第2单元 第5课 阿Q正传(节选) 边城(节选)-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版）

第二单元中国现当代作家作品研习任务群 4,下列句子中的“倦碍“餐“川视不好却金给自已的发展授置重重翰得“中的“除界”，意文和用达相同 的一项是(3分) 第5课阿Q正传（节选）#边城（节选） A.在我属古代，长江天险的确是不可逾越的障醇 品路政部门明请规定公路上不准随宣设置障得物 (时同：5分钟分值：36分) C,这竹是机器发生了障得，看来锋得修理一下了 0一知率解的认如：定会成为今后学习上的原到 一，语言文字强用(20分) 5.请在文中城线处补可价当的诺可，使量及文字话意完整连荒，内率贴切，辑严密，每处不超过15 4一语言文字运用1（本题共3小题，11分） 个字。(6分) 间使下面的文字，凳成1一3题： 答： 《河Q至传)以简取紫，D,为人桑育根了一精神上的型料法一选到桥争的规据”，款在了 “天通”，附以“至简”。《时Q正传)型性出时Q这样一个不杆的艺衣典型，型地琳幸于世采 二.间读鉴信(16分) 文零名普行列 阁读下面的文字，定成6一◆题 精种胜例法是极为普瑞又极章名犹的情种观象，即使用理花形天加以研完和表运，是T写成厚重的一 文本一4 本学术专养的卡，尚若起州Q的生治故事变婚一收作掌去写，也可绕拉长为儿十方字特长写小记，而这样 大团图 械，别银难取保（网Q正棒这杆的快会线果身艺术威旋，t深于道者能混言，可9正骨）速种灶妖的3万于 参到 的小中高影式能够花件修雪网电式的明快，家造的社企警醒欲及，开缕发世鲁远那种精有的， 怒家道拾四天后，阿Q在半夜里息枝林进具城里去了。那时治是暗夜，一队吴，一及用了，一风些察，情饰 堪逢见处的己术风格。无法在语君上，延是在结构上，都表见由经灵，跳队，告乾的艺术特色。 她到了表座，来作暗国生土苯刺，王时门聚好机头修：葛而百口不冲出。把感其急起兔了，悬了二十十竹需，才 1.请在文中线线处填入给当的酸请，(3分) 有两个田丁国了险，建姐避去，里应外合，一拥而入，梁阿Q热出来：直得按出祠外，他才有灰清醒了 答： 进域已是正午，啊Q政棉进一群戒新门，排在一间小是里， 他下车天使夏收航出册栏门名了，到得大全，上面坐着一个瑞去制样精先的老头子，下西给看一 2,文中测液象浅每子是个长句，箭皮可成4个较短的句千，可以改变语序，少量增到可语，且不得或度 棒兵，两务文站着十几个表移人物，他的串美节立解自然而然的宽检，便跑寸下太了。 原意，4分) 体从务都来暑，亮得吃著。招了可以数体，”序光头的老头子看定了何Q的脸，就静的清度的说 容： “停的月党在辱里？” “什盈？” 3,文中函横线的句子有那制：请进行锋改。使话言表达准确慎畅，可以增测词语，但不得改变原意。 “那一晚打对赵家的一长人.” 《4分) “他们没有表网风。地打自已根文了，”阿Q见起来烧情慎 答： “走到厚里去了呢？礼出来线税佛了，”老头于更和气了， “我不物连，…德们爱有来叶我… 《二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 老来子使了一个眼色，育Q使又栽标进相松门里了。他第二次杯出婚杜门，是第二天的上午 阅读下莲的文字，完或4一5题 大堂的骨形车盟甲。上面仍然是看光头的老头子，门Q也务丛下了聪 自证服言是心爱学王一种雪见的境象，意指人会不有觉地楼那已知的现言表什事，① 意秀子和气的问避，“德还有什么场说么？” 例如：女是你喻记为不是学牙的材科，那公你脚使有太记的时闻也不会用来认典学可，周勇非认为学 阿Q一想，浸有请使回客说：“没有。” 