第 14 课 辽宋夏金元时期的科技与文化 教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史下册

第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 【课程标准】通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。 【教学目标】 1.学生能准确阐述宋元时期科技与文化成就的主要表现，如活字印刷术、火药应用、指南针等；结合历史背景分析其产生的社会条件及跨区域传播路径，理解科技与文化发展的时空关联性。（唯物史观、时空观念） 2.通过解读《梦溪笔谈》、考古文物图像及中外文献记载，辨析宋元科技成就的特点及其对世界文明的影响，在小组合作中完成跨学科（历史、科学）探究报告，提升史料实证与历史解释能力。（史料实证、历史解释） 3.感悟宋元时期中国科技文化的世界贡献，理解开放交流对文明进步的意义，形成尊重科学创新、传承优秀传统文化的价值观，增强文化认同与国际视野。（家国情怀） 【教学重难点】 1.教学重点： ◎活字印刷术（泥活字、木活字、锡活字）的发明者、技术革新及对外传播路径； ◎指南针在航海中的应用及其对世界航海事业的推动作用；火药军事化的发展（如火铳）及传播至欧洲的影响； ◎沈括《梦溪笔谈》的综合性科技成就、郭守敬《授时历》的天文学突破及其历史地位； ◎程朱理学的核心思想（“存天理，灭人欲”）及其对封建统治的维护作用； ◎宋词（苏轼、李清照、辛弃疾）与元曲（关汉卿《窦娥冤》）的代表性成就及市民文化背景； ◎《资治通鉴》的编撰目的、史学价值及“史学两司马”的并称意义。 2.教学难点： ◎活字印刷术相较于雕版印刷术的技术优势及其对文化传播效率的深远影响； ◎理学思想对传统文化双重性（丰富思想内涵 vs 束缚精神追求）的辩证分析； ◎辽宋夏金元时期科技繁荣的多重因素（经济基础、民族交融、对外交流）； ◎宋词与元曲在文学史上的地位差异及其反映的社会阶层需求； ◎四大发明对世界文明进程的具体贡献（如活字印刷推动文艺复兴、火药改变战争形态）的全球史观解读。 【教学过程】 （一）新课导入 展示内容：播放活字印刷术动画视频，展示《梦溪笔谈》书影和郭守敬简仪模型图片，提问：北宋匠人毕昇发明的活字印刷术与雕版印刷有何革命性差异？沈括《梦溪笔谈》为何被称为"中国科学史上的坐标"？ 提示引导：联系物理学科中的杠杆原理（活字排版工具）和数学中的历法计算（《授时历》），引导学生思考科技发明背后的跨学科原理；通过对比雕版与活字印刷效率，渗透劳动教育中的工匠精神。 过渡语：这些改变世界的发明背后，蕴含着宋元时期惊人的创造力。今天我们将通过"科技发明中的跨学科智慧"这一主题，深入探索第14课《辽宋夏金元时期的科技与文化》。 （二）新课讲授 1.四大发明的科学密码 （1）活字印刷的物理原理 展示内容：呈现胶泥活字制作流程图与杠杆式排字工具复原图 教师提问：从材料科学角度分析胶泥活字的烧制温度要求？排字工具运用了物理学中什么原理？ （2）指南针的地磁奥秘 展示内容：展示宋代罗盘复原图与地球磁场示意图 教师提问：地理学中磁偏角现象如何影响航海？为什么说罗盘推动了"地理大发现时代"？ （3）火药化学实验 展示内容：播放硝酸钾提纯实验视频（化学学科关联） 教师提问：火药的"一硫二硝三木炭"配方涉及哪些化学反应？从军事工程学角度看火铳如何改进弓箭？ 2.天文历法中的数学革命 展示内容：沈括"十二气历"节气表与郭守敬《授时历》手稿 教师提问：比较阳历与阴历的差异，说明《授时历》365.2425天的数据精度如何通过数学计算实现？ 提示引导：结合地理课地球公转知识，分析历法与农业生产的关联 3.宋词元曲中的社会镜像 展示内容：苏轼《水调歌头》手卷与《窦娥冤》剧照，配汴京清明上河图局部 教师提问：从社会学视角看，宋词长短句形式如何反映市民文化需求？《窦娥冤》中"六月飞雪"运用了哪些气象学知识？ 4.理学的哲学思辨 展示内容：朱熹书院讲学图与欧洲启蒙思想家著作对比 教师提问：比较程朱理学"格物致知"与近代科学实验方法的异同？为何说理学既促进又束缚了科技发展？ （三）课堂小结 展示内容：动态时间轴呈现宋元时期科技文化成就与世界影响（1200-1400年） 教师提问：如果举办"宋元科技博览会"，你会设计哪些互动展区？从跨学科角度分析这一时期中国对世界文明的贡献有哪些？ 总结语：从活字排版到天文观测，宋元科技将劳动智慧、自然认知与人文精神完美融合，这种综合创新的传统，正是今天我们建设科技强国需要传承的宝贵遗产。 （4） 随堂练习 1.唐代敦煌壁画多描绘佛教故事，人物形象庄严肃穆；宋代《清明上河图》则以市井生活为题材，展现普通人的劳动与娱乐。这一变化反映了（ ） A．绘画技法上的进步 B．宗教文化的衰落 C．艺术世俗化的倾向 D．中央集权的强化 【答案】C 2.《东京梦华录》中记载，开封的相国寺“殿后资圣门前，皆书籍、玩好、图画及诸路罢任官员土物香药之类”。可见，开封的百姓对书籍实有一定的需求，城中处处是书店。这一现象得益于（ ） A．印刷术的进步 B．造纸术的发明 C．指南针的应用 D．科举制的废除 【答案】A 【板书设计】 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 ┌───────────────┐ │ 一、活字印刷术（毕昇） │ │ 二、指南针与火药应用 │ │ 三、天文学（沈括、郭守敬） │ │ 四、理学（程朱理学） │ │ 五、宋词元曲（苏轼、关汉卿）│ │ 六、《资治通鉴》（司马光） │ └───────────────┘ 【教学反思】 在本节课的教学中，通过跨学科整合（如物理、化学、地理等）和史料实证探究，学生能够从多维度理解宋元科技成就的创新性及其科学原理，尤其在分析活字印刷术的技术优势、火药化学配方等环节，学生的逻辑思维与实证能力得到有效提升。然而，部分学生在辩证分析理学思想的双重影响、科技繁荣的多重因素时，仍存在思维局限，未能充分结合经济基础与民族交融等视角展开论述。此外，小组合作探究环节因时间限制，部分学生未能深入梳理四大发明对世界文明的具体贡献，全球史观的渗透效果有待加强。今后需进一步优化问题链设计，提供更丰富的对比史料（如中外文献对火药应用的记载），并增设分层任务，引导不同学力的学生从技术、社会、文化等层面深化历史解释，同时加强课堂生成性资源的捕捉与反馈，以提升思维深度与课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $$