《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读 导学案、课件 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

登临览胜景 同抒家国怀 ——《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》群文阅读 学习目标： ⒈掌握登临诗的创作思路与核心特征，通过意象分析感知意境美； ⒉对比赏析诗歌语言与表达技巧，理解炼字炼句对意境营造的作用； ⒊探究诗人情感异同，感悟家国情怀的深层内涵； ⒋结合历史与现实，创造性表达对诗歌主题的理解。 活动过程： 孔子说：“君子登高必赋”。古人常常会在登临山、亭、楼、阁、台等地时，会因自己种种原因而情思涌动，由此赋诗兴叹，抒发家国胸怀。我们把这样的诗歌叫做“登临诗”。 两首诗同为登临之作。诗人虽登临之地不同，所见之景不同，但皆为雄浑开阔之景。正因诗人伟大的胸怀与宏阔的眼界才有了笔下如此壮景。课前自主朗读两首诗，感悟两首诗在写景以及情感上的异同，从而领悟诗人伟大的家国情怀。 学习活动一：识登临之诗——何为登临？ 任务1：群诗对比，归纳共性 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 登幽州台歌 唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 对比阅读：补充崔颢《黄鹤楼》、陈子昂《登幽州台歌》，分小组归纳登临诗的共性（如时空感、借景抒情、历史兴叹等）、理解登临诗的一般创作思路。 创作思路总结： 1.何时登临何处？（做什么事） （地理空间） 2.目见何景何物？（看见什么） （意象选择） 3.生发何感何怀？（想到什么） （情感升华） 4.为何生发这样的情感？（知人，论世，登临者胸怀、境遇）（背景与胸怀） 任务2：诵读感知，感受意境 学生分组朗读《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》，标注重音、节奏，录制朗诵视频并互评，从而感受两首登临诗歌的意蕴之美。 关键词提取：圈出诗中体现“壮阔”与“苍凉”的意象，初步感知情感基调。 要求：音读（读准字音）·意读（读准节奏）·情读（读出情感） 学习活动二：赏登临之景——如何写景？ 任务1：我来绘景 诗人登临的所见之景又是怎样的？请细读两首登临诗，选取诗句中的意象，为这两首诗分别绘登临图景。 《登岳阳楼》：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤、孤舟（营造雄浑壮阔、博大深远的意境） 《金陵怀古》：千里江水、簇立翠峰、归帆、残阳、酒旗、彩舟、白鹭等（营造了雄浑开阔、苍凉肃爽的意境） 示例： 《登岳阳楼》登临图景： 巍峨的岳阳楼矗立在洞庭湖畔，朱红飞檐在青灰的天色中勾勒出历史的厚重感。湖面浩渺无垠，水天相接，远处的“吴楚”以隐约的山峦轮廓勾勒出地域的辽远。湖水奔腾翻涌，云影在水面上翻滚，仿佛承载着“乾坤日夜浮”的磅礴气势。（一叶孤舟漂泊在湖心，渺小而孤寂，与壮阔的湖天形成鲜明对比。画面以冷色调为主，青灰与墨蓝交织，孤舟的渺小与浩渺湖天的壮阔形成强烈反差，既凸显诗人漂泊无依的悲怆，又暗含对家国动荡的深沉忧思。） 《金陵怀古》登临图景： 澄江如练，蜿蜒流淌，两岸翠峰层叠，如屏风般环绕。江面上彩舟穿梭，酒旗斜矗，归帆点点，尽显繁华。残阳如血，染红江波，白鹭掠过星河倒影，寒烟笼罩衰草，萧瑟之意渐浓。（画面色调冷暖交织，金红的残阳与青绿的山峰形成鲜明对比，灰白的寒烟与鲜活的彩舟酒旗相互映衬。这种冷暖交织的画面隐喻六朝兴衰的轮回，寄托词人对历史兴亡的深沉感叹与对现实的警世之叹。） 总结： 描述诗歌画面的注意点与要求 ⒈先抓核心意象，不跑题：比如《登岳阳楼》中的“孤舟+洞庭湖”、《金陵怀古》中的“彩舟+残阳”。诗中明确提到的景物，如“翠峰”“酒旗”要抓住。 ⒉注意画面的层次感，远近高低里外要分明：远景模糊（如远山、天际线）；中景清晰（如岳阳楼、江面船只）；近景细节突出（如孤舟、酒旗文字）。 ⒊用颜色渲染情感：冷色（青、灰）：表现孤独、悲凉（如杜甫的漂泊）；暖色（金、红）：表现繁华或衰败（如王安石的残阳）；冷暖对比：突出历史与现实的冲突（如彩舟 vs 寒烟）。 一句话总结：“按诗选景，分层构图，颜色传情，细节点睛”。 任务2：我来赏析 模块一：炼字——一字传神，境界全出 炼字是诗人对词语的精心选择，常通过动词、形容词、副词等增强画面感或情感表达。赏析角度包括：准确性：如动词精准描绘动态（例：“坼”“浮”）；生动性：如形容词渲染色彩或氛围（例：“澄江似练”）； 情感性**：如副词强化情绪（例：“犹唱”中的“犹”暗含讽刺）。 学习活动： ⒈“一字千金”挑战：替换诗句中的关键字，比较效果。 思考1：《登岳阳楼》：“吴楚东南坼”若改为“吴楚东南分”，意境有何不同？ 思考2：《金陵怀古》：“千里澄江似练”若删去“似练”，画面是否失色？ 参考1：“坼”有撕裂、分裂之意，带有强烈的动态感与破坏性。（释字义）洞庭湖仿佛将吴楚大地生生撕裂，凸显湖水的磅礴力量与地域的割裂感。（描画面）暗喻安史之乱后国家分裂、山河破碎的沉痛。（析情感）“分”有分隔、划分之意，仅为静态描述。湖水仅将吴楚两地隔开，缺乏冲击力与悲壮感；削弱了诗人对家国动荡的隐忧，仅剩地理空间的平淡叙述。“坼”字以撕裂之态赋予自然景象以悲壮人格，是杜甫忧国情怀的诗化表达；而“分”字流于表面，意境单薄。 参考2：原句“似练”比喻（江水如白练），化用谢朓“澄江静如练”。（释修辞）江水澄澈如白色丝带，与“翠峰如簇”形成色彩对比。突出江水的柔美、蜿蜒与平静，画面诗意盎然。（描画面）删去“似练”，仅剩“千里澄江”，变为抽象的空间描写，失去具体形象与画面联想。无法与下句“翠峰如簇”形成比喻呼应，削弱江山壮丽的整体意境。（析意境）“似练”是诗眼，以比喻赋予江水灵动美感，删去后诗句沦为平庸写实，意境大打折扣。（作总结） ⒉“诗眼”挖掘赛：从两首诗中各选一个“诗眼”（如“坼”“叹”），分析其如何统领全诗意境。 “诗眼”是诗歌中最能表达主题或情感的关键字，通常是一个动词、形容词或副词，能够统领全诗的意境。 示例：《登岳阳楼》诗眼“坼”（撕裂）：既描绘洞庭湖分隔大地的磅礴气势，又隐喻国家分裂之痛，奠定全诗悲壮苍凉的基调。 《桂枝香·金陵怀古》诗眼“叹”：“千古凭高对此，谩嗟荣辱”中，“叹”贯穿全词，既叹六朝兴亡，又叹当朝沉溺享乐，凝聚历史反思与警世之思。 模块二：炼句——句中有画，画中有情 炼句是通过句式结构、修辞手法（比喻、借代、用典等）和表现技巧（动静结合、虚实相生）增强诗句表现力。 赏析角度包括： ①修辞手法。“千里澄江如白练，青翠山峰像箭镞”使用比喻形象生动地写出了长江蜿蜒澄澈，山峰堆聚有致，江山壮丽雄浑的特点。归帆去棹，酒旗斜矗（借代）。 ②表现手法。用典（化用）：化用谢朓诗句“澄江静如练”之句，写出了江水澄澈平静的特点。动静相生：“归帆去棹”“残阳”“西风”“酒旗”“彩舟”具体描写了秋日黄昏里风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象，“彩舟云淡，星河鹭起”，动静结合，色彩鲜明，美不胜收。 ③观察角度：“澄江”“翠峰”“归帆”是远景，“酒旗”“彩舟”是近景，“白鹭”是远景，远近交错，时空交错，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面。 ④注意绘色。“练”“翠峰”“残阳”描画景物点染色彩，使画面色彩明丽，景象开阔高远。“彩舟”“星河”色彩对比鲜明，浓淡相宜，构成一幅壮丽的金陵风景图。 ⑤语言风格等其他角度。 活动任务： 高考模拟题：诗歌对比鉴赏 比较阅读杜甫《登岳阳楼》和李白《渡荆门送别》，完成以下试题： — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 登岳阳楼（唐·杜甫） 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 渡荆门送别（唐·李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1.杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”与李白《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”均以雄浑之笔写景，但表达的情感侧重点不同。以下分析正确的一项是（ ） （3分） A. 杜诗以动态写景暗喻家国动荡，李诗以静态画面抒发离愁别绪。 B. 杜诗借壮阔景象抒漂泊之悲，李诗以空间延展显豪迈之情。 C. 杜诗突出自然之力的压迫感，李诗强调山河之美的永恒性。 D. 杜诗寓情于景表达忧国忧民，李诗直抒胸臆展现少年意气。 2.王国维《人间词话》评杜甫“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”：“以壮阔之景写悲凉之情，真乃大境界。”而李白“山随平野尽，江入大荒流”被沈德潜赞为：“语带江山，笔挟风云。”请结合诗句内容与名家点评，分析两联诗在写景手法与情感表达上的异同。（6分） 参考：1.答案：B解析：杜甫晚年漂泊，诗中“坼”“浮”暗含身世之悲；李白出蜀时正值青年，写江流平野尽显豁达豪情。错误选项分析：A项“李诗静态画面”错误，李诗“随”“入”为动态描写；C项“压迫感”“永恒性”偏离情感核心；D项“直抒胸臆”不准确，李诗寓情于景。 2.相同点（2分）：手法：均以动态写景（杜诗“坼”“浮”，李诗“随”“入”），展现雄浑壮阔的画面（1分）。情感：借自然景象寄寓诗人胸怀（1分）。 不同点（4分）： 手法差异：杜诗：夸张（“坼”似撕裂天地）+ 拟物（“浮”如湖托乾坤），强化动荡感（1分）。李诗：空间延展（山野渐尽，江入荒原）+ 白描手法，突出豁达感（1分）。 情感差异：杜诗：以“乾坤浮沉”暗喻家国破碎，抒发忧国忧民之悲（结合王国维“悲凉之情”，1分）。李诗：以“江山入荒”象征人生开阔，表达少年远游的豪情（结合沈德潜“笔挟风云”，1分）。 学习活动三：感登临之情——情归何处？ 任务1：感登临之情 “一切景语皆情语”，诗中的景色，都引起了诗人的情思，请分别从两首作品中找一个最能表达出作者情思的字？ 示例： 《登岳阳楼》——“涕”：“涕”即眼泪，直接点明诗人落泪。杜甫晚年漂泊孤苦，身患重病，亲朋无信，唯有“孤舟”相伴，泪中饱含个人悲苦、身世之痛和百姓罹难、诗人忧国伤时的家国之痛。全诗以洞庭壮景反衬，最终以“涕”字收束，将个人哀愁升华为家国大悲。 《桂枝香·金陵怀古》——“叹”：“叹”即慨叹，贯穿全词。饱含诗人的历史兴衰之叹和感时伤世的现实忧思。六朝更迭皆因统治者贪图享乐（“门外楼头，悲恨相续”），诗人叹其未能吸取教训。北宋朝廷安于表面繁华（“至今商女，时时犹唱后庭遗曲”），王安石借古讽今，暗含改革之志与警世之思。全词以金陵秋景铺陈，最终以“叹”字凝聚对历史与现实的深刻反思。 任务2：悟兴亡之叹 余秋雨曾说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。”阅读两首诗歌，比较两首诗歌情感的异同，完成下列表格。 比较 诗歌 作者际遇 社会背景 登临之地 登临所见 抒发情感 《登岳阳楼》 人生暮年，体衰多病，漂泊无依，归家无望。 时局动荡不安，国家多灾多难。 岳阳楼 (洞庭水、 岳阳楼、吴楚、 乾坤、孤舟) 洞庭湖宽阔无垠、恢弘大气的壮丽景象。 对年老孤独的悲伤， 对亲朋好友的眷念， 对苍生罹难的痛惜， 对壮志难酬的悲慨和报国无门的伤感， 时世艰难、忧国伤时的慨叹。 《桂枝香·金陵怀古》 熙宁变法失败，再遭罢相。 表面繁华，积贫积弱，危机四伏。 金陵 (澄江、翠峰、归帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、淡云星河、白鹭、寒烟、衰草) 壮丽雄浑、境界苍凉的金陵晚秋图。 对金陵景物的赞美， 对千古登高者的失望， 对历史兴亡的感喟， 对当时朝廷的担忧， 对国家命运的关心。 伟大的胸怀，造就了远大的眼界，更造就了伟大的诗人！虽然这两位诗人所处时代不同，登高所见也不同，但他们都把个人情感跟家国命运联系在一起，都希望为国效力，国家安定。 今天，我们有幸共品登临诗的魅力，感受了诗人的家国情怀。愿诗人们的这种家国情怀能引领着我们继续前进！ 学习活动四：拓展延伸 请你以《登岳阳楼》或《桂枝香·金陵怀古》为蓝本，结合其他中国古代诗人写岳阳楼或金陵的诗词，为岳阳楼或金陵写一段200字左右的推介文案。 示例： 岳阳楼文旅宣传文案 标题：登岳阳楼，览千年忧乐 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮”——一千多年前，杜甫伫立岳阳楼上，望洞庭烟波浩渺，叹家国山河破碎；范仲淹未曾至此，却以一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让岳阳楼成为中华儿女的精神图腾。 今日的岳阳楼，依然矗立洞庭之畔。登楼远眺，湖水接天，云帆点点，恰如诗中“孤舟”漂泊，却又映照出“乾坤”之壮阔。凭栏处，可感杜甫“戎马关山北，凭轩涕泗流”的苍凉，亦能体悟范公“不以物喜，不以己悲”的豁达。这里的一砖一瓦，皆镌刻着文人的风骨与百姓的祈愿。 漫步楼阁，历史的回声在楹联间流转：观“朝晖夕阴，气象万千”，赏“沙鸥翔集，锦鳞游泳”。若逢烟雨朦胧，洞庭湖面雾霭沉沉，恍若《登岳阳楼》中“老病有孤舟”的孤寂；待到晴空万里，则见“长烟一空，皓月千里”，尽显“后天下之乐”的明朗。 来岳阳楼吧！ 这里不仅是江南三大名楼之一，更是一座承载忧乐精神的丰碑。登楼，可揽山河之胜；驻足，可悟家国之情。无论是追慕诗圣的悲悯，还是致敬范公的担当，岳阳楼始终以千年不变的胸怀，邀您共赴一场跨越时空的文明对话。 文旅亮点 诗碑长廊：品读历代文人题咏，触摸诗词中的洞庭魂魄。 忧乐讲堂：沉浸式体验《岳阳楼记》诵读，感悟“先忧后乐”的当代价值。 夜游洞庭：乘画舫赏“浮光跃金，静影沉璧”，感受范仲淹笔下的月色江湖。 结尾寄语 “洞庭天下水，岳阳天下楼。”登临此楼，见山水，见历史，更见一个民族的精神脊梁。 金陵文旅推介文案 标题：金陵怀古，一眼千年 “千里澄江似练，翠峰如簇”，王安石笔下的金陵，是六朝金粉与山河壮阔的交织。登临钟山远眺，看长江如练蜿蜒东去，紫金山苍翠绵延，千年王气犹在烟岚中流转。玄武湖畔，残阳斜照，白鹭掠过“星河鹭起”的倒影；秦淮河畔，酒旗斜矗，画舫轻摇，恍见“彩舟云淡”的旧时繁华。这里的一砖一瓦，皆刻着《桂枝香》中的兴亡之叹——乌衣巷口，王谢堂前的燕子低飞；明城墙下，斑驳砖石诉说着王朝更迭的苍凉。 今日金陵，既是诗中的“画图难足”，亦是现代的活力之城。漫步夫子庙，尝一碗桂花糖芋苗，听一段评弹婉转；夜泊老门东，灯火映着青砖黛瓦，古韵与新潮在此碰撞。登临阅江楼，望长江浩荡，感怀“千古凭高”的豁达；驻足中山陵，松涛阵阵，遥想天下为公的胸襟。 来金陵吧！ 这里不止有“六朝旧事随流水”的怅惘，更有“虎踞龙盘今胜昔”的豪情。一城山水半城诗，等你共赴这场穿越时空的文明之约。 文旅亮点 秦淮灯影：乘画舫夜游，赏“烟笼寒水月笼沙”的朦胧诗意。 明城探秘：徒步城墙，触摸六百年的风雨沧桑。 钟山秋色：深秋栖霞，红叶似火，恰如“翠峰如簇”的绚烂重现。 民国风情：颐和路梧桐掩映，邂逅半部民国史。 结尾寄语 “江南佳丽地，金陵帝王州。”这里的故事，在江水与山峦间生生不息，等你来读。 $$登临览胜景 同抒家国怀 《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》 联读课件 学科素养目标 探究诗人情感异同，感悟家国情怀的深层内涵。 掌握登临诗的创作思路与核心特征，通过意象分析感知意境美。 对比赏析诗歌语言与表达技巧，理解炼字对意境营造的作用。 活动情境 孔子说：“君子登高必赋”。古人常常会在登临山、亭、楼、阁、台等地时，会因自己种种原因而情思涌动，由此赋诗兴叹，抒发自己的胸怀。我们把这样的诗歌叫做“登临诗”。 《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》同为登临之作。诗人杜甫、王安石虽登临之地不同，所见之景不同，但皆为雄浑开阔之景。正因诗人伟大的胸怀与宏阔的眼界才有了笔下如此壮景。课前自主朗读两首诗，感悟两首诗在写景以及情感上的异同，从而领悟诗人伟大的家国情怀。 学习活动一： 识登临之诗——何为登临 学习活动二： 赏登临之景——如何写景 学习活动三： 感登临之情——情归何处 登临何时何处？（做什么事） 生发何感何怀？（想到什么） 目见何景何物？（看见什么） 为何生发这样的情感？ （知人，论世，登临者胸怀、境遇） 任务1：群诗对比，归纳共性-登临诗一般创作思路 任务2：诵读感知，感受意境 请同学们大声朗诵杜甫的《登岳阳楼》和王安石的《桂枝香·金陵怀古》，感受两首登临诗歌的意蕴之美。 要求：做到音读（读准字音）， 意读（读准节奏）， 情读（读出情感）。 学习活动二： 赏登临之景——如何写景 任务一：我来绘景 01 02 03 请细读两首登临诗，选取诗句中的意象，为这两首诗分别绘登临图景。 乾 坤孤 舟 洞庭水岳阳楼吴 楚 博大深远的意境 营造雄浑壮阔 《登岳阳楼》 任务1：我来绘景 巍峨的岳阳楼矗立在洞庭湖畔，朱红飞檐在青灰的天色中勾勒出历史的厚重感。湖面浩渺无垠，水天相接，远处的“吴楚”以隐约的山峦轮廓勾勒出地域的辽远。湖水奔腾翻涌，云影在水面上翻滚，仿佛承载着“乾坤日夜浮”的磅礴气势。 澄江如练，蜿蜒流淌，两岸翠峰层叠，如屏风般环绕。江面上彩舟穿梭，酒旗斜矗，归帆点点，尽显繁华。残阳如血，染红江波，白鹭掠过星河倒影，寒烟笼罩衰草，萧瑟之意渐浓。 千里江水 营造雄浑壮阔 簇立翠峰 归帆 残阳 酒旗 彩舟 白鹭 苍凉肃爽的意境 《金陵怀古》 (提示:修辞、表达方式、描写手法等角度) 请选择写景的句子进行赏析 任务2：我来赏析 13 力量感 动态感 化静为动，写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势及其宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。 坼 浮 “坼”，分裂。仿佛洞庭湖万顷波涛，千层巨浪，把广袤的吴、楚两地冲开分裂为二，这气势何等磅礴！ “浮”，飘荡、浮动。洞庭湖几乎包容整个天地万物，日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上，这景象又何等宏丽！ 气压百代，为五言雄浑之绝。——宋·刘辰翁《批点千家注杜诗》 01 比喻 千里澄江如白练，青翠山峰像箭镞，形象生动地写出了长江蜿蜒澄澈，山峰堆聚有致，江山壮丽雄浑的特点。 02 用典（化用） 化用谢朓诗句“澄江静如练”之句，写出了江水澄澈平静的特点。 03 动静相生 “归帆去棹”“残阳”“西风”“酒旗”“彩舟”“星河”“白鹭”具体描写了秋日黄昏里风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象，由自然景物写到人的活动，画面生动，美不胜收，难以尽述，不由赞美嗟叹“画图难足”！“故国晚秋”“残阳”“西风”又显境界苍凉。 画图难足？ 04 远近交错 “澄江”“翠峰”“归帆”是远景，“酒旗”“彩舟”是近景，“白鹭”是远景，时空交错，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面。 05 注意绘色 “练”“翠峰”“残阳”描画景物点染色彩，使画面色彩明丽，景象开阔高远。“彩舟”“星河”色彩对比鲜明，浓淡相宜，构成一幅壮丽的金陵风景图。 金陵怀古，诸公寄词于《桂枝香》凡十三余首，独介甫最为绝唱。 ——宋·杨湜《古今词话》 洞庭山水图 诗人从大处着笔，吐纳天地，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。洞庭水势浩浩茫茫，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。 金陵晚秋图 词人选用澄澈的江水、苍翠的山峰、往来的船只、瑟瑟残阳、江上白鹭等意象。晚秋时节，草木摇落，诗人登高眺望，长江澄澈如白练，群山苍翠而峻拔；江水中，残阳映照着归帆；江岸上，酒旗矗立于西风；淡云映衬彩舟，白鹭点缀星河。全片由远而近，描绘了一幅肃爽、开阔的金陵晚秋图景。 18 说说这两首诗在登临之景上有何相似之处？ 雄浑开阔 为何两位诗人笔下的登临之景能如此雄浑开阔？ 知人，论世，登临者胸怀、境遇 高考模拟题：诗歌对比鉴赏 参考：1.答案：B解析：杜甫晚年漂泊，诗中“坼”“浮”暗含身世之悲；李白出蜀时正值青年，写江流平野尽显豁达豪情。错误选项分析：A项“李诗静态画面”错误，李诗“随”“入”为动态描写；C项“压迫感”“永恒性”偏离情感核心；D项“直抒胸臆”不准确，李诗寓情于景。 2.相同点（2分）：手法：均以动态写景（杜诗“坼”“浮”，李诗“随”“入”），展现雄浑壮阔的画面（1分）。情感：借自然景象寄寓诗人胸怀（1分）。 不同点（4分）： 手法差异：杜诗：夸张（“坼”似撕裂天地）+ 拟物（“浮”如湖托乾坤），强化动荡感（1分）。李诗：空间延展（山野渐尽，江入荒原）+ 白描手法，突出豁达感（1分）。 情感差异：杜诗：以“乾坤浮沉”暗喻家国破碎，抒发忧国忧民之悲（结合王国维“悲凉之情”，1分）。李诗：以“江山入荒”象征人生开阔，表达少年远游的豪情（结合沈德潜“笔挟风云”，1分）。 学习活动三： 感登临之情——情归何处 “一切景语皆情语”，诗中的景色，都引起了诗人的情思，请分别从两首作品中找一个最能表达出作者情思的字？ 《金陵怀古》 《登岳阳楼》 任务一：感登临之情 诗人为何而涕？ 公元767年，杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年（公元768年），杜甫离开夔州沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳阳。登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》。 国家动荡，安史之乱 写作背景 身世之悲 家国之痛 忧国忧民 诗人为何而涕？ 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 词人为何而叹？ 该词写于王安石熙宁变法失败后，被罢相做江宁知府时，词作抒发了金陵怀古之情。二十年仕宦生涯，作者对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有了深刻的了解，对国家的前途感到深深的忧虑。在金陵胜地，登高望远，兴起满怀愁绪：日月之迁流， 仕途之坎坷，家国之忧患，人生之苦辛，涌凝笔端，写成了名篇佳作。 国家积贫积弱 写作背景 怀古诗中，有人抒发个人遭际，有人感叹朝代兴替，作者在这首诗里面写到了哪些古人、古事，抒发了什么感慨呢? 感叹历史 渴望改革 门外楼头 六朝旧事 时时犹唱，后庭遗曲 寻欢作乐，醉生梦死 穷奢极欲，贪图享乐 忘记教训，不思进取 对于秦亡的教训，杜牧曾言“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”文人骚客登临山川只知慨叹朝代更迭，不能抛开荣辱，便很难从六朝的相继覆灭中得出历史的教训。千百年来人们登高凭吊，不过都是空发兴亡感慨。 谈谈你对“千古凭高对此，谩嗟荣辱”中历史兴衰之感的理解。 “至今”商女“时时”犹唱背后，是词人对社会现实的殷切观照，一种锐意改革、振兴北宋的愿望已在心中萌芽。这正是其“居庙堂之高则忧其民”的兼济天下精神的体现。 至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 古今兴亡多少事，叹人叹己叹人生 余秋雨曾说：“中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。” 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 ——杜牧《泊秦淮》 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 ——刘禹锡《石头城》 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 ——李白《登金陵凤凰台》 诗人为何而叹？ 振兴北宋 观照现实 兼济天下 词人通过对六朝相继覆灭的深刻历史教训的缅怀和批判，对当朝统治者提出了严正的警示与告诫。意在说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，不思进取，安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐。 比较两首诗歌情感的异同 比较诗歌 作者际遇 社会背景 登临之地 登临所见 抒发情感 《登岳阳楼》 人生暮年，体衰多病，漂泊无依，归家无望。 时局动荡不安，国家多灾多难。 岳阳楼 (洞庭水、岳阳楼、吴楚、 乾坤、孤舟) 洞庭湖宽阔无垠、恢弘大气的壮丽景象。 对年老孤独的悲伤， 对亲朋好友的眷念， 对苍生罹难的痛惜， 对壮志难酬的悲慨和报国无门的伤感， 时世艰难、忧国伤时的慨叹。 《桂枝香·金陵怀古》 熙宁变法失败，再遭罢相。 表面繁华，积贫积弱，危机四伏。 金陵 (澄江、翠峰、归帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、淡云星河、白鹭、寒烟、衰草) 壮丽雄浑、境界苍凉的金陵晚秋图。 对金陵景物的赞美， 对千古登高者的失望， 对历史兴亡的感喟， 对当时朝廷的担忧， 对国家命运的关心。 比较诗歌 作者际遇 社会背景 登临之地 登临所见 抒发情感 《登岳阳楼》 《桂枝香·金陵怀古》 诗歌 异 同 《登岳阳楼》 《金陵怀古》 身世之悲 对朝廷不思自强，苟且偷安现状的担忧 自然美景的喜爱 国家命运的关心 比较两首诗歌情感的异同 他们在登临之时， 仍能够心怀家国， 心系天下。 这是诗人最伟大的地方！ 思乡怀亲：诗人通过登高望远，抒发对故乡和亲人的深切思念，如柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》中的“海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠”。 感怀身世：自古以来，身世不畅者多喜登临，借广阔之景聊以自慰，希望获得精神的超脱，通过广袤无垠的时空背景，刻画了自己独立苍茫、怆然涕下的形象，抒发怀才不遇、报国无门、知音难觅、岁月无情、时不我待等复杂情感。如陈子昂《登幽州台歌》中的“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。 热爱山河：通过对自然美景的描绘，表达对祖国山河的热爱和赞美，如曹操《观沧海》中的“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙”。 言志抒情：通过登高的过程，抒发自己的豪情壮志和人生哲理，如王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。 征服世界：表达诗人的雄心壮志和征服自然的决心，如杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”。 怀古咏史：通过对历史遗迹的描绘，抒发对历史和现实的感慨，如李煜《相见欢·无言独上西楼》中的“登楼远眺，感怀历史”。 登临诗常见情感 课堂总结 伟大的胸怀，造就了远大的眼界，更造就了伟大的诗人！虽然这两位诗人所处时代不同，登高所见也不同，但他们都把个人情感跟家国命运联系在一起，都希望为国效力，国家安定。 请你以《登岳阳楼》或《桂枝香·金陵怀古》为蓝本,结合其他中国古代诗人写岳阳楼或金陵的诗词,为岳阳楼或金陵写一段200字左右的推介文案。 学习活动四：延伸拓展 登岳阳楼，览千年忧乐 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮”——一千多年前，杜甫伫立岳阳楼上，望洞庭烟波浩渺，叹家国山河破碎；范仲淹未曾至此，却以一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让岳阳楼成为中华儿女的精神图腾。 今日的岳阳楼，依然矗立洞庭之畔。登楼远眺，湖水接天，云帆点点，恰如诗中“孤舟”漂泊，却又映照出“乾坤”之壮阔。凭栏处，可感杜甫“戎马关山北，凭轩涕泗流”的苍凉，亦能体悟范公“不以物喜，不以己悲”的豁达。这里的一砖一瓦，皆镌刻着文人的风骨与百姓的祈愿。 漫步楼阁，历史的回声在楹联间流转：观“朝晖夕阴，气象万千”，赏“沙鸥翔集，锦鳞游泳”。若逢烟雨朦胧，洞庭湖面雾霭沉沉，恍若《登岳阳楼》中“老病有孤舟”的孤寂；待到晴空万里，则见“长烟一空，皓月千里”，尽显“后天下之乐”的明朗。 来岳阳楼吧！ 这里不仅是江南三大名楼之一，更是一座承载忧乐精神的丰碑。登楼，可揽山河之胜；驻足，可悟家国之情。无论是追慕诗圣的悲悯，还是致敬范公的担当，岳阳楼始终以千年不变的胸怀，邀您共赴一场跨越时空的文明对话。 文旅亮点 诗碑长廊：品读历代文人题咏，触摸诗词中的洞庭魂魄。 忧乐讲堂：沉浸式体验《岳阳楼记》诵读，感悟“先忧后乐”的当代价值。 夜游洞庭：乘画舫赏“浮光跃金，静影沉璧”，感受范仲淹笔下的月色江湖。 结尾寄语 “洞庭天下水，岳阳天下楼。”登临此楼，见山水，见历史，更见一个民族的精神脊梁。 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $$