单元提升检测(6)文化的传承与保护-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中历史选择性必修第三册（统编版）

单元提升检测(六 文化的传承与保护 A.踪府重视全民幅迷与教宜强 B.科技发服提升了公具服务水军 (分100分 时:5分钟) C.信息技术的运用批动文化验 一、选择题(每小题6,60分) D. 人类共同这产得到保护与传承 1.唐中叶书院倒建时只是官方藏书,校书或私人这书给学的地方,直列唐末五代,书院开始成为裂 6.《保护世界文化和自然遗产公约》是加入堵约国最多的国际公约之一,白1972年公约正式通过后 1. 。 讲学之地,宋代院教育成绩变出,了一批经世之才,这一变化 就至2017年1月,在全球因内共有0个国家和地区加人(保护世界文化和自然难产公约).这 A.政变了“学在官府”的情形 反缺出保护文化秘自遗产 B. 强化了院的文化传播功的 A.有利干维系各国怪次的历虫指提 C.标志着私学占探了主导地位 B.体现各国问的文化差易 语去 D.有利干陆王心学的广泛传排 C.加这了全球治理体系的深变 . 2.下表为奏定学会意程)中学查课程及课时域让表,厚表了请末整育新路 。% D.符会全人的共词 中国 凡如 拉物 初格 齐语 史 地理 图画 7.2002年,题和国实施大规掉修,为了不提伤颈和国的指景风娘,北京市政府增加数忆元人民币 ō 中营 o物 投资,将顾和国附近地上架设高压线的方案改为地下键设电,这体现了世界文化造产保护的原 177 1 11 明是 A.真宴性 , B.整性 A.时代发展潮流 C.科学性 1封 D.健重t B.指有殖民过教育的色号 8.1到年12日;大足石被别人《世卷产名是基中南山有现刻题记28性,分题文记载了分元 二.培养新难法人对 13批纪中叶国川东部遭蒙古军攻后的社会政泊历史的基本情况。由此可知,该文化遗产( D.国字传街家教有坦令 ) 名3.1553年,风错萨姆图信买了丰富的神学,科技、达律、历生、学等方直的籍,眼务于专家 A.含虫料 或受过良好教育的上流人士,19世纪中期,该图书馆开的向社会所有阶层提供各种资料和提介。 口 据室冒情材 ) 这一交化有助干 C.常择出 A.保存文化典旨 D.理过丰富 B.发挥政务 D.2020年,中国,马来西至合中报的“送王船:有关人与海详可持续联系的权式及相关实践”中遗成 功.中外联合遇 C.和社会子盾 ) D.动文化的大众化 A.排动了传统易方式的复} 4.1904年,中国第一个省级公共图书前一一湖南图书筑建立;190年,京师图书开始等建,其会各 品.增进了国家问相互启凸巨 者图书填也加紧筹建,到民国前夕,各省公共图书惊基本建立,学校图书馆,专业图书馆,私人图 C.有利于该自然遗产提到护 () 书填也有不回程度的发展,这一时期围书惊的建立和发区 D.促进了全球化时代狗文明趋高 A. 与成成维新运动相辅相 10.首钢集团始建于1919年,2010年首时在北地区全面停严并搬迁,2015年北意中奥成动,首析 B.适应了近代教育的要 旧间区疫来新的效命一一充分新用老工业厂房和疑观,建没国际清雪比赛场地,冬奥会结束后 . 向社会开故,现务民众。材料反晚出上京冬会首荆地区场谊建位 飞以雪稿和主为其完坛 D.动了科度的度除 A.普及了现众冰上动 5.2013年,“美国国家数字公共图书”正式上线,读者在该平台上除了能阅读到各类数字图书外, I.带动旧回区工业生严汗改造 可以轻松获取廷报跃,朋刊,手、图片、音像,视疑、档案文献、停物馆藏品等众多格式的资改,这 C.利用了工产择i 度了 ) 口.重望了首捐重工赴基地的堆位 53 54 二、选择题(共2题,题20分,共40) 12.北应故官是一座保存完整,煌状面的沾建筑斑,刘读下列材料,国答问题 11.