第六单元 第14课 (1) 课时2 赏一千七百字的伟大史诗-（课件PPT+Word教案）【步步高】2024-2025学年高一语文必修下册教师用书（统编版2019）

观察与批判·文学阅读与写作 第六单元 第14课 (1)促织 赏一千七百字的伟大史诗 课 时 2 学习目标 1.赏析情节、场景描写。 2.理解《促织》的艺术价值。 课前微语 当代作家毕飞宇评价《促织》：“这篇伟大的小说只有1 700个字，用我们现在通行的小说标准，《促织》都算不上一个短篇，微型小说而已。可在我的眼里，《促织》是一部伟大的史诗，作者所呈现出来的艺术才华足以和写《离骚》的屈原、写‘三吏’的杜甫、写《红楼梦》的曹雪芹相比肩。我愿意发誓，我这样说是冷静而克制的。”毕飞宇对《促织》为什么有如此高的评价？下面就让我们根据他的一些评价去赏析《促织》。 活动一 1.毕飞宇说：“我数了一下《促织》的开头，只有85个字，太短小了。可是我要说，这短短小小的85个字和《红楼梦》的史诗气派相比，它一点也不逊色。我只能说，小说的格局和小说的体量没有对等关系，只和作家的才华有关。” 《促织》这85个字的开头有哪些亮点？ 跟着名家赏情节 答案　(示例)①“此物故非西产”，让这篇小说一开始就带有荒诞的魔幻的色彩。既然这个地方没有促织，那么，小说里有关促织的悲剧就不该发生在这个地方。因为“宫中尚促织之戏”，又因为“岁征民间”，没有蟋蟀的地方偏偏就出现了关于蟋蟀的悲剧，具有荒诞性，让人匪夷所思。 ②“欲媚”这个词显示出一种主动的、自觉的、心平气和的奴性，具有批判性。 ③本文开头就告诉我们故事发生在明朝的宣德年间，而蒲松龄主要生活在清康熙年间。《促织》使用了讲前朝故事的“障眼法”，采取了曲笔的手法，开头即指明故事发生的年代为明代“宣德间”，这样既可以放开去写，又可以避开“文网”(特指文化禁令)的迫害，这也是“借古讽今”的一种笔法。 2.毕飞宇说：“小说的一开始是从一个低谷入手的。成名一出场就处在了命运的低谷。成名被里胥报了名，捉促织去了，在这里，‘猾黠’就是一片乌云，它很轻易地罩住了‘迂讷’。什么事情还没有发生呢，蒲松龄就写到了成名的两次死，一次是‘忧闷欲死’，一次是‘惟思自尽’。‘忧闷欲死’是意向，‘惟思自尽’是决心。这在程度上是很不一样的。小说才刚刚开始呢，成名就已经气若游丝了。但是，天无绝人之路。小说向相反的方向运行了，希望来了，小说出现了反弹。” 围绕“促织”的主线，本文的故事情节经历了三次大的反弹。请简要分析是哪三次，然后思考作者这样安排情节的好处。 答案　(1)第一次，岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次，节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次，成子起死回生，魂化促织，成家因祸得“富”。 (2)好处：这样安排避免了一览无余，使得情节跌宕起伏，不仅丰满了故事，还深化了主题。情节随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运如同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。 3.毕飞宇说：“悲剧有悲剧的原则，所有的欢乐都是为悲伤所修建的高速公路。在这条高速公路上，飙车的往往不是小说的主人公，而是主人公最亲的亲人。” 本文结尾还是以喜剧收场，这样安排会不会削弱文章的悲剧性？为什么？ 答案　这样安排并没有削弱文章的悲剧性。结尾虽是喜剧结局，但同样引人深思。 ①从情节设计上看，整个故事都是虚幻的，这个结局当然也只是遵从了故事虚幻的逻辑。而成名之子以自身之魂化为促织，助家人脱困，赢皇帝欢心，这正是鞭挞皇帝视人命如玩促织。 ②从情节安排上看，成名一家的悲与喜都源于促织。成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的，百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到何种程度！ ③从主题表达上看，“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，成名“裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩荫”，这岂不荒唐可笑！ 活动二 跟着名家赏场景 4.毕飞宇说：“没有‘夫妻向隅，茅舍无烟’，小说就没有摁到底，相反，有了‘夫妻向隅，茅舍无烟’，小说内在的气息一股脑儿就被摁到最低处，直抵马里亚纳海沟，冰冷，漆黑，令人窒息。从阅读效果来看，这8个字让人很痛苦。” 请结合毕飞宇的评价和原文内容，赏析“夫妻向隅，茅舍无烟”场景。 答案　①这8个字描绘的是这样的场景：夫妻两个，一人对着一个墙角，麻袋一样发呆；“茅舍”显示着贫；“无烟”表明炉膛里根本就没火，家寒，心灰意冷。贫贱夫妻百事哀。 ②淋漓尽致地用最少的字表达了最悲的场景。这8个字的内部是绝望的，冰冷的。死一般的寂静，寒气逼人。是等死的人生，一丁点儿烟火气都没有了，一丁点儿的人气都没有。 ③这8个字有效地启发了我们有关生活经验的具体想象。悲剧的气氛一下子就营造出来了，宛若眼前，栩栩如生。 ④这8个字是写人，也是写景；是描写，也是叙事。在这里，人与物、情与景高度合一。 5.成名得到小促织之后，因为“将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之”。 毕飞宇评价：“这一段(第7段)写得极其精彩，可谓漫天彩霞，惊天动地。如果没有这一段，《促织》就不是《促织》，蒲松龄就不是蒲松龄。”小说采用了哪些手法表现小促织的才能和善斗？请联系文本简要分析。 答案　①动作描写(细节描写)：写小促织“暴怒，直奔”“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”，这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。 ②夸张：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而小促织以其机敏出人意料地将鸡制伏，以夸张笔法显示了小促织奇特的本领。 ③对比(欲扬先抑)：“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，突出其虽小，却善斗。 ④侧面衬托：写少年从“笑”到“骇”的表现，从侧面衬托出小促织善斗的形象。 活动三 跟着名家赏情感 6.毕飞宇说：“任何一种文学都有与之匹配的文化背景，也有它与之相对的文化诉求。”《促织》熔铸着蒲松龄一生的辛酸、深广的忧愤。作者在文中批判了什么？ 答案　①批判了造成民不堪命的社会根源。成名的入邑庠、发大财，官员的得奖赏、获升迁，完全取决于皇帝一时的欢喜，统治者的荒诞行径令人扼腕唏嘘。 ②作者批判的矛头直指整套封建官僚机构。由上而下的众多的贪官污吏构成了一个庞大的官僚系统，给人民带来了深重的苦难。 ③作者还把批判的矛头指向整个社会的价值取向。在这样一个黑白颠倒、弱肉强食的社会环境里，善良、质朴是不为人称道的一种品质，而自私、奸诈、凶恶成了人们竞相学习的“生存品质”。 对比史料中的“促织”和文学中的“促织” 阅读下面的文字，完成后面题目。 宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出，为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。(选自吕毖《明朝小史》) 此故事看起来与课文有些相似，粮长之妻也是因好奇误失促织而自杀，但也有明显的不同之处。课文与此故事有哪些不同的地方？ 微任务 答案　①结局不同。 ②课文情节更丰富，充满波折。 ③课文有虚构的情节，采用了浪漫主义手法。 ④课文有细致生动的神态和动作描写。 附表 文言基础知识 1.通假字 例句 解析 ①手裁举   ②翼日进宰   同“才”，刚刚 同“翌”，次日 2.古今异义词 词语 例句 解析(古今义) ①童子 操童子业 古义：____________________________________ 今义：男孩子，泛指儿童。 ②户口 成不敢敛户口 古义：_______ 今义：户籍。 ③游侠儿 市中游侠儿得佳者笼养之 古义：_______________________________ 今义：行侠仗义的人。 童生，科举时代，还没考取秀才的读书人。 百姓。 游手好闲、不务正业的年轻人。 词语 例句 解析(古今义) ④少年 村中少年好事者驯养一虫 古义：_____________________________ 今义：人十岁左右到十五六岁的阶段。 青年男子，与“老年”相对。 3.词类活用 词语 例句 解析 ①笼 市中游侠儿得佳者笼养之   ②日 民日贴妇卖儿   ③岁 岁征民间   ④力 力叮不释   ⑤涕 儿涕而出   ⑥裘马 裘马扬扬   名词作状语，用笼子 名词作状语，每天 名词作状语，每年 名词作状语，用力 名词作动词，流着泪 名词作动词，穿着裘衣，骑着马 词语 例句 解析 ⑦疏 细疏其能   ⑧诏 诏赐抚臣名马衣缎   ⑨异 成述其异   ⑩穷 而心目耳力俱穷   ⑪媚 有华阴令欲媚上官   ⑫高 而高其直   ⑬倾 辄倾数家之产   ⑭奇 益奇之   名词作动词，陈述 名词作动词，皇帝传达命令 形容词作名词，非凡本领 形容词作动词，用尽 形容词作动词，献媚、讨好、巴结 形容词的使动用法，使……高，抬高 动词的使动用法，使……倾，用尽 形容词的意动用法，认为……奇特 4.一词多义 词语 例句 义项或用法 (1)责 ①因责常供   ②令以责之里正   ③每责一头   ④以塞官责   ⑤受扑责时   (2)靡 ①靡计不施   ②虫尽靡   动词，责令 动词，责令 动词，索要、索取 名词，责任、差使 动词，责罚 动词，无，没有 动词，倒下 词语 例句 义项或用法 (3)顾 ①顾之则气断声吞   ②徘徊四顾   ③顾念蓄劣物终无所用   (4)发 ①窃发盆   ②探石发穴   ③无毫发爽   (5)益 ①死何裨益   ②益奇之   动词，回头看 动词，看，环视 副词，但 动词，打开 动词，打开 古长度单位，十毫为发，极言少 名词，好处，利益 副词，更加 词语 例句 义项或用法 (6)逼 ①鸡健进，逐逼之   ②与村东大佛阁逼似   (7)售 ①操童子业，久不售   ②亦无售者   动词，逼近 副词，非常 动词，卖出。这里指考取秀才 动词，买 5.特殊句式 句式 例句 解析 (1)_________句 ①村中少年好事者驯养一虫   ②田百顷，楼阁万椽   (2)_________句 ③掭以尖草   ④问者爇香于鼎   ⑤既得其尸于井   定语后置 “好事”是“少年”的定语 “百顷”是“田”的定语， “万椽”是“楼阁”的定语 状语后置 “以尖草”是“掭”的状语 “于鼎”是“爇香”的状语 “于井”是“得其尸”的状语 句式 例句 解析 (3)_______句 ⑥遂为猾胥报充里正役   ⑦旬余，杖至百   被动 “为”表被动 “杖”意为“被用杖打” 练透 对一对 答案 题号 1 2 3 4 6 7 8 11 答案 A B A C BDH C B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5. (1)于是市上的那些游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子装着喂养它，抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物(等待高价)。 (2)成名的妻子说：“死有什么好处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9. (1)现在先生郑重地不远千里而来，在朝廷上指教我，希望日后再听先生的教诲。 (2)父母对他也逐渐喜欢了，但终究比不上哥哥。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10. ①对二儿媳妇过于愤激委婉批评； ②对二儿媳妇勉励丈夫的行为表示认可； ③对二儿媳妇面对不公投杖而起、不再忍气吞声深表赞赏。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12. ①表达出作者对主考官贤愚不分、头脑糊涂的痛恨； ②表明自己和王如水对科场失意的郁愤难平； ③作者虽痛恨科举，并写出“憎命文章难恃”的愤激反语，但从“未能免俗”看出，作者依然要为科举而努力的矛盾、无奈心情。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1.下列对句中加颜色的词语及相关内容的解说，正确的一项是 A.“宰以卓异闻”的“闻”与《出师表》中“不求闻达于诸侯”的“闻”意 思不同。 B.“窥父不在，窃发盆”的“发”与《醉翁亭记》中“野芳发而幽香”的 “发”意思相同。 C.“以金笼进上，细疏其能”的“疏”与《与妻书》中“窗外疏梅筛月影” 的“疏”意思相同。 D.“幸啄不中，虫跃去尺有咫”的“幸”与《鸿门宴》中“妇女无所幸”的 “幸”意思相同。 一、课内基础练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 A项正确。上报/闻名。 B项错误。打开/开放。 C项错误。分条陈述/稀疏。 D项错误。侥幸，幸而/君主宠爱女子。 答案 2.下列对句子中加颜色词语的解释，不正确的一项是 A.宫中尚促织之戏　　　　　 尚：崇尚，喜好 B.因责常供 责：负责 C.即道人意中事，无毫发爽 爽：差失，不合 D.急逐趁之 趁：追逐 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 责：责令。 答案 3.下列对句子中加颜色词的活用类型的分类，正确的一项是 ①宫中尚促织之戏，岁征民间　②市中游侠儿得佳者笼养之　③虫集冠上，力叮不释　④旬余，杖至百　⑤成以其小，劣之　⑥每责一头，辄倾数家之产　⑦欲居之以为利，而高其直　⑧日将暮，取儿藁葬　⑨试使斗而才 A.①②③⑧/④⑨/⑤/⑥/⑦ B.①②③/④⑤⑥/⑦/⑧⑨ C.①③/②⑧/④⑦/⑤⑥⑨ D.①③⑧/②⑥/⑤⑦/④⑨　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ①“岁”，名词作状语，每年。②“笼”，名词作状语，用笼子。③“力”，名词作状语，用力地。④“杖”，名词作动词，用杖打。⑤“劣”，形容词的意动用法，认为……差。