁Roderick却说“You mustn’t worry about that. It’s an advantage.”,他不仅不为亨利的落魄感到难过，反而说这是优势。而他的兄弟Oliver甚至说“What luck ! Brother, what luck !”彻底让彬彬有礼的亨利生气恼怒了，故事至此发展到了矛盾冲突最激烈的时候，同时也吊足了观众的胃口。 第三部分的主要内容是富翁兄弟给了亨利一封装有百万英镑的信封并要求他承诺下午两点以后才能打开。身上有着美国人的开拓精神的亨利，稀里糊涂接受了这个信封。他根本就不知道自己只想凭自己的劳动挣钱填饱肚子、而英国的富翁却拿着巨额钞票打赌取乐。在这场戏中，极具感染力的台词将亨利的窘迫和他诚实、坦率、要强的性格以及两兄弟的狡黠生动地展现在读者面前，同时亨利的情感态度变化也牵动着读者的心。 【Why】戏剧语言以台词为主要手段，特点是冲突戏剧性、对话性格化。通过旁白介绍背景，通过剧中人物的对白和舞台说明（人物的动作、神态等）生动地刻画人物性格和情感，推动故事情节的发展，展现了戏剧语言的魅力。文本中的内容体现了金钱在不同人生活中的意义和重要性：富翁用百万英镑打赌，金钱是他们验证假设、平息争论的工具；对于饥肠辘辘的亨利来说，金钱却是他填饱肚子、赖以生存的唯一途径。但是亨利并不想直接得到富翁的接济，而是希望得到一份工作，通过自己的劳动赚钱养活自己。作者旨在揭露资本主义社会金钱至上的残酷现实，启发读者深入思考金钱的作用与意义，树立正确的金钱观和价值观。 学情分析 What I know 学生英语的基本功相对薄弱，缺乏一定的自主合作和探究的能力，但具有了一定的英语语言知识和英语应用能力，因此，设计这节课时，我抓住他们对戏剧感兴趣的特点，以基础的语言启发他们，在教学过程中设计的问题适应学生的英语水平，尽量让问题简单化，让学生在学习过程中拥有成就感，养成自主学习的习惯，从而消除英语难学的思想，对英语产生兴趣。 What I want to know 通过对本课文章的了解学习，并且总结分析戏剧的几大特点，希望学生能够深层次的理解戏剧，并且了解马克吐温的写作风格，从而进一步思考在本篇戏剧中作者到底要表达什么，要告诉读者什么，金钱的意义到底是什么。因此，通过本课的学习，希望学生能够从心里真正理解金钱的意义。同时也学习本课的词汇句型等，从语言学方面有所进步。 What I learned 学完本课后: 1.认知戏剧体裁，了解剧本写作的六个基本要素，构建戏剧体裁的认知图式； 2.推断人物性格，评价人物形象，思考为什么男主角亨利是富翁兄弟俩打赌的最佳人选，重新思考人性与金钱的关系，树立个人正确的价值观。 教学目标 1. 语言能力 阅读本课戏剧，理解故事情节，人物性格以及作品的思想内涵，实习剧本的文体特征，品味英语戏剧的魅力。 2. 学习能力 能够结合剧本中的对白，人物的神态，语气，动作等线索，挖掘文字背后的深层含义，准确把握文本蕴含的主题意义。 3. 文化意识 通过马克吐温和莫泊桑的作品了解19世纪末20世纪初，英，美，法等西方资本主义国家的文化背景，社会状况，道德观念等，树立正确的金钱观和价值观。 4.思维品质 基于故事的发展逻辑预测后面的情节，理解文字的隐含信息，根据语调，语气，神态，动作等推动人物情感变化，分析人物性格，通过创编剧本，培养想象力和创造力。 教学重难点 教学重点： 1.了解剧本写作的六个基本要素，构建戏剧体裁的认知图式。 2.梳理主要故事情节脉络，解构剧本旁白、对白和舞台说明，通过推理判断剖析人物形象。 教学难点： 1.通过台词推断剧中男主角亨利的性格特征及其情感态度的变化，学会分析人物对话隐含的意义，对道德、人性、金钱有更深刻的思考和理解。 2.结合学生的实际学情准确分配任务，合理安排小组合作活动中专家组讨论和回到基础组展示环节所用的时间。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Part 1 Lead in Lead in 1. What would you do if you had a million-pound bank note? 2. Tick the things you would do with a million-pound bank note. ●通过本话题导入本课时的话题，激发学生的阅读兴趣，创设真实情景，激活学生的想象力，尊重学生的个体视角，触发学生展示自己的金钱观和价值观。 2min Part 2 Pre- reading 1. Look at the text and picture： The text The Million Pound Bank Note is adapted from a short story of the same name created by Mark Twain, which is full of black humor and contains satire（讽刺）to American society at that time. 2. How much do you know about Mark Twain? He is the greatest American writer in the 19th century. He was famous for his humor and satire .He used a lot of colloquial idioms (俚语) and colloquial syntax (口语) ，making his writing full of allegories (寓言) behind the humor. ●通过快速浏览文章标题和图片，了解文章出处，作者，创作背景等，为接下来的学习打基础，引话题。 15min Part 3 While- reading Activity 1: Read for the Main Characters. Activity 2: Read for the genre and structure. 1.What’s the style of the text? 2. What are the basic elements of a play? 3. Find the six elements of the playwriting. Activity 3: Read for the plot. Activity 4: Read for the details. Activity 5: Analyze Henry's feelings . Activity 6: Understand implied meaning . Activity 7： Video Time Activity 8：Role Play ●引导学生细读对白和舞台说明，通过时间轴理清文章主线，梳理剧中男主角亨利的经历，了解亨利从美国来到英国的经过，熟悉亨利当前的处境。梳理故事剧情发展脉络，体会故事中的矛盾冲突，建立叙事性文本解读的思维路径。 