11《我是一只小虫子》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级下册

小学语文二下《我是一只小虫子》教学设计 【设计理念】 《我是一只小虫子》是统编版二年级下册课文（三）中的一篇有趣的童话。文章以第一人称的视角，描述了一只小虫子的生活，生动地展现了小虫子的快乐与烦恼。本文充满了童真童趣，能极大地激发学生的想象力和对大自然的热爱之情。 本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。这就要求在教学过程中，引导学生积累文中的好词好句，感受语言的美妙，同时启发学生展开丰富的想象，尝试用自己的语言表达独特的想法。教学时，教师应注重朗读指导，让学生在朗读中理解课文内容，体会情感，进而实现从文本阅读到自我表达的过渡，培养学生的语文综合素养。 【教学目标】 1. 会认识“屁、股”等 16 个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等 8 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能读好带有感叹号的句子。 3. 能发现“月”字旁的字大多与身体有关的规律，并能说出一些类似的字。 4. 结合生活经验，理解“免费的特快列车”等词语的意思，感受小虫子生活的有趣。 5. 展开想象，仿照课文表达，说说当一只小虫子的生活还会有哪些有趣或不好的地方。 【教学重难点】 教学重点 1. 掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 发现“月”字旁的字的规律，积累词语。 3. 感受小虫子生活的有趣，理解文中一些词语的意思。 教学难点 1. 读好带有感叹号的句子，体会小虫子的情感。 2. 展开想象，仿照课文进行表达，用所学词语描绘想象的内容。 【教学过程】 一、趣味导入 1. 播放一段各种小虫子活动的视频，如蝴蝶飞舞、蚂蚁搬家、蜜蜂采蜜等，引导学生观察。 师：同学们，刚才我们看到了好多可爱的小虫子，它们的生活可有意思啦！今天，老师要带大家走进一只小虫子的世界，看看它的生活是怎样的。 2. 板书课题《我是一只小虫子》，引导学生齐读课题。 师：大家想一想，如果自己是一只小虫子，会过着怎样的生活呢？ 二、初读课文，学习生字 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 2. 出示生字词，多种方式认读。 （1）带拼音认读，指名读、开火车读。 屁 股 昏 泡 茸 醒 晃 免 费 列 屎 撞 贪 脾 婶 （2）去掉拼音认读，小组读、男女赛读。 重点指导：“屁、脾”是音母“p”，“昏、晃”是后鼻音。多音字“泡”，在“一泡尿”中读“pāo”，在“泡茶”中读“pào”。 （3）认读词语。 屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 摇摇晃晃 免费 列车 屎壳郎 撞伤 贪吃 脾气 大婶 3. 学习生字字形。 （1）出示“屁、股、尿、屎、脾”，引导学生观察这些字的特点。 师：同学们，仔细看看这些字，它们都有一个共同的偏旁，是什么呢？（月字旁）那你们发现这些“月”字旁的字和什么有关呀？（身体部位或排泄物） （2）教师示范书写，学生书空。 重点指导“屁”和“尿”，半包围结构，“尸”的撇要写得舒展；“股”和“脾”，左右结构，注意左窄右宽。 （3）学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。 4. 检查课文朗读情况，指名分段朗读，其他学生认真倾听并评价。 三、精读课文，理解内容 1. 学习第 1 自然段。 （1）指名读第 1 自然段，思考：当一只小虫子好不好？从哪里看出来？ （2）学生交流回答，教师引导理解“蹦蹦跳跳”“小心”“屎壳郎”“苍耳”等词语。 师：小虫子蹦蹦跳跳的时候要小心什么呢？谁能结合生活实际说一说“蹦蹦跳跳”的样子？ （3）指导朗读，读出小虫子小心翼翼的语气。 2. 学习第 2 - 4 自然段。 （1）学生自由朗读这几个自然段，思考：当一只小虫子有哪些有意思的事情？ （2）小组交流讨论，教师巡视参与。 （3）全班汇报，教师引导学生理解重点词句。 ①“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。” 师：同学们，想象一下小虫子在草叶上伸懒腰的样子，是不是很有趣？“摇摇晃晃”让你感受到了什么？ ②“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！” 引导学生理解“免费的特快列车”指的是狗，体会小虫子的奇思妙想和快乐。 ③“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。” 让学生找出小虫子的小伙伴，说说它们有意思在哪里。 ④“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！” 指导读好带有感叹号的句子，读出小虫子的快乐和自豪。 （4）有感情地朗读第 2 - 4 自然段，感受小虫子生活的有趣。 3. 学习第 5 自然段。 （1）指名读第 5 自然段，思考：当一只小虫子还有哪些不好的地方？ （2）学生交流回答，教师引导理解“撞伤”“会被苍耳刺痛”“被小鸟吃掉”等内容。 （3）指导朗读，读出小虫子的无奈和担忧。 四、总结全文，体会情感 1. 引导学生回顾全文，说说当一只小虫子是好还是不好。 师：同学们，现在我们知道了当一只小虫子既有有趣的事情，也有不好的地方。那在你们心里，当一只小虫子到底好不好呢？为什么？ 2. 教师总结：小虫子的生活虽然有烦恼，但也充满了乐趣和惊喜。我们要像小虫子一样，用乐观的心态去发现生活中的美好。 3. 有感情地朗读全文。 五、拓展延伸，仿写表达 1. 引导学生展开想象，说说当一只其他的小虫子，生活还会有哪些有趣或不好的地方。 师：除了课文中的小虫子，假如你是一只萤火虫、一只蜘蛛或者一只蜗牛，你的生活会是怎样的呢？会有哪些有趣的事情，又会遇到什么麻烦呢？ 2. 让学生先在小组内交流分享，然后推选代表在全班发言。 3. 教师选择部分学生的发言，进行点评和指导，鼓励学生运用文中的好词好句进行表达。 4. 布置作业：把自己想象成一只小虫子，仿照课文写一段话，描述自己的生活。 六、课堂小结 1. 回顾本节课学习的生字词、课文内容和学到的写作方法。 2. 表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在课后继续阅读有趣的童话故事，丰富自己的想象力。 七、板书设计 我是一只小虫子 好： 伸懒腰 免费旅行 小伙伴有意思 快乐唱歌 不好： 蹦蹦跳跳要小心 会被撞伤 被苍耳刺痛 被小鸟吃掉 八、教学反思 在教学过程中，通过趣味导入、多种形式的朗读和生字学习，学生对课文产生了浓厚的兴趣，较好地掌握了生字词。在理解课文内容时，引导学生结合生活经验，感受小虫子生活的有趣与烦恼，学生能够积极思考、踊跃发言。但在拓展延伸环节，部分学生的想象力不够丰富，表达不够流畅。在今后的教学中，应加强对学生想象力和语言表达能力的培养，提供更多的训练机会。同时，要更加关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$