第四单元（复习课件）-2024-2025学年二年级语文下学期期中复习讲练测（统编版）

统编版 二年级 下册 四 单 第 习 复 元 目录 CATALOGUE 01 单元考点 02 基础知识 03 课文梳理 04 重点句子 05 问题探究 06 语文园地 单元考点 第四单元 ☆ 单元复习 ❶《彩色的梦》:①考查用自己的话说出彩色铅笔画的梦;②考查仿写，能仿照课文第2小节或第3小节把想画的内容写下来。 ❷《枫树上的喜鹊》:①考查对课文内容的理解，能说出“我喜欢”的是什么;②考查联想能力，能根据情景想象画面。 ❸《沙滩上的童话》:①考查对课文角色的把握，能读好对话;②考查编写能力，能根据故事的开头续写故事。 ❹《我是一只小虫子》:考查“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。 ❺语文园地四:①积累形容心情的词语;②考查仿写，能仿照“一会儿……一会儿……”的句式写句子;③考查看图编写故事的能力，能借助相关词语，并用上合适的修辞手法和描写手法进行表达;④考查三面包围和全包围汉字的写法;⑤积累关于诚信的名言;⑥能够自主阅读课外篇目。 单元考点 第四单元 基础知识 易读错的字 聊(liáo) 郁(yù) 撑(chēnɡ) 荫(yīn) 案(àn) 攻(ɡōnɡ) 驳(bó) 脾(pí) 茸(rónɡ) 劲(jìn) 烟囱(cōng) 精灵(jīng) 叮咛(níng) 太阳伞(sǎn) 拼音(pīn) 山冈(gāng) 森林(sēn) 彩色(cǎi) 补充(chōng) 商量(shāng) 赞赏(zàn) 炸死(zhà) 一泡尿(pāo) 摇晃(huàng) 撞伤(zhuàng) 易写错的字 彩:右部是三撇,注意不要多写或少写。 戏:右部是“戈”,不要写成“弋”。 教:左部是“孝”,最后一笔要变横为提。 补:左部是“衤”,不要写成“礻”。 劲:左部上是“ ”,不要写成“又”。 记:右部是“己”,不要写成“已或巳”。 多音字 大 dài（大夫） dà（大家） 教 jiāo（教书） jiào（教育） 便 biàn（便利） pián（便宜） 量 liáng（测量） liàng（适量） 泡 pāo（眼泡） pào（泡茶） 劲 jìng（劲敌） jìn（干劲） 大 dài（大夫） dà（大家） 教 jiāo（教书） jiào（教育） 形近字 彩（彩色） 森（森林） 拉（拉手） 苹（苹果） 般（一般） 灵（灵活） 采（采摘） 林（树林） 位（位子） 平（平安） 船（小船） 录（录取） 便（方便） 补（补充） 母（母亲） 亲（亲人） 记（日记） 净（干净） 使（使劲） 扑（扑倒） 每（每天） 幸（幸福） 纪（纪念） 静（安静） 重点词语 彩色 梦境 森林 苹果 精灵 脚尖 雪松 歌声 季节 阿姨 弟弟 游戏 字母 喜欢 好像 说话 童话 对岸 发明 周围 补充 火药 合力 炸死 忘记 公主 勇士 飞机 地道 胜利 叫喊 屁股 干净 幸运 使劲 苍耳 留神 从来 比如 一泡尿 屎壳郎 太阳伞           近义词 蹦跳→跳跃 透明→透亮 葱郁→葱翠 梦境→梦乡 叮咛→叮嘱 好像→仿佛 遮蔽→遮掩 常常→经常 看望→探望 发明→创造 快乐→高兴 凶狠→凶恶 反驳→反对 赞赏→欣赏 补充→添加 可爱→可人 干净→清洁 旅行→旅游 免费→无偿 特别→非常 幸运→走运 昏头昏脑→晕头转向 一不留神→一不小心 反义词 懒→勤 哭→笑 胜利→失败 上升→下降 透明→浑浊 喜欢→厌恶 遮蔽→暴露 常常→偶尔 快乐→难过 凶狠→善良 反驳→赞成 攻打→防守 干净→肮脏 免费→有偿 特别→普通 幸运→厄运 词语 积累 ①动词搭配：（撑着）渡船 （做）游戏 （搬运）食物 （挖）地道 ②形容词搭配：（毛茸茸）的小鸟  （摇摇晃晃）的草叶 （细长）的触须   、 （葱郁）的森林    （彩色）的梦 （美丽）的公主   （凶狠）的魔王  （苹果般）的太阳 ③量词搭配：一（棵）枫树   一（把）太阳伞 一（个）魔王 一（个）苹果 一（个）鸟窝    六（只）小喜鹊 一（座）魔窟 一（颗）露珠 词语积累 词语 积累 ①AABB式词语:蹦蹦跳跳 摇摇晃晃 平平安安 开开心心 快快乐乐 安安静静 ②ABAB 式的词语：很深很深 雪白雪白 金黄金黄 笔直笔直 很大很大 ③含有数字的成语：四面八方 百怪 ④和想象有关的成语：天马行空 奇思妙想 异想天开 词语积累 佳句 积累 1.拟人句： ①他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。 ②早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得凉凉的。 2.比喻句： ①小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红! ②它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。 佳句积累 佳句 积累 3.