第1单元 第1课 氓 离骚(节选)&第2课 孔雀东南飞并序-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文选择性必修下册（统编版）

答案精析 第一单元 6.名词的使动用法 中华传统文化经典研习任务群 是指名词用作动词时,使它的宾语成为该名词所指称的人 第1课 氓 离骚(节选) 或事物。例如,“汗牛塞屋”(《黄生借书说》)中的“汗”本是 名词“汗水”,因其后带宾语“牛”,意思是“使牛出汗”,成为 1.C 解析:A项,“爱”同“蔓”,“见”同“现”。B项,“说”同 使动词。 “脱”。D项,“错”同“措”。 6.D 解析:A项,至于:古义,到,到达;今义,表示达到某科 2.D 解析:惟:思。 程度,或表示另提一事。B项,以为:古义,把......当作;今 3.B 解析:A项,上句,介词,把;下句,连词,来。B项,均为 义,认为。C项,古义,喻指君主;今义,美女。 助词,用于主谓之间,取消句子独立性。C项,上句,连词, 7.B 解析:B项和例句均为宾语前置句。 与“且”搭配使用,又......又.....;下句,副词,已经。D项, 8.A 解析:《诗经》以四言为主,兼有杂言。 上句,动词,想:下句,语气词,无实义。 9.D 解析:本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D项, 4.C 解析:③④结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性。 “章法结构上采用反复手法”错,章法结构上不是反复手法, ①结构助词,的。②宾语前置的标志。 而是重章叠句。 5.C 解析:A项,名词作动词,给我命名。B项,名词作动词, 10.答案:以“挑之天天”起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚地 延误。C项,和例句都是形容词作名词。D项,形容词作动 表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比,通过对桃花、桃 词,变黄。 实、挑叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角 [知识拓展] 度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺,联想巧 名词的活用 妙,形象鲜明,意趣盎然。 1.名词活用作动词 解析:本题考查诗歌艺术手法。这是一首贺婚诗。诗的三 一般情况下,两个名词连用,必有一个名词作动词:副词后 章都以桃树起兴,以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成荫的 面带名词,名词也活用作动词,活用后的意义仍和这个名词 桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺,表达对女 的意义密切相关,只是动作化而已。例如,“一狼洞其中' 子新婚之喜和对新娘的美好祝福。第一章以鲜艳的桃花 (《狼》)中的“洞”,原为名词“洞穴”,活用作动词有“打洞' 比喻新娘的年轻娇媚,既写景又写人,情景交融,烘托了一 之意。 股欢乐热烈的气氛。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃 2.名词作状语 树的果子结得又肥又大,乃象征着新娘早生贵子。第三章 (1)表示动作、行为发生的处所。例如,“途中两狼,缀行甚 以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭兴旺发达。以桃树枝头的累 远”(《狼》)中的“途”,本义为“道路”,在这里作状语,译为 累硕果和桃树枝叶的茂密成荫,来象征新娘婚后生活的美 “在道路上”。 满幸福,真是最美的比喻,最好的颂辞。 (2)表示动作、行为的依据、手段或工具。例如,“失期,法皆 [白话诗歌] 斩”(《陈涉世家》)中的“法”,本义是“法律”,在这里作状语 桃花怒放千万朵,色彩鲜艳红似火。 