阅读材料,回答问题 材料一 无京故宫是渔现命国占代篇家礼制的最佳样本,在总脉局上显接泄《周乱,考三远) 材料 关于中国古代书院教学管理制度的确上,学术公认有以下四个标准: 中在祖有社,前刻昼市”的王海规别恶级,无子基而来,抓四方一是,天下控心,段代王 荡一,理学入书院的头上样以发,书院则助理学更加玩因 “以治天下”,尊祖幸的现态体现在修建大,本先殿等帮奉先人之堂庙,言殿的高易礼序。 第二,院逐渐成为独立干学之处的文化机效,理学家们在这里讲学投技,刻书强书,题具 通过建风群的组命,影成有中心,有排里,有主有从,友在州的空间系列,以现天子至尊。梦 。喻. 成中的学体建筑,台基形式,舟陪桥,房项形式,建毙彩画等,慰为用造和使居者的身份不网,也 第三,南定时题;书阻极过高新发,机数设置已经非常定善,日常教学,学生管理以及经告 有着不可途越的等级规制,梦城持有的鼓饰和内郎陈投具有导坚家威权,气批和区分建域 来淳越个现 寻&的作用. 荡四,在奏制定《白鹿洞书院描)以来,书院大都姑制定学规来指手学生的日常行为。 摘编自张加勉(解读故言,一座官殿的历史秘建筑 宣传身学的土夜。 材料二 故宫文化延续近500年,既有对更为久远的中国封建社会童家文化的传承,文有其新的 一摘编自陈金(书院中国系列,宋代书院度 发展持点,益然其闻有变务,担祖对来说看稳定性,走分像理了中争传婉的主流文化,同时更 宋代并院发展历程中蕴含诸多有关文化传承的历史启示,从材料中提炼一个示,并结合所学的 有多死族文化融合的特扛。一方面,故宫文优是以童,皇宫,皇权为核心的王文化,或者说是 中国史知识予以说用。(要求:现点明确,史论结合,言之成理)(20分) 官这文化,国逃兴袭,互品位以及熟制度的变化,都可从叟家文化的燃通命探求出有规律 性的西来,男一方面,故宫文化是有生命的活的文化,它承表着传统文化又接续着现代文明 经历了祝变的越宫,以梅物院的婆态地立子世琴文化之林。故官是具姓的,也是鉴界的:是传献 的,也是现代的;是历史的,也是未来的。 一指编自部欣(多维视域中的故言学 范略,理念与方法 (13根据材料一,归纳故宣是体现中国古代插家礼制的最佳样本”的相关信息。(10分 (2)根据材料二并结合所学短识,从多维度的视角简析故宫文化价值的体现。()0分 55 _强调的是拿破仑战争激发了欧洲民族意识，挂除A项：材料虽： 罗及其他一些欧洲人，都曾作为传教士或者外交使节去过蒙 然涉及拿破仑战争起因的正义性，但只是材料的部分内容，排 古地区或中国，如果没有蒙古的和平环境，他们的旅行就是 除C项：材料强调的是拿破仑战争对欧洲民族意识的激发，没 不可能的”可知，后期以和平方式为主，注重中西方全方位交 有涉及其对大革命成果的巩固，排除D项。 流，如欧洲传教士来蒙古，中国人去欧洲，中西绘画交流，佛 7.A解析：根据材料“到了19世纪初，封建、专制成为众矢之 教，天主教传播等。 的，民主，独立，自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求”并 :12.答案：(1)原因：弥补印第安人大量灭绝后劳动力的空缺，非 结合所学知识可知，拿破仑战争把大革命的思想和精神带到 洲文明发展程度较低：欧洲资本主义原始积累的需要。 了法军所到之处，动摇了败洲大陆的封建秩序，客观上有利于 (2)影响：欧洲殖民者人侵美洲后大肆居杀印第安人，独立发 欧洲封建制度的瓦解，重构了欧洲的政治文化，A项正确，材 展的印第安文化被中断。西班牙人，葡萄牙人的侵略活动带 料突出的是拿破仑对外战争的影响，并不是启蒙运动的影陶， 来了欧洲宗主国的文化，他们的文化在殖民地得到发展，同 排除B项；维也纳体系是拿破仑帝国崩溃后，英、俄、奥、普等 时印第安人文化和黑人文化也得以保存。美洲出现了以欧 建立的新均势体系，与材料不符，排除C项：“民主、独立、自 洲宗主国文化为主，多元文化并存的现象。改变了美洲的人 由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求”，并不等于欧洲就同 口结构，出现了新的族群，形成了新的文化认同。 民主共和观念，排除D项。 解析：(1)原因：根据材料一、二并结合所学知识，从美洲劳动 8.B解析：根据材料可知，英国在狼民印度期同，大力发展英语 力的空缺、垂洲发展程度、新航路开辟后欧洲资本主义的发 教有，莫定了英语在印度的有利地位，对印度的社会、文化产 展等方面分析可知，弥补印第安人大量灭绝后劳动力的空 生了重要影响，这说明殖民地深受西方文化影响，B项正确： 缺：非洲文明发展程度较低：欧洲资本主义原始积累的需要， 印度在二战后实现了国家独立，“国家独立缺乏政治基础”不 (2)彩响：根据材料二并结合所学知识，从印第安文化、案主 符合史实，操除A项：材料照调英语在印度的影响，未提及政 国文化传入、文化特点、人口结构，文化认同等方面归纳可 治精英主张语言改革，撸除C项：英语推广不意味着印度本土 知，欧洲殖民者入侵美湖后大肆烟桑印第安人，独立发展的 语官消亡，辨除D项。 印第安文化被中断。西班牙人、葡萄牙人的侵路活动带来了 9.D解析：根据材料可知，二战后，印度统治精英不同程度地接 欧洲宗主国的文化，他们的文化在殖民地得到发展，同时印 受了来自西方的一些基本价值取向，同时也弘扬印度的传统 第安人文化和黑人文化也得以保存。美洲出现了以欧册宗 文化，这些做法使印度现代文化呈现明显的多样性，D项正 主国文化为主，多元文化并存的现象。改变了美洲的人口结 确：文化的殖民色彩表现为外来殖民文化压倒本民族文化，这 构，出现了新的族群，形成了新的文化认同。 与“注重弘扬印度传统文化”的要求不符，排除A项：印度的现 代文化吸收西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的 单元提升检测（六）文化的传承与保护 一些基本价值取向，具有开放性的特点，排除B项；“甘地主义 1.B解析：根据材料并结合所学知识可知，唐代书院突出藏书 占主导地位”不符合印度现代文化特征，排除C项。 10.D解析：根据材料“把历史遗产、宗教场所和商业街区等都 功能，人才培养功能较弱，发展到宋代，书院的人才培养、学术 研究和文化传播功能增强，教育成绩突出，这一变化强化了书 纳入…表征系统”并结合所学知识可知，新加坡的举措为 院的文化传插功能，B项正确；孔子创办私学改变了“学在官 游客和国民对于民族共同体的想象提供了一种工具，这有助 于增强民众文化认同，D项正确：结合所学知识可知，新加坡 府”的情形，排除A项：材料并未将官学与私学进行对比，排除 的文化建设是传统与现代、历史与当下的融合，这一带措没 C项：王阳明心学是明朝时期的，捧除D项 有割裂新加坡历史文化的传承，排除A项：“具有鲜明的新加 2.A解析：根据《奏定学堂章程》中学堂课程及课时统计表可以 坡特色”在材料中没有体现，排除B项：材料未涉及殖民文化 看出，传统的教育内容如修身，读经讲经等内容依然存在，但 的相关内容，排除C项。 是更多的课程及课时是外语，地理、儿何代数、理化、植物动物 11.答案：(1)特征：对被征服地区强制推行希腊文化：目的是建 等与近代自然科学相关的，且课时占比超过了传统的教育，这 立大同社会，希腊化过程中伴有民族交融：推动东西文化交 反映出清米教有新政顺应了近代化这一时代发展的潮流，A 流，推动科学文化等发展。 项正确：材料所述仅是课程及课时的统计情况，并未体现教有 (2)方式及表现：前期以战争方式为主，注重技术交流，如把 是否受到外国列强的干预或者影响，所以不能据此得出清末 技术工匠带往蒙古：后期以和平方式为主，注重中西方全方 教有新政带有殖民地教有色彩的结论，排除B项：《奏定学堂 位交流，如欧洲传教士来蒙古，中国人去欧洲，中西绘画交 章程》是1904年公布的，当时维新变法已经失数，排除C项： 流，佛教、天主教传播等 材料课程主要涉及近代新式教有内容，体现近代化发展的教 解析：(1)特征：根据材料“把·已知人类居住世界’联合为一 有理念，排除D项。 