了总不会慢，结果孕习一端横牵，感后你对自己扰：四！自低预言批在堂理争上延会有篷样 千是一个人拿寸一猴做，米一支笔送到何Q的面前，指着一处地才批他西荒部。 竹演每：有人时得远得限美个下属合不来，非说会不自凳地专桃对方缺点来看，思意越系板眼，想果 “表……我…不从拜宇，育Q一起教但了笔，登品而皇晰愧的说 夫家周小率所足目，完金不能合作，言便真地美昆了。和反，程如你相信下属是能干的，停就自然 “厚名，使宜你，属一个周图！” 会多修棉机会表发挥，地即使亿情了，你也会忽客：结果格也果然不角所望，点为一个出色能平的人 阿Q委房国周了，辱手捏看笔却只是科。于是系人停稳将低蝴在地上，阿口我下表，使感了平生 总越是说，你预经年亡线他人是志杆的人，你的品封提天，行为都会本鲁觉地让开合每巴细设的方向 的力气高国图。他生怕杖人芙儒：主感要西得面，但这下器的笔不经县院重：开且不听培，周州一州 去警力，最终得出一个释合”自已预规的地果。其案，自让丽富只是一种心理现象，成者说是一种工 一科的儿于要合经，排文向好一学，画成乐于桃祁了 其。，用挥不好每会始自己的发菜设凰童童障年 阿Q至是愧會己高得不国，屏人却不计较，早已草了：笔去，许多人又特稳第二火核进横赵门 a 棉第三次进了橱松，例米不十分读槽。他以为人生天地之间，大竹本乘有时委核进抓知，有时 老斤格肾，就不填离脚象嚷道反】我平功过稳 是在：上高目图的，推有圈而系圆，即是绝什秋”上的一个污点。但不多时也就释然了，他感：孙子 意拼我玩星，她先不拔室度姓廷】 才善得很司的司用呢。于是他睡看了 有五弃的！他到底性不社延峰？ 可Q某三次林出楫科门，他到了大受，去面玉是看流例的先头老务于，阿Q也领钢的下了蝇 拿原的谁知通呢？（系亲的一声叹鸡）装！口 老头子债和气的河建，”售还有什名德么” 众酒客都以为零和的要发表高见，看看他。门 可Q一想，没有请，侵日著记，“没有” 拿服的（取下长牌，角焦有擦去一行字）就见的阿Q还大我国十五文酒民内！ 许多人多感每他家上一件洋苯的向所心，上面有悲又子，啊Q被拾上了一畅泛有建的车，这单 众酒客（积乎表杀习背，也都性使池受声）晚1 立制走动了，前面是一班膏看洋地的兵们和国丁，两旁是补多张着霄的看客。他交局觉到T:选包不 C只有小D一直不元声.3 是去函来名？他一怎，两眼发又，解乎发年了，核而他又没有全发什，她根平觉挥人生天地同，大约 小D(鬼然发月)七斤，综老首不是说，州Q色垃声“垃了二十年其是一条好议1”名 素来有时息未免要条无的。 老斤是成过的。可是减里人乱，他到压夜唱一句戏！ 思适认得得，于是有些泥平了：怎么不向看余场走见？德不知道这是在群街，在示众。健岸瓷知 小D「量静众议)我右建，阿Q哥稳走出酒感高开众人还是一备好议！ 道色一科，他不过悦区为人生天地间，大的本来有时也未免要并衡要兼众暑了， 〔小D构种情，号李斯是像阿Q了，门 棉省桥了，进是烧到读场去的略，递一完走“寒“的去意头，他饲阿的身左右看，无念中，甲在露 解玩得：“？Q死了！育Q策热夜是过共人，竺并不像小花排所兄写的年样断子绝孙了。标我幻 多的人丛中发现了一个吴妈。阿Q岛然根是洗自已没志气：凭液有唱几句戏。他的思想又行格爱风 专据罩考江说，时Q还是有后代的，而且于补警事，至今不他…” 凤的在雕里一冒袋小烈墙上技》史宝文，（龙魔平卫的“博不城…“也太克，还是手枕朝融将经 (有则政) 村“器，他可时想将子一福，才记开这两子原表都帽着，于是“子执解般”也不音了 .下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分》 “连了二十年又是一个"育Q在百忙中，”无师自通”的说台年白队来不说的话。