排比句： 我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 4.语言描写： 一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。” 5.设问句： 当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。” 佳句积累 课文详解 第8课《彩色的梦》 文学常识 梦的形成： 做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。一般情况下，人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个抑制过程有时比较完全，有时不够完全。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮层还有少数区域的神经细胞处于兴奋，人就会出现梦境。 重点句子 1.脚尖滑过的地方，大块的草坪,绿了；大朵的野花,红了；大片的天空，蓝了，蓝—得—透—明! 析句:“脚尖”指铅笔的笔尖。“我”用铅笔画出了绿色的草坪、红色的野花，还有蓝得透明的天空。 2.在葱郁的森林里,雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。 析句:把雪松当作人来写，雪松一棵挨一棵，郁郁葱葱的，他们在邀请小鸟唱歌，这是多么和谐的画面啊! 3.小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大--又红! 析句:把天空中的太阳想象成苹果一般，作者的想象真奇特! 1.读课文，想一想文中彩色的梦指的是什么？ 彩色的梦指的是帮我完成梦想的彩色铅笔。 问题探究 2.彩色的梦境有什么特点？ “我的彩色梦境”很美，很有童趣，很丰富多彩。 3.我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？ 省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。 4.从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？ 我是一个积极向上，热爱美好生活的人。 23 《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。 内容主旨 第9课《枫树上的喜鹊》 文学常识 ◎喜鹊简介 体长40～50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。 重点句子 1.我们村的渡口旁有一棵枫树我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。 析句:这句话把枫树比作“很大又很高的绿色太阳伞”形象地表现出枫树高大的特点。 2.我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。 析句:“我”认为喜鹊会跟“我”说话，“我”把她称为喜鹊阿姨，从这些地方可以看出“我”对喜鹊的喜爱之情。 3.我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 析句:“一会儿……一会儿……一会儿……”描写出了喜鹊的活动，“我”把这些想象成他们在唱歌、做游戏、学拼音字母。 1.作者重点写了什么内容？ 作者重点写了喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。 问题探究 2.喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个“鹊”字，为什么“我”听起来却如此丰富的内容呢？ 喜鹊一家交流的内容，其实是“我”天真的想象，是“我”有爱心的表现。只要留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。 3.“教拼音”和“看日出”这两部分之间的相同之处是什么？ 这两部分都是先写看到的、再写听到的，最后写想到的。 4.将文中加点的“教”“学”换成“叫”好不好?为什么? 不好。喜鹊阿姨“教”喜鹊弟弟“学”，这是“我”的 想 象。“我”想象喜鹊 阿姨在传 授知识，喜鹊弟弟在学习，如果换成“叫”,则变得平淡无奇。 问题探究 5.“我”细心观察喜鹊一家,发现了这一家的哪些活动? 发现喜鹊阿姨在教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、认识太阳等。 问题探究 6.说一说你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？ 把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；看到大喜鹊和小喜鹊在窝里互动，想象成是喜鹊妈妈教给孩子生存的本领；听到喜鹊的叫声翻译成人的语言等地方的描写让我们感受到了童真童趣。 