25min Part 4 Post-reading Activity 1 Discussion 1. Guess what changes will happen to Henry’s life after receiving one million pound bank note? 2. Is money important to them? Activity 2 Critical Thinking 1. What’s Henry’s attitude towards money? 2. What’s your attitude towards money? ●在所学基础上评价主人公的性格品质，设身处地反思亨利被选做打赌对象的原因。学生能够在获取知识的基础上进行批判性思考并树立自己的正确的价值观和金钱观。 8min Self-evaluation 展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。 ●引导学生对自己的课堂表现及学习情况进行客观、及时的评价，以达到查漏补缺的目的。 2min Part 4 Homework 作业内容 作业设计意图 3min 1. Summarize the text. Roderick and Oliver, rich men______(live) in London, made a bet on ________a million-pound bank note could help a man live a month in London. Just then a poor man, Henry, came into their sight. Henry, an American, was carried to Britain_______ accident. One day, when______(sail)，Henry was taken far into the sea by a strong wind. ___________(fortunate), he was saved by a British ship and thus he landed in Britain, ______ he was jobless and poor. At that time Roderick and Oliver _______ (notice) him and decided to give him a million-pound bank note.When first hearing they call him a lucky man, Henry was angry because he thought he __________(make) fun of by the two rich men. He insisted he be offered a job to make money by_________(he) rather than get money from others. After Roderick made more explanation, Henry with doubt received a letter with______ big note from Oliver. Henry was required not to open the letter until two o'clock. Such a bet began. 答案：1.living 2.whether　 3.by 4.sailing　 5.Fortunately 6.where　 7.noticed　 8.was made 9.himself　 10.a ●实现对课本内容的再次回顾，从而巩固所学内容。 2. Language points:Please summarize the important Language points in each paragraph in groups.Then present your results. 进阶预习作业，仔细研读课文并总结文章中的知识点，包括短语，句群，重点句子等。 ●通过总结文章的重点知识，为下节课做准备，并且培养学生自学能力，精读文章能力。 3. Writing Write a summary of Act 1, Scene 3 in the third person. Sample Writing Henry Adams, an American businessman, was carried out to sea by a strong wind in his own boat. Luckily, he was spotted and saved by a ship. After he landed in Britain, he went to the American consulate for help, but without luck. One day, he was walking on the street when he was called into a large house owned by two Englishmen. They asked him a few questions. Henry answered that he was looking for a job in London and asked whether they could offer him one. They didn’t offer him anything but instead gave Henry a letter in which there was a million pound bank note. They asked Henry not to open it until two o’clock. ●应用所学知识实现语篇的输出以及教考衔接。 板书设计 Unit 5 The Value of Money Reading and Thinking 教学反思 优点： 基于对文本和学情的分析，确定了本课的教学目标。本节读思课情境导入自然，有效激发学生兴趣。多媒体资源运用得当，增强学生体验。思维导图总结有效，帮助学生梳理知识。通过思维导图的形式总结并复述文本的主要内容，帮助学生理清思路，加深对知识点的理解和记忆。讨论环节活跃，培养学生合作能力。作业布置能根据授课内容及学生实际采用分层布置供师生选择。教学活动设计层层递进、环环相扣，适应学生的最近发展区，活动形式多样能够满足不同层次学生的需求，能让更多的学生参与课堂活动且有所收获。 缺点： 由于课时内容过于丰富，且学生存在个体差异，在活动过程中，部分学生表现出较为被动的态度，缺乏积极参与和互动。 改进： 今后应更加注重激发学生的学习兴趣和主动性，鼓励他们积极参与课堂活动。 1 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$