3.4.2 从种到界（教学课件）生物新教材鲁科版五四学制六年级下册

从种到界 鲁教版 •生物•六年级•下册 第三单元 多种多样的生物 授课人：郝老师 第二节 第四章 生物分类的方法 学习目标 1.通过认识生物分类的等级、依据和意义形成进化观 2.通过分析狼在生物分类中的地位，深度理解生物分类的方法， 提升科学思维 3.通过调查本地区的某种生物资源，提升科学探究能力 通过本学期的学习，形成保护生物多样性的态度责任 重点难点 重点：生物分类的等级、依据和意义 难点：分析某种生物在分类等级上的位置以及与其他生物的亲缘关系 课堂 导入 抹香鲸 梅花鹿 藏羚羊 我国明朝医药学家李时珍从医时发现，历代医药典籍中存在药材名称使用混乱、分类无序的现象。于是，他决心重新编纂一部本草（古代中药的统称）著作。为此，他远涉深山旷野，辨百谷尝百草，访名医问病人，完成了医药巨著《本草纲目》。该书首次将药材按照其自然属性分为16部60类，如将植物药材分为草、谷、菜、果、木5部，又将草部分为山草、芳草、水草、苔类等11类。该书以"部"为纲，以"类"为目，创立了中药材的纲目分类体系。 现在，人们又是如何对千姿百态的生物进行分类的呢？这些不同分类等级的意义是什么呢？ 针鼹 探究新知-分类等级 分析：为什么要给狼冠以不同的类群名称呢？ 思考：当问你它属于什么生物？你能通过所学知识给出几种不同的回答？ ①动物 ②脊椎动物 ③哺乳动物 ④狼 表明狼在不同的分类等级中的位置 不同的类群名称也为研究生物提供了便利 针鼹 探究新知-分类等级 为了科学地对生物进行分类，科学家们创设了从种到界的7个分类等级 种 每一个种里 只有一种生物 属 科 目 纲 门 界 动物界 植物界 真菌界 ···界 扁形动物门 环节动物门 脊索动物门 ···门 两栖纲 爬行纲 哺乳纲 ···纲 针鼹 探究新知-分类等级 分析·讨论 狼在生物分类中的位置 1.请你组织语言阐述狼在生物分类中从低到高的位置。 2.狼、虎、狐中，狼与谁的亲缘关系更近？请说明判断理由。 3.尝试归纳生物分类的依据和意义。 针鼹 探究新知-分类等级 亚门：同一等级的分类单位中的生物差异过大，需要细分时，在相应等级下可以进一步划分亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种。 分析·讨论 1.请你组织语言阐述狼在生物分类中从低到高的位置。 狼种 犬属 犬科 食肉目 哺乳纲 脊索动物门 脊椎动物亚门 尾索动物亚门 头索动物亚门 动物界 针鼹 探究新知-分类等级 分析·讨论 2.狼、虎、狐中，狼与谁的亲缘关系更近？请说明判断理由。 界 门 纲 目 科 属 种 动 物 界 脊 索 动 物 门 脊 椎 动 物 亚 门 哺 乳 纲 食 肉 目 犬 科 猫 科 犬 科 犬 属 豹 属 狐 属 狼 虎 狐 狼和狐的亲缘关系更近 狼和狐都属于犬科，共同特征更多 针鼹 探究新知-分类等级 分析·讨论 3.尝试归纳生物分类的依据和意义。 生物分类：研究生物的一种基本方法 依据： 意义： 生物的相似程度 形态结构 生理功能 生殖方式等 弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。更好的研究、保护和利用生物。 针鼹 探究新知-分类等级 分类等级 共同特征 亲缘关系 高 低 少 多 远 近 针鼹 探究新知-分类等级 界 门 纲 目 科 属 种 苹 果 猕 猴 黑 猩 猩 智 人 种 动 物 界 植 物 界 种子植物门被子植物亚门 双子叶植物纲 蔷薇目 蔷薇科 苹果属 脊 索 动 物 门 脊 椎 动 物 亚 门 哺 乳 纲 灵 长 目 猴 科 猕猴属 人 科 黑猩猩属 人 属 判断：以下四种生物中，人与谁的亲缘关系最近？ 人与黑猩猩的亲缘关系最近 针鼹 探究新知-种是最基本的分类单位 青苹果 回忆：你常吃的苹果有哪些品种？ 红富士 国光 黄香蕉 黑卡 品种：一个自然物种，经过人工选育，逐渐形成的具有一定经济价值和稳定性状的生物群体。 品种是生物的分类等级吗？ 这些品种是怎么来的？ 针鼹 探究新知-种是最基本的分类单位 分析：生物圈中的所有人是不是一个物种？请说明判断理由。 物种：同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代 例题：母马和公驴交配能生出骡，而骡不能繁殖后代。根据这一事实，我们可以确定（　　） A．马和驴属于同一物种 B．马和骡属于同一物种 C．马、驴不是同一物种 D．