30 《枫树上的喜鹊》是一篇想象丰富、充满童趣的散文，写的是“我”喜欢站在渡口旁的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、做游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴的事，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱之情。 内容主旨 第10课《沙滩上的童话》 文学常识 ◎作者简介： 金波 原名王金波,1935 年出生于北京。历任中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。主要从事儿童文学创作，也写歌词、评论等。主要作品有诗集《回声》我的雪人》,童话集《小树叶童话》《金海螺小屋》《苹果小人儿的奇遇》,长篇童话《乌丢丢的奇遇》等 重点句子 1.海边的沙滩是我们的快乐天地。 析句:这是一个总起句，总写沙滩是“我们”的快乐天地，“我们”喜欢沙滩，它给“我们”带来了无尽的快乐。 2.在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。 析句:“垒起、筑起、插上”几个动词写出了“我们”修筑城堡的过程。用沙子垒城堡、筑围墙，用干树枝当树，“我们”的想象力真丰富。 重点句子 3.转眼间,我们亲手建造的城堡成了座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士。 析句:“我们”把城堡想象成魔窟，把自己想象成勇士。虽虽然魔王非常凶狠，但“我们”不畏艰险，勇敢地同魔王战斗，解救被困的公主，这些充分表现了孩子们勇敢、善良的美好心灵。 重点句子 4.真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈! 析句:“我”沉浸在编织的童话中，竟然忘了那是“我”的妈妈。“我们”把妈妈当作童话中的公主，这充分说明了“我们”对美的热爱与追求，以及对妈妈的爱。 1.联系全文想一想:为什么说“沙滩是我们的快乐天地”? 因为在沙滩上，“我们”可以用沙子垒起城堡，然后编织有趣的童话故事，度过幸福快乐的时光。 问题探究 2.我们是怎样建筑童话城堡的？从文中找出三个表示动作的词语，从这些动词中，你体会到了什么？ 这三个动词是“垒、筑、插”，从中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。 3.在我们编织的童话里城堡变成了什么？我们变成了什么？ 因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。 4.这是一群怎样的孩子?联系童话故事的情节说一说。 这是一群善良、聪明的孩子。当公主被魔王抓走的时候，他们非常着急，积极想办法营救，可见他们很善良;他们为了救公主，想出了挖地道、炸城堡的方法，最终城堡被轰塌:他们救出了公主，可见他们很聪明。 句解 问题探究 01 5.沙滩上的童话给我们带来了怎样的快乐？ 02 沙滩上的童话给孩子们带来了无穷的快乐，甚至忘记了现实生活中的自我。 39 问题探究 6.为什么连我也忘记了她就是我的妈妈？ 孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明我们追求着真善美，痛恨假丑恶。 《沙滩上的童话》这篇课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。 内容主旨 第11课《我是一只小虫子》 文学常识 昆虫简介 昆虫是世界上最繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜欢的食品之一。 重点句子 1.我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。 析句:当小虫子不好的第一个原因是蹦跳的时候如果看不准地方，屁股会被苍耳刺痛。 2.一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。 析句:小狗撒的尿，对于小虫子来说是很深很深的水沟，这是“一点都不好”的第二个原因。 3.孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 析句:当小虫子不好的第三个原因是小鸟会吃掉“我们”。 重点句子 4.早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 析句:这句话写了早晨我醒来后的活动，伸懒腰、洗干净、亮亮的写出了我愉快的心情。 1.读课文，想一想课文从哪些方面写了我是一只小虫子？ 课文从当一只小虫子的好还是不好两个方面写的。 问题探究 2.课文描写小虫子不好的句子，说说当一只小虫子有哪些不好？ 不好地方是：屁股会被苍耳扎痛，被狗的一泡尿淹得昏头昏脑，会受到鸟的威胁和侵害。 3.毛茸茸的小鸟好可爱，小虫子为什么不喜欢呢？ 