4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主 教案-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

课题

4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主

课型

新授课

课时

授课对象

高一级学生

日期

设计人

节次

教材来源

部编版必修三《政治与法治》

目标确立依据

课标分析

1.课标摘录：列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家。

2. 课标分解：

1.学生学什么

我国是人民民主专政的社会主义国家。

2.学生学到什么程度

我国的国体；坚持全过程人民民主的原因；坚持全过程人民民主。  

3.学生怎么学

结合热点时政资料和教材内容，同学们通过合作探究的方式，理解中国共产党性质、宗旨和执政理念，增强对坚持中国共产党领导和执政的政治认同。

教材

分析

本单元围绕“人民当家作主”，带领学生学习中国特色的政治制度和中国特色的民主形式，以及如何使人民当家作主落实到制度安排上，落实于国家政治生活和社会生活的丰富实践中。第四课的国家性质（国体）决定第五课我国的根本政治制度（政体）和第六课的基本政治制度。本单元这三课是一个统一整体。

本课首先围绕我国人民民主专政的国家性质即我国的国体展开，主要从“是什么”“怎样”两个角度探究了我国人民民主

专政的国家性质、本质、特点、优点；以及坚持人民民主专政的必要性。

学情分析

该课在高一下学期教授，学生对于学习思想政治有一定的理性认识。该课主要内容是我国人民民主专政的国体和最广泛、最真实、最管用的民主。学生在初三阶段对我国国家性质和公民的政治参与有初步学习，对该课内容的理解难度不大。鉴于学生已有一定的知识储备，该课应充分发挥学生的主动性，让学生结合自身生活实际，在资料搜集，素材分析上积极参与，切实感悟社会主义民主的生动实践，树立政治认同。

本课的一些概念如“人民和公民”“最广泛、最真实、最管用”对学生理解起来难度较大，需要引导学生分析辨别。

目标叙写

学习目标

结合热点时政和教材内容，同学们通过合作探究的方式，理解我国的国家性质及全过程人民民主的特点。

教学重难点

重难点：坚持全过程人民民主。

评估任务

结合热点时政和教材内容，同学们通过合作探究的方式，理解我国的国家性质及全过程人民民主的特点。设计了4道针对性训练

题及时跟踪学生的掌握情况。

活动设计

1.活动一：学生课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。

2.活动二：以小组为单位开展合作、探究、分享各个议学任务。

2.活动三：限时完成针对性训练题。

3活动四：自主构建本课知识网络。

教  学  过  程

教学环节

教学活动

评估要点

新课预习检查

学生：课前自主预习教材，了解教材的基本内容，并课前完成练习册的主干知识的填空题。

教师：检查学生的预习资料，并在课堂上反馈。

全体学生都能完成。

展示学习目标

教师通过课件展示学习目标，学生明确本节课要掌握的学生目标。

结合热点时政和教材内容，同学们通过合作探究的方式，理解我国的国家性质及全过程人民民主的特点。

全体学生明确学生内容和学习任务。

讲授新课

一、我国的国体——人民民主专政

议学情境

党的十八大以来，中共中央总书记、国家主席习近平多次在春节前夕走进古城老街，品年俗、寻文脉，在喜气腾腾的氛围中给大家送上最温暖的新春祝福。

结合热点时政和教材内容，同学们通过合作探究的方式，理解我国的国家性质及全过程人民民主的特点