《语文园地二》

漫游名著花园 书香浸润心田 漫游名著花园 书香浸润心田 统编教材小学六年级下册语文第二单元 任务三 冒险家的诞生 (鲁滨逊漂流记 (节选)) 任务二 任务一 任务四 开启奇幻之旅(尼尔斯骑鹅旅行记) 侦探初长成(汤姆索亚历险记) 阅读成果发布会（口语交际+习作+语文园地＋快乐读书吧） 阅读成果发布会 （口语交际+习作+语文园地＋快乐读书吧） 任务四 语文园地二 语文园地二 第一课时 情景任务 在世界名著的花园里，我们肆意寻芳，哪一朵是你最钟爱的呢？今天的阅读成果发布会我们就来颁颁奖，选出你心中最夺目的名著之花吧！ 活动一 最喜爱的人物 同学们还记得这些人物吗？ 你对谁印象最深刻呢？ 活动一 最喜爱的人物 善良有爱 大公无私 舍己为人 在学习这些课文的时候我们特别关注了描写人物语言、动作、神态的句子，从中来体会一个人的性格。 除了之前学的课文，在本学期的这一单元中我们与更多书中的人物进行了深入的交流。同学们看，书中的小伙伴们来到了我们的课堂，他们在和大家打招呼呢！ 哈哈，我觉得我尼尔斯才是最受欢迎的吧！ 大家好，我是鲁滨逊，听说要选出你们“最喜爱人物”，是我吗？ 哼，肯定是我这个小侦探最受大家喜爱啦！ 9 原来他们都想赢得“我最喜爱的人物”的冠军，想让大家帮帮忙，你们愿意吗？那现在请同学们每组选择一个角色，把自己当作这个角色，借助学习单，完成拉票前的准备吧！ 竞选准备表 我是谁 我成为“最喜爱的人物”的理由是什么 哪里体现出来的 10 竞选准备表 我是谁 我成为“最喜爱的人物”的理由是什么 哪里体现出来的 鲁滨逊 我很勇敢 追求理想 我心态乐观 不惧怕危险， 多次出海。 流落荒岛仍能调整心态 …… …… 11 竞选准备表 我是谁 我成为“最喜爱的人物”的理由是什么 哪里体现出来的 尼尔斯 以前很调皮但关爱父母 旅行中我聪明勇敢关爱动物 担心雄鹅走了父母难过 帮大雁做好事 …… …… 12 竞选准备表 我是谁 我成为“最喜爱的人物”的理由是什么 哪里体现出来的 汤姆索亚 我沉着冷静 我关心朋友 解救贝琪 探望哈克 …… …… 13 读书好像就是在和书中的人物交朋友，我们可以根据故事情节来评价人物，也可以从多方面发现人物的转变，多角度、多视角来评价可以有更深刻的体会，就像跟着主人公一起度过一段传奇人生。 14 现在你最喜欢哪一个人物呢？投出你宝贵的一票吧！ 课后继续在书海畅游，与主人公产生精神世界的共鸣吧！ 15 活动二 最受欢迎译本 原来同学们更喜欢汤姆这个小侦探呀。不过老师发现，之前同学们在读书时，封面不太一样，仔细看看，你有什么发现？ 16 这些外国名著需要翻译，而不同的译本翻译的风格不同，给读者带来的感受也不同。你喜欢哪一种翻译风格呢？为什么？小组交流，选出最喜爱的译本吧！ 17 季羡林 林语堂 傅雷 许渊冲 其实翻译一部外国作品并不简单，我国就有许多优秀的翻译家，他们的作品影响深远。 郑克鲁 18 季羡林 林语堂 傅雷 许渊冲 其实翻译一部外国作品并不简单，我国就有许多优秀的翻译家，他们的作品影响深远。 郑克鲁 19 季羡林 林语堂 傅雷 许渊冲 其实翻译一部外国作品并不简单，我国就有许多优秀的翻译家，他们的作品影响深远。 郑克鲁 20 季羡林 林语堂 傅雷 许渊冲 其实翻译一部外国作品并不简单，我国就有许多优秀的翻译家，他们的作品影响深远。 郑克鲁 21 季羡林 林语堂 傅雷 许渊冲 其实翻译一部外国作品并不简单，我国就有许多优秀的翻译家，他们的作品影响深远。 郑克鲁 22 一部外国文学作品，常常会有不同的译者，要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。现在请你读一读不同译者的翻译，为你喜爱的译者写一段推荐信吧。 我推荐： 。 推荐理由： 。 23 语文园地二 语文园地二 第二课时 活动一：佳句对对碰 读书会充实我们的大脑，也能帮助我们增长知识，提升写作水平。在这一段阅读世界名著的旅程中你有哪些收获呢？ 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 最值得我们学习的还要数那些优美的语句、生动的表达。自由读读这些句子，思考它们在表达上有什么共同的特点。 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 夸张 为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 什么是夸张呢？ 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 组内交流，说说这三个句子哪部分是夸张，有什么好处？ 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 组内交流，说说这三个句子哪部分是夸张，有什么好处？ 将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致。 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 组内交流，说说这三个句子哪部分是夸张，有什么好处？ 表现春节来临之快。 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 组内交流，说说这三个句子哪部分是夸张，有什么好处？ 体现“他”声音大、很有威慑力。 夸张的手法可以突出事物的特点、增强表达效果。现在请你自由选择一两个词语，想象与这个词语相关的内容或情形，进行仿写。 饿 喜欢 盼望 厚 安静 活动二：格言大比拼 除了世界名著，中华民族上下五千年也流传下来许多名家先贤的智慧结晶，《增广贤文》就是其中一部。 活动二：格言大比拼 除了世界名著，中华民族上下五千年也流传下来许多名家先贤的智慧结晶，《增广贤文》就是其中一部。 又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国明代时期编写的儿童启蒙书目。书名最早见之于明万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。 《增广贤文》集结中国从古到今的各种格言、谚语。后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。 这些语句都出自《增广贤文》，请你自由朗读，再与同桌交流，说说你读懂了哪句话？ 这些语句都出自《增广贤文》，请你自由朗读，再与同桌交流，说说你读懂了哪句话？ 读书须用意，一字值千金。 想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。 36 这些语句都出自《增广贤文》，请你自由朗读，再与同桌交流，说说你读懂了哪句话？ 莫道君行早，更有早行人。 不要认为自己行动早，还有行动更早的人。 37 这些语句都出自《增广贤文》，请你自由朗读，再与同桌交流，说说你读懂了哪句话？ 听君一席话，胜读十年书。 听别人说了一些话，听到这句话的人感觉听了这些话要比读了十年书还有用。 38 这些语句都出自《增广贤文》，请你自由朗读，再与同桌交流，说说你读懂了哪句话？ 路遥知马力，日久见人心。 路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。 39 这些语句都出自《增广贤文》，请你自由朗读，再与同桌交流，说说你读懂了哪句话？ 近水知鱼性，近山识鸟音。 人往往熟悉自己经常接触的事物。 40 理解了意思还得会运用。读一读，试着填一填。 与“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”所蕴含的道理相似的俗语是（ ）。 听了专家的精彩发言，我豁然开朗。这是我读的书中没有的，真是（ ）。 早上,爸爸去售票窗口买飞机票，本以为自己是前几名,结果却排在了后边,爸爸叹息道（ ）。 “( )”是说经历的事情多了，时间久了，才能看出人心的善恶好坏。 41 像这样的格言、谚语，在《增广贤文》中还有许多。 听君一席话，胜读十年书。 逢人且说三分话，未可全抛一片心。 美不美，乡中水；亲不亲，故乡人。 一家之计在于和，一生之计在于勤。 课下同学们可以选择自己喜欢的一条，制作成优美的书签，汲取古人的智慧。 42 null 90216.0 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 小学语文六年级下册《语文园地二》 课型 新授课 课时 2课时 教材分析 本单元的语文园地安排了三个板块的内容。 “交流平台”围绕读名著如何对人物进行评价展开交流，引导学生留意写人物的句子，能立体、多元地评价人物。 “词句段运用”安排了两项内容。第一项内容引导学生体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。第二项内容引导学生体会不同译者对相同内容的不同表达，并能作出评价。教材给出了《汤姆·索亚历险记》相关片段的三个不同版本的翻译，旨在让学生通过对比阅读，了解不同的译者对同一部作品有自己的理解和独特的译风格。 “日积月累”编排了一组出自《增广贤文》的格言和谚语，旨在丰富学生的语言积累,让学生了解中华优秀文化。 教学目标 1.读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。 2.能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。 3.感受不同译者对相同内容的不同表达增强译本意识。 4.能背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。 教学重点 能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。 教学难点 感受不同译者对相同内容的不同表达增强译本意识。 【教学过程】 情境任务： 在世界名著的花园里，我们肆意寻芳，哪一朵是你最钟爱的呢？今天的阅读成果发布会我们就来颁颁奖，选出你心中最夺目的名著之花吧！ 活动一：最喜爱的人物 1.出示之前课文的角色：同学们还记得这些人物吗？你对谁印象最深刻呢？ 学生交流，教师明确：在学习这些课文的时候我们特别关注了描写人物语言、动作、神态的句子，从中来体会一个人的性格。 2.除了之前学的课文，在本学期的这一单元中我们与更多书中的人物进行了深入的交流。 同学们看，书中的小伙伴们来到了我们的课堂，他们在和大家打招呼呢！ 出示人物。 3.原来他们都想赢得“我最喜爱的人物”的冠军，想让大家帮帮忙，你们愿意吗？那现在请同学们每组选择一个角色，把自己当作这个角色，借助学习单，完成拉票前的准备吧！ 出示表格，学生交流。 4.学生展示，教师小结：读书好像就是在和书中的人物交朋友，我们可以根据故事情节来评价人物，也可以从多方面发现人物的转变，多角度、多视角来评价可以有更深刻的体会，就像跟着主人公一起度过一段传奇人生。 5.现在你最喜欢哪一个人物呢？投出你宝贵的一票吧！课后继续在书海畅游，与主人公产生精神世界的共鸣吧！ 活动二：最受欢迎译本 1.原来同学们更喜欢汤姆这个小侦探呀。不过老师发现，之前同学们在读书时，封面不太一样，仔细看看，你有什么发现？ 出示同一本书的封面：译者不同。 2.这些外国名著需要翻译，而不同的译本翻译的风格不同，给读者带来的感受也不同。你喜欢哪一种翻译风格呢？为什么？小组交流，选出最喜爱的译本吧！ 学生交流，畅所欲言，合理即可。 3.其实翻译一部外国作品并不简单，我国就有许多优秀的翻译家，他们的作品影响深远。补充翻译家资料。 4.一部外国文学作品，常常会有不同的译者，要关注作品的译者，并根据自己的喜好去挑选译者。现在请你读一读不同译者的翻译，为你喜爱的译者写一段推荐信吧。 出示翻译片段，写一写推荐信。 板书设计： 语文园地二 故事情节 细节描写 多元立体 不同译者不同风格 作业布置：选择自己喜欢的译者读一读他的其他作品。 第二课时 活动一：佳句对对碰 1.读书会充实我们的大脑，也能帮助我们增长知识，提升写作水平。在这一段阅读世界名著的旅程中你有哪些收获呢？ 2.最值得我们学习的还要数那些优美的语句、生动的表达。 出示语句：自由读读这些句子，思考它们在表达上有什么共同的特点。 预设：夸张 3.什么是夸张？教师明确：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 4.组内交流，说说这三个句子哪部分是夸张，有什么好处？ 预设：（1）“眨眼就到了"，并不是真的眨眼就到了，而是表现春节来临之快。 （2） “泪水如雨，洒了一地”将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致; （3） “大山都抖了三抖”体现“他”声音大、很有威慑力。 5.夸张的手法可以突出事物的特点、增强表达效果。现在请你自由选择一两个词语，想象与这个词语相关的内容或情形，进行仿写。 全班交流，关注夸张的手法运用是否得当。 活动二：格言大比拼 1.除了世界名著，中华民族上下五千年也流传下来许多名家先贤的智慧结晶，《增广贤文》就是其中一部。 2.介绍《增广贤文》。 3.出示语句，这些语句都出自《增广贤文》，请你自由朗读，再与同桌交流，说说你读懂了哪句话？ 预设：（1）读书须用意，一字值千金。想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。 （2）莫道君行早，更有早行人。不要认为自己行动早，还有行动更早的人。 （3）听君一席话，胜读十年书。听别人说了一些话，听到这句话的人感觉听了这些话要比读了十年书还有用。 （4）路遥知马力，日久见人心。路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。 （5）近水知鱼性，近山识鸟音。人往往熟悉自己经常接触的事物。 4.理解了意思还得会运用。出示题目，填一填。 5.像这样的格言、谚语，在《增广贤文》中还有许多，出示拓展 6.课下同学们可以选择自己喜欢的一条，制作成优美的书签，时刻激励自己。 板书设计： 语文园地二 词句段运用 夸张手法 日积月累 《增广贤文》 为人处事的智慧 作业布置：1.背诵日积月累 2.选择自己喜欢的格言制作成书签 学科网（北京）股份有限公司 $$