驴和螺属于同一物种 C 针鼹 探究新知-种是最基本的分类单位 调查 调查本地区的某种生物资源 四川省是大熊猫的故乡，拥有全球最大的大熊猫栖息地，据全国第四次大熊猫调查，发现了1387只野生大熊猫，占全国74.4%。大熊猫是熊还是猫？ 界 门 纲 目 科 属 种 大 熊 猫 动 物 界 脊索动物门脊椎动物亚门 哺 乳 纲 食 肉 目 熊 科 大 熊 猫 属 熊 针鼹 探究新知-种是最基本的分类单位 思考：大熊猫在不同的地方和不同的时间有很多别称：竹熊、大浣熊、执夷等，那在国际交流时，如何保证大家说的是同一种生物？ 国际统一的命名规则：双名法 Ailuropoda melanoleuca 意义： 建立世界通用的生物命名法 针鼹 探究新知-种是最基本的分类单位 针鼹 探究新知-种是最基本的分类单位 林奈 瑞典植物学家 Cathaya argyrophylla Chun et Kuang 双名法—银杉的学名： 属名 种加词 命名人（可省略） 中国：陈焕镰 匡可任 拉丁文斜体字 属名首字母大写 大熊猫的学名： Ailuropoda melanoleuca 针鼹 探究新知-对生物进行分类的意义 生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究各种生物。 知识小结 从种到界 生物分类7个等级—— 界、门、纲、目、科、属、种 最基本的分类单位—— 种 基本规律 同种生物的共同特征最多 分类等级单位越大，共同特征越少 同种生物的亲缘关系最近 分类等级单位越大，亲缘关系越远 分类的意义 弄清生物之间的亲缘关系， 更好地研究各种生物 知识小结 分类依据：生物的形态结构、生理功能以及生殖方式等 分类等级：根据生物之间的相似程度 将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级，种是最基本的生物分类单位 分类等级：根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级，种是最基本的生物分类单位 分类意义：弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究、保护和利用生物 课堂练习 1.生物分类从大到小的等级依次是 ___________________________________ ，其中，“______”是最基本的分类单位。同种生物的亲缘关系是最密切的。 2.分类单位之间的关系：分类单位越小，则其中包括的生物种类越______，所含生物之间的共同特征越______，亲缘关系越______；分类单位越大，则其中包括的生物种类越______，所含生物之间的共同特征越______，亲缘关系越______。 3.生物分类的意义：可以弄清不同类群生物之间___________和____________，有利于认识和保护生物的多样性。 4.双名法：属名＋种加词。 界、门、纲、目、科、属、种　 种　 多　 近　 多　 少　 远　 少　 亲缘关系　 进化关系　 课堂练习 5.生物分类的基本单位是（ ） A.门 B.纲 C.属 D.种 6.生物分类等级中，介于科和种之间的分类单位是（ ） A．纲 B．门 C．属 D．目 7.在生物分类七个等级中，共同特征最多和最少的等级分别是（ ） A．种、界 B．门、界 C．界、种 D．种、科 8.从分类的角度说，亲缘关系最为密切的是（ ） A．同属生物 B．同科生物 C．同纲生物 D．同种生物 D C A D 课堂练习 9.下列有关“种”的叙述，正确的是（ ） A. 每一个物种只有一种生物 B. 一个物种就是一个生物 C. 同种生物的亲缘关系最远 D. 同种生物的共同特征最少 10.和向日葵在生物分类上共同特征最多的植物是（   ） A. 玉米 B. 大豆 C. 水绵 D. 葫芦藓 11.下列生物之间亲缘关系最近的是（ ） A. 大熊猫，鲨鱼 B. 蝗虫，蝙蝠 C. 老虎，猫 D. 家鸽，蝴蝶 C B A 课堂练习 12.对生物进行分类的意义不包括（ ） A.了解生物的多样性 B.了解生物之间的亲缘关系 C.了解生物之间的进化关系 D.了解生物的有害和有益物种 13.我们校园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称，正确的表示方法是 （ ） A、种加词+属名 B、属名+种加词 C、种加词+科名 D、科名+种加词 D B 谢谢观看 THANKS 鲁教版 •生物•六年级•下册 Lavf57.83.100 $$