专题03 公民权利（精选高频主观题10题）（湖北专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级道德与法治下学期期中真题分类汇编

专题03 公民权利 精选高频考题10题·材料分析题 涉及考点 考点01 公民基本权利 考点02 依法行使权利 公民基本权利 1．（23-24八年级下·湖北鄂州·期中）【以案说法，明理践行】 近年来，校园欺凌违法犯罪时有发生。为了弘扬校园正能量，防范学生被侵害事件的发生，某校邀请了区人民法院少年审判庭张庭长开展“防校园欺凌为成长护航”法制专题讲座。张庭长给同学们讲述了一个案例： 几名高年级同学没钱上网，预谋向同学“借”点钱。放学后强行把初一的学生小晨带到校园的偏僻角落，采取恐吓、搜身等方式，逼迫小晨交出身上的钱财。小晨的同桌小超刚好路过，看到同学受欺负，小超奋不顾身冲上去制止，并与对方扭打起来。高年级同学人多势众，当学校老师闻讯赶到时，小超也被打得鼻青脸肿，多处软组织挫伤。本案例中高年级同学侵犯了小晨的 和 等宪法规定的基本权利。 高年级同学的行为是违法行为，给我们青少年的警示是 。 （1）张庭长请同学们对以上案例进行点评，请你把点评内容补充完整。 （2）请你就如何“预防校园欺凌”从学校、家长和学生三个角度任选两个角度各提一条合理化建议。 依法行使权利 1．（23-24八年级下·湖北荆州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  八年级学生小健暑假期间帮家长放牛，可是，由于小健贪玩，疏于看管，他家的牛跑进同村赵大叔的庄稼地里，毁坏了一大片庄稼，令赵大叔心疼不已。 材料二  黄先生外出旅游时，将车停在高速公路上休息，被交警发现，交警给予他罚款200元、扣6分的处罚。黄先生觉得处罚过重，对处罚结果不服。 （1）上述两则材料中，小健、黄先生需承担什么性质的法律责任？黄先生如果对处罚不服，应当提起哪种诉讼？ （2）小健家和赵大叔就如何赔偿损失一直无法达成共识，双方还可以采用哪些调解方式解决争议？ 2．（23-24八年级下·湖北武汉·期中）【文明社区共建共享】 某小区居民王某经常在小区的楼间空地上组织活动播放音乐，导致周围许多住户无法正常作息。邻居张某几次沟通未果，一怒之下将王某打伤，张某因此被处以三日行政拘留，并处三百元罚款和赔偿王某的医疗费用等。 （1）请你对王某和张某的行为进行评析。 （2）社区居委会准备制作“温馨提示卡”发放给居民，请你提出两条倡议。 温馨提示卡亲爱的居民朋友们： 建设和谐社区离不开每一位居民的积极参与。为减少和化解邻里纠纷，我们倡议： ①____________________________ ②____________________________ 让我们从自己做起，加入“共建和谐社区”的行动中来，让邻里关系更加融洽，让小区更加温馨美好。 XX社区居委会 3．（23-24八年级下·湖北武汉·期中）【热点分析学以致用】 《中华人民共和国》宪法相关法律条文 第五十一条  中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五十三条  中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。 阳光灿烂的春日，又到了赏花的美好季节。近日，武大樱花盛开，校园迎来了全国各地赏花打卡的游客。然而不和谐的游园现象层出不穷，有些游客为了拍照，不顾树上挂着的宣传牌和校内保安人员的提醒，随意用手拉扯树枝，树上绽放的花瓣随着拉扯纷纷飘落，还有人索性爬上树干制造“花瓣雨”…… （1）请你结合所学知识及宪法相关条文，对游客行为进行评析。 （2）校方保卫处准备制作“温馨提示卡”发放给游客，请你帮忙写两条文明赏花提示标语。 4．（23-24八年级下·湖北·期中）阅读材料，回答问题 材料一  同学小明的爸爸在打工期间由于意外伤了手指，经医院鉴定属于4级伤残，尽管前期的医疗费，用工方已经出了，但关于后续的治疗费和赔偿费双方发生纠纷，至今仍然没有解决。 （1）此时，你能给他支支招吗？ 材料二  2023年3月13日，十四届全国人大一次会议高票表决通过关于修改《中华人民共和国立法法》的决定。立法法，被称为“管法的法”，它是规范国家立法制度和立法活动、维护社会主义法治统一的基本法律。 （2）围绕立法法和宪法的法律效力问题，同学们展开讨论，小明同学认为：立法法是“管法的法”，其法律效力要高于宪法。对此请你对小明的观点进行评析。 5．（23-24八年级下·湖北荆门·期中）材料一  某校初中生小田，自开学以来，多次受到同学的敲诈、殴打及侮辱，小田因此情绪反常、精神恍惚，学习状态不佳，成绩不断下滑，他感到痛苦不堪。 材料二  关于校园欺凌，各方有话说。 （1）根据材料一，请分析校园欺凌可能会侵害学生的哪些权利。 （2）假如你是受害者小田，你会怎样维护自己的合法权益？ （3）根据材料二，请就青少年预防校园欺凌提几条合理建议。 6．（23-24八年级下·湖北武汉·期中）【知法信法用法，共建和谐校园】 小艺是八（2）班班干部，今天在他午休值日的时候，发现同学小西在背书的时候，发出声音影响了其他同学休息。他马上进行了劝阻，但是小西却说学校本来就是学习的地方，背书是我的自由和权利，任何人都无权干涉。 （1）假如你是小艺术，你应该怎样劝说小西。 小艺后来又发现有一个同学小文情绪有异常：经了解，原来是一个和小文有矛盾的同学，在网上辱骂她，还把她的照片丑化后发在网上。 （2）假如你是小艺，你建议小文通过哪些方式来维护自己的合法权益？ 7．（23-24八年级下·湖北十堰·期中）【共建和谐社区】 某社区居民张某养了几只宠物狗，经常出现吠叫扰邻、粪便不及时清理等现象。邻居王某找他提意见，张某却态度强硬地说：“养狗是我的自由，你管不着！”王某十分气愤，与张某发生争执，在推搡中失手导致张某轻微伤害。 （1）请你对张某和王某的言行进行评析。 （2）社区居委会准备制作“温馨提示卡”发放给居民，请你提出两条倡议。 8．（23-24八年级下·湖北宜昌·期中）在道德与法治课上，同学们围绕着“行使权利”这一主题展开了讨论 （1）对话的内容反映了小桐和小鼎什么权利受到了侵害，这一权利包括哪些内容？ （2）为什么要保护这一权利？ （3）请将小宁的做法补充完整。 9．（23-24九年级下·湖北黄冈·期中）【尊法崇德，社会和谐】 李女士白天上班，晚上喜欢在家里和朋友K歌和跳健身舞，经常到晚上10点多还没结束。楼下的邻居张先生休息受到影响，就多次提醒李女士，但李女士没有多大改变。张先生再次找上门理论， 李女士没好气地说：“我在自己家里健身是我的权利和自由，别人管不着！ ”张先生很生气，就对李女士破口大骂，还打了她两耳光，幸亏周围邻居过来劝解才罢休。 （1）请你从“依法行使权利”的角度分别对李女士和张先生的行为进行评析。 （2）为防止此类事件的发生，居委会计划起草一份主题为“邻里友好相处，共创和谐社区”的倡议书。请你完善其中的空白部分①和②的内容。 倡议书各位居民朋友们： 建设和谐社区离不开每一位居民的积极参与。为减少和化解邻里纠纷，我们倡议： （1）平时邻里见面或共同参加活动时，要① （2）在家里进行待客和健身娱乐等活动时，要② （3）邻里发生纠纷时，要心平气和地协商，必要时请求居委会调解和报警。 （4）…… 让我们从自己做起，从小事做起，为共建和谐社区贡献我们的力量吧！ ××社区居委会 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 公民权利 精选高频考题10题·材料分析题 涉及考点 考点01 公民基本权利 考点02 依法行使权利 公民基本权利 1．（23-24八年级下·湖北鄂州·期中）【以案说法，明理践行】 近年来，校园欺凌违法犯罪时有发生。为了弘扬校园正能量，防范学生被侵害事件的发生，某校邀请了区人民法院少年审判庭张庭长开展“防校园欺凌为成长护航”法制专题讲座。张庭长给同学们讲述了一个案例： 几名高年级同学没钱上网，预谋向同学“借”点钱。放学后强行把初一的学生小晨带到校园的偏僻角落，采取恐吓、搜身等方式，逼迫小晨交出身上的钱财。小晨的同桌小超刚好路过，看到同学受欺负，小超奋不顾身冲上去制止，并与对方扭打起来。高年级同学人多势众，当学校老师闻讯赶到时，小超也被打得鼻青脸肿，多处软组织挫伤。本案例中高年级同学侵犯了小晨的 和 等宪法规定的基本权利。 高年级同学的行为是违法行为，给我们青少年的警示是 。 （1）张庭长请同学们对以上案例进行点评，请你把点评内容补充完整。 （2）请你就如何“预防校园欺凌”从学校、家长和学生三个角度任选两个角度各提一条合理化建议。 【答案】(1）人身自由权和财产权。 （2）学校重视学生法治教育、道德教育和安全教育，增强学生自我保护意识和能力；建立行之有效的校园防暴系统；家长监督好自己的子女，引导学生养成健康文明的行为举止；学生要学会增强法治意识，增强自我保护意识，提高自我保护能力，掌握自我保护的技巧，运用法律武器维护自己的合法权益；加强道德修养，做到文明有礼，尊重他人，平等待人；要培养健康的人格，学会调控情绪；等等。 