Unit 1 Section Ⅳ Writing—Writing an application letter(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程英语选择性必修第四册同步学习指导(外研版2019)

ｏｒ． ． ． ｔｈｅｙ ｃａｎ ｂｅ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ ｉｎ ａ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．” 可知，这个项目是为那些想要在马里兰大学获得学 分、追求学术兴趣或探索大学生活的有学术天赋的 青少年而设，让他们有机会展示他们可以在大学环 境中取得成功。由此可知，该项目能让学生提前体 验大学生活。 ２． Ｃ　 推理判断题。根据Ｔｈｅ Ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ中的“Ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｒｅｅ ｗｅｅｋｓ ｏｆ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ，． ． ． ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｏｆ ｔｈｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｍａｒｙｌａｎｄ ｉｎ ａ． ． ． Ｗｏｒｋｓｈｏｐｓ ａｎｄ ｓｅｍｉｎａｒｓ． ． ．”可知，在三个星期的探索中，青少年可 以在充满活力和挑战的课堂环境中与马里兰大学最好 的老师交流，也可以在讲习班和研讨会上丰富学习经 验。由此推测出，学生可以参加学术讨论。 ３． Ａ　 细节理解题。根据“Ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｐｒｏｃｅｓｓ ｉｎｃｌｕｄｅｓ ｓｕｂｍｉｓｓｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ，ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｔｒａｎｓｃｒｉｐｔ ａｎｄ ａ ｌｅｔｔｅｒ ｏｆ ｒｅｃｏｍｍｅｎｄａｔｉｏｎ．”可知，申请过程包括递交申请 书、高中成绩单和推荐信，所以选Ａ项。 Ｂ 　 　 语篇解读　 本文是一篇记叙文。文章主要讲述了 Ａｂｂｙ Ｊａｒａｍｉｌｌｏ等老师在低收入学校发起的培养学生科学 能力，环保意识以及健康生活方式的Ｕｒｂａｎ Ｓｐｒｏｕｔｓ花园项 目，让学生通过体验乡村生活，对学生影响深远。 ４． Ｄ　 细节理解题。根据第一段中的“Ａｎｄ ａｔ ｆｉｒｓｔ ｉｔ ｉｓ， ｓａｙｓ Ａｂｂｙ Ｊａｒａｍｉｌｌｏ，ｗｈｏ ｗｉｔｈ ａｎｏｔｈｅｒ ｔｅａｃｈｅｒ ｓｔａｒｔｅｄ Ｕｒｂａｎ Ｓｐｒｏｕｔｓ，ａ ｓｃｈｏｏｌ ｇａｒｄｅｎ ｐｒｏｇｒａｍ ａｔ ｆｏｕｒ ｌｏｗｉｎｃｏｍｅ ｓｃｈｏｏｌｓ．（起初是这样的，艾比·哈拉米洛说，她和另一 位老师在四所低收入学校启动了‘Ｕｒｂａｎ Ｓｐｒｏｕｔｓ’学校 花园项目。）”可知，艾比·哈拉米洛是Ｕｒｂａｎ Ｓｐｒｏｕｔｓ的 发起者。故选Ｄ。 ５． Ｃ 　 推理判断题。根据第二段中的“ｓｈｅ ｓａｙｓ． ‘Ｔｈｅｙ ｃｏｍｅ ｔｏ ｕｓ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｖｅｇｅｔａｂｌｅｓ ａｒｅ ａｗｆｕｌ，ｄｉｒｔ ｉｓ ａｗｆｕｌ， ｉｎｓｅｃｔｓ ａｒｅ ａｗｆｕｌ．’Ｔｈｏｕｇｈ ｓｏｍｅ ａｒｅ ｉｎｉｔｉａｌｌｙ ｓｃａｒｅｄ ｏｆ ｔｈｅ ｉｎｓｅｃｔｓ ａｎｄ ｔｕｒｎｅｄ ｏｆｆ ｂｙ ｔｈｅ ｄｉｒｔ，ｍｏｓｔ ａｒｅ ｅａｇｅｒ ｔｏ ｔｒｙ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ｎｅｗ．（她说。‘他们来找我们，认为蔬菜很可 怕，泥土很可怕，昆虫也很可怕。’虽然有些人一开始害 怕昆虫，对泥土感到厌烦，但大多数人都渴望尝试新的 东西。）”可知，项目之初，一些学生不喜欢园艺工作。 故选Ｃ。 ６． Ａ 　 推理判断题。根据最后一段“Ｓｈｅ ａｄｄｓ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｐｒｏｇｒａｍｓ ｂｅｎｅｆｉｔｓ ｇｏ ｂｅｙｏｎｄ ｎｕｔｒｉｔｉｏｎ． Ｓｏｍｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｇｅｔ ｓｏ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｇａｒｄｅｎｉｎｇ ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｂｒｉｎｇ ｈｏｍｅ ｓｅｅｄｓ ｔｏ ｓｔａｒｔ ｔｈｅｉｒ ｏｗｎ ｖｅｇｅｔａｂｌｅ ｇａｒｄｅｎｓ． Ｂｅｓｉｄｅｓ，ｗｏｒｋｉｎｇ ｉｎ ｔｈｅ ｇａｒｄｅｎ ｓｅｅｍｓ ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｃａｌｍｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔ ｏｎ Ｊａｒａｍｉｌｌｏｓ ｓｐｅｃｉａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｍａｎｙ ｏｆ ｗｈｏｍ ｈａｖｅ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｃｏｎｔｒｏｌ ｉｓｓｕｅｓ． ‘Ｔｈｅｙ ｇｅｔ ｏｕｔｓｉｄｅ，’ ｓｈｅ ｓａｙｓ，‘ａｎｄ ｔｈｅｙ ｆｅｅｌ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ．’（她补充说，该计划的好处不仅仅是营养。 有些学生对园艺非常感兴趣，他们带回家种子开始自 己的菜园。此外，在花园里工作似乎对Ｊａｒａｍｉｌｌｏ的特殊 教育学生有镇静作用，他们中的许多人都有情绪控制 问题。‘他们走了出去，’她说，‘他们觉得成功。’）”可 知，这个项目不仅给学生提供了有营养的食物，而且许 多学生回家开创了自己的菜园，对有情绪控制问题的 学生也起到了镇静作用，从而推知，该项目的影响是深 远的。故选Ａ。 ７． Ｃ　 标题归纳。文章先是介绍Ｊａｒａｍｉｌｌｏ等两位老师发 起的学校园艺项目Ｕｒｂａｎ Ｓｐｒｏｕｔｓ及其目的，然后介绍了 由最初一些学生不喜欢和排斥到后来越来越多的学生 爱上蔬菜种植，并开始种植自己的菜园。因此，Ｃ选项 Ｇｒｏｗｉｎｇ Ｖｅｇｅｔａｂｌｅ Ｌｏｖｅｒｓ最符合文意，作为本文标题 最佳。 Ⅱ． 　 　 语篇解读　 本文是一篇记叙文。作者主要讲述 了自己找工作的经历。 １． Ｄ　 由下文作者出去找工作的故事可知，他现在买不起 电脑，故选ａｆｆｏｒｄ。 ２． Ａ　 由上文的“Ｉ ａｍ ｒｅａｌｌｙ ｉｎ ｎｅｅｄ ｏｆ ａ ｃｏｍｐｕｔｅｒ”可知，作 者现在急需一台电脑，但是只能靠自己的能力去“获得 （ｇｅｔ）”了。 ３． Ｂ　 由下文的“Ｈａｖｉｎｇ ｂｅｅｎ ｒｅｆｕｓｅｄ ｍａｎｙ ｔｉｍｅｓ”和“Ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅ ａｌｒｅａｄｙ ｆｏｕｒ ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ”可知，作者出去找“工作 （ｊｏｂ）”了。 ４． Ｃ　 由下文内容可知，作者“进入（ｅｎｔｅｒｅｄ）”了饭店，然 后听到了老板所说的话。 ５． Ｄ　 由下文的“Ｉ ｎｅｅｄ ｔｏ ｃｈｅｃｋ ｙｏｕｒ ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ 　 ７　 Ｉ ｃａｎ ｍａｋｅ ａ ｄｅｃｉｓｉｏｎ”可知，老板很难“决定（ｄｅｃｉｄｉｎｇ）”该雇 用谁。 ６． Ａ　 句意：“最后（ａｔ ｌａｓｔ）”，他说：“在我做决定之前，我 得先看看你们的简历。” ７． Ｂ　 此处为时间上的先后关系，故选ｂｅｆｏｒｅ。 ８． Ｃ 　 老板在告诫几位应聘者，让他们“记住 （ｒｅｍｅｍｂｅｒ）”：不论是谁被录用，都得每天晚上六点到 八点来这儿工作。 ９． Ｂ　 由该空后的“Ｔｈｅ ｗｏｒｋｉｎｇ ｈｏｕｒｓ ｗｅｒｅ ｐｅｒｆｅｃｔ ｆｏｒ ｍｅ．” 可知，老板说的这个时间段对作者来说非常合适，所以 他感到很“兴奋（ｅｘｃｉｔｅｄ）”。 １０． Ｃ　 由上文的“Ｔｈｅｒｅ ｗｅｒｅ ａｌｒｅａｄｙ ｆｏｕｒ ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ”可知， 作者向老板提议说：“先生，我先免费工作两天，然后 您再决定‘选（ｃｈｏｏｓｅ）’谁。” １１． Ａ　 根据下文可知，老板需要一个“干净的（ｃｌｅａｎ）” 员工。 １２． Ｄ　 由下文的“Ｉ ｄｉｄ ｌｏｏｋ ｔｅｒｒｉｂｌｅ”和“Ｉｌｌ ｋｅｅｐ ｍｙｓｅｌｆ ｔｉｄｙ”可知，作者的“衣着（ｃｌｏｔｈｅｓ）”不整洁。 １３． Ｃ　 由上文的“Ｏｎｅ Ｓａｔｕｒｄａｙ ｍｏｒｎｉｎｇ，Ｉ ｗｅｎｔ ｏｕｔ”和“Ｉ ｆｉｎａｌｌｙ． ． ． ａ ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ ａｔ ８ ｐｍ”可知，经过一整天的奔 波，作者已经十分疲惫了，故选ｔｉｒｉｎｇ。 １４． Ｄ　 由该空后的“Ｉ ｗｉｌｌ ｗｏｒｋ ｖｅｒｙ ｈａｒｄ”可知，作者在向 老板“许诺（ｐｒｏｍｉｓｅ）”。 １５． Ｂ　 作者希望得到这一“机会（ｃｈａｎｃｅ）”。 练案［４］ Ⅰ． Ａ 　 　 语篇解读　 本文是一篇说明文。文章主要介绍了数 字极简主义生活方式的优点，倡导简单的数字生活方式。 １． Ｂ　 细节理解题。根据文章第一段“Ｔｈｅ ｇｏａｌ ｏｆ ｔｈｉｓ ｂｏｏｋ ｉｓ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｃａｓｅ ｆｏｒ ｄｉｇｉｔａｌ ｍｉｎｉｍａｌｉｓｍ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ａ ｄｅｔａｉｌｅｄ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｗｈａｔ ｉｔ ａｓｋｓ ａｎｄ ｗｈｙ ｉｔ ｗｏｒｋｓ，ａｎｄ ｔｈｅｎ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｙｏｕ ｈｏｗ ｔｏ ａｄｏｐｔ ｔｈｉｓ ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ｉｆ ｙｏｕ ｄｅｃｉｄｅ ｉｔｓ ｒｉｇｈｔ ｆｏｒ ｙｏｕ． （这本书的目标是为数字极简主义辩 护，包括详细探索它的要求和为什么有效，然后如果你 认为它适合你，教你如何采用这种哲学。）”可知，这本 书的目的是倡导简单的数字生活方式。故选Ｂ。 ２． Ａ　 词句猜测题。根据画线词下文“Ｔｈｉｓ ｐｒｏｃｅｓｓ ｒｅｑｕｉｒｅｓ ｙｏｕ ｔｏ ｓｔｅｐ ａｗａｙ ｆｒｏｍ ｏｐｔｉｏｎａｌ ｏｎｌｉｎｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｆｏｒ ｔｈｉｒｔｙ ｄａｙｓ． Ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｔｈｉｒｔｙ ｄａｙｓ，ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｔｈｅｎ ａｄｄ ｂａｃｋ ａ ｓｍａｌｌ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｃａｒｅｆｕｌｌｙ ｃｈｏｓｅｎ ｏｎｌｉｎｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｂｅｌｉｅｖｅ ｗｉｌｌ ｐｒｏｖｉｄｅ ｍａｓｓｉｖｅ ｂｅｎｅｆｉｔｓ ｔｏ ｔｈｅ ｔｈｉｎｇｓ ｙｏｕ ｖａｌｕｅ． （这个过程要求你在３０天内远离可选的在线活 动。在３０天结束的时候，你再加上一些你认为会给你 所看重的东西带来巨大好处的精心挑选的在线活 动。）”可推知，画线词“ｄｅｃｌｕｔｔｅｒ”的意思是“清理”，对在 线活动进行清理和挑选。故选Ａ。 ３． Ｃ　 推理判断题。通过文章第四段“Ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｎａｌ ｃｈａｐｔｅｒ ｏｆ ｐａｒｔ ｏｎｅ，Ｉｌｌ ｇｕｉｄｅ ｙｏｕ ｔｈｒｏｕｇｈ ｃａｒｒｙｉｎｇ ｏｕｔ ｙｏｕｒ ｏｗｎ ｄｉｇｉｔａｌ ｄｅｃｌｕｔｔｅｒ． Ｉｎ ｄｏｉｎｇ ｓｏ，Ｉｌｌ ｄｒａｗ ｏｎ ａｎ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ Ｉ ｒａｎ ｉｎ ２０１８ ｉｎ ｗｈｉｃｈ ｏｖｅｒ １，６００ ｐｅｏｐｌｅ ａｇｒｅｅｄ ｔｏ ｐｅｒｆｏｒｍ ａ ｄｉｇｉｔａｌ ｄｅｃｌｕｔｔｅｒ． （在第一部分的最后一章中，我将指导 您进行自己的数字清理。在这样做的过程中，我将借 鉴我在２０１８年进行的一项实验，在该实验中，１，６００多 人同意进行数字清理。）”可推知，第一部分的最后一章 介绍了实验与数字清理的实际例子。故选Ｃ                                                                      。 —３３２— ４． Ａ 　 推理判断题。通过文章最后一段“Ｙｏｕ ｃａｎ ｖｉｅｗ ｔｈｅｓｅ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ ａｓ ａ ｔｏｏｌｂｏｘ ｍｅａｎｔ ｔｏ ａｉｄ ｙｏｕｒ ｅｆｆｏｒｔｓ ｔｏ ｂｕｉｌｄ ａ ｍｉｎｉｍａｌｉｓｔ ｌｉｆｅｓｔｙｌｅ ｔｈａｔ ｗｏｒｋｓ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ． （你可以将这些实践视为一个工具箱，旨 在帮助你建立一种适合自己特定情况的极简主义生活 方式。）”可推知，作者建议读者根据需要与实际情况使 用第二部分中提及的实践。故选Ａ。 Ｂ 　 　 语篇解读　 诗歌是一种艺术形式，那么怎样去鉴赏 和学习诗歌呢？通读本文之后，你可能会有所收获。 ５． Ｄ 　 细节理解题。根据文章第一段中的“Ｎｏ ｐｏｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｅｖｅｒ ｂｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｏｒ ‘ａｎａｌｙｚｅｄ，ｕｎｔｉｌ ｉｔ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｒｅａｄ ａｌｏｕｄ ｂｙ ｓｏｍｅｏｎｅ，ａ ｔｅａｃｈｅｒ ｏｒ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ．”可知选Ｄ． ６． Ｂ　 细节理解题。根据文章第三段中的“Ｉ ｔｈｉｎｋ ｏｎｅ ｏｆ ｏｕｒ． ． ． ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｏｖｅ ｐｏｅｔｒｙ ａｎｄ ｔａｋｅ ｉｔ ｅａｓｙ ｗｈｅｎ ｗｅ ａｒｅ ｒｅａｄｉｎｇ ａ ｐｏｅｍ．”可知选Ｂ。 ７． Ａ　 句意理解题。第三段主要讲述了要欣赏诗歌以及 诗歌对生活的重大影响，因此在教学中应当重视诗歌 教学。 ８． Ｃ 　 词义猜测题。根据第三段中的“Ｉ ｈａｖｅ ｃｏｍｅ ｔｏ ｔｈｉｎｋ． ． ． ‘ｅｘｃｈａｎｇｉｎｇ ｏｆ ｖｉｅｗｓ’，ｉｆ ｔｈｅｒｅ ｉｓｎｔ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｂｏｔｈ．”及最后一段中的“ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｆｏｒ ｈｅａｒｉｎｇ ｐｏｅｔｒｙ”可知选Ｃ。 Ⅱ． 　 　 语篇解读　 本文是一篇说明文。文章对商家各 式各样的促销手段进行了介绍。 １． ｔｏ ｂｅｎｅｆｉｔ　 考查动词不定式。句意：然而，如果你是想 买一件，那么多买一件来享受降价是没有意义的。根 据“ｂｕｙｉｎｇ ｅｘｔｒａ”和“ｆｒｏｍ ｐｒｉｃｅ ｒｅｄｕｃｔｉｏｎｓ”可知，此处是 指多买一件来享受降价，所以应用ｔｏ ｄｏ不定式作目的 状语。故填ｔｏ ｂｅｎｅｆｉｔ。 ２． ｏｒ　 考查固定句式。句意：要么你买的东西太重，搬不 回家，要么你买的东西还新鲜，就不能用了。ｅｉｔｈｅｒ． ． ． ｏｒ． ． ．意为“要么……要么……”，为固定句式，所以此处 应用连词ｏｒ。故填ｏｒ。 ３． ｔｈａｔ ／ ｗｈｉｃｈ　 考查定语从句。句意：当然，商店不是慈善 机构——他们以最赚钱的方式给商品定价。在定语从 句中缺少主语，且先行词为ｗａｙ，所以应用关系代词ｔｈａｔ 或ｗｈｉｃｈ。故填ｔｈａｔ ／ ｗｈｉｃｈ。 ４． ｗｈａｔ　 考查名词性从句。句意：如果他们的大多数客户 都乐意大量购买，那他们就会推广。在表语从句中缺 少宾语，且是指事物，所以应用连接代词ｗｈａｔ。故填 ｗｈａｔ。 ５． ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ　 考查名词。句意：许多超市不再进行“买一送 一”的促销活动，因为有人批评这种活动会造成浪费。 根据空后“ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｌｅａｄ ｔｏ ｗａｓｔｅ”可知，此处应用名词 ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ表示“批评”作宾语。故填ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ。 ６． ｂｅ ｏｆｆｅｒｅｄ　 考查含有情态动词的被动语态。句意：然 而，虽然一包香肠能便宜几美分是件好事，但如果有时 能以小包装出售，那就更好了。动词ｏｆｆｅｒ意为“提供”， 和主语构成被动关系，主语ｔｈｅｙ 代指前文中的 ｓａｕｓａｇｅｓ。在情态动词ｃｏｕｌｄ后动词应用原形。故填ｂｅ ｏｆｆｅｒｅｄ。 ７． ｈａｖｅ ｓｔａｒｔｅｄ 　 考查现在完成时。句意：在过去的两年 里，一些超市开始销售鸡肉或沙拉包装，设计成两半， 拆分成两份。根据“Ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｔｗｏ ｙｅａｒｓ”可知，此处 应用现在完成时。动词ｓｔａｒｔ意为“开始”。故填ｈａｖｅ ｓｔａｒｔｅｄ。 ８． ｄｅｓｉｇｎｅｄ　 考查过去分词。句意：在过去的两年里，一些 超市开始销售鸡肉或沙拉包装，设计成两半，拆分成两 份。动词ｄｅｓｉｇｎ意为“设计”，和谓语之间没有连词，和 逻辑主语ｐａｃｋｓ构成被动关系，且动作已完成，所以应 用过去分词形式作后置定语。故填ｄｅｓｉｇｎｅｄ。 ９． ｔｈｅ　 考查冠词。句意：然后，当你使用其中一部分时， 另一部分保持新鲜。ｔｈｅ ｏｔｈｅｒ意为“另一个”，为固定搭 配，所以此处应用定冠词ｔｈｅ。故填ｔｈｅ。 １０． ｏｎｅｓ　 考查代词。句意：谁知道呢，也许一些更有远见 的人可能还会推出一系列“只为你”的包装尺寸，并提 供特别优惠。代词ｏｎｅ意为“一个人”，在ｓｏｍｅ ｏｆ后应 用复数形式。故填ｏｎｅｓ。 Ⅲ．参考范文： Ｄｅａｒ Ｍｒ ／ Ｍｒｓ， Ｉｍ Ｌｉ Ｈｕａ，ａ ｓｅｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔ． Ｉ ｒｅａｄ ｔｈｅ ａｄｖｅｒｔｉｓｅｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ ｓｕｍｍｅｒ ｃａｍｐ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｈａｖｅ ｐｏｓｔｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ａｎｄ Ｉ ａｍ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｉｔ． Ｉｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｔａｋｅ ｐａｒｔ ｉｎ ｉｔ． Ｉｖｅ ｂｅｅｎ ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ １０ ｙｅａｒｓ，ａｎｄ Ｉ ｃａｎ ｓｐｅａｋ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｌｕｅｎｔｌｙ． Ｓｏ Ｉ ｃａｎ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｌｏｃａｌ ｐｅｏｐｌｅ ｆｒｅｅｌｙ． Ｗｈａｔ ｉｓ ｍｏｒｅ，Ｉｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｌｅａｒｎ ｍｏｒｅ ａｂｏｕｔ Ｃａｎａｄｉａｎ ｈｉｓｔｏｒｙ ａｎｄ ｃｕｌｔｕｒｅ． Ｓｏ Ｉ ｈｏｐｅ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｓｅｎｄ ｍｅ ｍｏｒｅ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｃａｍｐ． Ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄ ｔｏ ｙｏｕｒ ｒｅｐｌｙ！ Ｒｅｇａｒｄｓ， Ｌｉ Ｈｕａ 练案［５］ 一、语言基础训练 Ⅰ． １． ｗｅａｋｅｎｅｄ 　 ２． ｐｅｓｓｉｍｉｓｔｉｃ 　 ３． ａｎｔｉｃｉｐａｔｅｄ 　 ４． ａｂｎｏｒｍａｌｌｙ　 ５． ｗｉｄｅｓｐｒｅａｄ　 ６． ｐｏｓｓｅｓｓｉｏｎｓ　 ７． ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ Ⅱ． １． ｉｎ　 ２． ｗｅｒｅ ｗｅａｋｅｎｅｄ　 ３． ｆｒｏｍ　 ４． ｄｉｓｔｒａｃｔｉｏｎ ５． ｆｒｏｍ　 ６． ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ 　 ７． ｔｈｒｏｕｇｈ 　 ８． ｗｉｔｈ 　 ９． ｗａｉｔｉｎｇ 　 １０． ｆｏｒ；ｔｏ ｉｍａｇｉｎｅ Ⅲ． １． ｓｔａｙ ｉｎ ｔｏｕｃｈ ｗｉｔｈ　 ２． ｇｅｔ ｔｈｒｏｕｇｈ　 ３． ｔａｋｅ ｐｏｓｓｅｓｓｉｏｎ ｏｆ　 ４． ｓｔｒｅｎｇｔｈｓ ａｎｄ ｗｅａｋｎｅｓｓｅｓ　 ５． ｍａｋｅ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｏｆ ６． ｂｅｙｏｎｄ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ Ⅳ． １． Ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｉｓ ｆａｒ ｆｒｏｍ ｂｅｉｎｇ ｓｅｔｔｌｅｄ ２． ａｓ ｔｈｏｕｇｈ ｉｎ ｓｅａｒｃｈ ｏｆ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ３． Ｔｈｅ ｏｌｄ ｃｏｕｐｌｅ ｔｏｏｋ ｐｏｓｓｅｓｓｉｏｎ ｏｆ ４． Ｔｏ ｍａｋｅ ｉｔ ｅａｓｉｅｒ ｔｏ ｇｅｔ ｉｎ ｔｏｕｃｈ ｗｉｔｈ ｕｓ ５． Ｉｔｓ ｍｙ ｇｒｅａｔ ｈｏｎｏｕｒ ｔｏ ｓｈａｒｅ ｔｈｉｓ ｍｏｍｅｎｔ ｗｉｔｈ 二、培优提升训练 Ⅰ． Ａ 　 　 语篇解读　 本文是一篇记叙文。文章主要讲述了２４ 岁的Ｔｉｆｆａｎｙ Ｃａｌｖｅｒ是一名ＤＪ和说唱高手。她勇于表达自 我，不断追求自我，代表了说唱的新声音。 １． Ｃ　 细节理解题。根据第二段中的“Ｉ ｊｕｓｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｅｘｐｒｅｓｓ ｍｙｓｅｌｆ”及最后一句“Ｇｈｅｔｔｓ ａｃｔｕａｌｌｙ ｃｏｏｐｅｒａｔｅｄ ｗｉｔｈ Ｋｏｊｅｙ ｏｎ Ｂｌａｃｋ Ｒｏｓｅ，ｗｈｉｃｈ ｉｓ ａｌｌ ａｂｏｕｔ ｃｏｌｏｕｒｉｓｍ—ｐｒｅｊｕｄｉｃｅ ａｇａｉｎｓｔ ｄａｒｋｅｒ ｓｋｉｎｎｅｄ ｗｏｍｅｎ—ａ ｈｕｇｅ ｐｒｏｂｌｅｍ ｉｎ ｔｈｅ ｂｌａｃｋ ｃｏｍｍｕｎｉｔｙ．”可知，Ｋｏｊｅｙ Ｒａｄｉｃａｌ和Ｇｈｅｔｔｓ都反对 对有色人种的歧视，敢于表达自己。故选Ｃ。 ２． Ｄ　 推理判断题。根据第三段中的“Ｉ ｔｈｉｎｋ ｉｔｌｌ ｈａｖｅ ａ ｂｉｇ ｅｆｆｅｃｔ ａｎｄ ｅｎｃｏｕｒａｇｅ ｍｏｒｅ ｗｏｍｅｎ ｔｏ ｆｏｌｌｏｗ ｓｕｉｔ．”可知， Ｃａｌｖｅｒ认为Ｃｈａｒｌｉｅ Ｓｌｏｔｈ被替换将会产生巨大影响，并 鼓励更多女性紧随其后。因此Ｃａｌｖｅｒ持一种积极的看 法。故选Ｄ。 ３． Ａ　 推理判断题。根据最后一段中的“Ｅｖｅｎ ｒａｐｐｅｒｓ ｓｕｃｈ ａｓ Ｎｏｎａｍｅ，ｗｈｏ ｍｉｇｈｔ ｎｏｔ ｈａｖｅ ａｓ ｍｕｃｈ ｏｆ ａｎ ａｇｇｒｅｓｓｉｖｅ ｓｏｕｎｄ ｂｕｔ ｃａｎ ｔａｌｋ ａｂｏｕｔ ｐｏｌｉｔｉｃｓ ｉｎ ｔｈｅ ｓａｍｅ ｓｏｎｇ，ａｒｅ ｎｏｔ ａｆｒａｉｄ ｔｏ ｓｈｏｗ ａｌｌ ｔｈｅ ｌａｙｅｒｓ ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｏ ｂｅｉｎｇ ａ ｗｏｍａｎ． Ｉｔ ｉｓｎｔ ｊｕｓｔ ｓｏｆｔ ａｎｄ ｆｅｍｉｎｉｎｅ．”可知，最后一段提到的几个 女性大胆展示作为女性的所有层次，这说明她们都很 勇敢。故选Ａ。 ４． Ｂ　 主旨大意题。文中主要讲述了说唱高手Ｔｉｆｆａｎｙ Ｃａｌｖｅｒ勇于表达自我，不断追求自我的个性，代表了说 唱的新声音。选项Ｂ“Ｔｈｅ ｎｅｗ ｖｏｉｃｅ ｏｆ ｒａｐ． （说唱乐的 新声音）”符合本文的主旨。故选Ｂ。 Ｂ 　 　 语篇解读　 本文是一篇读后感。作者从《追风筝的 人》这本书中得到的启示是：要做有责任的人；如果不小 心犯了错误，一定要去弥补；要珍惜身边人等                                                                      。 —４３２— 练案［４］ Ｕｎｉｔ １　 Ｌｏｏｋｉｎｇ ｆｏｒｗａｒｄｓ Ｓｅｃｔｉｏｎ Ⅳ　 Ｗｒｉｔｉｎｇ—Ｗｒｉｔｉｎｇ ａｎ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｌｅｔｔｅｒ Ⅰ．阅读理解 Ａ 　 　 （２０２３·新课标全国Ⅰ卷） Ｔｈｅ ｇｏａｌ ｏｆ ｔｈｉｓ ｂｏｏｋ ｉｓ ｔｏ ｍａｋｅ ｔｈｅ ｃａｓｅ ｆｏｒ ｄｉｇｉｔａｌ ｍｉｎｉｍａｌｉｓｍ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ａ ｄｅｔａｉｌｅｄ ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ ｗｈａｔ ｉｔ ａｓｋｓ ａｎｄ ｗｈｙ ｉｔ ｗｏｒｋｓ，ａｎｄ ｔｈｅｎ ｔｏ ｔｅａｃｈ ｙｏｕ ｈｏｗ ｔｏ ａｄｏｐｔ ｔｈｉｓ ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ｉｆ ｙｏｕ ｄｅｃｉｄｅ ｉｔｓ ｒｉｇｈｔ ｆｏｒ ｙｏｕ． 　 　 Ｔｏ ｄｏ ｓｏ，Ｉ ｄｉｖｉｄｅｄ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ｉｎｔｏ ｔｗｏ ｐａｒｔｓ． Ｉｎ ｐａｒｔ ｏｎｅ，Ｉ ｄｅｓｃｒｉｂｅ ｔｈｅ ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｉｃａｌ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｓ ｏｆ ｄｉｇｉｔａｌ ｍｉｎｉｍａｌｉｓｍ，ｓｔａｒｔｉｎｇ ｗｉｔｈ ａｎ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｒｃｅｓ ｔｈａｔ ａｒｅ ｍａｋｉｎｇ ｓｏ ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅｓ ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｖｅｓ ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ ｉｎｔｏｌｅｒａｂｌｅ，ｂｅｆｏｒｅ ｍｏｖｉｎｇ ｏｎ ｔｏ ａ ｄｅｔａｉｌｅｄ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｄｉｇｉｔａｌ ｍｉｎｉｍａｌｉｓｍ ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ． 　 　 Ｐａｒｔ ｏｎｅ ｃｏｎｃｌｕｄｅｓ ｂｙ ｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇ ｍｙ ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ ｍｅｔｈｏｄ ｆｏｒ ａｄｏｐｔｉｎｇ ｔｈｉｓ ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ： ｔｈｅ ｄｉｇｉｔａｌ ｄｅｃｌｕｔｔｅｒ　 ． Ｔｈｉｓ ｐｒｏｃｅｓｓ ｒｅｑｕｉｒｅｓ ｙｏｕ ｔｏ ｓｔｅｐ ａｗａｙ ｆｒｏｍ ｏｐｔｉｏｎａｌ ｏｎｌｉｎｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｆｏｒ ｔｈｉｒｔｙ ｄａｙｓ． Ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｔｈｉｒｔｙ ｄａｙｓ，ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｔｈｅｎ ａｄｄ ｂａｃｋ ａ ｓｍａｌｌ ｎｕｍｂｅｒ ｏｆ ｃａｒｅｆｕｌｌｙ ｃｈｏｓｅｎ ｏｎｌｉｎｅ ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｂｅｌｉｅｖｅ ｗｉｌｌ ｐｒｏｖｉｄｅ ｍａｓｓｉｖｅ ｂｅｎｅｆｉｔｓ ｔｏ ｔｈｅ ｔｈｉｎｇｓ ｙｏｕ ｖａｌｕｅ． 　 　 Ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｎａｌ ｃｈａｐｔｅｒ ｏｆ ｐａｒｔ ｏｎｅ，Ｉｌｌ ｇｕｉｄｅ ｙｏｕ ｔｈｒｏｕｇｈ ｃａｒｒｙｉｎｇ ｏｕｔ ｙｏｕｒ ｏｗｎ ｄｉｇｉｔａｌ ｄｅｃｌｕｔｔｅｒ． Ｉｎ ｄｏｉｎｇ ｓｏ，Ｉｌｌ ｄｒａｗ ｏｎ ａｎ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ Ｉ ｒａｎ ｉｎ ２０１８ ｉｎ ｗｈｉｃｈ ｏｖｅｒ １，６００ ｐｅｏｐｌｅ ａｇｒｅｅｄ ｔｏ ｐｅｒｆｏｒｍ ａ ｄｉｇｉｔａｌ ｄｅｃｌｕｔｔｅｒ． Ｙｏｕｌｌ ｈｅａｒ ｔｈｅｓｅ ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓ ｓｔｏｒｉｅｓ ａｎｄ ｌｅａｒｎ ｗｈａｔ ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ｗｏｒｋｅｄ ｗｅｌｌ ｆｏｒ ｔｈｅｍ，ａｎｄ ｗｈａｔ ｔｒａｐｓ ｔｈｅｙ ｅｎｃｏｕｎｔｅｒｅｄ ｔｈａｔ ｙｏｕ ｓｈｏｕｌｄ ａｖｏｉｄ． 　 　 Ｔｈｅ ｓｅｃｏｎｄ ｐａｒｔ ｏｆ ｔｈｉｓ ｂｏｏｋ ｔａｋｅｓ ａ ｃｌｏｓｅｒ ｌｏｏｋ ａｔ ｓｏｍｅ ｉｄｅａｓ ｔｈａｔ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ｃｕｌｔｉｖａｔｅ （培养）ａ ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ ｄｉｇｉｔａｌ ｍｉｎｉｍａｌｉｓｍ ｌｉｆｅｓｔｙｌｅ． Ｉｎ ｔｈｅｓｅ ｃｈａｐｔｅｒｓ，Ｉ ｅｘａｍｉｎｅ ｉｓｓｕｅｓ ｓｕｃｈ ａｓ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ ｏｆ ｓｏｌｉｔｕｄｅ （独处）ａｎｄ ｔｈｅ ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ ｏｆ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇ ｈｉｇｈ ｑｕａｌｉｔｙ ｌｅｉｓｕｒｅ ｔｏ ｒｅｐｌａｃｅ ｔｈｅ ｔｉｍｅ ｍｏｓｔ ｎｏｗ ｓｐｅｎｄ ｏｎ ｍｉｎｄｌｅｓｓ ｄｅｖｉｃｅ ｕｓｅ． Ｅａｃｈ ｃｈａｐｔｅｒ ｃｏｎｃｌｕｄｅｓ ｗｉｔｈ ａ ｃｏｌｌｅｃｔｉｏｎ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ，ｗｈｉｃｈ ａｒｅ ｄｅｓｉｇｎｅｄ ｔｏ ｈｅｌｐ ｙｏｕ ａｃｔ ｏｎ ｔｈｅ ｂｉｇ ｉｄｅａｓ ｏｆ ｔｈｅ ｃｈａｐｔｅｒ． Ｙｏｕ ｃａｎ ｖｉｅｗ ｔｈｅｓｅ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ ａｓ ａ ｔｏｏｌｂｏｘ ｍｅａｎｔ ｔｏ ａｉｄ ｙｏｕｒ ｅｆｆｏｒｔｓ ｔｏ ｂｕｉｌｄ ａ ｍｉｎｉｍａｌｉｓｔ ｌｉｆｅｓｔｙｌｅ ｔｈａｔ ｗｏｒｋｓ ｆｏｒ ｙｏｕｒ ｐａｒｔｉｃｕｌａｒ ｃｉｒｃｕｍｓｔａｎｃｅｓ． １． Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｂｏｏｋ ａｉｍｅｄ ａｔ？ Ｂ　 　 Ａ． Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃｒｉｔｉｃａｌ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｓｋｉｌｌｓ． Ｂ． Ａｄｖｏｃａｔｉｎｇ ａ ｓｉｍｐｌｅ ｄｉｇｉｔａｌ ｌｉｆｅｓｔｙｌｅ． Ｃ． Ｓｏｌｖｉｎｇ ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｉｃａｌ ｐｒｏｂｌｅｍｓ． Ｄ． Ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ ｔｈｅ ｕｓｅ ｏｆ ａ ｄｉｇｉｔａｌ ｄｅｖｉｃｅ． ２． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｕｎｄｅｒｌｉｎｅｄ ｗｏｒｄ “ｄｅｃｌｕｔｔｅｒ” ｉｎ Ｐａｒａｇｒａｐｈ ３ ｍｅａｎ？　 　 Ａ． Ｃｌｅａｒｕｐ． 　 　 　 　 　 Ｂ． Ａｄｄｏｎ． Ｃ． Ｃｈｅｃｋｉｎ． Ｄ． Ｔａｋｅｏｖｅｒ． ３． Ｗｈａｔ ｉｓ ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｆｉｎａｌ ｃｈａｐｔｅｒ ｏｆ ｐａｒｔ ｏｎｅ？　 　 Ａ． Ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ｍｏｄｅｌｓ． Ｂ． Ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ ｍｅｔｈｏｄｓ． Ｃ． Ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｅｘａｍｐｌｅｓ．                                                              Ｄ． Ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ ａｎａｌｙｓｅｓ． —５６１— ４． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｓｕｇｇｅｓｔ ｒｅａｄｅｒｓ ｄｏ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅｓ ｏｆｆｅｒｅｄ ｉｎ ｐａｒｔ ｔｗｏ？　 　 Ａ． Ｕｓｅ ｔｈｅｍ ａｓ ｎｅｅｄｅｄ． Ｂ． Ｒｅｃｏｍｍｅｎｄ ｔｈｅｍ ｔｏ ｆｒｉｅｎｄｓ． Ｃ． Ｅｖａｌｕａｔｅ ｔｈｅｉｒ ｅｆｆｅｃｔｓ． Ｄ． Ｉｄｅｎｔｉｆｙ ｔｈｅ ｉｄｅａｓ ｂｅｈｉｎｄ ｔｈｅｍ． Ｂ Ｎｏ ｐｏｅｍ ｓｈｏｕｌｄ ｅｖｅｒ ｂｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｏｒ “ａｎａｌｙｚｅｄ”， ｕｎｔｉｌ ｉｔ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｒｅａｄ ａｌｏｕｄ ｂｙ ｓｏｍｅｏｎｅ，ａ ｔｅａｃｈｅｒ ｏｒ ａ ｓｔｕｄｅｎｔ． Ｂｅｔｔｅｒ ｓｔｉｌｌ，ｐｅｒｈａｐｓ， ｉｓ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｒｅａｄｉｎｇ ｉｔ ｔｗｉｃｅ，ｏｎｃｅ ａｔ ｔｈｅ ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ａｎｄ ｏｎｃｅ ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ，ｓｏ ｔｈｅ ｓｏｕｎｄ ｏｆ ｔｈｅ ｐｏｅｍ ｉｓ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｔｈｉｎｇ ｏｎｅ ｈｅａｒｓ ｏｆ ｉｔ． Ａｌｌ ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎｓ ｏｆ ｐｏｅｔｒｙ ａｒｅ， ｉｎ ｆａｃｔ， ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎｓ ｆｏｒ ｒｅａｄｉｎｇ ｉｔ ａｌｏｕｄ，ａｎｄ ｔｈｅ ｒｅａｄｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｐｏｅｍ ｉｓ， ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ， ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｃｏｎｃｒｅｔｅ “ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎ （解释）”ｏｆ ｉｔ， ｓｕｇｇｅｓｔｉｎｇ ｔｏｎｅ， ｒｈｙｍｅ，ａｎｄ ｍｅａｎｉｎｇ ａｌｌ ａｔ ｏｎｃｅ． Ｈｅａｒｉｎｇ ａ ｐｏｅｔ ｒｅａｄ ｔｈｅ ｗｏｒｋ ｉｎ ｈｉｓ ｏｒ ｈｅｒ ｏｗｎ ｖｏｉｃｅ，ｏｎ ｒｅｃｏｒｄｓ ｏｒ ｏｎ ｆｉｌｍｓ，ｉｓ ｏｂｖｉｏｕｓｌｙ ａ ｓｐｅｃｉａｌ ｒｅｗａｒｄ． Ｂｕｔ ｅｖｅｎ ｔｈｏｓｅ ａｉｄｓ ｔｏ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｃａｎｎｏｔ ｒｅｐｌａｃｅ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔ ａｎｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｒｅａｄｉｎｇ ｉｔ ｏｒ，ｂｅｓｔ ｏｆ ａｌｌ，ｒｅｃｉｔｉｎｇ ｉｔ． Ｉ ｈａｖｅ ｃｏｍｅ ｔｏ ｔｈｉｎｋ，ｉｎ ｆａｃｔ，ｔｈａｔ ｔｉｍｅ ｓｐｅｎｔ ｒｅａｄｉｎｇ ａ ｐｏｅｍ ａｌｏｕｄ ｉｓ ｍｕｃｈ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈａｎ “ａｎａｌｙｚｉｎｇ”ｉｔ ａｎｄ “ｅｘｃｈａｎｇｉｎｇ ｏｆ ｖｉｅｗｓ”，ｉｆ ｔｈｅｒｅ ｉｓｎｔ ｔｉｍｅ ｆｏｒ ｂｏｔｈ． Ｉ ｔｈｉｎｋ ｏｎｅ ｏｆ ｏｕｒ ｇｏａｌｓ ａｓ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｏｆ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｓ ｔｏ ｈａｖｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｏｖｅ ｐｏｅｔｒｙ ａｎｄ ｔａｋｅ ｉｔ ｅａｓｙ ｗｈｅｎ ｗｅ ａｒｅ ｒｅａｄｉｎｇ ａ ｐｏｅｍ． Ｐｏｅｔｒｙ ｉｓ “ａ ｃｒｉｔｉｃｉｓｍ ｏｆ ｌｉｆｅ”，ａｎｄ “ａ ｈｅｉｇｈｔｅｎｉｎｇ（提升） ｏｆ ｌｉｆｅ”． Ｉｔ ｉｓ “ａ ｍｏｓｔ ａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅ ａｐｐｒｏａｃｈ ｔｏ ｔｈｅ ｔｒｕｔｈ ｏｆ ｆｅｅｌｉｎｇ”，ａｎｄ ｉｔ“ｃａｎ ｔｒａｎｓｆｏｒｍ ｙｏｕｒ ｌｉｆｅ”． Ｉｔ ａｌｓｏ ｄｅｓｅｒｖｅｓ ａ ｐｌａｃｅ ｉｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｌａｎｇｕａｇｅ ａｎｄ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｍｏｒｅ ｃｅｎｔｒａｌ ｔｈａｎ ｉｔ ｐｒｅｓｅｎｔｌｙ ｏｃｃｕｐｉｅｓ． Ｉ ａｍ ｎｏｔ ｓａｙｉｎｇ ｔｈａｔ ｅｖｅｒｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒ ｍｕｓｔ ｔｒｙ ｏｕｔ ｐｏｅｔｒｙｔｅａｃｈｉｎｇ． Ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ｄｏｎｔ ｌｉｋｅ ｉｔ ｓｈｏｕｌｄ ｎｏｔ ｂｅ ｆｏｒｃｅｄ ｔｏ ｃｏｎｖｅｙ ｔｈａｔ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｆｅｅｌｉｎｇ ｔｏ ａｎｙｏｎｅ ｅｌｓｅ． Ｂｕｔ ｔｈｏｓｅ ｗｈｏ ｄｏ ｔｅａｃｈ ｐｏｅｔｒｙ ｍｕｓｔ ｋｅｅｐ ｉｎ ｍｉｎｄ ａ ｆｅｗ ｔｈｉｎｇｓ ａｂｏｕｔ ｉｔｓ ｅｓｓｅｎｔｉａｌ ｎａｔｕｒｅ，ａｂｏｕｔ ｉｔｓ ｓｏｕｎｄ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｉｔｓ ｓｅｎｓｅ，ａｎｄ ｔｈｅｙ ｍｕｓｔ ｍａｋｅ ｒｏｏｍ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｆｏｒ ｈｅａｒｉｎｇ ｐｏｅｔｒｙ ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｉｔ． ５． Ｔｏ ｈａｖｅ ａ ｂｅｔｔｅｒ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ ａ ｐｏｅｍ，ｏｎｅ ｓｈｏｕｌｄ 　 　 ． Ａ． ｄｉｓｃｕｓｓ ｉｔ ｗｉｔｈ ｏｔｈｅｒｓ Ｂ． ａｎａｌｙｚｅ ｉｔ ｂｙ ｏｎｅｓｅｌｆ Ｃ． ｃｏｐｙ ｉｔ ｄｏｗｎ ｉｎ ａ ｎｏｔｅｂｏｏｋ Ｄ． ｐｒａｃｔｉｓｅ ｒｅａｄｉｎｇ ｉｔ ａｌｏｕｄ ６． Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ，ｏｎｅ ｏｆ ｔｈｅ ｐｕｒｐｏｓｅｓ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｉｓ ｔｏ ｇｅｔ ｓｔｕｄｅｎｔｓ 　 　 ． Ａ． ｔｏ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ ｌｉｆｅ Ｂ． ｔｏ ｅｎｊｏｙ ｐｏｅｔｒｙ Ｃ． ｔｏ ｂｅｃｏｍｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ Ｄ． ｔｏ ｂｅｃｏｍｅ ｐｏｅｔｓ ７． Ｗｈａｔ ｄｏｅｓ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｓｅｎｔｅｎｃｅ ｉｎ ｔｈｅ ｔｈｉｒｄ ｐａｒａｇｒａｐｈ ｉｍｐｌｙ？　 　 Ａ． Ｍｏｒｅ ｓｔｒｅｓｓ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｌａｉｄ ｏｎ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｏｆ ｐｏｅｔｒｙ． Ｂ． Ｐｏｅｔｒｙ ｉｓ ｍｏｒｅ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｔｈａｎ ａｎｙ ｏｔｈｅｒ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｇｅｎｒｅ． Ｃ． Ｏｎｅ ｃａｎｎｏｔ ｅｎｊｏｙ ｌｉｆｅ ｆｕｌｌｙ ｗｉｔｈｏｕｔ ａ ｇｏｏｄ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｏｆ ｐｏｅｔｒｙ． Ｄ． Ｐｏｅｔｒｙ ｉｓ ｔｈｅ ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ｏｆ ａｌｌ ｌａｎｇｕａｇｅ ａｎｄ ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｃｏｕｒｓｅｓ． ８． Ｔｈｅ ｕｎｄｅｒｌｉｎｅｄ ｐｈｒａｓｅ “ｍａｋｅ ｒｏｏｍ”ｉｎ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｐａｒａｇｒａｐｈ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ｂｅｓｔ ｒｅｐｌａｃｅｄ ｂｙ “　 　 ”． Ａ． ｂｕｉｌｄ ａ ｂｏｏｔｈ Ｂ． ｐｒｏｖｉｄｅ ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ Ｃ． ｌｅａｖｅ ａ ｃｅｒｔａｉｎ ａｍｏｕｎｔ ｏｆ ｔｉｍｅ                                                                   Ｄ． ｓｅｔ ａｓｉｄｅ ｅｎｏｕｇｈ ｓｐａｃｅ  　 —６６１— Ⅱ．语法填空 （２０２４·１月浙江卷） 　 　 Ｔｈｅ ｓｈｅｌｖｅｓ ｉｎ ｍｏｓｔ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔｓ ａｒｅ ｆｕｌｌ ｏｆ ｆａｍｉｌｙｓｉｚｅ ｔｈｉｓ ａｎｄ ｍｕｌｔｉｂｕｙ ｔｈａｔ． Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｆ ｙｏｕｒｅ ｓｈｏｐｐｉｎｇ ｆｏｒ ｏｎｅ，ｂｕｙｉｎｇ ｅｘｔｒａ １． 　 　 　 　 （ｂｅｎｅｆｉｔ）ｆｒｏｍ ｐｒｉｃｅ ｒｅｄｕｃｔｉｏｎｓ ｄｏｅｓｎｔ ｍａｋｅ ｓｅｎｓｅ． Ｅｉｔｈｅｒ ｙｏｕｒ ｓｈｏｐｐｉｎｇ ｉｓ ｔｈｅｎ ｔｏｏ ｈｅａｖｙ ｔｏ ｃａｒｒｙ ｈｏｍｅ ２． 　 　 　 　 ｙｏｕ ｃａｎｔ ｕｓｅ ｗｈａｔ ｙｏｕｖｅ ｂｏｕｇｈｔ ｗｈｉｌｅ ｉｔｓ ｓｔｉｌｌ ｆｒｅｓｈ． Ｏｆ ｃｏｕｒｓｅ，ｓｈｏｐｓ ａｒｅ ｎｏｔ ｃｈａｒｉｔｉｅｓ—ｔｈｅｙ ｐｒｉｃｅ ｇｏｏｄｓ ｉｎ ｔｈｅ ｗａｙ ３． 　 　 　 　 ｗｉｌｌ ｍａｋｅ ｔｈｅｍ ｔｈｅ ｍｏｓｔ ｍｏｎｅｙ． Ｉｆ ｍｏｓｔ ｏｆ ｔｈｅｉｒ ｃｕｓｔｏｍｅｒｓ ａｒｅ ｈａｐｐｙ ｔｏ ｂｕｙ ｌａｒｇｅｒ ｑｕａｎｔｉｔｉｅｓ，ｔｈａｔｓ ４． 　 　 　 　 ｔｈｅｙｌｌ ｐｒｏｍｏｔｅ． Ｂｕｔ ｔｈａｔ ｌｅａｖｅｓ ｔｈｅ ｓｏｌｏ （单独）ｃｕｓｔｏｍｅｒｓ ｏｕｔ ｏｆ ｐｏｃｋｅｔ ａｎｄ ｄｉｓａｐｐｏｉｎｔｅｄ． Ｍａｎｙ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔｓ ａｒｅ ｎｏ ｌｏｎｇｅｒ ｄｏｉｎｇ “ｂｕｙ ｏｎｅ ｇｅｔ ｏｎｅ ｆｒｅｅ”ｐｒｏｍｏｔｉｏｎｓ ｂｅｃａｕｓｅ ｏｆ ｔｈｅ ５． 　 　 　 　 （ｃｒｉｔｉｃｉｚｅ）ｔｈａｔ ｔｈｅｙ ｌｅａｄ ｔｏ ｗａｓｔｅ． Ｃｏｎｓｕｍｅｒｓ ｐｒｅｆｅｒ ｍｏｎｅｙ ｏｆｆ ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ ｉｔｅｍｓ． Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｏｕｇｈ ｉｔｓ ｎｉｃｅ ｔｏ ｇｅｔ ａ ｆｅｗ ｃｅｎｔｓ ｏｆｆ ａ ｐａｃｋ ｏｆ ｓａｕｓａｇｅｓ，ｉｔ ｗｏｕｌｄ ｈｅｌｐ ｅｖｅｎ ｍｏｒｅ ｉｆ ｔｈｅｙ ｃｏｕｌｄ ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ ６． 　 　 　 　 （ｏｆｆｅｒ） ｉｎ ｓｍａｌｌｅｒ ｐａｃｋｓ． Ｅｖｅｎ ｔｈｅ ｂｉｇｇｅｓｔ ｓａｕｓａｇｅ ｆａｎ ｄｏｅｓｎｔ ｗａｎｔ ｔｏ ｅａｔ ｔｈｅｍ ｅｖｅｒｙ ｄａｙ． Ｉｆ ｙｏｕｒ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔ ｓｅｌｌｓ ｌｏｏｓｅ ｐｒｏｄｕｃｅ，ｔｈｅｎ ｂｕｙｉｎｇ ｓｍａｌｌｅｒ ｑｕａｎｔｉｔｉｅｓ ｉｓ ｅａｓｉｅｒ． Ｏｖｅｒ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｔｗｏ ｙｅａｒｓ， ｓｏｍｅ ｓｕｐｅｒｍａｒｋｅｔｓ ７． 　 　 　 　 （ｓｔａｒｔ）ｓｅｌｌｉｎｇ ｃｈｉｃｋｅｎ ｏｒ ｓａｌａｄ ｉｎ ｐａｃｋｓ ８． 　 　 　 　 （ｄｅｓｉｇｎ）ｗｉｔｈ ｔｗｏ ｈａｌｖｅｓ ｃｏｎｔａｉｎｉｎｇ ｓｅｐａｒａｔｅ ｐｏｒｔｉｏｎｓ （份）． Ｔｈｅｎ，ｗｈｅｎ ｙｏｕ ｕｓｅ ｏｎｅ ｓｅｃｔｉｏｎ， ９． 　 　 　 　 ｏｔｈｅｒ ｓｔａｙｓ ｆｒｅｓｈ． Ｗｈｏ ｋｎｏｗｓ，ｐｅｒｈａｐｓ ｓｏｍｅ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｆｏｒｗａｒｄｌｏｏｋｉｎｇ １０． 　 　 　 　 （ｏｎｅ）ｍａｙ ｙｅｔ ｃｏｍｅ ｏｕｔ ｗｉｔｈ ａ ｗｈｏｌｅ ｒａｎｇｅ ｏｆ “ｊｕｓｔ ｆｏｒ ｙｏｕ”ｐａｃｋ ｓｉｚｅｓ ｗｉｔｈ ｓｐｅｃｉａｌ ｏｆｆｅｒｓ ａｓ ｗｅｌｌ．  　 Ⅲ．应用文写作 　 　 假定你是高一学生李华，从英文报纸上得知 一个旅行社将在加拿大举办国际夏令营，欢迎高 中学生参加，请写一封电子邮件报名参加。内容 主要包括： １．自我介绍（包括英语能力）； ２．参加意图（了解加拿大文化等）； ３．希望获取更多关于夏令营的信息。 注意： １．词数８０左右； ２．可以适当增加细节，以使行文连贯； ３．开头和结尾已给出，不计入总词数。 Ｄｅａｒ Ｍｒ ／ Ｍｒｓ， Ｉｍ Ｌｉ Ｈｕａ，              ａ ｓｅｎｉｏｒ ｈｉｇｈ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔ． Ｒｅｇａｒｄｓ，                               Ｌｉ Ｈｕａ —７６１—