“好11”从 A,文本一写可Q被排的情节，官兵，曾系等人全明武装但用土斧科，悬富之下方敢进人，把尚术幅 人品黑，使发出鞋使的拿网一根的声青表。 图的阿Q其了出米，炎动众的场面十分带情。 本子不住的前什，啊Q在谓浪产中，轮转照睛去看吴妈，饭子伊一向并没有见他，却其是非神的 且.文本一中的老头于看似和气”，三次审讯可Q,都未对格果用刑讯通供的于夏，目御啡到阿Q 看着共们育上的革地 签字禹押，暖性指他运上利场 阿Q于是再希原些写表的人们。这在暴峰们姓子进威一气，己短在那里咬他的美魏 C文本一中阿Q在心街示众的人丛中发理了吴母，但英蚂只是着着兵们背上的弹炮，有章总略阿 ”就年，… Q,可见吴妈与那选喝采的人们不同，楚对阿Q充满同箱。 然所而口浸有说 D文本二整合了（响城）不问前目中的人物，知成享酒店的章巨，红原子老铁，蓝皮阿五，航船七 把平北所感发黑，耳桑里喻的一产，凳挥金身好常欲尘氨的运意了， 第，居理了当时社公的众生相，蜡示了阿Q的里作环境， 至于典论，在米庄是无寿议，自属每玩阿Q坏，杭格房使是施的杯的延据，不坏义柯至十被修宽 T,下列对文本相关Σ术持丝的分斯鉴驻，不正确的一项是(3分) 呢？而城里的光论每不量，他们多平不满是，以为枪规并无条具这散好煮：而且那是志科的一个可写 A.文本一敏适税角高于变化，阿Q技杆上刑车尽众前，作春以全知混角叙遂可Q与众人的情形， 的形因可，湖了平公久的街，党爱有写一句成：德门白限一与了， 其后霉转向了阿Q一人的限每提角。 《节选自例Q正传)，有副改) 且.鲁违笔下的文言国汇常具有望刻的艺术性.如·行状”上的一个污点”中的行状”庄词语用，有 文本二 着使特的内满，闲人寻球。 《阿Q正作第七幕 仁文本一中何口自然“黄了下去了“也仍然下了胞“也解例的下了黄”.反复出现的下袍相节， 体自到 强化了网Q身上的复性特征， 择合几出成亨酒店，是水日乡用西下时旁。 口文本末尾的“解说问”意味辉长，是作者在用解原著精神基硅上的再创意，融汇了白心的客因 〔核容外站膏五巷酒家：红摩于老将，蓝度阿E、,筑整七开，王排和小D 思零，晷示了作品的时代意又 〔航智七斤玉在讲连新闻。酒常门鸡心又级浪漠地铺听看， 8,文本一可阿Q想贼枚命，…”，”怨而没有说”，语分析作者这样写约用意。《4分》 出斤…碎的一声枪%，施统例下去，死了】域里人新稀青，叫模“枪完”，这适是第一时！ 答： 众道客（包骨骨文恒帆情1维1… 拿板的你说，有没有杀头好看？ B,文木二量后写“小D的伸情，整志常更檬阿Q了“，这样的安排管合鲁适的原意門？路简要刷述称 七希城里人都配。没有及先封看。还说，操费湖了等天，也授喝一句线，自向地限了一 的观点。(6分) 答： 众酒客（权表市规情发组不高陕四 0[知识拓展] [白话诗歌] 解答把握意象及分析抒情方式题,首先要分析意象的特点以 雨过天晴,秋高气爽,登上江边楼台伫立远望。映入眼帘的 及在诗歌中有无象征寓意;其次要结合诗歌表达技巧来分析 是,远方江水清澈明亮巍鹳生光,山峦叠翠连绵起伏;眺望中 其对于抒情的作用,并结合具体内容分析诗句运用了什么抒 渐渐辨认出西湖断桥、幽深路径、隐隐渔村以及傍晚时分远处 情技巧,有什么表达效果,或者抒发了什么情感 独起的炊烟。 [白话诗歌] 夕阳里,我含情静倚楼阙,陷入沉思,不禁动了伤别情绪,未饮 军马交相奔驰之际,我在草堂拖着又老又病的身子。 先醉了。离别的忧愁无边无际。黄昏的彩云已经飘过了,秋 拿着你的诗拜读以度时日,想到此次分别内心就不能平静 日的风光景色已经迟暮,故人远隔千里,我无奈地整日白白凝 我所在的蛾眉日色晚,你要去的视首春意生,地阔天高再难以 不语。 相见。 11.B 解析:A项,《扬州慢》“清角吹寒,都在空城”没有表达 请为我在襄阳年高望重的人中,尝试寻访像庞德公那样的 “客中凄凉”的意味。C项,“池塘自碧”四字以池水的无情 高士。 表达人对春景之多感多情,并无指责池水占尽春色之意。 第4课 D项,“由‘都是江南旧相识’所引发”理解错误,“怕”字写 *望海潮(东南形胜) *扬州慢(淮左名都 出诗人勉强寻春遣怀,并非是由“都是江南旧相识”所引发 1.C 解析:C项,三秋:指农历九月 出的。 2.A 解析:A项,“天哲”前者指钱塘江,后者指长江。B项, 12.答案:诗人看尽柳色的风光,觉得此乃江南旧识,这鹅黄嫩 参差:长短、高低、大小不一致。C项,异目:改目,他目 绿的垂柳就带有了诗人客居异乡的万般愁绪;②异乡又逢 D项,罗绮:借指丝绸衣裳。 寒食,诗人唯怕花落春去,可见诗人惜春伤春的迟暮之悲; 3.C 解析:本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。C项 ③全词写生机勃勃的柳色春景,反衬空城巷陌的荒凉凄 “由远及近,由城外到城内”错,“烟柳画桥,风帘翠幕”是城 清,这些景象则暗含了诗人伤时感世的家国之痛。 内近景,“参差十万人家”是城外远景。应是:由近及远,由 解析:此题考查对“有我之境”的分析,实际上考查诗歌思 城内到城外。 想情感的理解与归纳。答题时可根据题目对“有我之境' 4.D解析:D项为宾语前置句,“胡为”应为“为胡”。其余三 的提示“以我观物,故物我皆著我之色彩”,从“我”的思相 项均为状语后置句加省略句。A项,“号古木”应为“(于)古 情感与“物”的“色彩”特点进行分析。 木号”。B项,“具告以事”应为“以事具告(之)”。C项,“绕 [白话诗歌] 林间”应为“(于)林间绕”。 我居住在合肥南城赤闹桥的西方,街巷荒凉少人,与江南不 5.A 解析;B项,使用了比喻、对偶手法,将滚花比作“霜雪”; 同。只有柳树,在大街两旁轻轻飘拂,让人怜惜。因此创作此 前后两句字数相同,内容相关,词性相同,构成对偶。C项, 词,来抒发客居在外的感受。 使用了夸张的手法,“十里”是虚指,极写荷花之多,夸张手 拂晓,冷清的城中响起凄凉的音乐声。那声音被风一吹,传到 法。D项,使用了拟人手法,赋予废池、乔木以人的感情,句 垂柳依依的街头巷口。我独自骑在马上,只着一件单衣裳,感 意为“就连废弃的城池、路边的乔木,也还厌恶说起战争”。 觉有阵阵寒气袭来。看遍路旁垂柳的鹅黄嫩绿,都如同在江 6.C 解析:此句不含“离情之苦” 南时见过那样的熟悉。 7.C 解析:根据词的字数,词可分为小令、中调和长调。 正在孤单之间,明天偏偏又是寒食节。我也如往常带上一壶 8.D解析:D项中《珠玉词》应改为《漱玉词》。 酒,来到小桥近处恋人的住处,深怕梨花落尽而留下一片秋 9.A 解析:A项,本词中作者并未将“故人”写得具体形象, 色。燕子飞来,询问春光,只有池塘中水波知道。 而是含糊其词的。 第二单元 中国现当代作家作品研习任务群 10.答案:词的上阙中,前四句写雨晴气爽、江水澄明、远山苍 翠,给人以平远开阔、清新优美之感。后三句抓住断桥、幽 第5课 阿Q正传(节选)*边城(节选) 径、渔村、孤烟等,勾勒了一幅荒江日暮秋色图,给人以荒 寒、凄清、寂寞之感。 1.答案:①以少胜多 ②当之无愧 ③举重若轻 解析:本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答本题,要抓住 解析:本题考查学生正确使用成语的能力。第①处,根据语 词的上阙中的重要意象。如,前四句中的“雨晴”“气爽” 境中“以简驭繁”和顿号可知,此处是说《阿Q正传》独自战 “水生光”“山耸翠”等,给人以辽阔、清新优美之感;后三句 胜了其它多部小说,故可填“以少胜多”。