修饰动词“斩”,表示行为的依据,译为“按照法律”。 这位姑娘要出嫁,喜气洋洋归夫家。 (3)表示动作、行为的身份或对待的方式。例如,“君为我呼 桃花怒放千万朵,果实累累大又多。 人,吾得兄事之”(《鸿门宴》)中的“兄”,本为名词,在这里活 这位姑娘要出嫁,早生贵子后嗣旺。 用作状语,译为“用对待兄长的礼节” 桃花怒放千万朵,绿叶茂盛永不落。 (4)表示动作、行为的特征或状态。例如,“其一犬坐于前” 这位姑娘要出嫁,齐心携手家和睦。 (《狼》)中的“犬”,本是名词“狗”,在这里作状语,译为“像猛 11.A 解析:A项,战国时楚国的势力范围已达到黄河流域, 一样”。 在屈原的时代,确有祭祀黄河之神的记录。参考《庄子· 3.方位名词作状语 秋水》。 用来表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。例如, 12.答案:①河伯看到故乡后就很悲伤,悲伤之后还是得回到 “潭西南而望”(《小石潭记》)中的“西南”是“向西南”的意 家里;而屈原的故乡就是昆仑(帝高阳的发祥地),这里蕴 思,用来修饰“望”,限制其方向。 含着他对楚国楚君和楚国人民的精诚之爱。②波涛欢迎。 4.时间名词作状语 鱼儿随从的对象只是河伯。末一个“予”字,不仅点出了主 时间名词用于动词前作状语,表示行为变化的时间。例如 人公,而这样的安排或许也暗示了楚国人民对作者的 “朝而往,暮而归”(《醉翁亭记》)中的“朝”和“暮”就是典型 感情。 的时间名词作状语 解析:根据人物的行动分析心理活动和思想感情。分析时 5.名词的意动用法 注意把诗歌内容和作者的个人经历联系起来。河伯看到 就是把名词后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所 波涛和鱼儿,作者看到的是楚国人民。 代表的人或事物。例如,“稍稍宾客其父”(《伤仲永》)中的 [白话诗歌] “宾客”本为名词,“宾客其父”为动宾结构,“宾客”就活用作 我和你河伯畅游在九河上,大风吹过河面上掀动波浪。 动词,意思是“以其父为宾客”。 随你乘着荷叶作盖的水车,以双龙为驾辖龙套在两旁。 .1. 登上河源昆仑向四处眺望,心绪随着浩荡的黄河飞扬 8.D 解析:本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识 但恨天色已晚而忘了归去,惟河水尽处令我寤寐怀想 的能力。D项,“黄昏',傍晚时分,一般指18点左右”解释 鱼鳞盖屋顶堂上画着蛟龙,紫贝砌城阙朱红涂满室宫。 不准确。“黄昏”,应为日落以后至天还没有完全黑的时间, 河伯你为什么住在这水中?乘着大白鲤鱼追随身旁, 一般指19点至21点,也就是戌时。 随你河伯一起游弋在河上,浩浩河水缓缓地向东流淌。 9.B 解析:本题考查学生理解诗歌内容,赏析诗歌语言的能 你握手道别将要远行东方,我送你送到这向阳的河旁 力。B项,““徘徊’写出歌者在一个地方来回走动”错误, 波浪淄淄而来迎接我河伯,为我护驾的鱼儿排列成行 “徘徊”指的是乐曲旋律回环往复。 第2课 *孔雀东南飞并序 10.答案:我们可以从那跌宕回环的琴韵和“叹”息声中,隐隐 约约“看见”(暗含)一位眉不语、抚琴堕泪的“绝代佳人' 1.B解析:A项,取,同“”。C项,,同“韧”。D项 (女子)的身影。(意思对即可) 帘,同“在”。 解析:本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。首先理解张庚 2.D 解析:“信”,这里指媒人。 评价语的意思。张庚的评价意思是:这四句诗,不只是描 3.B 解析:都是介词,和,跟,同。A项,副词,暂且。/副词,将 写声音,还描写了弹琴者。然后理解四句诗的意思。“清 要。C项,放在动词前,表示动作偏指一方,我。/动词,观 商随风发,中曲正徘徊。一弹再三叹,慷慨有余哀”意思 察。D项,用在动词前,表示对自已怎么样。/动词,会见。 是:商声清切而悲伤,随风飘发多凄凉!这悲弦奏到中曲, 4.C 解析:市,名词用作动词,采办、购买。A、B、D三项均为 便渐渐舒徐迟荡回旋。那琴韵和叹息声中,抚琴堕泪的佳 名词作状语。 