2.1 “逻辑”的多种含义 课件-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第一课 走进思维世界 思维的含义与特征 第二课 把握逻辑要义 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 思维形态及其特征 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 知识框架 第一单元 树立科学思维概念 第二课 把握逻辑要义 第一框 “逻辑”的多种含义 （1）“逻辑”的不同用法 （2）狭义逻辑学与广义逻辑学 要求：浏览课本P7—P9，找出下列问题并作出标识 一、“逻辑”的不同用法 1.“逻辑”的四种主要含义是什么？ 2.逻辑”不同用法之间的关系 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1.逻辑学:什么是狭义的逻辑学？什么是广义的逻辑学？二者的关系 2.形式逻辑特别关注的问题：推理（什么是推理结构？） 形式逻辑的核心任务是什么？ 3.推理在日常思维中的运用——论证和论辩？ 4.学习形式逻辑的意义是什么？ 学习导航 “逻辑”的不同用法 01 1.“逻辑”的四种含义： 一、“逻辑”的不同用法 “逻辑”是一个外来词，英文“Logic”，英文来源于希腊文λσγοs(逻各斯）原意指思想、言辞、理性、规律性等； “逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”： （1）或者与“规律”同义； （2）或者指“逻辑规律与规则”， （3）或者指认识问题的某种“思维方法”， （4）或者指“逻辑学”这门学问。 6 1.“逻辑”的多种含义： 一、“逻辑”的不同用法 （1）作为“规律”的逻辑 哲学意义上的规律：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。 举例： 1.要遵循学习的逻辑，从易到难 2.历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。 3.适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。 4.要把握科学研究的逻辑。 7 1.“逻辑”的多种含义： 一、“逻辑”的不同用法 （2）作为“逻辑规律与规则”的逻辑 ①作为逻辑规律与规则的逻辑，是思维领域内的客观规律。 ②逻辑规则是根据思维的规律制定的一系列规范。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。 举例： 1.“某篇文章逻辑性强”、 2.说话写文章要合乎逻辑、 3.“说的不合逻辑”、 4.“根据材料得出合乎逻辑的结论” 8 1.“逻辑”的多种含义： 一、“逻辑”的不同用法 （3）作为“思维方法”的逻辑 ①指认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点；（思考问题的方法） ②思维方法意义上的逻辑，是逻辑学的研究对象。 举例： 《环球视线》特别节目报道，关注乌克兰局势，俄与美西方外交鏖战，美霸权逻辑搅乱世界。 面对不讲道义的言行，人们常常谴责他们是奉行“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！” “强盗逻辑”，“霸权主义逻辑。”“诡辩家的逻辑”，“直男逻辑”等是说他们的思维方式违背了逻辑规律与规则。 9 1.“逻辑”的多种含义： 一、“逻辑”的不同用法 （4）指“逻辑学”这门学问 作为逻辑学的逻辑，逻辑学是研究思维规律与方法的学问。 举例： 1.作为二十一世纪的新人类，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。 2.在联合国教科文组织编写的学科分类中，“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。 3.“大学生应该上逻辑课”。 4.“在一般人的印象中，逻辑很难学”。 10 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学这门学问 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 【探究与分享】 思考： 1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思? 2.“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 2. 逻辑”不同用法之间的关系： 一、“逻辑”的不同用法 （1）逻辑学研究的对象 “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学研究的对象。 （2）逻辑学研究的目的 ①逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 逻 辑 学 逻辑规律与规则 规律 思维方法 逻辑学研究的对象 逻辑学研究的目的 12 主要含义 范围 举例 联系 规律 所有科学的研究对象 “要把握科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” ①逻辑学是以逻辑规律与规则为首要研究对象的，同时逻辑学也研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中的方法，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的 逻辑规律与规则（思维规律） 逻辑学的研究对象 “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（要遵守逻辑规律与规则） 认识问题的某种思维方法 逻辑学的研究对象 “霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”（违背了逻辑规律与规则） 逻辑学或逻辑知识 作为一门学科的逻辑学 “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学” 【知识梳理】“逻辑”的四种主要含义 对点训练 下面材料中的“逻辑”分别是什么意思？ 1.虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。 2.在当今国际社会中，不要用强盗逻辑来思考国际关系。 3."举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。 4.逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。 5.跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。 6.列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。 规律 认识问题的某种思维方法 逻辑规律与规则 逻辑学 规律 逻辑规律与规则 狭义逻辑学与广义逻辑学 02 1.逻辑学的含义： 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 逻辑学是研究思维规律与方法的学问 (1)狭义的逻辑学: (2)广义的逻辑学: 二者关系： 人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学。 