【分析】考点考查：公民的基本权利、未成年人的特殊保护、树立法治意识、学会依法维权、文明有礼、尊重他人、调控情绪。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用公民的基本权利的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：放学后强行把初一的学生小晨带到校园的偏僻角落→可链接人身自由权。 关键词②：逼迫小晨交出身上的钱财→可链接财产权。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用未成年人的特殊保护、树立法治意识、学会依法维权、文明有礼、尊重他人、调控情绪的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：预防校园欺凌→可链接学校的角度：从重视学生的法治教育、建立有效的校园防暴系统等方面回答；家长的角度：从监督好自己的子女等方面回答；学生的角度：从增强法治意识，增强自我保护意识、依法维权、文明有礼、尊重他人、学会调控情绪等方面回答。 第三步：整合信息，组织答案。 依法行使权利 1．（23-24八年级下·湖北荆州·期中）阅读材料，回答问题。 材料一  八年级学生小健暑假期间帮家长放牛，可是，由于小健贪玩，疏于看管，他家的牛跑进同村赵大叔的庄稼地里，毁坏了一大片庄稼，令赵大叔心疼不已。 材料二  黄先生外出旅游时，将车停在高速公路上休息，被交警发现，交警给予他罚款200元、扣6分的处罚。黄先生觉得处罚过重，对处罚结果不服。 （1）上述两则材料中，小健、黄先生需承担什么性质的法律责任？黄先生如果对处罚不服，应当提起哪种诉讼？ （2）小健家和赵大叔就如何赔偿损失一直无法达成共识，双方还可以采用哪些调解方式解决争议？ 【答案】(1）小健违反了民事法律，应当承担民事责任。黄先生违反了行政法律，应当承担行政责任。黄先生如果对处罚不服，应当提起行政诉讼。 （2）采用人民调解、行政调解、司法调解的方式解决争议。（答出两点即可得4分） 【分析】考点考查：违法行为、依法维权。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用违法行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：他家的牛跑进同村赵大叔的庄稼地里，毁坏了一大片庄稼→可链接违反了民事法律，应当承担民事责任。 关键词②：外出旅游时，将车停在高速公路上休息→可链接违反了行政法律，应当承担行政责任。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用依法维权的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：黄先生觉得处罚过重，对处罚结果不服→可链接应当提起行政诉讼。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查调解的方式，可结合教材知识作答。 2．（23-24八年级下·湖北武汉·期中）【文明社区共建共享】 某小区居民王某经常在小区的楼间空地上组织活动播放音乐，导致周围许多住户无法正常作息。邻居张某几次沟通未果，一怒之下将王某打伤，张某因此被处以三日行政拘留，并处三百元罚款和赔偿王某的医疗费用等。 （1）请你对王某和张某的行为进行评析。 （2）社区居委会准备制作“温馨提示卡”发放给居民，请你提出两条倡议。 温馨提示卡亲爱的居民朋友们： 建设和谐社区离不开每一位居民的积极参与。为减少和化解邻里纠纷，我们倡议： ①____________________________ ②____________________________ 让我们从自己做起，加入“共建和谐社区”的行动中来，让邻里关系更加融洽，让小区更加温馨美好。 XX社区居委会 【答案】(1)①宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。王某有播放音乐的自由和权利，但播放音乐出现扰民现象，损害了公共利益以及其他居民合法权利和自由，其他居民有权要求他停止损害行为。②公民在权利受损时，应通过合理、合法的方式表达诉求，依法维护自身权益。张某有权对王某提出意见，但不应以非法方式解决纠纷，他将王某打伤，侵害了张某的人身权利。 (2)①团结友爱，邻里守望，遵守社会公德、社区公约、法律法规。②互谅互让，友好协商；采取和解、调解、诉讼等方式化解纠纷，依法维权。 【分析】考点考查：依法行使权利、维护权利守程序。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用依法行使权利、维护权利守程序的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：某小区居民王某经常在小区的楼间空地上组织活动播放音乐，导致周围许多住户无法正常作息→可链接公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 关键词②：邻居张某几次沟通未果，一怒之下将王某打伤→可链接公民在权利受损时，应通过合理、合法的方式表达诉求，依法维护自身权益。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查维护权利守程序，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 3．（23-24八年级下·湖北武汉·期中）【热点分析学以致用】 《中华人民共和国》宪法相关法律条文 第五十一条  中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五十三条  中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德。 阳光灿烂的春日，又到了赏花的美好季节。近日，武大樱花盛开，校园迎来了全国各地赏花打卡的游客。然而不和谐的游园现象层出不穷，有些游客为了拍照，不顾树上挂着的宣传牌和校内保安人员的提醒，随意用手拉扯树枝，树上绽放的花瓣随着拉扯纷纷飘落，还有人索性爬上树干制造“花瓣雨”…… （1）请你结合所学知识及宪法相关条文，对游客行为进行评析。 （2）校方保卫处准备制作“温馨提示卡”发放给游客，请你帮忙写两条文明赏花提示标语。 【答案】(1）观点：游客的行为是错误的。 理由：①宪法规定，中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。材料中，游客的行为没有正确行使权利，在行使赏花权利的时候损害了武大校园的利益和其他游客赏花的自由和权利。行使权利有界限。②宪法规定，中华人民共和国公民必须遵守宪法和法律，遵守公共秩序，尊重社会公德。游客们拉扯树枝、“制造”花瓣雨的行为没有自觉履行公民义务。 做法：我们应依法行使权利、自觉履行义务，做文明游客。 （2）请勿摘花，让美丽持续绽放；文明赏花，从我做起；赏花不损花，文明你我他；请留下你的足迹，带走你的回忆，但别带走这里的花朵；花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝；一花一草皆生命，文明赏花显真情；赏花不摘花，文明赏美景；美丽花朵是大自然的馈赠，请珍惜并尊重。爱花之人更懂文明，赏花之处更显美德。 【分析】考点考查：依法行使权利。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用依法行使权利的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有些游客为了拍照，随意用手拉扯树枝，树上绽放的花瓣随着拉扯纷纷飘落，还有人索性爬上树干制造“花瓣雨”→行为是错误的。围绕依法行使权利作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查写文明赏花提示标语，为开放试题，言之有理即可。 4．（23-24八年级下·湖北·期中）阅读材料，回答问题 材料一  同学小明的爸爸在打工期间由于意外伤了手指，经医院鉴定属于4级伤残，尽管前期的医疗费，用工方已经出了，但关于后续的治疗费和赔偿费双方发生纠纷，至今仍然没有解决。 （1）此时，你能给他支支招吗？ 材料二  2023年3月13日，十四届全国人大一次会议高票表决通过关于修改《中华人民共和国立法法》的决定。立法法，被称为“管法的法”，它是规范国家立法制度和立法活动、维护社会主义法治统一的基本法律。 （2）围绕立法法和宪法的法律效力问题，同学们展开讨论，小明同学认为：立法法是“管法的法”，其法律效力要高于宪法。对此请你对小明的观点进行评析。 【答案】(1）告诉他要冷静下来，依法维护自己的合法权益。首先可以与用工方协商解决，协商不成可以请劳务派遣机构进行中间调解，若调解不成可以申请仲裁，最后不行的话还可以向人民法院提起诉讼。具体解决细则可以求助法律服务机构如律师事务所、法律援助中心等。 （2）小明同学的说法错误。原因：①宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。②宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据。③立法法必须依据宪法制定，不得与宪法的原则和精神相违背。否则，就会因违宪而无效。 【分析】考点考查：宪法是国家的根本法、公民维护权利的途径和方式 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：法治观念、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用维权途径的有关知识，从方法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小明爸爸打工受伤，后续的治疗费和赔偿费双方发生纠纷，至今仍然没有解决→链接公民维护权利的途径。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：立法法是“管法的法”，其法律效力要高于宪法。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 论据②：宪法具有最高的法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据。 论据③：立法法必须依据宪法制定，不得与宪法的原则和精神相违背，否则，就会因违宪而无效。 第三步：整合信息，组织答案。 5．（23-24八年级下·湖北荆门·期中）材料一  某校初中生小田，自开学以来，多次受到同学的敲诈、殴打及侮辱，小田因此情绪反常、精神恍惚，学习状态不佳，成绩不断下滑，他感到痛苦不堪。 材料二  关于校园欺凌，各方有话说。 （1）根据材料一，请分析校园欺凌可能会侵害学生的哪些权利。 （2）假如你是受害者小田，你会怎样维护自己的合法权益？ （3）根据材料二，请就青少年预防校园欺凌提几条合理建议。 【答案】(1）人格尊严权、财产权和生命健康权； （2）向家长、老师求助；向教育局等相关部门反映；向公安机关报案；向人民法院提起诉讼；等等； (3)①青少年要不断提高心理健康和道德水平，尊重他人，平等待人；②要学会换位思考，与人为善，要践行社会主义核心价值观；③青少年要尊法学法守法用法，依法自律；④依法维护自身的合法权益，勇于并善于同违法犯罪行为作斗争。 【分析】考点考查：人格尊严权、财产权、生命健康权、公民维权的途径、尊重他人的要求、同违法犯罪作斗争的要求、依法办事的要求。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、法治观念、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“人格尊严权”“财产权”“生命健康权”相关知识，从理解类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：受到同学的侮辱→人格尊严； 关键词②：受到同学的敲诈→财产权； 关键词③：受到同学的殴打→生命健康权； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“公民维权的途径”相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：多次受到同学的敲诈、殴打及侮辱→向家长、老师求助，向教育局等相关部门反映，向公安机关报案，向人民法院提起诉讼，等等； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“尊重他人的要求”“同违法犯罪作斗争的要求”“依法办事的要求”相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：与学生的心理特点、性格等因素有关→提高心理健康和道德水平，尊重他人，平等待人； 关键词②：自信而有良好的交往能力，不容易卷入校园欺凌事件→学会换位思考，与人为善，要践行社会主义核心价值观； 关键词③：自律能力强的孩子，不容易卷入校园欺凌事件→尊法学法守法用法，依法自律； 关键词④：一定要勇敢地说“不”→依法维护自身的合法权益，勇于并善于同违法犯罪行为作斗争； 第三步：整合信息，组织答案。 6．