人慷慨哀痛的声息不已。接着分析这四句诗是如何在描 5.C 解析:否:坏运气。奉:好运气。A项,偏指“姥”,婆婆。 写声音中塑造人物形象的。“商”声清切而“多伤”,当其随 B项,偏指“作”,劳作。D项,偏指“母”“兄”,母亲、哥哥。 风飘发之际,听上去该有多么凄凉,这悲弦奏到“中曲”,便 [知识拓展] 渐渐舒徐迟回,接着是铿然“一弹”,琴歌顿歇只听到声声 偏义复词 叹息,从高高的楼窗传出。这是从听者的角度来描写琴 偏义复词就是一个词由两个意义相近或相反的语素构成,其 声,表现了弹琴者的悲伤和彷徨,根据那琴韵和“叹”息声 中一个语素表示意义,另一个语素不表示意义,只作陪衬。偏 推测,楼中当是一位盛眉不语、抚琴堕泪的“绝代佳人”。 义复词的特点是一个语素含义消失,另一个语素保留意义。 [白话诗歌] 6.B 解析:本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理 那西北方有一座高楼矗立眼前,堂皇高耸恰似与浮云齐高。 解能力。①“东南”,名词,表方向。句意:孔雀向东南飞。古 高楼镂著花纹的木条,交错成绮纹的窗格,四周是高翘的阁 今同义。②“自由”,古义,自作主张。今义,不受约束,不受 檐,阶梯层叠三重。 限制。句意;你怎能自作主张。古今不同。③“共事”,古义, 楼上飘下了弦歌之声,这声音是多么的让人悲伤啊! 共同生活。今义,一起工作。句意:共同生活了两三年。古 谁能弹奏这曲子,莫非是那因夫为齐战死而悲恸长哭竟使杞 今不同。④“窈窕”,身材美好。句意:身材美好举世无双。 城倾颓的杞梁妻吧? 古今同义。“可怜”,古义,可爱。今义,指使人怜悯。句 商声清切而悲伤,随风飘发多凄凉!这悲弦奏到中曲,便渐渐 意:姿态可爱无比。古今不同。“络绎”,人连续不断。句 舒徐迟荡回旋 意:来往的人连续不断像天上的浮云。古今同义。“逢 那琴韵和叹息声中,抚琴堕泪的佳人慷慨哀痛的声息不已 迎”,古义,相迎。今义,指奉承。句意;踏着鞋急忙走出家门 不叹惜锋争琴声倾诉声里的痛苦,更悲痛的是对那知音人儿 去相迎。古今不同。⑧“硬咽”,堵塞喉咙。句意:堵塞喉咙 的深情呼唤。 不能说。古今同义。“大人”,古义,父母叔伯等长辈的敬 愿我们化作心心相印的鸿鹄,从此结伴高飞,去遨游那无限广 称,文中指焦仲卿的母亲。今义,指成年人。句意:婆婆依旧 阔的蓝天白云。 嫌我织得慢。古今不同。“举手”,向上伸手。句意:举手 11.A 解析:本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感 告别,惆怅不止。古今同义。“徘徊”,人在一个地方来回 的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握又 走动。句意:在庭院的树下来回走动。古今同义。“处 要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时, 分”,古义,处理安排。今义,处罚。句意:一切都按照哥哥的 要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情 意思安排。古今不同。“合葬”,葬在一起。句意:两家人 感、主题、意象、意境等进行分析概括。A项,本诗描写的 要求葬在一起。古今同义。“交通”,古义,交错相通。今 是两只白鹄生离死别的场景,叙述描写的主体是“白鹄”, 义,运输业的总称。句意:叶子和叶子之间交错相通。古今 所以不存在用“白鹄”起兴的艺术手法。 不同。“彷徨”,走来走去,犹疑不决。句意:寡妇起来走来 12.答案:相同点:都反映了封建社会中夫妻别离的悲剧。不 走去,犹疑不决。古今同义。①④⑧古今同义。 同点:《孔雀东南飞并序》是一首叙事诗,主要通过人物的 7.D 解析:本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用 语言来刻画人物形象,表达主题;本诗主要运用托物言志 法的能力。A项,“赛朝许而夕替”是语义被动句,“替”,被 (比喻、拟人、象征)的方法,通过两只白鹄的生离死别的场 贬黜。句意:在早展进谏在晚上就被贬黜。B项,“渐见愁 景,委婉地表达主题 煎迫”是被动句,“见”表被动。句意:心中被忧愁煎迫一阵 解析:本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。这是一道比较 更比一阵紧。C项,“为仲卿母所遣”是被动句,“为.....所' 鉴赏的题目。解答时精读诗句,在整体了解两首诗的基础 表被动。句意:被仲卿的母亲驱赶回娘家(被休)。D项 上比较异同,注意从诗歌的主题和表现主题的方法两个角 “吾独穷困乎此时也”是状语后置句,正常顺序为“吾独乎此 度做分析,分析“表现主题的方法”时,应结合诗歌的体裁 时穷困也”。句意:只有我在这时候走投无路。 特点,着眼整体,分析两首诗歌在塑造形象描述场景等方 .2. 面所采用的不同方法。作答时先写出两首诗的相同点, 解析:本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析比较的 (如:都是爱情悲剧)然后再分析不同点。《孔雀东南飞并 能力。 序》是一首叙事诗,通过塑造人物形象来表现主题思想,这 相同点:都描绘了蜀道的高险,都有诗人对入蜀友人的 里运用了外貌、动作、语言等多种手法塑造人物,其中个性 关怀。 化的语言尤其能展现人物形象,“三日断五匹,大人故嫌 《蜀道难》,一方面“危乎高哉!”“蜀道之难,难于上青天”反 迟。非为织作迟,君家妇难为”,一个“故”字,既显示了焦 复吟咏,直接抒发对蜀道难的感慨;另一方面,作者展开丰 母的故意挑剔,也显示了兰艺洞察世情的聪慧。“君当作 富的想象,着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川,抓住 馨石,妾当作蒲苇,蒲苇纽如丝,磐石无转移”表现了刘兰 各处山水特点来描写,运用了正面描写和侧面衬托的手法 艺对爱情的坚贞。《双白鹄》写一对白鹄因罐鸟疲病而不 以渲染蜀道之难,透露出诗人对入蜀友人的忧虑与关切 得不分离的悲剧,托物言志,以白鹊离别象征夫妻离别。 之情。 [白话诗歌] 《送友人入蜀》“见说蚕丛路,绮不易行”,李白亲切地叮 成双成对的白鹊由西北向东南方飞去,罗列成行,比翼齐飞 嘱友人:听说蜀道崎险阻,路上处处是层峦叠嶂,不易通 一群白鹊在前飞,或十或五成双对。突然一只雌鹄因疲病不 行。“山从人面起,云傍马头生”就“畸驱不易行”的蜀道作 能再相伴飞行。雄鹊不舍分离,频频回顾,徘徊不已。雄鹄 进一步的具体描画,刻画了蜀地峙岖难行,透露出对入蜀 说:“我想衔你同行,无奈嘴小张不开。我想背你一同去,无奈 友人的忧虑与关切。 羽毛不够丰满,无力负重。相识的日子我们是那么快乐,今日 不同点:《蜀道难》,“但见悲鸟号古木,雄飞雎从绕林间’ 离别,无限悲伤。望着身边双双对对的同伴,我们却要憾恨相 “又闻子规啼夜月,愁空山”,描写蜀道景物的凄冷,“朝※ 别,悲戚之泪不自禁地淌了下来。”雌鹄答道:“想到要与你分 猛虎,夕避长蛇。磨牙吆血,杀人如麻。锦城虽云乐,不如 离,心情抑郁得说不出话来。各自珍重吧,归途茫茫,恐怕再 早还家”从剑阁的险要引出对政治形势的描写,揭露了蜀 难相聚了。我会独守着空巢,一生忠于你。活着我们终当会 中材狼的“磨牙吭血,杀人如麻”,从而表达了对国事的忧 相见,死后也一定要在黄泉下相逢。今且相会多快乐,延年万 虑与关切。 岁无绝期。” 《送友人入蜀》,“芳树笼秦栈,春流绕蜀城”花树笼罩从秦 第3课 蜀道难 *蜀相 入川的栈道,春江碧水绕流蜀地的都城,描写了蜀道风光 的瑰丽优美。“升沉应已定,不必问君平”借用君平的典 1.D 解析:本题考查学生理解文言文词语在句子中含义能 故,婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中,写得 力。D项,“以手抚膺坐长叹”意思是“用手抚摸着胸口徒然 含蓄蕴藉,语短情长。 地长长叹息”,所以“抚膺”意思是“抚摸着胸口”。 [白话诗歌] 2.C 解析:C项,动词的使动用法,使.....凋谢。A、B、D三 听说从这里去蜀国的道路,崎呕艰险自来就不易通行。 项均为名词作状语。 山崖从人的脸旁突兀而起,云气依傍着马头上升翻腾。 3.C 解析:A项,助词,的。