⑥“倾”，形容词的使动用法，使……耗尽所有。⑦“高”，形容词作动词，抬高。⑧“藁”，本为名词草席，活用为状语，用草席。⑨“才”，名词作动词，有才能。所以①②③⑧均为名词作状语，④⑨名词作动词，⑤形容词的意动用法，⑥形容词的使动用法，⑦形容词作动词。 答案 4.下列对句子句式类型的分类，正确的一项是 ①此物故非西产　②遂为猾胥报充里正役　③村中少年好事者驯养一虫　④掭以尖草　⑤问者爇香于鼎　⑥既得其尸于井　⑦令以责之里正　 ⑧折藏之，归以示成 A.①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B.①③/②⑥/④⑦/⑤⑧ C.①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧ D.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ①为判断句，“非”表判断。②为被动句，“为”表被动。③为定语后置句，正确语序为“村中好事少年驯养一虫”。④⑤⑥为状语后置句，正确语序分别为“以尖草掭”“问者于鼎爇香”“既于井得其尸”。⑦⑧为省略句，应为“令以(之)责之里正”“折藏之，归以(之)示成”。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 译文：_________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ “笼”，名词作状语，用笼子；“昂”，抬高；“居”，囤积、储存。 于是市上的那些游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子装着喂养它，抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物(等待高价)。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (2)妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ “裨益”，好处；“冀”，希望；“然”，意动用法，认为……对。 成名的妻子说：“死有什么好处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 二、课外拓展练 (一)阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 苏秦始将连横说秦惠王，曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者，不可以高飞；文章不成者，不可以诛罚；道德不厚者，不可以使民；政教不顺者，不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 说秦王书十上而说不行。黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有愧色。归至家，妻不下纴①，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也！”乃夜发书陈箧数十得太公《阴符》之谋伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣、取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。” (节选自《战国策·秦策一》) 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 材料二： 益都郑氏兄弟，皆文学士。大郑早知名，父母尝过爱之，又因子并及其妇。二郑落拓，不甚为父母所欢，遂恶次妇，至不齿礼。冷暖相形，顿存芥蒂。次妇每谓二郑：“等男子耳，何遂不能为妻子争气？”遂摈弗与同宿。于是二郑感愤，勤心锐思，亦遂知名。父母稍稍优顾之，然终杀于兄。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 次妇望夫綦切，是岁大比②，窃于除夜以镜听卜。有二人初起，相推为戏，云：“汝也凉凉去！”妇归，凶吉不可解，亦置之。闱后，兄弟皆归。时暑气犹盛，两妇在厨下炊饭饷耕，其热正苦。忽有报骑登门，报大郑捷。母入厨唤大妇曰：“大男中式矣！汝可凉凉去。”次妇忿侧，泣且炊。俄又有报二郑捷者，次妇力掷饼杖而起，曰：“侬也凉凉去！”此时中情所激，不觉出之于口；既而思之，始知镜听之验也。 异史氏曰：“贫穷则父母不子，有以也哉！庭帏之中，固非愤激之地。然二郑妇激发男儿，亦与怨望无赖者殊不同科。投杖而起，真千古之快事也！”(节选自《聊斋志异·镜听》) 注　①纴：织布机。②大比：这里指科举考试。 答案 乃夜发　　书　　陈箧　　数十　　得　　太公　　《阴符》之 谋　　伏而诵之 A B C D E F G H 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案画“√”。 √ √ √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 “乃夜发书”，“乃”是表承接的连词，“夜”是时间状语，修饰动宾短语“发书”，其后B处要断开。 “陈箧数十”是定语后置句，其后D处要断开。 “得太公《阴符》之谋”是动宾短语，其后H处要断开。故选BDH。 答案 7.下列对材料中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A.连横，指秦国采用的一种离间六国的策略，使它们各自同秦国联合， 从而各个击破。 B.期年，指“满一年”，与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的“期 年”意思相同。 C.等，指“同样”，与成语“等量齐观”中的“等”意思不同。 D.殊，副词，指“很”，与《出师表》中“盖追先帝之殊遇，欲报之于 陛下也”的“殊”意思不同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 C项含义相同，“等量齐观”的“等”也是“同样”的意思。 D项“盖追先帝之殊遇”的“殊”是“特殊、特别”的意思。 答案 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 A.苏秦劝说秦惠王兼并诸侯，一统天下，秦惠王却认为自己羽毛尚不够 丰满，法令还不够完备，道德也不够深厚，以此为由婉拒了他。 B.益都郑氏兄弟参加科举考试，给老大报喜的人先到，郑母让大儿媳妇 去休息；二儿媳妇预先知道自己的丈夫也能考中，对郑母的安排很不满。 C.《聊斋志异·镜听》属于小说，情节简明，前面有铺垫，中间有细节， 结尾有包袱，以小见大，把科举时代的世事人情刻画得淋漓尽致。 D.苏秦游说秦国失败，狼狈回家，被家人冷遇；益都的郑氏兄弟二人因 功名不同被父母区别对待，这反映了一些人看重名利超过亲情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 “二儿媳妇预先知道自己的丈夫也能考中”错。由材料二“妇归，凶吉不可解，亦置之”可知，二儿媳妇回去后，弄不清这句话象征吉还是凶，也就不再想了。