第一单元 第二节 1.2.4-1存储器的分类与存储空间的计算（教案）-《中职计算机高级教程》（浙江大学出版社）同步精品课堂

《1.2.4-1存储器的分类与存储空间的计算》教案 课 题 《1.2.4-1存储器的分类与存储空间的计算》 课 型 讲授 课 时 2 授课班级 计算机专业学生 授课时间 授课教师 教材分析 本课程采用的教材是浙江大学出版社出版的《中职计算机高级教程》，是浙江省中职计算机高考的指定教材。本节为第一单元“计算机基础知识”的第二节，主要内容为多层次存储系统、存储器的分类、内存的作用与组成、存储空间的计算等。通过本节的学习，学生能够对存储器有一定的了解，为后续的学习夯实基础。 学情分析 本课的授课对象是中职计算机专业的学生，在学习基础方面，他们对计算机基础知识有一定的了解，但系统性的学习较少；在学习兴趣方面，他们对实践性强的内容会更有兴趣，对于理论知识的兴趣相对偏低；在学习动机方面，大部分学生要参加对口高考，有一定的学习积极性，但容易产生倦怠情绪。因此，在教学上要注重系统性的基础知识讲授，穿插一些有趣的计算机专业小知识，课堂上加强互动，强化学生学习兴趣，增强学生的学习信心与学习自主性。 学习目标 理解多层次存储系统的作用、掌握存储器的分类、能够计算存储空间。 学习重难点 重点：理解多层次存储系统的概念 难点：计算存储空间 教学方法 讲授法、任务驱动法、自主探究法 课前准备 教学课件、思维导图、任务单、相关图片和视频资料 教学媒体 PPT、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 超市进了一批货物，工作人员将部分货物整理到售货架上，那么剩下的货物应该放置在何处？（仓库上的货架上） 当售货架上的货物卖完时，工作人员需要将仓库中的货物运到货架上，请问仓库里的货物应如何放置，能更方便工作人员找到货物？（分门别类，按序放置） 联系生活实际，思考并回答教师提问 用学生所熟悉的生活的例子，帮助学生理解存储器的作用。 活动二： 调动思维 探究新知 子任务一：多层次存储系统 1、 存储器的作用：存储器是计算机用来存放程序和数据的记忆部件，是计算机各种信息存放和交流的中心。它的基本功能是在控制器的控制下按照指定地址存入和取出信息。 2、 多层次存储系统出现的原因： 【引导学生思考我们所需要的存储器应当是什么样子的】 用户对存储器的愿景：①存储容量大 ②存取速度快 ③价格低 现实情况：由于技术原因，存储容量大和存取速度快是矛盾的。此外，存取速度快的存储器价格也会偏高。因此，目前的存储器无法同时满足三个方面。 因此，为了解决存取速度、存储容量和存储器价格的矛盾，出现了多层次存储系统。利用局部性原理，将高频访问数据放在高速且昂贵的存储（如高速缓冲存储器），低频数据放在低速但廉价的存储（如硬盘），实现性能与成本的平衡。 3、 多层次存储系统示意图： 思考用户对存储器的需求有哪些方面。 理解为什么我们需要多层次存储系统。 听教师讲解，记录相关笔记 从实际情况出发，解释多层次存储系统出现的原因，帮助学生理解多层次存储系统的组成、作用。 活动三： 调动思维 探究新知 子任务二：存储器的分类 1、 按存储介质的材料分类：半导体存储器（半导体器件，如主存、固态硬盘等）、磁表面存储器（在塑料盘片或非铁质盘片或塑料带上喷涂磁性材料，利用改变磁性材料的磁化方向记录信息，如磁带、软盘等）和光存储器（激光读写，如CD）。 2、 按存储器的工作方式分类：随机读写存储器（按照要求对存储器中指定单元或指定区域进行读写，如RAM、Cache、软盘、硬盘）、顺序读写存储器（只能按某一运动方向查找信息然后再读写信息，如磁带）和只读存储器（只能读出，不能写入，如ROM、CD-ROM）。 3、 按计算机系统结构分类：内存储器（RAM、ROM、Cache）和外存储器（如硬盘、光盘、磁带等）。 听教师讲解，对存储器的分类有一定的了解。 尝试完成存储器的分类 学习和掌握存储器的分类。 活动四： 调动思维 探究新知 子任务三：存储空间的计算 1、 内存的构成：内存储器一般采用半导体存储器件，由存储单元构成，每个存储单元由若干个二进制位(8位，16位，32位)组成。 2、 内存存储单元地址存在的意义：为了查找存储单元，每个存储单元有一个地址，存储地址由二进制数表示。给存储单元进行编号，不仅能方便查找存储单元，还方便计算存储空间。 3、 如何计算内存存储单元空间： ①给定地址线的根数（n）： 存储空间=2nB 用排列组合原理帮助学生理解地址线根数与存储空间的关系。 ②存储空间的起始地址编号、末地址编号、存储空间、存储单元大小，给定三个信息，求第四个值大小： 存储空间=存储单元大小×（末地址-首地址+1） 用超市仓库的存货架为例子，帮助学生理解存储空间的计算原理。 思考内存存储单元地址存在的意义。 理解计算内存存储单元空间的两种题型的计算原理。 完成计算例题 用生动的例子帮助学生理解计算原理，掌握计算题型。 用例题来检测学生学习效果。 活动五： 巩固练习 素质提升 思考： 1、 多层次存储系统出现的原因 2、 存储器的分类有哪些分类角度 3、 用公式来表示“存储空间、存储单元大小、末地址、首地址”的关系 思考并回答教师提问，回顾本堂课所学知识点 回顾所学，巩固知识点 课堂小结 作业布置 课堂小结：讲解思考题，引导学生回顾本节所学知识。 作业：1、完成课后习题 2、完成10道存储空间的计算题。 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$