B项,助词,的。C项和例句相 花树笼罩从秦入川的栈道,春江碧水绕流蜀地的都城 同,均用于主谓之间,取消句子独立性。D项,宾语前置的 标志。 你的进退升沉都命中已定,用不着去询问善卜的君平 4.B 解析:B项,然后:古义,这样以后;今义,连词,表示一件 11.B 解析:本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综 事情之后接着又发生另一件事情。 合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选 5.C 解析:①什么;②多么;③④均为“只”的意思。 项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进 6.B 解析:例句是状语后置句,A、D项均为省略句,C项为 行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法 宾语前置句,B项为状语后置句。 的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正 7.C 解析:本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。 A项,“青云梯”比喻高耸入云的山路。B项,把“万事”比喻 B项,“面对离别,诗人还是感到心惊神伤”有误,“念此”的 为“东流水”,形容万般世事一去就不回头。C项,仙人就是 “此”应结合首联中“戎马交驰际,柴门老病身”一起理解, 以霓为衣,以风为马,没有运用比喻。D项,把“明月照在花 诗人不是为离别“心惊神伤”,而是想到在此战乱时期,自 林上”比喻成“一层雪”。 己又年老多病,一别将再难相见,故此“心惊神伤”。 8.B 解析:白居易不是盛唐诗人,应为中唐诗人。 12.答案:①峨眉山位于蜀地,首山位于襄阳,二者相距遥 9.C 解析:“鼓励友人要积极追求功名”分析错误,尾联“升沉 远;②以两山相距之远代指自己与朋友远离,不舍之情见 应已定,不必问君平”的意思是李白告诫他的朋友,个人的 于言外。 官爵地位,进退升沉都早有定局,何必再去询问善卜的君平 解析:“峨眉”是诗人的居住地,“现首”是襄阳庞德公隐居 呢!李白借用君平的典故,婉转地启发他的朋友不要沉迷 的地方,也是郑炼将要前往之地。上句“峻眉晚”,写出离 于功名利禄之中。 别之际因天色薄暮,而诗人不得不与友人离别的依依不舍 10.答案:相同点:《蜀道难》和《送友人人蜀》都描绘了蜀道的 之情;下句想象友人到达襄阳,正是春光明媚之时,表达对 高险,都有诗人对入蜀友人的关怀。 友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿,体现了诗人对友人 不同点:《蜀道难》写出了蜀道景物的凄冷,表达了作者对 深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与觇首两座山 国事的忧虑与关切;而《送友人入蜀》写出蜀道景色的动人 相距遥远,借景抒情,抒发离别之后两人分居两地,相隔遥 优美,作者对友人的劝慰,不要沉迷于功名利禄 远的孤独寂寞之情。 .3.第一单元 中华传统文化经典研习任务群 二、阅读(18分) (一)阅读下面的古诗,完成?~10题。(5分) 诗经·排天 第1课 氓 离骚(节选 桃之天天,物均其华。 之于于归^{①},宜其室家。 (间,45分钟 分值,42分) 桃之天天,有善^{}其实。 之手千阳,堂其家室。 一、基础遇题(24分) 之斗归,室甚家人。 桃之天天,其叶{}。 ( 1.下列句子中不含漏假字的一等是(3分 ) A.爱不见,怪 B.士之眦兮,犹可说也 [注]①归:女子出嫁,②(tér):草木果实繁盛硬大的样子,③(zhān):草木茂盛的样子。 C.桑之未落,其叶无若 9.下确对本诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) D.固时幅之工巧号,规短面改 A.本诗第一章以鲜祀的桃花比喻新娘的年轻娇姐,诗中既写景又写人,情景交融,烘托了一腰欢 2.