以少胜多:以少量 中的“断桥”“幽径”“渔村”“孤烟”等,给人以荒寒、凄清、寂 的兵力战胜强大的敌人。第②处,根据语境中“《阿Q正 寞之感。由此分析即可得出答案。 传》塑造出阿Q这样一个不朽的艺术典型”和“路身于世界 [知识拓展] 文学名著行列”分析,此处是说《阿Q正传》担得起这份荣 概括景物的特点,要抓住描述该景物的关键性词语,把握其外 誉,故可填“当之无愧”。当之无愧:担得起某种荣誉或某个 在特征。要特别关注有关景物的时令色彩和冷暖色调的词 职务,无需感到惭愧。第③处,根据语境中“《阿Q正传》这 语,因为不同季节、不同色调所呈现出的特征不同。景物特点 种短短的3万字的小中篇形式能够获得惊雷闪电式的明 常用术语一般有绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄 快、深透的社会警醒效应”可知,此处是说《阿Q正传》很轻 冷等。 松就能做到,故可填“举重若轻”。举重若轻:举起重的东西 .4· 好像很轻的样子。比喻处理艰难问题或进行繁重的工作时 7.A 解析:本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的 都显得很轻松。 能力。A.“都转向了阿Q一人的限知视角”错,最后一段 2.答案;《阿Q正传》是小中篇,有短短的3万字,获得了惊雷 “至于舆论,在未庄是无异议,自然都说阿Q坏,被枪毙便 闪电式的社会警醒效应,这个效应是明快、深透的。 是他的坏的证据;不坏又何至于被枪毙呢?而城里的舆论 解析:本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先提 却不佳,他们多半不满足......”不是阿Q一人的限知视角。 取句子的主干:《阿Q正传》获得了惊雷闪电式的社会警醒 8.答案:①面对死亡来临的恐惧,“救命”是阿Q欲图自救的 效应。接着把偏正短语“明快、深透的社会警醒效应”,改为 本能使然,这符合客观事实。②留下想象的空间,激发读者 句子:社会警醒效应是明快、深透的。然后把“《阿Q正传 思考。③暗含阿Q即使喊出“救命”,也无济于事,体现了 这种短短的3万字的小中篇”改为两个句子:《阿Q正传》是 鲁迅对麻木愚味的国民性的思考。 小中篇,有短短的3万字。最后,运用代词,改变语序、少量 解析:本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 增删词语改成如下短句:《阿Q正传》是小中篇,有短短的3 ①“救命,.....”是阿Q内心想喊出来的,面对死亡来临的 万字,获得了惊雷闪电式的社会警醒效应,这个效应是明 恐惧,阿Q欲图自救的本能使他产生这样的心理,这符合 快、深透的。 客观事实。②想喊“救命”,“然而阿Q没有说”这样的情节 [知识拓展] 设置颇耐人寻味,一个面临死亡威胁的人,为什么没有说 长句变短句 引发读者思考,尤其是“然而”的转折意味,给读者留下想象 1.提取主干(可保留最近的定语或状语) 的空间。③“然而阿Q没有说”暗含阿Q即使喊出“救命”, 2.切分修饰成分,转换成主谓句子。(有的表时间、地点等的 也无济于事,“他早就两眼发黑,耳朵里喻的一声,觉得全身 状语可以直接提出来). 仿佛微尘似的进散了”体现了鲁迅对麻木愚味的国民性的 3.根据句子与句子间的逻辑关系调整语序。 思考。 3.答案:精神胜利法是极为普遍又极难名状的精神现象,如果 9.答案:符合。①身份相同。两人都是短工。②行为相同。 用理论形式加以研究和表述,足可写成一本厚重的学术 小说中阿Q与小D两次“狭路相逢”时,小D与阿Q在言 专著。 行上一样。③精神相同。小D身上也体现了“精神胜 解析:本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处 利法”。 语病:一是“即使用理论形式加以研究和表述......”关联词 不符合。①小说中两人两次“狭路相逢”,作为对立面出现。 使用不当,把“即使”改为“如果”;二是“厚重的一本学术”语 ②阿Q、小D姓名具有符号性,小D是剪了辩子的阿Q 序不当,应改为“一本厚重的学术”;三是“写成厚重的一本 ③话剧是剧作家的再创作,不同时代中有不同思考,不需要 学术专著的书”成分赘余,去掉“的书”。修改后,正确表述 也不可能完全等同原作。 为:精神胜利法是极为普遍又极难名状的精神现象,如果用 理论形式加以研究和表述,足可写成一本厚重的学术专著。 解析:本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解 4.D 解析:本题考查理解词语含义和用法的能力。题干中 读的能力。这是一道开放题,考生可以根据自己的理解 作答。 “障碍”为名词,指阻挡前进的东西,用于抽象事物,与D项 中“障碍”的意义和用法相同。A.“障碍”为名词,指具体的 符合。①阿Q和小D都是短工,都是贫苦农民出身,都是 阻挡的东西。B.“障碍”为名词,作定语。C.“障碍”为名 深受赵太爷所代表的封建统治阶级残酣压迫的被压在社会 词,意为“故障”。 最底层的人。②小说中,阿Q进三步,小D便退三步,都站 5.答案:①最终令预言发生,②我果然不是学习的材料 着;小D进三步,阿Q便三步,又都站着;小D也将辩子 ③用得好能够促进自我发展 盘在头顶上了,而且也居然用一支竹筷。小D与阿Q在言 解析:本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据 行上一样。③小D身上也体现了“精神胜利法”。在小D “自证预言”的概念可知,不自觉地按照已知的预言来行事, 身上,处处都有阿Q的影子,小D长大以后就是另一个阿 目的是证明预言的正确,应填:最终令预言发生。②举例是 Q,阿Q在中国是不会死的。这样更能体现阿Q精神胜利 为了说明自证预言这种心理学的现象,前面说“如果你自认 法的普遍性。 为不是学习的材料”是一种预言,后面的结果就要得出这个 不符合。①小说中两人两次“狭路相逢”,作为对立面出现。 结论,应填:我果然不是学习的材料。③自证预言只是一种 从先前阿Q看来,小D本来是不足齿数的,但他近来挨了 心理现象,主要针对对自我的影响,下句“用得不好....”是 饿,又瘦又乏已经不下于小D,所以便成了势均力敌的现 说用得不好的影响,前句应是用得好的积极作用,应填:用 象。阿Q与小D打架时,骂小D是“畜生”。②阿Q、小D 得好能够促进自我发展。 姓名具有符号性。在未庄,人们称阿Q为阿桂(贵),称小D 6.C 解析:本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的 为小同,Q和D是“五四”时期“桂(贵)”和“同”的注音字母 能力。C.“有意忽略阿Q,可见吴妈与那些喝采的人们不 的第一个字母。小D是剪了辩子的阿Q。阿Q是有辨子 同,她对阿Q充满同情”错,原文“阿Q在喝采声中,轮转眼 的中国人,小D是剪了辨子的中国人。③话剧与小说作者 晴去看吴妈,似乎伊一向并没有见他,却只是出神的看着兵 不同,创作的时代不同,表现的主题也有区别,话剧是剧作 们背上的洋炮”只是阿Q的猜测,可见吴妈不是有意忽略。 家的再创作,不同时代中有不同思考,不一定符合鲁迅的创 也没有对阿Q充满同情。 作原意,不需要也不可能完全等同原作。 .5·