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。 译文：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ “俨然”，郑重；“庭”，同“廷”，名词作状语，在朝廷上；“之”，代指“我”；“愿”，希望。 现在先生郑重地不远千里而来，在朝廷上指教我，希望日后再听先生的教诲。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (2)父母稍稍优顾之，然终杀于兄。 译文：_________________________________________________________ “稍稍”，逐渐；“优顾”，优待、喜爱；“杀”，比不上。 父母对他也逐渐喜欢了，但终究比不上哥哥。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10.材料二中蒲松龄的“异史氏曰”对二儿媳妇持什么态度？请简要说明。 答案　①对二儿媳妇过于愤激委婉批评； ②对二儿媳妇勉励丈夫的行为表示认可； ③对二儿媳妇面对不公投杖而起、不再忍气吞声深表赞赏。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 从材料二“庭帏之中，固非愤激之地”可知，蒲松龄对二儿媳妇过于愤激委婉批评；从材料二“然二郑妇激发男儿，亦与怨望无赖者殊不同科”可知，蒲松龄对二儿媳妇勉励丈夫的行为表示认可；从材料二“投杖而起，真千古之快事也”可知，蒲松龄对二儿媳妇面对不公投杖而起、不再忍气吞声深表赞赏。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 10 参考译文 材料一： 苏秦开始用连横的主张去游说秦惠王，说：“凭借大王的贤明，士民的众多，车骑的充足，兵法的教习，可以兼并诸侯，独吞天下，称帝而加以治理。希望大王能对此稍许留意一下，我请求来实现这件事。”秦王回答说：“寡人常听人说，羽毛不丰满的不能高飞上天，法令不完备的不能惩治犯人，道德不深厚的不能驱使百姓，政教不顺民心的不能烦劳大臣。现在先生郑重地不远千里而来，在朝廷上指教我，希望日后再听先生的教诲。” 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 10 苏秦劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行。他的黑貂皮大衣穿破了，一百斤黄金也用完了，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。缠着绑腿布，穿着草鞋，背着书箱，挑着行李，脸又瘦又黑，一脸羞愧之色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜找书，摆开几十只书箱，找到了一部姜太公写的叫作《阴符》的谋略书，埋头诵读，反复挑选其中重要的内容熟习研究体会。读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟，并自言道：“哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？”满一年，研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国君了。” 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 10 材料二： 山东益都县的郑氏兄弟，都是读书人。大郑早就出了名，父母偏爱他，因此对大儿媳也好。二郑科场失意，不太为父母所喜欢，于是父母就厌恶二儿媳，甚至耻于把她当作儿媳相待。这样相比之下，一冷一暖，兄弟二人心里就有了隔阂。二郑媳妇常常对丈夫说：“同样都是男子汉，为什么你就不能为妻子和孩子争口气？”于是拒绝和丈夫同宿。从此二郑发愤努力，专心致志地勤学苦钻，也终于有了名气。父母对他也逐渐喜欢了，但终究比不上哥哥。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 10 二郑媳妇盼望丈夫显贵的心情非常急切，这一年正好是乡试之年，在除夕晚上她偷偷用镜听的方法为丈夫考试占卜吉凶。出门听见有两人才起来，互相推搡着闹着玩，说：“你也凉快凉快去！”二郑媳妇回到家里，不能明白是凶是吉，也就放下这事了。考完乡试以后，兄弟二人都回家了。当时天还很热，两个媳妇在厨房里为忙秋的人做饭，热得她俩很难受。忽然有骑马的人登门来报喜，说大郑考中了举人。郑母赶紧跑进厨房喊大儿媳说：“老大考中了！你可以凉快凉快去。”二郑媳妇又气又难过，一边掉泪一边做饭。不一会儿，又有人来报喜说二郑也考中了举人，二郑媳妇用力扔掉擀面杖站了起来，说道：“我也凉快凉快去！”这句话是她心中气忿之情所激，不知不觉顺口说出来的；不久再一想，才知道正好应验了镜听占卜的结果。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 10 异史氏说：“人若贫穷了连父母都不拿自己当儿子，真有这样的事啊！家庭之中，本来就不是愤恨激动的地方。但是二儿媳妇激发丈夫上进，和抱怨无赖之人绝不能相提并论。扔掉擀面杖站立起来，真是千古大快之事啊！” 答案 (二)阅读下面这首清词，完成后面题目。 大江东去·寄王如水 蒲松龄 天孙①老矣，颠倒了、天下几多杰士？蕊宫榜放，直教那、抱玉卞和哭死。病鲤暴鳃②，飞鸿铩羽，同吊寒江水。见时相对，将从何处说起？ 每每顾影自悲，可怜骯髒③骨，销磨如此。糊眼冬烘鬼梦时，憎命文章难恃。数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。未能免俗，亦云聊复尔耳④。 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 答案 注　①天孙：这里代指主考官。②病鲤暴鳃：传说黄河龙门下游有大鱼云集，跃过龙门者化为龙，跃不过者则点额暴鳃。③骯髒(kǎnɡ zǎnɡ)：高亢刚直的样子。④未能免俗，亦云聊复尔耳：农历七月初七有晒衣的风俗，阮咸看到富户晒出华丽的衣服，他因家贫就晒出粗布衣服，并自嘲道：“未能免俗，聊复尔耳。” 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 答案 11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.这首词是蒲松龄科考失败后写给同时落第的同乡王如水的，其主旨和 《聊斋志异》中讽刺科举的小说有异曲同工之妙。 B.“天孙老矣，颠倒了、天下几多杰士”两句充满悲愤，直斥主考官人 老昏聩，埋没人才。 C.这首词多用典故，如抱玉卞和、鱼跃龙门、未能免俗等，其中飞鸿一 跃冲天，表达了作者虽然科考失败但仍豪气不减的壮志。 D.这首词言辞辛辣，直言不讳，情绪激烈，鞭辟入里，悲愤之语发自内 心，真情实感，处处显现。 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 √ 答案 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 “其中飞鸿一跃冲天”错，“飞鸿铩羽”指的是羽毛摧落，不能奋飞，喻指自己科考失败；“豪气不减”错，“将从何处说起”一句说明作者科场失意，名落孙山，悲从中来，无比低落。 答案 1 2 3 4 5 6 10 11 12 7 8 9 12.请结合全词，简要分析作者的思想感情。 答案　①表达出作者对主考官贤愚不分、头脑糊涂的痛恨； ②表明自己和王如水对科场失意的郁愤难平； ③作者虽痛恨科举，并写出“憎命文章难恃”的愤激反语，但从“未能免俗”看出，作者依然要为科举而努力的矛盾、无奈心情。 答案 1 2 3 4 5 6 开头两句“天孙老矣，颠倒了、天下几多杰士”中，“老矣”“颠倒”等词语直斥主考官人老昏聩，不能衡文，优劣颠倒，埋没人才，表达了作者对主考官不分贤愚、糊涂昏庸的痛恨。“蕊宫榜放，直教那、抱玉卞和哭死。病鲤暴鳃，飞鸿铩羽，同吊寒江水”几句写乡试发榜，作者借用卞和抱玉而哭、病鲤暴腮、飞鸿铩羽等典故来写科场失意，“同吊寒江水”表明自己和同乡王如水同病相怜，借此表达出对科场失意的愤懑与不满。“糊眼冬烘鬼梦时，憎命文章难恃”两句写主考官像是眼睛模糊、迂腐而不明事理的冬烘先生， 10 11 12 7 8 9 答案 1 2 3 4 5 6 他们哪能识别文章的优劣？难道文章真的能妨碍命运的通达？作者憎恨难以通过科考来改变命运；“未能免俗”意思是自己不能摆脱读书、做举业的生活，因而作者内心充满了矛盾与无奈。 10 11 12 7 8 9 答案 第六单元 本课结束 $$ 课时2　赏一千七百字的伟大史诗 学习目标　1.赏析情节、场景描写。2.理解《促织》的艺术价值。 当代作家毕飞宇评价《促织》：“这篇伟大的小说只有1 700个字，用我们现在通行的小说标准，《促织》都算不上一个短篇，微型小说而已。可在我的眼里，《促织》是一部伟大的史诗，作者所呈现出来的艺术才华足以和写《离骚》的屈原、写‘三吏’的杜甫、写《红楼梦》的曹雪芹相比肩。我愿意发誓，我这样说是冷静而克制的。”毕飞宇对《促织》为什么有如此高的评价？下面就让我们根据他的一些评价去赏析《促织》。 活动一　跟着名家赏情节 1．毕飞宇说：“我数了一下《促织》的开头，只有85个字，太短小了。可是我要说，这短短小小的85个字和《红楼梦》的史诗气派相比，它一点也不逊色。我只能说，小说的格局和小说的体量没有对等关系，只和作家的才华有关。” 《促织》这85个字的开头有哪些亮点？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)①“此物故非西产”，让这篇小说一开始就带有荒诞的魔幻的色彩。既然这个地方没有促织，那么，小说里有关促织的悲剧就不该发生在这个地方。因为“宫中尚促织之戏”，又因为“岁征民间”，没有蟋蟀的地方偏偏就出现了关于蟋蟀的悲剧，具有荒诞性，让人匪夷所思。 ②“欲媚”这个词显示出一种主动的、自觉的、心平气和的奴性，具有批判性。 ③本文开头就告诉我们故事发生在明朝的宣德年间，而蒲松龄主要生活在清康熙年间。《促织》使用了讲前朝故事的“障眼法”，采取了曲笔的手法，开头即指明故事发生的年代为明代“宣德间”，这样既可以放开去写，又可以避开“文网”(特指文化禁令)的迫害，这也是“借古讽今”的一种笔法。 2．毕飞宇说：“小说的一开始是从一个低谷入手的。成名一出场就处在了命运的低谷。成名被里胥报了名，捉促织去了，在这里，‘猾黠’就是一片乌云，它很轻易地罩住了‘迂讷’。什么事情还没有发生呢，蒲松龄就写到了成名的两次死，一次是‘忧闷欲死’，一次是‘惟思自尽’。‘忧闷欲死’是意向，‘惟思自尽’是决心。这在程度上是很不一样的。小说才刚刚开始呢，成名就已经气若游丝了。但是，天无绝人之路。小说向相反的方向运行了，希望来了，小说出现了反弹。” 围绕“促织”的主线，本文的故事情节经历了三次大的反弹。请简要分析是哪三次，然后思考作者这样安排情节的好处。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)第一次，岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次，节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次，成子起死回生，魂化促织，成家因祸得“富”。 (2)好处：这样安排避免了一览无余，使得情节跌宕起伏，不仅丰满了故事，还深化了主题。情节随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运如同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。 3．毕飞宇说：“悲剧有悲剧的原则，所有的欢乐都是为悲伤所修建的高速公路。在这条高速公路上，飙车的往往不是小说的主人公，而是主人公最亲的亲人。” 本文结尾还是以喜剧收场，这样安排会不会削弱文章的悲剧性？为什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　这样安排并没有削弱文章的悲剧性。结尾虽是喜剧结局，但同样引人深思。①从情节设计上看，整个故事都是虚幻的，这个结局当然也只是遵从了故事虚幻的逻辑。而成名之子以自身之魂化为促织，助家人脱困，赢皇帝欢心，这正是鞭挞皇帝视人命如玩促织。②从情节安排上看，成名一家的悲与喜都源于促织。成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的，百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到何种程度！③从主题表达上看，“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，成名“裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩荫”，这岂不荒唐可笑！ 活动二　跟着名家赏场景 4．毕飞宇说：“没有‘夫妻向隅，茅舍无烟’，小说就没有摁到底，相反，有了‘夫妻向隅，茅舍无烟’，小说内在的气息一股脑儿就被摁到最低处，直抵马里亚纳海沟，冰冷，漆黑，令人窒息。从阅读效果来看，这8个字让人很痛苦。” 请结合毕飞宇的评价和原文内容，赏析“夫妻向隅，茅舍无烟”场景。 答：________________________________________________________________________ 答案　①这8个字描绘的是这样的场景：夫妻两个，一人对着一个墙角，麻袋一样发呆；“茅舍”显示着贫；“无烟”表明炉膛里根本就没火，家寒，心灰意冷。贫贱夫妻百事哀。 ②淋漓尽致地用最少的字表达了最悲的场景。这8个字的内部是绝望的，冰冷的。死一般的寂静，寒气逼人。是等死的人生，一丁点儿烟火气都没有了，一丁点儿的人气都没有。 ③这8个字有效地启发了我们有关生活经验的具体想象。悲剧的气氛一下子就营造出来了，宛若眼前，栩栩如生。 ④这8个字是写人，也是写景；是描写，也是叙事。在这里，人与物、情与景高度合一。 5．成名得到小促织之后，因为“将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之”。 毕飞宇评价：“这一段(第7段)写得极其精彩，可谓漫天彩霞，惊天动地。如果没有这一段，《促织》就不是《促织》，蒲松龄就不是蒲松龄。”小说采用了哪些手法表现小促织的才能和善斗？请联系文本简要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　①动作描写(细节描写)：写小促织“暴怒，直奔”“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”，这一系列动作细节展示了小促织的勇敢善斗。②夸张：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而小促织以其机敏出人意料地将鸡制伏，以夸张笔法显示了小促织奇特的本领。③对比(欲扬先抑)：“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，突出其虽小，却善斗。④侧面衬托：写少年从“笑”到“骇”的表现，从侧面衬托出小促织善斗的形象。 活动三　跟着名家赏情感 6．毕飞宇说：“任何一种文学都有与之匹配的文化背景，也有它与之相对的文化诉求。”《促织》熔铸着蒲松龄一生的辛酸、深广的忧愤。作者在文中批判了什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①批判了造成民不堪命的社会根源。成名的入邑庠、发大财，官员的得奖赏、获升迁，完全取决于皇帝一时的欢喜，统治者的荒诞行径令人扼腕唏嘘。 ②作者批判的矛头直指整套封建官僚机构。由上而下的众多的贪官污吏构成了一个庞大的官僚系统，给人民带来了深重的苦难。 ③作者还把批判的矛头指向整个社会的价值取向。在这样一个黑白颠倒、弱肉强食的社会环境里，善良、质朴是不为人称道的一种品质，而自私、奸诈、凶恶成了人们竞相学习的“生存品质”。 阅读下面的文字，完成后面题目。 宣宗酷爱促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出，为鸡啄食。惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。(选自吕毖《明朝小史》) 此故事看起来与课文有些相似，粮长之妻也是因好奇误失促织而自杀，但也有明显的不同之处。课文与此故事有哪些不同的地方？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①结局不同。②课文情节更丰富，充满波折。③课文有虚构的情节，采用了浪漫主义手法。④课文有细致生动的神态和动作描写。 附表：文言基础知识 1．通假字 例句 解析 ①手裁举 ②翼日进宰 答案　①同“才”，刚刚　②同“翌”，次日 2．古今异义词 词语 例句 解析(古今义) ①童子 操童子业 古义：_____________________________________ 今义：男孩子，泛指儿童。 ②户口 成不敢敛户口 古义：_____________________________________ 今义：户籍。 ③游侠儿 市中游侠儿得佳者笼养之 古义：_____________________________________ 今义：行侠仗义的人。 ④少年 村中少年好事者驯养一虫 古义：_____________________________________ 今义：人十岁左右到十五六岁的阶段。 答案　①童生，科举时代，还没考取秀才的读书人。②百姓。③游手好闲、不务正业的年轻人。④青年男子，与“老年”相对。 3．词类活用 词语 例句 解析 ①笼 市中游侠儿得佳者笼养之 ②日 民日贴妇卖儿 ③岁 岁征民间 ④力 力叮不释 ⑤涕 儿涕而出 ⑥裘马 裘马扬扬 ⑦疏 细疏其能 ⑧诏 诏赐抚臣名马衣缎 ⑨异 成述其异 ⑩穷 而心目耳力俱穷 ⑪媚 有华阴令欲媚上官 ⑫高 而高其直 ⑬倾 辄倾数家之产 ⑭奇 益奇之 答案　①名词作状语，用笼子　②名词作状语，每天　③名词作状语，每年　④名词作状语，用力　⑤名词作动词，流着泪　⑥名词作动词，穿着裘衣，骑着马　⑦名词作动词，陈述　 ⑧名词作动词，皇帝传达命令　⑨形容词作名词，非凡本领　⑩形容词作动词，用尽　⑪形容词作动词，献媚、讨好、巴结　⑫形容词的使动用法，使……高，抬高　⑬动词的使动用法，使……倾，用尽　⑭形容词的意动用法，认为……奇特 4．一词多义 词语 例句 义项或用法 (1)责 ①因责常供 ②令以责之里正 ③每责一头 ④以塞官责 ⑤受扑责时 (2)靡 ①靡计不施 ②虫尽靡 (3)顾 ①顾之则气断声吞 ②徘徊四顾 ③顾念蓄劣物终无所用 (4)发 ①窃发盆 ②探石发穴 ③无毫发爽 (5)益 ①死何裨益 ②益奇之 (6)逼 ①鸡健进，逐逼之 ②与村东大佛阁逼似 (7)售 ①操童子业，久不售 ②亦无售者 答案　(1)①动词，责令　②动词，责令　③动词，索要、索取　④名词，责任、差使　⑤动词，责罚 (2)①动词，无，没有　②动词，倒下 (3)①动词，回头看　②动词，看，环视　③副词，但 (4)①动词，打开　②动词，打开　③古长度单位，十毫为发，极言少 (5)①名词，好处，利益　②副词，更加 (6)①动词，逼近　②副词，非常 (7)①动词，卖出。这里指考取秀才　②动词，买 5．特殊句式 句式 例句 解析 (1)_________句 ①村中少年好事者驯养一虫 ②田百顷，楼阁万椽 (2)_________句 ③掭以尖草 ④问者爇香于鼎 ⑤既得其尸于井 (3)_________句 ⑥遂为猾胥报充里正役 ⑦旬余，杖至百 答案　(1)定语后置　①“好事”是“少年”的定语　②“百顷”是“田”的定语，“万椽”是“楼阁”的定语 (2)状语后置　③“以尖草”是“掭”的状语　④“于鼎”是“爇香”的状语　⑤“于井”是“得其尸”的状语 (3)被动　⑥“为”表被动　⑦“杖”意为“被用杖打” 练透　[分值：49分] 一、课内基础练 1．(3分)下列对句中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是(　　) A．“宰以卓异闻”的“闻”与《出师表》中“不求闻达于诸侯”的“闻”意思不同。 B．“窥父不在，窃发盆”的“发”与《醉翁亭记》中“野芳发而幽香”的“发”意思相同。 C．“以金笼进上，细疏其能”的“疏”与《与妻书》中“窗外疏梅筛月影”的“疏”意思相同。 D．“幸啄不中，虫跃去尺有咫”的“幸”与《鸿门宴》中“妇女无所幸”的“幸”意思相同。 答案　A 解析　A项正确。上报/闻名。B项错误。打开/开放。C项错误。分条陈述/稀疏。D项错误。侥幸，幸而/君主宠爱女子。 2．(3分)下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　) A．宫中尚促织之戏　　　　　尚：崇尚，喜好 B．因责常供 责：负责 C．即道人意中事，无毫发爽 爽：差失，不合 D．急逐趁之 趁：追逐 答案　B 解析　责：责令。 3．(3分)下列对句子中加点词的活用类型的分类，正确的一项是(　　) ①宫中尚促织之戏，岁征民间　②市中游侠儿得佳者笼养之　③虫集冠上，力叮不释　④旬余，杖至百　⑤成以其小，劣之　⑥每责一头，辄倾数家之产　⑦欲居之以为利，而高其直　⑧日将暮，取儿藁葬　⑨试使斗而才 A．①②③⑧/④⑨/⑤/⑥/⑦ B．①②③/④⑤⑥/⑦/⑧⑨ C．①③/②⑧/④⑦/⑤⑥⑨ D．①③⑧/②⑥/⑤⑦/④⑨ 答案　A 解析　①“岁”，名词作状语，每年。②“笼”，名词作状语，用笼子。③“力”，名词作状语，用力地。④“杖”，名词作动词，用杖打。⑤“劣”，形容词的意动用法，认为……差。⑥“倾”，形容词的使动用法，使……耗尽所有。⑦“高”，形容词作动词，抬高。⑧“藁”，本为名词草席，活用为状语，用草席。⑨“才”，名词作动词，有才能。所以①②③⑧均为名词作状语，④⑨名词作动词，⑤形容词的意动用法，⑥形容词的使动用法，⑦形容词作动词。 4．(3分)下列对句子句式类型的分类，正确的一项是(　　) ①此物故非西产　②遂为猾胥报充里正役　③村中少年好事者驯养一虫　④掭以尖草　⑤问者爇香于鼎　⑥既得其尸于井　⑦令以责之里正　⑧折藏之，归以示成 A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ B．①③/②⑥/④⑦/⑤⑧ C．①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧ D．①⑦/②⑤/③⑧/④⑥ 答案　C 解析　①为判断句，“非”表判断。②为被动句，“为”表被动。③为定语后置句，正确语序为“村中好事少年驯养一虫”。④⑤⑥为状语后置句，正确语序分别为“以尖草掭”“问者于鼎爇香”“既于井得其尸”。⑦⑧为省略句，应为“令以(之)责之里正”“折藏之，归以(之)示成”。 5．(8分)把下列句子翻译成现代汉语。 (1)市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。 译文：________________________________________________________________________ (2)妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。 译文：________________________________________________________________________ 答案　(1)于是市上的那些游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子装着喂养它，抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物(等待高价)。 (2)成名的妻子说：“死有什么好处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。 解析　(1)“笼”，名词作状语，用笼子；“昂”，抬高；“居”，囤积、储存。(2)“裨益”，好处；“冀”，希望；“然”，意动用法，认为……对。 二、课外拓展练 (一)阅读下面的文言文，完成文后题目。 材料一： 苏秦始将连横说秦惠王，曰：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效。”秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者，不可以高飞；文章不成者，不可以诛罚；道德不厚者，不可以使民；政教不顺者，不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。” 说秦王书十上而说不行。黑貂之裘弊，黄金百斤尽，资用乏绝，去秦而归。羸縢履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目犁黑，状有愧色。归至家，妻不下纴①，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也！”乃夜发书陈箧数十得太公《阴符》之谋伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣、取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣。”(节选自《战国策·秦策一》) 材料二： 益都郑氏兄弟，皆文学士。大郑早知名，父母尝过爱之，又因子并及其妇。二郑落拓，不甚为父母所欢，遂恶次妇，至不齿礼。冷暖相形，顿存芥蒂。次妇每谓二郑：“等男子耳，何遂不能为妻子争气？”遂摈弗与同宿。于是二郑感愤，勤心锐思，亦遂知名。父母稍稍优顾之，然终杀于兄。 次妇望夫綦切，是岁大比②，窃于除夜以镜听卜。有二人初起，相推为戏，云：“汝也凉凉去！”妇归，凶吉不可解，亦置之。闱后，兄弟皆归。时暑气犹盛，两妇在厨下炊饭饷耕，其热正苦。忽有报骑登门，报大郑捷。母入厨唤大妇曰：“大男中式矣！汝可凉凉去。”次妇忿侧，泣且炊。俄又有报二郑捷者，次妇力掷饼杖而起，曰：“侬也凉凉去！”此时中情所激，不觉出之于口；既而思之，始知镜听之验也。 异史氏曰：“贫穷则父母不子，有以也哉！庭帏之中，固非愤激之地。然二郑妇激发男儿，亦与怨望无赖者殊不同科。投杖而起，真千古之快事也！”(节选自《聊斋志异·镜听》) 注　①纴：织布机。②大比：这里指科举考试。 6．(3分)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 乃夜发书陈箧数十得太公《阴符》之谋伏而诵之 答案　BDH 解析　“乃夜发书”，“乃”是表承接的连词，“夜”是时间状语，修饰动宾短语“发书”，其后B处要断开。“陈箧数十”是定语后置句，其后D处要断开。“得太公《阴符》之谋”是动宾短语，其后H处要断开。故选BDH。 7．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．连横，指秦国采用的一种离间六国的策略，使它们各自同秦国联合，从而各个击破。 B．期年，指“满一年”，与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的“期年”意思相同。 C．等，指“同样”，与成语“等量齐观”中的“等”意思不同。 D．殊，副词，指“很”，与《出师表》中“盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”的“殊”意思不同。 答案　C 解析　C项含义相同，“等量齐观”的“等”也是“同样”的意思。D项“盖追先帝之殊遇”的“殊”是“特殊、特别”的意思。 8．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．苏秦劝说秦惠王兼并诸侯，一统天下，秦惠王却认为自己羽毛尚不够丰满，法令还不够完备，道德也不够深厚，以此为由婉拒了他。 B．益都郑氏兄弟参加科举考试，给老大报喜的人先到，郑母让大儿媳妇去休息；二儿媳妇预先知道自己的丈夫也能考中，对郑母的安排很不满。 C．《聊斋志异·镜听》属于小说，情节简明，前面有铺垫，中间有细节，结尾有包袱，以小见大，把科举时代的世事人情刻画得淋漓尽致。 D．苏秦游说秦国失败，狼狈回家，被家人冷遇；益都的郑氏兄弟二人因功名不同被父母区别对待，这反映了一些人看重名利超过亲情。 答案　B 解析　“二儿媳妇预先知道自己的丈夫也能考中”错。由材料二“妇归，凶吉不可解，亦置之”可知，二儿媳妇回去后，弄不清这句话象征吉还是凶，也就不再想了。 9．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。 译文：________________________________________________________________________ (2)父母稍稍优顾之，然终杀于兄。 译文：________________________________________________________________________ 答案　(1)现在先生郑重地不远千里而来，在朝廷上指教我，希望日后再听先生的教诲。 (2)父母对他也逐渐喜欢了，但终究比不上哥哥。 解析　(1)“俨然”，郑重；“庭”，同“廷”，名词作状语，在朝廷上；“之”，代指“我”；“愿”，希望。(2)“稍稍”，逐渐；“优顾”，优待、喜爱；“杀”，比不上。 10．(3分)材料二中蒲松龄的“异史氏曰”对二儿媳妇持什么态度？请简要说明。 答：________________________________________________________________________ 答案　①对二儿媳妇过于愤激委婉批评；②对二儿媳妇勉励丈夫的行为表示认可；③对二儿媳妇面对不公投杖而起、不再忍气吞声深表赞赏。 解析　从材料二“庭帏之中，固非愤激之地”可知，蒲松龄对二儿媳妇过于愤激委婉批评；从材料二“然二郑妇激发男儿，亦与怨望无赖者殊不同科”可知，蒲松龄对二儿媳妇勉励丈夫的行为表示认可；从材料二“投杖而起，真千古之快事也”可知，蒲松龄对二儿媳妇面对不公投杖而起、不再忍气吞声深表赞赏。 参考译文 材料一： 苏秦开始用连横的主张去游说秦惠王，说：“凭借大王的贤明，士民的众多，车骑的充足，兵法的教习，可以兼并诸侯，独吞天下，称帝而加以治理。希望大王能对此稍许留意一下，我请求来实现这件事。”秦王回答说：“寡人常听人说，羽毛不丰满的不能高飞上天，法令不完备的不能惩治犯人，道德不深厚的不能驱使百姓，政教不顺民心的不能烦劳大臣。现在先生郑重地不远千里而来，在朝廷上指教我，希望日后再听先生的教诲。” 苏秦劝说秦王的奏折多次呈上，而苏秦的主张仍未实行。他的黑貂皮大衣穿破了，一百斤黄金也用完了，钱财一点不剩，只得离开秦国，返回家乡。缠着绑腿布，穿着草鞋，背着书箱，挑着行李，脸又瘦又黑，一脸羞愧之色。回到家里，妻子不下织机，嫂子不去做饭，父母不与他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂子不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我的过错啊！”于是半夜找书，摆开几十只书箱，找到了一部姜太公写的叫作《阴符》的谋略书，埋头诵读，反复挑选其中重要的内容熟习研究体会。读到昏昏欲睡时，就拿针刺自己的大腿，鲜血一直流到脚跟，并自言道：“哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的人呢？”满一年，研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国君了。” 材料二： 山东益都县的郑氏兄弟，都是读书人。大郑早就出了名，父母偏爱他，因此对大儿媳也好。二郑科场失意，不太为父母所喜欢，于是父母就厌恶二儿媳，甚至耻于把她当作儿媳相待。这样相比之下，一冷一暖，兄弟二人心里就有了隔阂。二郑媳妇常常对丈夫说：“同样都是男子汉，为什么你就不能为妻子和孩子争口气？”于是拒绝和丈夫同宿。从此二郑发愤努力，专心致志地勤学苦钻，也终于有了名气。父母对他也逐渐喜欢了，但终究比不上哥哥。 二郑媳妇盼望丈夫显贵的心情非常急切，这一年正好是乡试之年，在除夕晚上她偷偷用镜听的方法为丈夫考试占卜吉凶。出门听见有两人才起来，互相推搡着闹着玩，说：“你也凉快凉快去！”二郑媳妇回到家里，不能明白是凶是吉，也就放下这事了。考完乡试以后，兄弟二人都回家了。当时天还很热，两个媳妇在厨房里为忙秋的人做饭，热得她俩很难受。忽然有骑马的人登门来报喜，说大郑考中了举人。郑母赶紧跑进厨房喊大儿媳说：“老大考中了！你可以凉快凉快去。”二郑媳妇又气又难过，一边掉泪一边做饭。不一会儿，又有人来报喜说二郑也考中了举人，二郑媳妇用力扔掉擀面杖站了起来，说道：“我也凉快凉快去！”这句话是她心中气忿之情所激，不知不觉顺口说出来的；不久再一想，才知道正好应验了镜听占卜的结果。 异史氏说：“人若贫穷了连父母都不拿自己当儿子，真有这样的事啊！家庭之中，本来就不是愤恨激动的地方。但是二儿媳妇激发丈夫上进，和抱怨无赖之人绝不能相提并论。扔掉擀面杖站立起来，真是千古大快之事啊！” (二)阅读下面这首清词，完成后面题目。 大江东去·寄王如水 蒲松龄 天孙①老矣，颠倒了、天下几多杰士？蕊宫榜放，直教那、抱玉卞和哭死。病鲤暴鳃②，飞鸿铩羽，同吊寒江水。见时相对，将从何处说起？ 每每顾影自悲，可怜骯髒③骨，销磨如此。糊眼冬烘鬼梦时，憎命文章难恃。数卷残书，半窗寒烛，冷落荒斋里。未能免俗，亦云聊复尔耳④。 注　①天孙：这里代指主考官。②病鲤暴鳃：传说黄河龙门下游有大鱼云集，跃过龙门者化为龙，跃不过者则点额暴鳃。③骯髒(kǎnɡ zǎnɡ)：高亢刚直的样子。④未能免俗，亦云聊复尔耳：农历七月初七有晒衣的风俗，阮咸看到富户晒出华丽的衣服，他因家贫就晒出粗布衣服，并自嘲道：“未能免俗，聊复尔耳。” 11．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．这首词是蒲松龄科考失败后写给同时落第的同乡王如水的，其主旨和《聊斋志异》中讽刺科举的小说有异曲同工之妙。 B．“天孙老矣，颠倒了、天下几多杰士”两句充满悲愤，直斥主考官人老昏聩，埋没人才。 C．这首词多用典故，如抱玉卞和、鱼跃龙门、未能免俗等，其中飞鸿一跃冲天，表达了作者虽然科考失败但仍豪气不减的壮志。 D．这首词言辞辛辣，直言不讳，情绪激烈，鞭辟入里，悲愤之语发自内心，真情实感，处处显现。 答案　C 解析　“其中飞鸿一跃冲天”错，“飞鸿铩羽”指的是羽毛摧落，不能奋飞，喻指自己科考失败；“豪气不减”错，“将从何处说起”一句说明作者科场失意，名落孙山，悲从中来，无比低落。 12．(6分)请结合全词，简要分析作者的思想感情。 答：________________________________________________________________________ 答案　①表达出作者对主考官贤愚不分、头脑糊涂的痛恨；②表明自己和王如水对科场失意的郁愤难平；③作者虽痛恨科举，并写出“憎命文章难恃”的愤激反语，但从“未能免俗”看出，作者依然要为科举而努力的矛盾、无奈心情。 解析　开头两句“天孙老矣，颠倒了、天下几多杰士”中，“老矣”“颠倒”等词语直斥主考官人老昏聩，不能衡文，优劣颠倒，埋没人才，表达了作者对主考官不分贤愚、糊涂昏庸的痛恨。“蕊宫榜放，直教那、抱玉卞和哭死。病鲤暴鳃，飞鸿铩羽，同吊寒江水”几句写乡试发榜，作者借用卞和抱玉而哭、病鲤暴腮、飞鸿铩羽等典故来写科场失意，“同吊寒江水”表明自己和同乡王如水同病相怜，借此表达出对科场失意的愤懑与不满。“糊眼冬烘鬼梦时，憎命文章难恃”两句写主考官像是眼睛模糊、迂腐而不明事理的冬烘先生，他们哪能识别文章的优劣？难道文章真的能妨碍命运的通达？作者憎恨难以通过科考来改变命运；“未能免俗”意思是自己不能摆脱读书、做举业的生活，因而作者内心充满了矛盾与无奈。 学科网（北京）股份有限公司 $$