下列各组句子中,加点词的解释有误的一组是(3分) ) 乐热愚的气氛。 览疫余初度兮(衡量) (纷吾既有此内美兮(感多) B. 8.本这须二意则是表示对娇后的祝里,梳花开后,自然结是,诗人说它的果子结得文肥又大,& 秋兰以为(连) 词会名(再旨 C.第三章以槐叶的茂盛祝愿新娘家庭兴驻发达,以桃树枝叶的茂密成前,来象赶新娘婚后生活 巧象征着新娘早生青子,卷个白白游辟的过娃。 不抚杜面兮(循,掘持) D. [惟草木之零落兮(只) C 路年岁之不吾与() l不改此度(法渡) 美幸,堪称最美的比喻、最好的颂辞。 D.本诗语言极为优美,又极为精练,章法结构上采用反复手法,章与章句型重复,字翻也大体析 3.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一项是(3分) 间,具有一三叹之妙。 A.将子无怒,秋以为期 乘技,以望复关 B. 桑之未落,其叶抚若 士之耽兮,犹可说也 10.请从比兴手法运用的角度赏析会诗。(6分) C.丧流暖平,既安且宁言既逐矣,至子暴矣 D.信督且日,不思其反 今我来思,雨雪靠靠 善, 5.下列句子中,“之”字的用法相风的一项是(3分 ) (二)阅读下面的诗歌,完成11~12题。(9分) ①帝高阳之荫兮 ②何陋之有 ③雁木之零落兮 ②壁美人之迟暮 九数·词伯 A. B. C. n. 与女游兮九河,冲风起兮横波。 庭围 5.下列句中加点词的活用类型与候句相同的一项是(3分) ) 例句:应是规配红清 乘求车兮荷盖,驾两龙兮。 C.岁食贫 B.我m D.其黄丽附 A 名金日正号 受晃宅”兮四望,心飞扬兮浩落。 - 日排兮忘归,维极兮富怀^{②}. 6.下列句子中如点词的古令意义相同的一用是(3分) , 鱼星兮龙堂,常目阙兮珠宫。 A.送子涉激,至于幅丘 B.将子无怒,数以为期 灵何为兮水中?乘白{}夸逐文麦, D.惟草木之零落号 C美人之识享 与女游分河之清,流*}来下. . ) 7.下列句子中,句式与幅句根国的一项是(3分 子变手兮东行,送美人兮南津。 例句:恶年岁之不喜与 &滋陷兮来遍,鱼兮. A.肇余以喜 [注] ①,山名,黄河的发源地,今作昆仑,②怀,痛寐怀想,形容思念之,③觉(yuár),大 B.将子无怒,死为是 11.下列对诗歌内容的分析,不正确的一项是(3分) 整。①选新(:古代词,意思被是流来。 C.初秋兰以为& D.帝高阳之苗号 () 8.下列有关文学文化常识的表述,不正确的一项是(3分) A.河恰黄河之神,河神是尊贵的勉神,真周以来一直列人祀奏的主要对象,而楚国属于南方的 A.《诗经)是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经疾著作之首,《诗经)中都是四言诗,着 国家不可能祭祀黄河之神,国重只是虚构出来这么一个数事。 采用呢,比,兴的表现手法 1.此一开头,就以开阔的视野,通过主祭者的颗暗对黄河(河神)的伟大维壮选行了描述,大风 B.《诗经)中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又司“国风”,共有15国风,160篇,大都是 起兮,波翻腾,气势凡。 C.“美人”在思赋中多指贤人或所林念者,在这首诗中指问伯,当涵伯欲再往东行时,他和主帮者 动人民创作的民问歌婆,“释”分为大疼,小雅,共105篇,大多为周代宫廷乐曲歌词,“顷”分为罔 提手道到,主努者一直送勉面的水边处分子。 明,鲁湖,商颂,多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌,共40篇。 D.何伯案着白色的风物大整,边上阻随着有斑纹的醒鱼在河上畅路,看到的是精的黄河之水 C.君子是古代对贵族男子的通称,文泛指有道撼的人,君子常常和小人或则人对比,此外,婆称 12.联系诗歌内容分析其中题含看作者怎样的思想感情,(6分) 提有来,过一基场是提去面深谊 夫也叫君子。 D.古代少年男女把头发扎成了壁,吗总角,后来用“总角”指代少年时代 1 _ 第2课 *孔雀东南飞并序 二、阅读(18分) (一)阅读下面的诗数,完成。