因为小虫子要防止被小鸟吃掉。 4.品读作者描写当小虫子也不错的内容，说说“我”为什么喜欢当小虫子？ 当小虫子还不错：在小草上伸懒腰，用一滴露水洗脸，洗触角，还可以趴在狗身上去远行。还可以很自由，很快乐地唱歌。 问题探究 5.你认为“我”是一只怎样的小虫子？生活中，你要做一个怎样的孩子？ 乐观、坚强、包容、快乐的小虫子。像“我”学习，生活尽管有许多的不如意，但是要学会做一个乐观、包容、快乐的人。 《我是一只小虫子》是一篇自述性的散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱之情。 内容主旨 语文园地 陀螺 毽子 不倒 翁 玩具手枪 jiàn tuó luó dǎo wēnɡ qiānɡ 识字加油站 50 橡皮泥 七巧板 溜溜球 遥 控 坦 克 bǎn xiànɡ kònɡ tǎn kè 识字加油站 51 阝+它= 虫+累= 毛+建= 亻+到= 公+羽= 木+仓= 木+象= 木+反= 扌+空= 土+旦= 陀 倒 橡 螺 翁 板 毽 枪 控 坦 识字加油站 52 橡皮泥 七巧板 溜溜球 遥控坦克 识字加油站 53 陀螺 毽子 不倒翁 玩具手枪 识字加油站 54 字词句运用 1.把你积累的词语写下来。 ◇形容生气：愤怒 、震怒、恼怒、发怒、气愤。 ◇形容高兴：兴高采烈、欣喜若狂、精神焕发、 手舞足蹈、兴致勃勃、 满面春风、生龙活虎、载歌载舞、欢天喜地、精神奕奕。 ◇形容难过：伤心欲绝 、悲痛欲绝、心如刀绞、痛不欲生、肝肠寸断、 切肤之痛、哀毁骨立、悲天悯人、痛哭流涕、声泪俱下、心如刀割 这些都是描写人物不同心情的词语。 第一行的词语是形容生气的，第二行的词语是形容高兴的，第三行的词语是形容难过的。积累的词语写下来。 55 2.照样子，用加点的词语说句子。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… ··· ··· ··· “一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了几件事，就可以“一会儿”连用。 字词句运用 56 联系生活实际，完成填空。 妈妈一回到家就忙起来了，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ），忙得满头大汗。 ··· ··· ··· 扫 地 擦桌子 整理房间 字词句运用 57 联系生活实际，完成填空。 孙悟空会七十二变，它一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。 ··· ··· ··· 变成一棵松树 变成一朵花 变成一座假山 字词句运用 58 看图，想一想：小虫子、蝴蝶和蚂蚁用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把他们这一天的经历写下来吧。 写的时候，可以用上下面的词语。 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 写话 写话 早上 过了一会儿 到了下午 天黑了 小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳做成了什么？他们又在干什么呢？ 写话 早上 观察第一幅图，展开想象，说一说：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳和木板做成了什么？蝴蝶在旁边干什么呢？ 用上“一会儿……一会儿……一会儿……”讲清楚怎么玩；用上“兴高采烈、迫不及待、兴致勃勃”等词语讲清楚大家玩跷跷板时的心情。 写话 早上，太阳升起来了，小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个好朋友到草地上玩。它们看到了半个鸡蛋壳。它们找来一根扁平的小木棍放在鸡蛋壳上，一个跷跷板就做好了。小蚂蚁和小虫子各爬上跷跷板的一端，一上一下地压了起来。蝴蝶飞来飞去，给它们加油。 过了一会儿，它们玩累了，就爬到蛋壳里休息。蝴蝶找来一个气球,把气球拴在鸡蛋壳上，一个热气球就做好了。小虫子和小蚂蚁乘着热气球飞上了天空，它们好高兴呀! 到了下午,突然乌云密布，下起了大雨，三个好朋友急忙躲到蛋壳下，蛋壳给它们遮风挡雨， 天黑了，该睡觉了，三个好朋友爬到鸡蛋壳里，铺上一片叶子，再在上面盖上一片叶子,蛋壳在微风的吹拂下一晃一晃的，像个摇篮。它们进入了梦乡…… 示例 最后一笔是竖折。 被包围部分上面是“土”，不要写成“士”。 三面包围的字，注意包围部分与被包围部分的大小要写协调。 书写提示 63 写全包围汉字的时候，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。 书写提示 64 失信不立。 ——《左传》 信，天下之结也。 ——《管子》 小信成则大信立。 ——《韩非子》 不讲信用的人无法在社会上立足，无法得到别人的认可。 讲诚信，是天下行为准则的关键。 做小事情讲信用，就能够建立起很大的信用。 日积月累 $$