（23-24八年级下·湖北武汉·期中）【知法信法用法，共建和谐校园】 小艺是八（2）班班干部，今天在他午休值日的时候，发现同学小西在背书的时候，发出声音影响了其他同学休息。他马上进行了劝阻，但是小西却说学校本来就是学习的地方，背书是我的自由和权利，任何人都无权干涉。 （1）假如你是小艺术，你应该怎样劝说小西。 小艺后来又发现有一个同学小文情绪有异常：经了解，原来是一个和小文有矛盾的同学，在网上辱骂她，还把她的照片丑化后发在网上。 （2）假如你是小艺，你建议小文通过哪些方式来维护自己的合法权益？ 【答案】(1)①你好！如果你在别人休息的时候背书而且发出声音，可能会影响到其他同学的休息。我觉得这样是不合适的。 ②法律规定，公民在行使自由和权利的时候不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。影响其他同学的休息侵犯了其他同学的合法权益。 ③尊重和关爱他人是中华民族传统美德。如果你不干扰别人休息，是对他人的尊重和关爱，也是对公共秩序的维护。 ④请你正确行使公民权利，自觉履行公民义务，共同创造更加和谐、文明的校园。 (2)①和小西直接对话，协商达成和解，解决纠纷； ②向老师、学校、教育局、公安机关等求助，通过调解的方式维护合法权利。 ③向人民法院提起诉讼，维护自身权益。 【分析】考点考查：依法行使权利、尊重他人、维护权利守程序。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用行使权利有界限、尊重他人的有关知识，从劝说类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小西背书发出声音影响了其他同学休息，小西说学校本来就是学习的地方，背书是我的自由和权利，任何人都无权干涉→可链接在别人休息的时候背书而且发出声音，可能会影响到其他同学的休息+行使权利有界限；不干扰别人休息，是对他人的尊重和关爱，也是对公共秩序的维护。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用依法维权的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一个和小文有矛盾的同学，在网上辱骂她，还把她的照片丑化后发在网上→可链接维护权利守程序。 第三步：整合信息，组织答案。 7．（23-24八年级下·湖北十堰·期中）【共建和谐社区】 某社区居民张某养了几只宠物狗，经常出现吠叫扰邻、粪便不及时清理等现象。邻居王某找他提意见，张某却态度强硬地说：“养狗是我的自由，你管不着！”王某十分气愤，与张某发生争执，在推搡中失手导致张某轻微伤害。 （1）请你对张某和王某的言行进行评析。 （2）社区居委会准备制作“温馨提示卡”发放给居民，请你提出两条倡议。 【答案】(1）张某和王某的言行都是错误的。因为：①宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。张某有饲养宠物狗的自由和权利，但养狗出现扰民、破坏公共卫生等现象，损害了公共利益以及其他居民合法权利和自由，其他居民有权要求他停止损害行为。②公民在权利受损时，应通过合理、合法的方式表达诉求，依法维护自身权益。王某有权对张某提出意见，但不应以非法方式解决纠纷，他在推搡中导致张某轻微伤害，侵害了张某的人身权利。 (2)①团结友爱，邻里守望，遵守社会公德、社区公约、法律法规。②互谅互让，友好协商；采取和解、调解、诉讼等方式化解纠纷，依法维权。 【分析】考点考查：依法行使权利、尊重他人、文明有礼、依法维权 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养、法治观念 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用依法行使权利的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：张某养了几只宠物狗，经常出现吠叫扰邻、粪便不及时清理等现象；并认为养狗是自己的自由→可链接张某的言行错误；没有认识到行使权利有界限； 关键词②：王某十分气愤，与张某发生争执，在推搡中失手导致张某轻微伤害→可链接王某的做法错误，侵害了张某的人身权利；行使权利守程序，要依法维权；要合理调控情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为社区委员会， 需要运用社会生活讲道德、依法行使权利的有关知识，从倡议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：张某养了几只宠物狗，经常出现吠叫扰邻、粪便不及时清理等现象；王某十分气愤，与张某发生争执，在推搡中失手导致张某轻微伤害→可链接要提高道德水平、增强法律意识等。 第三步：整合信息，组织答案。 8．（23-24八年级下·湖北宜昌·期中）在道德与法治课上，同学们围绕着“行使权利”这一主题展开了讨论 （1）对话的内容反映了小桐和小鼎什么权利受到了侵害，这一权利包括哪些内容？ （2）为什么要保护这一权利？ （3）请将小宁的做法补充完整。 【答案】(1）人身自由。 人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密不受侵犯。 （2）人身自由是公民最基本、最重要的权利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能独立、自由、有尊严地生活。 （3）应找他们协商，要求他们公开赔礼道歉。 【分析】考点考查：人身自由、维权方式。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）小问1 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用人身自由的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：照片被涂成猪八戒、被搜身→他们的人身自由受到了侵害。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2 本题考查人身自由的内容，可以结合教材知识作答。 （2）本题考查人身自由的地位，可以结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用维权方式的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：最简单、快速的解决方法→应找他们协商，要求他们公开赔礼道歉。 第三步：整合信息，组织答案。 9．（23-24九年级下·湖北黄冈·期中）【尊法崇德，社会和谐】 李女士白天上班，晚上喜欢在家里和朋友K歌和跳健身舞，经常到晚上10点多还没结束。楼下的邻居张先生休息受到影响，就多次提醒李女士，但李女士没有多大改变。张先生再次找上门理论， 李女士没好气地说：“我在自己家里健身是我的权利和自由，别人管不着！ ”张先生很生气，就对李女士破口大骂，还打了她两耳光，幸亏周围邻居过来劝解才罢休。 （1）请你从“依法行使权利”的角度分别对李女士和张先生的行为进行评析。 （2）为防止此类事件的发生，居委会计划起草一份主题为“邻里友好相处，共创和谐社区”的倡议书。请你完善其中的空白部分①和②的内容。 倡议书各位居民朋友们： 建设和谐社区离不开每一位居民的积极参与。为减少和化解邻里纠纷，我们倡议： （1）平时邻里见面或共同参加活动时，要① （2）在家里进行待客和健身娱乐等活动时，要② （3）邻里发生纠纷时，要心平气和地协商，必要时请求居委会调解和报警。 （4）…… 让我们从自己做起，从小事做起，为共建和谐社区贡献我们的力量吧！ ××社区居委会 【答案】(1）李女士和张先生的行为错误；①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。④公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利：和解、调解、仲裁和诉讼等。 （2）遵守社会公德、社区公约、法律法规；互谅互让、友好协商。 【分析】考点考查：依法行使权利、依法维权。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用依法行使权利、依法维权的有关知识，从平息类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我在自己家里健身是我的权利和自由，别人管不着→可链接错误+公民如何依法行使权利。 关键词②：张先生很生气，就对李女士破口大骂，还打了她两耳光→可链接错误+公民如何依法维权。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何减少和化解邻里纠纷，为开放性试题，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$