体，建立大同社会的愿望”可知，对被征服地区强制推行希腊3，D解析：根据材料可知，英国切萨姆图书馆由服务上流人士 文化：目的是建立大同杜会，希腊化过程中伴有民族交融：根 到向社会所有阶层开放，这一变化有利于推动文化的传播，实 据材料“亚历山大的所作所为无疑加深了东西方之间彼此的 现文化的大众化，D项正确：材料中的变化有助于推动文化的 了解，为新的希腊化文化的产生提供了可能性”可知，推动东 大众化，A、B、C三项均与材料主旨不符，排除。 西文化交流，推动科学文化等发展。 4.B解析：根据材料并结合所学知识可知，图书馆具有较强的 (2)方式及表现：根据材料“1219年春，成吉思汗统领大军出 社会教有功能，有利于普及教有，提高广大民众的文化水平。 发亲狂花刺子模，此外，还有金国、西夏新归附的契丹军、汉 增强国民素质，因此，20世纪初一系列图书馆的建立适应了近 军、河西军以及大批能工巧匠”可知，前期以战争方式为主， 代教育的需要，B项正确：戊戌推新运动发生于1898年，与村 注重技术交流，如把技术工匠带往蒙古：根据材料“马可·波 料时间不符，排除A项：结合所学知识可知，这一时期的图书 ·19· 僧大多是清玫府建立的，其宗旨不是宣传共和主义，排除C: (“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准，学生若从官学与 项：图书馆的建立和发展与科举制度的废除无直接关系，排除 私学的关系、书院与科举制度、书院办学规范化与教育普及 D项。 等角度得出启示，说明合理亦可酌情给分) 5,B解析：根据材料可知，美国国家数字公共图书馆上线，读者 解析：首先，明确时空范围，本题虽以宋代为引，但可以在中 可以在该平台轻松获取各类资源，反映了信息科技发展提升 国史的范国内作答，包括中国近现代文化传承的启示。其 了公共服务水平，B项正确：“教育强国”意味着通过教有使国 次，审清答案要点，答案须包括启示、说明两个部分。再次， 家强盛，材料没有体现“教育强国”的内容，排除A项：“文化输 明确答题要求，启示是明确的观点且来自材料，说明领有具 出”是指本国文化向其他国家传猫，材料中读者轻松获取资 体的史实支撑。最后，理清逻辑思路，注意书写规范，语官简 源，不是美国文化输出的表现，排除C项：材料中“美国国家数 练。如根据材料“书院逐渐成为独立于官学之外的文化机 字公共图书馆”不属于人类共同遗产，排除D项。 构，理学家们在这堪讲学授徒，刻书藏书”可概括提炼启示为 6,D解析：材料“《保护世界文化和自然遗产公约》是加入缩约 学校教有与典箱传承相得益彰。在说明的过程中可以结合 国最多的国际公约之一”说明文化和自然遗产保护符合全人 中国古代学校教育与典籍传承的相互促进进行说明，如唐朝 类的共同需求，D项正确：人炎遗产保护重在促进传统文化的 的儒学复兴运动、程来理学产生等相关史实。 传承与发展，司不是对历史传统的围化维系，排除A项：材料：12，答案，(1)总体布局上体现天子一统的规划设计思想：修建堂 无法体现各国间的文化差异，排除B项：材料强调的是保护文 庙体现尊祖孝亲的观念：宫殿的空间布局体现皇权至尊：单 化和自然道产，与全球治理体系的深刻变革无关，排荣C项。 体建筑的等级差异体现严格的礼制：独特的装饰和陈设体现 7.B解析：根据材料“为了不损伤顾和园的借录风貌”和“将顾 皇家地位。 和园附近地上架设商压线的方案改为地下铺设电缆”可知，高 (2)古代建筑文化的杰出代表：中国传统主流文化的样本：中 压线改为地下铺设是为了保护文化遗产的完整性不被破杯，B 国古代历史发展的见证：统一多民族交融发展的体现：传统 项正确：电缆线的铺设并没有破环文化造产的真实性，排除A 文化的创新发展代表：民族文化世界性的象征。 项：科学性和慎重性在材料中没有体现，排除C,D两项。 解析：(1)根据材料一“天子居中而立，象征四方一统，天下归 8.A解析：根据村料可知，大足石刻中的部分碑文，对于研究蒙 心”可却，总体布局上体现天子一统的规划设计思想：根据村 古军队与南宋的军事单争状况和社会政治历史具有重要的史 料一“历代帝王·以孝治天下’，尊祖孝亲的观念体现在修建 料价值，A项正确：材料无法体现大足石刻激扬家国情怀，排 太庙、奉先服等祭奉先人之堂庙”可知，修建堂庙体现尊祖孝 除B项：根据材料无法得知该文化遗产的艺术观赏价值高低 亲的观念：根据材料一“官既的布局礼序，通过建筑群的组 和碑刻类型是否多样，排除C、D两项。 合，形成有中心、有拱卫、有主有从，左辅右弼的空间系列，以 9,B解析：根据材料“中国、马来西亚联合申报”“有关人与海洋 体现天子至尊”可知，宫颗的空间布局体现皇权至尊：根据材 可持续联系的仪式及相关实残”可知，通过两国有关人与海洋 料一“紫禁城中的单体建筑，台基形式，并陛桥、房顶形式、建 可持续联系的申遣活动，可以增进两国之间的关系，促进两国 筑彩画等，因为用逸和使用者的身份不同，也有着不可逾越 之同的理解和认同，B项正确：材料强调的是对两国关系的影 的等级规制”可知，单体残筑的等级差异体现严格的礼制：根 响，无法得出其对传统贸易方式的影响，排除A项：材料属于 据材料一“紫禁城特有的装饰和内部陈设具有展示皇家威 人类非物质文化遗产，并不是自然遗产，排除C项：D项”趋 仪、气派和区分建筑等级的作用”可知，独特的装饰和陈设体 同“”表述错误，排除。 现皇家地位 10.C解析：根据材料“2015年北京申奥成功，首钢旧园区迎来 (2)结合所学知识可知，是古代建筑文化的杰出代表：根据材 新的使命一充分利用老工业厂房和景观，建设国际滑雪比 料二“充分体现了中华传统的主流文化”可知，中国传统主流 赛场地。冬奥会结束后向社会开放，服务民众”可知，北京冬 文化的样本：根据材料二“故官文化延续近500年”可知，中 奥会首钢地区场馆建设充分利用了现有的相关设施，是对工 国古代历史发展的见证：根据材料二“同时更带有多民族文 业遗产的利用，充分地体现了其新的价值，C项正确：材料强 化融合的特征”可知，统一多民族交融发展的体现：根据材料 调冬奥会场馆是设，而不是对冰上运动的管及，排除A项：材 二“既有对更为久远的中国封建社会皇家文化的传承，叉有 料中首钢旧园区与冬與会相联系，从而焕发了新光彩，首钢 其新的发晟特点”可知，传统文化的创新发展代表：根据村料 停产，并未进行生产升级改造与地位重塑，排除B,D两项。 二“以博物院的姿态吃立于世界文化之林。故官是民族的， 11.答案：示例 也是世界的”可知，民族文化世界性的象征。 启示：学校教育与典籍传承相得益彩. 滚动检测（一）（第一一二单元） 说明：自古以来，学校具有文化传承、科学研究、人才培养方 而的作用。唐朝后期，儒学复兴运动兴起，诸多学者依托私 1.A解析：根据材料“殷人迷信·众生必死，死必归土，此之谓 学开坛讲课，建立学派，传播儒学思想，其中的理学（道学）影 鬼”可知，敷商时期樂天尚鬼；西周时期，统治者主张既要“敬 响逐渐增强。在理学传播的过程中，以二程，朱熹为代表的 天”又要“保民”。这一变化反映出西周时期出现早期民本思 学者，对先秦儒学文献进行整理并重新加以注释，产生了《四 想，治国理念中的理性色彩增强，A项正确：春秋战国时期礼 书章句集注》等著作。作为书院学生教材和儒学基础读物， 期乐坏，“传统统治秩序走向瓦解”不符合西周的时代特征，排 这些著作通过印刷等手段广泛传播，降低了典籍亡佚的风 除B项：根据材料可知，西周时期出现早期民本思想，但其并 险。总之，学校教育通过人才培养，促进了学术思想的传承 未成为主流价值，排除C顶：根据材料“西周统治者则提出·顺 和创新：而与宋代书院教育相伴而生的印刷书，大大便利了 乎天而应平人’的观点，既要·敬天又要·保民”可知，西同统 典籍的传承。 治者并未摈弃对鬼神的崇拜，排除D项。 20