把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。(形式逻辑+辩证逻辑等) 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。法律逻辑、论辩逻辑、科学逻辑等是逻辑学在不同具体领域的应用和分支。 我们学习《逻辑与思维》的重点：（笔记） （1）形式逻辑的规律（第二课第二框）与规则（第二单元）； （2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。 我们学习《逻辑与思维》的目的： ——提高创新思维能力（第四单元）。 形式逻辑 辩证逻辑 法律逻辑 科学逻辑 论辩逻辑 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 研究思维形式结构及其规律 研究辩证思维中的规律、规则与方法 16 人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。 对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。 在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。 【相关链接】逻辑学的产生 2.形式逻辑特别关注的问题： 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 推理 （1）推理： 是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 所有马都是动物，（大前提） 所有白马都是马，（小前提） 所以，所有白马都是动物。（结论） 所有马都是动物，（大前提） 所有牛都不是马，（小前提） 所以，所有牛都不是动物。（结论） 从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 （2）从形式逻辑角度看， （3）形式逻辑的核心任务： 要把握从真前提推导出真结论的规律与规则。 18 提示： 从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 小明的推理是正确的。推理内容是真实的，形式结构一致，推理形式有效。小芳的推理不正确的。推理内容是真实的，形式结构不一致，推理形式无效。 两位同学进行推理的前提都是真的，推出的结论却不都是真的，这是为什么？ 所有马都是动物， 所有白马都是马， 所以，所有白马都是动物。 所有马都是动物， 所有牛都不是马， 所以，所有牛都不是动物。 【探究与分享】 3.推理在日常思维中的运用——论证和论辩 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 （1）论证： （2）论辩： 把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。（论证是“讲出来”这一活动） 用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。 论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 3.学习形式逻辑的意义 （1）学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 （2）遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 探究问题： 如果你是关吏，你将如何反驳公孙龙？ 这个小故事对你学习形式逻辑带来哪些启示？ 战国时期赵国人公孙龙特别擅长诡辩。有一次他牵着一匹白马过关。 关 吏：按照法律，人可以过关，但是马不行。 公孙龙：法律规定不允许马过关，但没有规定不允许白马过关。我牵的是白马，不是马。所以，就可以过关。 关 吏：难道白马不是马吗? 公孙龙：“马”是对马“形”的规定，“白马”则是对马“色”的规定。所以“白马非马”！ 一番论证，关吏听了后连连点头，说：“你说的很有道理！” 【探究与分享】白马非马 论点：所有马都不能过关 论点：所有白马都是马 论点：“马”是对马“形”的规定， 论点：“白马”则是对马“色”的规定。 白马非马” 所以 所有白马都不能过关 所以 论据 论据 论点：马不可以过关， 论点：“马”是对马“形”的规定，“白马”则是对马“色”的规定。 “白色”可以过关，请把“形”留下 所以 论据 “论辩”过程 ： 关 吏： 公孙龙： 关 吏： 分析回答探究问题： 【课堂小结】 “逻辑”的多种含义 “逻辑”的不同用法 狭义逻辑学与广义逻辑学 “规律”同义； “逻辑规律与规则”， 认识问题的某种“思维方法”， “逻辑学”这门学问。 广义逻辑 辩证逻辑 形式逻辑 狭义逻辑 学习形式逻辑的意义 形式结构 推 理 论证和论辩 推理结构： 推理结论为真的条件： 核心任务： 关系 1、 “欲知大道，必先为史”，学习中国共产党的百年历史，应总结党的历史经验，弄清楚其中的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，这里提及的“逻辑”，侧重指（   ） A“逻辑规律和规则” B“思维的形式和结构” C“狭义逻辑学”的“逻辑” D“规律” D 【课堂检测】 23 D 【课堂检测】 2、下列说法中的“逻辑”，属于逻辑学研究对象的有（    ）。 ①我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设 ②王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生 ③你说起话来有时还真是颠三倒四、毫无逻辑 ④遵循逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 24 3、生活常识告诉我们，下述推理得出的结论是假的。该推理从反面提醒我们，要保证推理的结论为真（   ） 所有的苹果都是水果，所有的桔子都不是苹果， 所以所有的桔子都不是水果。 ①必须保证推理的前提为真                         ②必须遵循推理的规律和规则 ③必须运用正确的推理形式结构                     ④必须认真学习逻辑理论 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 【课堂检测】 25 【课堂检测】 4、用论证的方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证的方式去反驳别人的观点，构成了“论辩”。对此理解正确的有（ ）。 ①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了“论证” ②论证由前提和结论构成，由前提推导结论，前提作为结论的理由 ③论辩中使用的推理是否遵循逻辑规律与规则，直接影响论辩的效果 ④把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，论辩就有良好效果 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 26 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$