~10题,(9分 西北有高楼 (间:45分钟 分值:42分) (古迹土九首) 西此有高,上与浮云齐。 一、基础巩累(24分 交疏峙窗,阿阔三重路。 ) 1.下列句子中,没有通假字的一项是(3分) 上有弦歌声,音响一何瑟! D.籍窜六七十 B.贱宴留空房 C.韧如经 谁能为此曲?无乃起梁妻。 A.将老不复取 清离随风发,中幽豆游徊。 2.下列句子中加点词语解释错误的一项是(3分) ) 一样再上叹,修慨有余真。 谢:鲁诉 A.多塞后世人:戒之笃勿忘 意为双鸡,超起高飞。 不母数者苦,位答知舍类。 :出 B.贫贱有此女,始运还家门 D.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) 1 -。 C.故作不良计,复怨鬼神 故:故查 A.“西北有高楼,上与浮云齐,交藏结情密,阿闹三重阶”这四句诗重在写出歌者地位的不凡 信:书信 D.自可新来信,徐徐更谓之 B.“清商随风发,中曲正游涧”两句中,”清商”写出乐曲特点一一音调清感:“游徊”写出歌者在一个 ) 3.下列各组句子中,基点词语的意义积用法相同的一项是(3分) 地方来祸走动。 C.“不惜歌者苦,但你知音祸”中的”知音“指懂得乐由中意趣的人,引中为了解对方内心抱负的人. 却与小姑别,副落连子 [督不相隔脚,且暂还家去 D.这首诗歌所吟咏的是高楼上的装歌,那激越悲哀动人的乐曲之声,引起了一个楼外人对歌者的 A. B. 公军上,未提与项羽相见 若国皆且为所 10.“清商随风发,中曲正推,一弹再三叹,愧慨有余其.”张庚在(古诗十九首解)中评价这测句诗 园情和对知音提少的境怀。 初七及下九,戏奖相 [君既若见录,不久望君来 C D. “归写声音,正写其人”,你如问理解:(分) 怕学相马 私见张,具告以事 善 4.下列句子中加点河的用法与其单三明不间的一项是(3分) ) B.手淹口暗 C.交严珍 D.朝甜 A.卿当日胜贵 (二)阅读下面的诗歌,完成11一12题.(9分) (玉暂) 自鹤 5.下列加点词语不属于编文复词的一项是(3分) ) A.征可白公姚,及时相遮归 B.昼夜勤作息,伶俾紫苦辛 飞来双白鹤,乃从西止来。 D.我有亲父母,逼这兼弟兄 C.否泰如天地,足以荣汝身 十十将五五,罗列行不齐。 息率{①}疲病,不飞相随。 6.下列各组句子中,加点词的古令意义相同的一组是(3分) 五里一反顾,六里一排相. ①孔雀东南飞 ②汝岂得自由 ③共事二三年 ④窈案世无双 可怜体无比 将择云 善欲汝去,口不能弄。 跟殿相度 ⑧暖睹不能语 ②大人数迟 手长劳劳 庭树下 赴分适兄意 善敬汝去,翁毛自摧。 叶叶交通 两家求合葬 i 起游 乐我新相知,优来生副离。 蚌止*}俗,泪落远 A.①⑧ B.③ 令日基相,延年万岁期。。 D.② C.② [注]①卒:同“”,突然,②建上;同“”,相不前,③”今日”两号:是乐府中的密语,是配乐 7.下列句子中,每式与其他三项不同的一项是(3分) ) 演唱时所加,与原内容没有照系,其大意是”今日相聚快示无比,看望疑这样天长地久万万年”。 11.下列对这首诗的分析和要赏,不正确的一项是(3分) A.赛朝r夕替 B.渐见慰迹 A.本诗与《孔雀东南飞并序)都采用了以要禽起宾的艺术手法。 D.吾困呼此时也 C为仲母所 B.涌过诗与孔备东甫齐序的对比,我们达祖到(孔备东来飞序】的起兴不是与下文情节全 8.下孔对古文化识的解野,不正隐的一用是(3分 无关系,面是有一定暗的。 C.“十十将五五”一句以白鹊们结件面飞,反衬出一对白精因其中一只夜病面不得不分离的悲剩画面。 A.“台阔”,海书省的到称,东汉以尚书直接辅佐皇警处理政务,因仅尚书台在宫禁内,乃有此称。 D.本诗采用了拟人的手法和对话的形式,反映了封建社会夫婆离的悲剧. B.“城”,古代“筑以卫君,造郭以守民”,内域叫“域”,外域叫“郭”,三里之城,七里之。 12.此诗与《孔插东南飞并序)表达的主题有相同之处,但在表现主题的方法上却有很大不词,请结合 C.“再拜”,古代一种降重的礼节,拜两次,表达敬意,“再”,第二次:“拜”,见而时的礼节。 诗略内容加以分析。(6分) D.“黄昏”,傍晚时分,一数指18点左右;“人定”,夜深人静的时候,指21点至23点. 3