感受非遗文化的魅力 教学设计--新疆维吾尔自治区喀什地区伽师县第一中学2024-2025学年高二上学期综合实践活动课

单元教学设计 单元 主题六 感受非遗文化的魅力 课题 感受非遗文化的魅力 教材分析 谈到非物质文化遗产根植于地方的独特地域环境和文化风俗，是推动地方经济发展的重要资源。习近平总书记指出:“乡村振兴要在产业生态化和生态产业化上下功夫，继续做强做大有机农产品生产、乡村旅游、休闲农业等产业，搞好非物质文化遗产传承，推动巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村全面振兴有效衔接。”促进非物质文化遗产传承与地方经济发展融合，有利于更好满足人民群众精神文化生活需要，也能够为乡村经济发展注入新的活力。 课程标准 要求 全国各地的非遗项目陆续登场，每一个节目都展现出鲜活的民俗文化和悠久的历史底蕴。这场演出不仅是一场精彩的视听盛宴更是对中国传统文化的一次生动诠释。 单元目标 本单元我们将从认识中华文明承载着中华民族生生不息的精神血脉，形成了悠久的历史、灿烂的文化和形式多样、内容丰富的非物质文化遗产。加强非物质文化遗产保护工作，是党和国家延续中华文脉、传承中华优秀传统文化的重大举措，对于坚定文化自信具有重要意义。 课时数 十二课时 课时教学设计 备 注 课时 一课时 二次备课 授课时间 2024年11月11日至11月14日 课型 新课 课程标准要求 阳光洒在蜿蜒曲折的长城上，犹如金色的龙鳞熠熠生辉。河北省秦皇岛市山海关老龙头，一场别开生面的文化盛宴精彩上演。全国各地的非遗项目陆续登场，每一个节目都展现出鲜活的民俗文化和悠久的历史底蕴。这场演出不仅是一场精彩的视听盛宴更是对中国传统文化的一次生动诠释。 中华文明承载着中华民族生生不息的精神血脉，形成了悠久的历史、灿烂的文化和形式多样、内容丰富的非物质文化遗产。加强非物质文化遗产保护工作，是党和国家延续中华文脉、传承中华优秀传统文化的重大举措，对于坚定文化自信具有重要意义。 中共中央《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》中指出，要加大非物质文化遗产传播普及力度，促进广泛传播，融入国民教育体系。作为青少年，应该积极响应国家号召，积极配会做好非物质文化遗产的宣传和保护工作。。 课时目标 1.信息意识： 随着学段的增高，中华文明承载着中华民族生生不息的精神血脉，形成了悠久的历史、灿烂的文化和形式多样、内容丰富的非物质文化遗产。加强非物质文化遗产保护工作，是党和国家延续中华文脉、传承中华优秀传统文化的重大举措，对于坚定文化自信具有重要意义。 2.计算思维： 通过讨论交流，让学生掌握中国非物质文化遗产。 3.数字化学习与创新： 提高学生中国非物质文化遗产的意识，了解中国非物质文化遗产。 4.信息社会责任： 应该关注中国非物质文化遗产，传承中华优秀传统文化的重大举措，对于坚定文化自信具有重要意义。 教学重点 了解中国非物质文化遗产。 教学难点 了解中国非物质文化遗产。 教学方法 1、游戏法 2、讨论交流 3、体验法 学习方法 积极讨论，主动发表注意 教学用具 教科书，班班通， 教学过程 一丶巩固复习： 1.观察法的概念是什么? 2.观察法的实施步骤是什么? 二丶导入新课： 通过提出问题激发学生兴趣，如“你们知道哪些中国非物质文化遗产?周边有哪些中国非物质文化遗产?”……以中国非物质文化遗产相关问题来开展实践活动。我们开课之前要进行课前三分钟铸牢中华民族共同体意识核心素养教育： 中华文化集各民族文化之大成，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化共同构成了中国特色社会主义文化。 三丶讲授新课： 4）制作实践 采访结束后，示范小组的同学跟随传承人的脚步，一起来到皮工作室，观看并学习了皮影的制作流程，以下是他们制作皮影的活动过程。 1.画稿设计:根据人物的不同身份和个性，设计出不同的形象皮影人物的设计往往脸部体现个性，服饰强调共性。大的人物要分区域设计，并注意连接处的衣纹、饰品，确保在表演时不会因动作而断开。 2.选材与处理:皮影的材料主要采用羊皮或牛皮。这些皮料需要经过去毛、刮挺、去脂等处理，然后钉在木板上拉紧晒干。细皮通常用于女性或儿童角色，而粗皮则用于武将或莽汉角色。 3.勾线:将设计好的画稿垫在裁好且平整的皮料下，使用针锥在皮上刻痕，将设计稿临摹到皮上。 4.雕刻:在皮料下垫上蜡板，从中心开始逐步刻出人物的轮廓衣纹等。雕刻过程中，刀口也起到区隔颜色的作用。所使用的刀具通常为直刀，刀锋保持平直。 5.着色:使用水彩颜料，用毛笔在皮影的两面对称地涂上同样的颜色。着色的顺序通常是先浅后深，最后上墨色。 6.罩漆:为了使颜色不易脱落并增加透明度，画完后的皮影需要罩上一层清漆。 7.缝接与装订:将皮影人物的身体各部位用线缝接起来，并在背后装上翎管，以便套进竹签棒。根据人物的动作复杂程度，可能需要使用不同数量的签棒来控制其动作。 5）表演体验公 示范小组的同学在皮影戏老师的帮助下，成功制作出了西楚霸王项羽及其爱妾虞姬的皮影形象，并以“霸王别姬”为原型创作了皮影剧本，在各位老师的帮助下，示范小组的同学们顺利完成了霸王别的表演，以下是他们表演的精彩剪影。 6）展示分享 在学习了皮影戏的相关知识，亲手制作了皮影人物，还体验过皮影戏表演后，示范小组的同学们深受触动，决定为宏扬皮影艺术、传承非物质文化遗产贡献一份自己的力量，以下是示范小组为皮影戏撰写的宣传稿。 千年传承，光影传奇 一领略皮影戏的独特魅力 在岁月的长河中，有一种艺术形式如流水般静静流淌，那便8皮影戏。它宛如一位时光旅者，穿越千年的尘埃，将古老的故彭情感娓娓道来。 夜幕降临，灯光柔和地洒在白色幕布上，皮影戏的表演即将上演。那些由兽皮或纸板精心雕刻而成的人物剪影，在幕后悄然醒。他们身着华丽的服饰，面带微笑或忧伤，仿佛从古老的画表中走出，与我们共赴一场艺术的盛宴。 随着激昂的唱腔响起，皮影人物开始在幕布上起舞。他们的作轻盈而灵动，如同蝴蝶在花间穿梭。每一个转身、每一个眼神,都流露出深深的情感与故事。我们仿佛能够听到他们的心声，感受到他们的喜怒哀乐。 让我们一同走进皮影戏的世界，感受那份独特的艺术魅力。让心灵在光影交错间得到净化与升华，让千年的艺术传承在我们的心中绽放光彩。皮影戏，如梦如幻，让我们在时光的长河中自由地追寻那份美好与纯真。 7）活动评价 活动结束后，小组成员进行了分享总结。通过学习了解皮影戏的识、制作、表演，不仅增加了自己对皮影戏这一非物质文化遗产的J解，还给观众带来了一场视觉盛宴，让大家感受到了中国传统文化的魅力。活动过程中，大家都有不同程度的收获。 组长A:通过这次活动，我深刻认识到了组织活动的不易，但收获了很多宝贵的经验和教训。我学会了如何规划活动、如何管理队、如何与观众互动等等。同时，我也更加深人地了解了皮影戏这传统文化的魅力和价值，感受到了它对于传承和弘扬中华文化的重要意义。 组员B:参与皮影戏表演活动，对我而言是一次非常特殊且难忘的体验。在活动开始之前，我对皮影戏的了解仅限于书本和电视上的介绍。但当我真正走进皮影戏的世界，亲手操控那些精致小巧的皮人物，听着伴奏的乐曲，尝试用声音和动作去赋予这些皮影生命时，我才真正体会到了皮影戏的魅力所在。 组员C:这次皮影戏表演活动，不仅让我学到了很多关于皮影戏的知识和技巧，更让我对中国传统文化有了更深入的了解和认识。我深感传统文化的博大精深和魅力无穷，也为自己能有机会亲身参与和体验这样的文化活动而感到幸运和自豪。 组员D:皮影制作，这一古老而精妙的艺术形式，让我深深感受到了中国传统文化的魅力。从最初的选材、设计到最后的雕刻、上色每一个步骤都充满了挑战和乐趣。通过这次皮影制作的过程，我不仅学到了很多实用的技能和知识，还对中国传统文化有了更深入的了解和认识。我感受到了皮影艺术的独特魅力和价值，也体验到了亲手制作一件艺术品的喜悦和成就感。 组员E:未来，我希望能够有更多的机会去学习和传承中国的传统文化，让更多的人了解和喜爱这些宝贵的文化遗产。同时，我也望皮影戏这种古老而美丽的艺术形式能够得到更好的保护和传承，让更多的人有机会去欣赏和体验它的魅力。 4、拓展延伸 第五批国家级非物质文化遗产代表性项目 国务院于2021年5月批准并公布了第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。要求各地区、各部门以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照《中华人民共和国非物质文化遗产法》和《国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》要求，坚持以社会主义核心价值观为引领，贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的工作方针，扎实做好非物质文化遗产代表性项目的保护、传承工作，切实提升非物质文化遗产系统性保护水平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大精神力量。 四、小结 活动结束后，小组成员进行了分享总结。通过学习了解皮影戏的识、制作、表演，不仅增加了自己对皮影戏这一非物质文化遗产的J解，还给观众带来了一场视觉盛宴，让大家感受到了中国传统文化的魅力。活动过程中，大家都有不同程度的收获。。 五丶巩固练习 我们还认识到，综合实践活动绝不会影响我们的文化课学习，反而对我们所学的知识进行了验证，并且扩大了我们的知识面，培养了大家的动手、动脑能力。 只要具有创新意识养成创新习惯，探求创新规律，不断进行创新发明的探索实践。 六丶作业布置 写主题报告 板书设计 主题六 感受非遗文化的魅力 教学反思 组长审批、 签字 备课组长课前签字： 教研组长课前签字： (检查本周超周备课）2024年 月 日 备课组长课后签字： 教研组长课后签字： （检查上周反思） 2024年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $$