4.3《像山那样思考》教案

孺子牛精心设计 像山那样思考 【学习目标】 1.学生能够理解 “像山那样思考” 的深刻内涵，梳理文章结构，把握作者的写作思路和情感脉络。 2.通过对文中关键语句和段落的分析，体会作者运用的象征、比喻等写作手法及其表达效果，培养学生的文本解读能力。 3.引导学生思考人与自然的关系，树立正确的生态观和环保意识，培养学生对自然的敬畏之心。 【教学重难点】 1.教学重点：理解 “像山那样思考” 的内涵，体会作者对人与自然关系的深刻思考。分析文章中狼嗥的作用以及作者运用的写作手法，学习作者因事说理的写作方式。 2.教学难点：领悟文章中蕴含的生态伦理观念，理解人类在自然中的角色定位，思考如何将生态意识转化为实际行动。体会作者在文中表达的复杂情感，如对自然破坏的忧虑、对人类短视行为的批判等。 一、课前知识梳理 1.字音 嗥叫（háo ） 毛骨悚然（sǒng） 蜿蜒（wān） 饿殍（è piǎo） 艾蒿（ài hāo） 驯服（xùn） 蔑视（miè） 迸发（bèng） 湍急（tuān） 疲惫（bèi） 2.词语解释 嗥叫：（野兽）大声叫。 驯服：顺从；使顺从。 毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。 蜿蜒：蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 饿殍：饿死的人。 艾蒿：一种多年生草本植物，叶子有香气，可入药。 拾遗：拾取旁人遗失的东西，据为己有；补充旁人所遗漏的事物。 峭壁：像墙壁一样陡立的山崖。 蠕动：像蚯蚓爬行的样子。 无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。 3.作家作品 奥尔多・利奥波德（1887 - 1948），美国生态学家、环境保护主义者、作家。他出生于美国爱荷华州伯灵顿市，从小就对大自然充满热爱，这种热爱贯穿了他的一生。利奥波德毕业于耶鲁大学林业专业，之后长期从事林业管理和研究工作。在他的职业生涯中，他目睹了人类对自然的过度开发和破坏，深感忧虑。 他的代表作《沙乡年鉴》是一部经典的自然文学作品，书中以细腻的笔触描绘了沙乡农场四季的自然景象，同时融入了他对生态环境保护的深刻思考。这部作品不仅展现了大自然的美丽与神奇，更传达出一种尊重自然、与自然和谐相处的生态伦理观念，对现代环境保护运动产生了深远影响。《像山那样思考》就选自《沙乡年鉴》，它集中体现了利奥波德的生态思想，呼吁人们从长远的、生态的角度去思考人与自然的关系 。 4.知识积累：哲理散文 哲理散文借助对具体事物的描述来阐述哲理的散文体裁，寓理性思考于具体形象的记叙和描写之中。它往往将深刻的哲理与生动的形象相结合，通过对自然、社会现象的观察和分析，揭示事物的本质和规律，引发读者对人生、社会、自然等问题的深入思考。在《像山那样思考》中，作者通过描写狼嗥以及狼被猎杀后产生的生态恶果，阐述了人与自然应和谐相处的哲理。这类散文的特点是因事说理、情理交融，语言富有感染力和思辨性，常常运用象征、比喻、拟人等修辞手法，使抽象的哲理变得具体可感，易于读者理解和接受。 5.创作背景 20 世纪初，美国正处于工业化和城市化快速发展的时期，人们对自然资源的需求不断增加，大规模的开发和掠夺式的利用导致生态环境遭到严重破坏。森林被砍伐，野生动物数量锐减，生态平衡被打破。利奥波德在亲身经历和观察中，深刻认识到这种短视行为带来的危害。他试图通过自己的作品唤醒人们的环保意识，让人们重新审视人与自然的关系。《像山那样思考》创作于这样的背景下，文章以狼嗥为切入点，展现了人类对自然生态系统的破坏以及这种破坏带来的严重后果，呼吁人们摒弃短视行为，像山一样从长远和整体的角度去思考人与自然的关系，体现了作者对生态环境问题的深切关注和对人类未来的担忧 。 6.结构梳理 二、课堂探究 （一）导入 1.像山那样思考_哔哩哔哩_bilibili 2.童声朗朗：女孩朗诵《像山那样思考》，宣扬野外环保意识,综艺,文化综艺,好看视频 （二）重点问题 1.找出开篇描写狼嗥的句子，请概括狼嗥的特点。文章开篇描写狼嗥有什么作用？ 【明确】“一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。” 狼嗥的特点：深沉的、骄傲的、不驯服的、对抗性的、蔑视。 狼嗥是文章的切入点，它具有强烈的感染力，开篇营造出一种神秘、深沉的氛围，吸引读者的注意力。同时，狼嗥对不同生物有着不同的意义，如对鹿是死亡警告，对松林是灾难预言等，这为后文阐述狼嗥背后的生态意义和生命意义做了铺垫，也引发了读者对狼在生态系统中作用的思考。 2.“对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是就要来临的拾遗的允诺；对牧牛人来说，是银行里赤字的坏兆头；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战。”以上句子是什么含义，怎么理解？ 【明确】这句话以狼嗥为核心，从鹿、松林、郊狼、牧牛人、猎人等不同对象的视角，展现了狼嗥所蕴含的多样意义 。对鹿而言，狼是天敌，狼嗥意味着生命受到威胁，所以是死亡警告；对松林来说，狼与鹿等动物的争斗会在林间雪地展开，可能带来破坏，故而被视为混战和流血的预言 ；郊狼会在狼捕食后获取残羹剩饭，狼嗥预示着有食物可拾；牧牛人担心狼伤害牛群造成经济损失，狼嗥就成了银行账户出现赤字（经济亏损）的不好兆头；猎人以猎杀狼为目标，狼的存在和反抗（狼牙抵制弹丸）是对猎人狩猎行为的挑战。 3.如何理解 “只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫” 这句话？ 【明确】山是永恒的存在，它经历了漫长的时间，见证了自然的演变。与人类相比，山不会因为一时的利益而忽视自然规律。狼嗥中蕴含着生态平衡的信息，山能从长远和整体的角度去理解这种信息，而人类往往只看到眼前的利益，忽视了狼在生态系统中的重要性。这句话强调了山的客观、长远的视角，也暗示了人类应该学习山的思考方式，尊重自然规律。 4.作者在文中提到自己打死一只狼的经历，有什么用意？ 【明确】这段经历是作者思想转变的关键。作者曾经和大多数人一样，认为狼越少鹿就越多，没有认识到狼在生态系统中的重要性。但当他看到狼垂死时的绿光，感受到了狼与山之间某种神秘的联系，开始反思自己的行为。通过这段经历，作者以自身为例，更生动地说明了人类对自然的错误认知以及这种认知带来的后果，增强了文章的说服力和感染力，引发读者的共鸣。 5.第6段中，“我们到达那只老狼的附近时，正好看见在它眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。这时，我察觉到，而且以后一直是这样想，在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西，是某种只有它和这座山才了解的东西。”这段话中“新的东西”指什么？ 【明确】“新的东西” 指狼作为自然生命个体对自身生存的强烈渴望、对死亡的不甘，以及它所承载的自然生态的深层意义。这目光中蕴含着狼对生命的执着，更象征着自然生态系统中未被人类完全认知的规律与平衡 —— 狼并非简单的 “害兽”，而是生态链中不可或缺的一环，它的存在与山所代表的自然整体紧密相连，暗示着自然万物间复杂而微妙的依存关系。作者此前以人类中心主义视角看待狼（如将其视为鹿的威胁、猎人的目标），此刻却从中察觉到自然生命的尊严与生态的深邃内涵，意识到自身对自然认知的局限，这种对生命价值和生态规律的全新感悟，便是 “新的东西”。 6.阅读第7段，狼被消灭后，出现了哪些生态问题？这些问题说明了什么？ 【明确】狼被消灭后，鹿群数量急剧增加，导致山上可吃的灌木和树苗被吃光，植被遭到严重破坏，进而使山和草原退化，出现水土流失等问题。这些问题说明了狼在生态系统中起着关键的平衡作用，它控制着鹿群的数量，维持着生态系统的稳定。人类随意破坏生态链中的一环，会引发一系列严重的后果，警示人们要尊重自然规律，保护生态平衡。 7.请画出狼、鹿、草形成的生物链示意图。 【明确】 8.作者对狼的认识经历了哪几个阶段？ 【明确】作者对 “山与狼秘密” 的领悟经历三个阶段： 第一阶段：起初以猎人视角猎杀狼，仅从人类利益出发，忽视其生态价值，面对老狼垂死目光虽有触动却未深悟； 第二阶段：随着狼被灭杀导致鹿群泛滥、植被破坏等生态失衡现象出现，开始反思狼在生态链中的关键作用，意识到人类短视破坏了自然调节机制； 第三阶段：最终从哲学层面顿悟，认识到山能从整体与长远角度理解狼嗥的生态意义，而人类应超越功利，像山一样尊重自然规律，觉醒生态伦理，承认自身是自然的一部分。 本能猎杀（人类中心）→ 生态破坏的震撼（现实冲击）→ 对比山与人类的视角（哲学升华） 9.“鹿用轻快的四肢奋斗着，牧牛人用套圈和毒药奋斗着”是什么含义？ 【明确】鹿作为食草动物，依靠敏捷的肢体躲避天敌（如狼），是自然生态链中被动适应环境的一环。牧牛人以 “套圈”（物理捕杀）和 “毒药”（化学手段）消灭狼，本质是为了保护牛群、维护自身经济利益（避免牛被狼捕食）。 10.“像山那样思考” 的内涵是什么？ 【明确】“像山那样思考” 意味着人类在处理人与自然的关系时，要摒弃只从自身利益出发的短视行为，学会从长远、整体的角度看待自然。要认识到自然万物，存在即合理。人类是自然的一部分，与自然万物相互依存，尊重自然规律，保护生态平衡。像山一样，客观地看待自然的变化，不被眼前的利益所迷惑，维护自然的和谐稳定。 11.小组讨论：在现实生活中，有哪些行为是违背 “像山那样思考” 的？我们应该如何做才能践行这种理念？ 【明确】引导学生思考如过度开发森林、污染河流、滥捕滥杀野生动物等行为都是违背 “像山那样思考” 的。在讨论如何践行时，鼓励学生从自身做起，如节约资源、绿色出行、参与环保活动等，培养学生的环保责任感和行动力。 12.文章运用了哪些修辞手法？请举例分析其表达效果。 【明确】文章运用了排比、拟人、比喻等修辞手法。如 “对鹿来说，它是死亡的警告；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼来说，是就要来临的拾遗的允诺；对牧牛人来说，是银行里赤字的坏兆头；对猎人来说，是狼牙抵制弹丸的挑战” 运用排比，增强了语势，全面地展现了不同生物对狼嗥的不同反应，突出了狼在生态系统中的复杂影响。 “小狼则‘喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起’” 运用拟人，生动形象地描绘出小狼活泼可爱的状态，使画面更具感染力。 “这样一座山看起来就好像什么人给了自然一把大剪刀，叫他成天只修剪树木，不做其他事情” 运用比喻，将山因鹿群过度啃食而变得荒芜的样子比作被大剪刀修剪过，形象地写出了生态破坏的严重程度。 13.从文中可以看出作者对人类行为持怎样的态度？ 【明确】作者对人类破坏自然的行为持批判态度。他通过描述狼被猎杀后生态失衡的后果，揭示了人类短视行为的危害。同时，作者也流露出对人类未来的担忧，希望人类能够反思自己的行为，改变对待自然的方式，树立正确的生态观。 14.文章结尾引用梭罗的名言 “这个世界的启示在荒野” 是什么含义？有什么作用？ 【明确】“荒野” 代表着未被人类过度开发、改造的自然本真状态，那里保留着最原始的生态系统和生命秩序。从生态角度看，荒野中万物遵循自然规律和谐共生，其稳定的生态循环启示人类要尊重自然法则，认识到人类只是生态链中的一环，不可随意破坏生态平衡。从精神层面讲，荒野的广袤、宁静与纯粹，能让人们摆脱现代社会的喧嚣与功利，回归内心的平静，思考生命的本质与意义，获得心灵的滋养和精神的升华。它提醒人类应敬畏自然，从自然中汲取力量，以更和谐、可持续的方式与世界相处。 引用梭罗的名言进一步强调了文章的主旨，即大自然有着自己的规律和启示，荒野中蕴含着人类应该学习和尊重的智慧。它提醒人们要回归自然，从自然中汲取经验，认识到人类与自然是紧密相连的，不能忽视自然的价值。同时，也使文章的内涵更加丰富，增加了文章的文化底蕴。 15.结合文章内容，谈谈你对生态伦理的理解。 【明确】生态伦理强调人类对自然负有道德责任，人类不能只把自然当作获取利益的对象，而应尊重自然万物的生存权利。在文中，狼的生存权利被人类忽视，导致生态失衡，这违背了生态伦理。我们应该像山那样，尊重每一个物种在生态系统中的地位和作用，维护生态平衡，实现人与自然和谐共生。 （三）主旨把握 本文通过描写狼嗥、狼被猎杀后的生态变化，深刻揭示了人类对自然生态系统的破坏以及这种破坏带来的严重后果，呼吁人类要 “像山那样思考”，树立正确的生态观，尊重自然规律，与自然和谐相处，表达了作者对生态环境问题的深切关注和对人类未来的忧虑。 （四）艺术特色 1.课文寓理性思考于具体形象的记叙和描写之中，因事说理，情理兼具。如在阐述尊重自然、与自然万物平等相处这一哲理时，作者没有冗长的说教，而是借对狼嗥的思考将这一生态伦理观念形象地表达出来。他通过叙写自己猎杀一只狼的经过来阐发观点，并对猎杀狼的场面进行了具体的叙述和细致地描写。当人类发现狼时，狼毫无防范，摇晃着尾巴，正和小狼自由自在地活动，小狼则“喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起”，此种情景，狼与自然处于一种和谐的状态中。当狼遭到猎杀时，情景则大不一样：“那只狼已经倒了下来，一只小狼拖着一条腿，进入那无动于衷的静静的岩石中去。”“我们到达那只老狼的附近时，正好看见在它眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。”此情此景引发了作者更深层次的思考，“我感到，无论是狼，或是山，都不会同意这种观点”。作者没有抒写自己的感情，读者却可感受到一种悲哀的情绪，一种沉重的心情。同时，课文还多处运用修辞手法。如在描写鹿、郊狼、牧羊人、猎人对狼嗥的反应时，课文运用了排比的修辞手法，不仅增强了气势，而且生动地揭示了山内外的其他生物对狼的认识。又如，作者用“喜气洋洋”一词描写小狼嬉戏的情景，用“无动于衷”描写岩石的感情，这些拟人手法的运用，增强了读者的心理感受。当描写狼被消灭后，山变成荒秃的样子时，课文运用了比喻的修辞手法。“这样一座山看起来就好像什么人给了自然一把大剪刀，叫他成天只修剪树木，不做其他事情”，写出了树木被鹿群蚕食的速度之快。 2.课文语言简洁洗练，从中既可以领悟到深刻的哲理，又可以领略到激情和想象，构成了鲜明的诗意美和思辨色彩。如“只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫”一句形象地揭示出山与狼的生态关系，因为山是长久地存在着的，所以能够从更长远、更全面的角度思考问题，“听取”一词形象地说明了山的客观思考的形态。又如，“河水把未来冲刷到大海去了”一句既写活了环境被破坏、水土流失的情景，又形象地写出了作者对人类未来生存环境的担忧。 三、课后练习答案 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $$