第三单元 运用辩证思维方法（知识清单）-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中政治选择性必修第三册（统编版）

第三单元运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 课时特色通关（十七）辩证思维的含义与特征 [易错清障] 1.辩证思维就是一分为二地看问题。 感悟： 2.整体性思维排斥部分的独立性，动态性思维排斥相对的静态性。( 感悟： 3.辩证思维的实质和核心就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考 问题。 ( 感悟： 4.凡未经实践检验的认识，绝不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学 的根本区别。 ( ) 感悟： 5.辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了一个由自觉走向自发的 过程。 ( 感悟： [知识清单] 辩证思维的含义与特征 (1)辩证思维与形而上学思维 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思 辩证 考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把 思维 握事物 如果认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明 形而上 和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是 学思维 形而上学思维 ·32· (2)辩证思维的特征 整体性 动态性 用全面的观点看问题，将认识对象 的各个要素、各种联系的丰富性和 用变化发展的观点看问 含义 多样性在头脑中再现出来，并从整 题，用矛盾运动的观点 体角度去思考如何解决问题 看问题 区 别 依据 客观事物是以整体的方式存在的 客观事物是变化发展的 能够科学地处理“此”与“彼”之间 能够科学地把握事物的 作用 的关系；能够科学地处理整体与部 发生、发展过程和变化 分之间的关系 发展的规律 辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性：强调动态性， 联系 但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态 性与静态性的对立统一中把握事物 (3)辩证思维与诡辩论的区别：辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检 验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。 答案自查 1.提示：X。辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问 题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。一分 为二地看待问题只是辩证思维的一个方面。 2.提示：×。辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强 调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态 性与静态性的对立统一中把握事物。 3.提示：×。辩证思维的实质和核心就是运用矛盾分析方法，在对立统一 中把握事物。 4.提示：X。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。是否承认矛 盾是辩证思维同形而上学的根本分歧。 5.提示：×。辩证思维的发展和人们对辩证思维的研究经历了由自发走 向自觉的过程。 课时特色通关（十八）分析与综合及其辩证关系 [易错清障] 1.只有坚持用分析方法才能全面反映事物的本质和规律。 感悟： ·33· 2.掌握综合方法就能对认识对象形成完整认识。 ( 感悟： 3.分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。 感悟： 4.辩证的分析与综合方法是因果分析法的体现。 感悟： 5.分析方法与综合方法是两种完全不同的思维方式。 感悟： 6.综合属于理性认识，分析属于感性认识。 感悟： [知识清单] 1.分析方法 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为 必要性 了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、 要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽 取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次， 含义 或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加 以认识的一种思维方法 ①在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种 方法，认识被研究的对象 ②在社会生活中，人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行 常用 科学的分析 方法 ③辩证唯物主义闸明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、 主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的 关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这 是最高层次、最具概括性的分析 ①分析方法是将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的 特征 “点”认识透彻，其优点是精确。 ②如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木， 不见森林”的片面认识 ·34· 2.综合方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展 含义 阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 ①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方 常用 法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握 方法 具体研究对象的性质和规律 ②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 ①综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是 综合方法的重要特征 ②任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只 特征 是对现实原型的近似描述 ③只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把 握认识对象 3.分析与综合的辩证关系 (1)从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导：分析为综 合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 (2)在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的 关系。 4.辩证的分析与综合 (1)客观基础 ①辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与 综合方法是矛盾分析法的体现。 ②世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统 一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。 ③人们要深刻地认识事物，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特 殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化， 这样才能把握事物的本质和规律。 (2)方法 ①辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整 体，在综合得到的整体中指导分析。 ②我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高 级发展。 ·35· :答案自查 1.提示：×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点” 认识透彻，但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树 木，不见森林”的片面认识。 2.提示：X。任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只 是对现实原型的近似描述。只有将分析与综合辩证地统一起来，才能 全面而又深刻地把握认识对象。 3.提示：×。分析方法的优点是精确。 4.提示：×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 5.提示：X。分析方法与综合方法具有对立统一的辩证关系，二者的认识 起点不同，在思维运动的方向上是相反的。但分析与综合是统一的科 学思维方法，我们既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意分析基 础上的综合。 6.提示：×。分析与综合既包括感性认识，也包括理性认识。 第九课 理解质量互变 课时特色通关（十九）认识质量互变规律 [易错清障] 1.量变是变化，质变是发展。 感悟： 2.量变与质变是事物变化发展的两种趋势。 感悟： 3.事物发展总是从量变开始的，量变必然引起质变 感悟： 4.飞跃性与间断性是事物发展的停止。 感悟： [知识清单] 1.质与量 (1)质的含义：质是一事物成为自身并区别于其他事物的内部固有的规定性。 (2)量的含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示 的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量的规定性不 同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 (3)量与事物的关系：量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的 量，只存在于思维的抽象中。 ·36· 2.量变与质变 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变 含义 化，质变即质的变化 辩证 量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存 关系 量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变与质变的关系是辩 证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化 3.质量互变规律的要求 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展 过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 4.事物发展过程中的连续性、间断性含义 (1)事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现 实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 (2)事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新 质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。这个过程不是事物停 止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现 实中就是出现了新事物。 5.事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系 (1)事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相 互包含的。 (2)渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反 面，即飞跃性与间断性。 (3)正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以， 飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 6.遵循质量互变规律的意义 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中 的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物 的发展规律具有重要意义。 答案自查… 1.提示：×。量变是指事物在数量和程度上的渐进的、不显著的变化；质 变是事物显著的、根本性质的变化。事物的发展最终是要通过质变实 现的，没有质变就没有发展，只有质变，才能使新事物代替旧事物。但 质变不一定是发展，只有那种上升的、向前的、进步的质变，才是发展。 2.提示：×。量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 3.提示：×。质变是量变的必然结果，量变只有积累到一定的程度才会引 起质变。 4.提示：×。飞跃性与间断性不是事物发展的停止，而是在新质基础上开 始新的发展的延续。 ·37· 课时特色通关（二十）把握适度原则 [易错清障] 1.度是一事物保持自身量的稳定性的质的限度。 感悟： 2.关节点是事物质变达到的极限。 感悟： 3.遵循适度原则，是被动地适应事物的存在状态。 感悟： 4.做任何事情都要遵循“适度”原则。 感悟： 5.“得中”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制 在度的范围内，防止过犹不及 ( 感悟： [知识清单] 把握适度原则 含义 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物 发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当” 必要性 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制 在度的范围内，防止过犹不及 ①防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握 好“分寸”，不犯极端化的错误 要求 ②要积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。需要“得中”而 处之，把持有度，合适且正好 ③积极创造条件，促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态 答案自查 1提示：×。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 2.提示：X。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 3.提示：×。遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是 包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 4.提示：×。遵循“适度”原则，是为了使事物的质保持不变。当我们需要 促成质变时，就要使量变突破度的范围。 5.提示：×。“得当”是为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物 的变化控制在度的范围内，防止过犹不及 a ·38· 第十课 推动认识发展 课时特色通关（二十一）不作简单肯定或否定 [易错清障] 1.肯定方面在事物发展过程中处于支配地位。 感悟： 2.辩证否定中的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留。( 感悟： 3.相对于否定阶段，肯定阶段更能体现事物发展的辩证法。 感悟： 4.辩证否定是推动事物发展的根本动力。 感悟： 5.辩证的否定是外力作用的结果。 感悟： 6.在事物发展的过程中，肯定阶段是较后也是较高的环节。 感悟： [知识清单] 1.肯定与否定的辩证关系（任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面） 肯定方面 否定方面 肯定方面是事物保持自身存 否定方面是促使该事物灭亡的方 含义 在的方面，即肯定这一事物 面，即促使它转化为其他事物的 为它自身的方面 方面 ①当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身 对立 的存在 关系 ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自 己的根本性质，实现对自身的否定 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性 的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶 统一 段，并因自我否定而自我更新 关系 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并 不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含 肯定的否定是“辩证的否定” ·39· 续表 肯定方面 否定方面 ①不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极 要求 端的思维方式，犯形而上学的错误 ②要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，坚持辩证的否定观 2.辩证的否定观 辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自 含义 己；任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含 否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性 发展的 作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否 环节 定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生 否定中所包含的肯定是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素 联系的 的肯定与保留，这种保留不是原封不动地照搬，而是经过改 环节 造，把它们包含在新事物之中（实质是“扬弃”） 坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 要求 看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切 答案自查 1.提示：×。在事物内部，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有 的性质和自身的存在。当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事 物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 2.提示：×。辩证否定中的否定是对旧事物、旧矛盾统一体的否定；肯定 是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，且不是照搬，而 是改造、包含。 3.提示：×。在事物发展过程中，否定包含肯定，否定阶段具有更丰富的 内容，是较后、较高的环节，更能体现事物发展的辩证法。 4.提示：×。矛盾是事物发展的源泉和动力（矛盾双方对立统一，推动事 物的运动、变化和发展)。辩证的否定是事物发展的环节，是实现新事 物产生、促进旧事物灭亡的根本途径。 5提示：×。辩证的否定是事物自己否定自己，是事物自身的否定。 6.提示：×。在事物发展的过程中，否定阶段是较后也是较高的环节。 ·40· 课时特色通关（二十二）体会认识发展的历程 [易错清障] 1.感性具体是对事物某一部分的认知。 感悟： 2.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。 感悟： 3.分离是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素， 以便在某种单一状态下研究事物某一方面的性质和规律。 ( 感悟： 4.概念是从思维抽象发展到思维具体这一思维上升的桥梁。 感悟： 5.从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是感性上升为理性， 并在理性层次上进一步上升的两个独立阶段。 ( 感悟： ” [知识清单] 1,从感性具体到思维抽象 ①感性具体的含义：感性具体是一种直观的整体表象，是事物多 种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 ②感性具体的局限性：感性具体只停留在事物的外部形象上，还 原因 没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一 的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展， 就需要运用思维抽象 ①分离是思维抽象的起始环节；②提纯是思维抽象的关键环节； 环节 ③简略化是表述思维抽象结果的环节；④理想化是思维抽象的 种特殊形式 思维抽象：从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规 结果 定，或者从其个性中抽取共性的思维活动（零散、片面的本质） ·41·